AV 2022 - APRENDIZAGEM E CONTROLE MOTOR

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1.
	Ref.: 5389411
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	A segunda unidade fundamental proposta por Luria (1984) é específica quanto à análise e ao armazenamento oriundo do mundo exterior e do mundo interno ao indivíduo, reunindo um mecanismo sensorial próprio dos processos gnósicos, ou seja, dos instrumentos perceptivos. LURIA, A. R. Fundamentos da neuropsicologia. Rio de Janeiro: Livros Técnicos e Científicos, 1984.
Essa unidade funcional do cérebro também pode ser chamada de:
		
	
	Área de processamento
	
	Área secundária
	
	Área cortical secundária
	 
	Segunda unidade funcional, área secundária, área de processamento ou área cortical secundária
	
	Segunda unidade funcional
	
	
	 2.
	Ref.: 5389397
	Pontos: 0,00  / 1,00
	
	As três unidades funcionais de Luria foram organizadas da seguinte forma:
· Primeira unidade funcional - regular o tônus cortical e a função de vigilância.
· Segunda unidade fundamental - obter, captar, processar e armazenar informações vindas do mundo exterior.
· Terceira unidade fundamental - programar, regular e verificar a atividade mental.
A atividade mental do ser humano ocorre a partir da participação conjunta das três unidades funcionais fundamentais. Cada uma delas tem sua função no processamento mental materializado no comportamento humano.
Sobre o assunto, analise as afirmativas a seguir:
I. Cada uma das três unidades funcionais básicas apresenta uma estrutura hierarquizada em três zonas corticais, organizadas verticalmente.
II. O cérebro é composto de múltiplas estruturas funcionais que estão sistematicamente integradas em três grandes unidades funcionais fundamentais, as quais participam de todo tipo de atividade mental, seja no movimento voluntário, na elaboração práxica e psicomotora, seja na produção da linguagem falada ou escrita.
III. O processamento é um estado essencial ao desenvolvimento da primeira unidade funcional.
Está(ão) incorreta(s) a(s) afirmativa(s):
		
	
	I somente
	 
	I e II
	
	II somente
	 
	III somente
	
	II e III
	
	
	 
		
	EM2120571 - FASES DO DESENVOLVIMENTO MOTOR
	 
	 
	 3.
	Ref.: 5266919
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Os movimentos fundamentais manipulativos, envolvem o relacionamento de indivíduo com um ou mais objetos, que envolvem uma aplicação de uma força para arremesso destes como movimentos propulsores, e na sua recepção, constituindo os movimentos amortecedores. Quanto aos movimentos fundamentais manipulativos, podemos afirmar que:
		
	
	O chute e o arremesso são movimentos propulsores e amortecedores.
	 
	O chute e o arremesso são movimentos propulsores e a defesa de um goleiro um movimento amortecedor.
	
	O chute é um movimento propulsor, e o arremesso um movimento amortecedor.
	
	O chute e o arremesso são movimentos amortecedores.
	
	O arremesso é um movimento propulsor e o chute um movimento amortecedor.
	
	
	 4.
	Ref.: 5258501
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Os movimentos fundamentais apresentam uma sequência de ampliação na capacidade de realização que vai do estágio Inicial para o estágio elementar, alcançando o estágio maduro da realização motora. Entretanto, para que ocorra a evolução na capacidade de realização, é fundamental entender que a sequência maturacional do organismo deve ser associada à experiência de diversas possibilidades de movimento. Portanto, é correto afirmar que:
		
	
	Crianças de aproximadamente 5 a 6 anos de idade, ainda não apresentam conhecimento pleno de sua estrutura corporal e da coordenação de movimentos, portanto, devem experimentar situações de movimento simples execução.
	
	Nas aulas de educação física, as atividades devem ser oferecidas de acordo com a demanda da criança, proporcionando a livre experimentação, sem que haja necessidade de mediar e estimular seu desenvolvimento.
	
	Os movimentos realizados por crianças no estágio maduro dos movimentos fundamentais não precisam ser estimulados, pois o alcance deste estágio ocorre naturalmente em decorrência da maturação inerente ao desenvolvimento.
	
	Nas aulas de Educação Física devem ser proporcionadas atividades que estimulem a realização complexa de movimentos por meio de atividades que exijam desempenho eficiente e coordenados, mesmo que as crianças ainda estejam em fase inicial do desenvolvimento dos movimentos fundamentais.
	 
	As atividades a serem oferecidas nas aulas de educação física para crianças de aproximadamente 3 a 4 anos de idade devem estimular o desenvolvimento de percepção do espaço e tempo em relação à realização de movimentos simples.
	
	
	 
		
	EM2120572 - APRENDIZAGEM MOTORA
	 
	 
	 5.
	Ref.: 6117970
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Os gestos e os movimentos são promovidos a partir de uma estrutura corporal que promove a ação dos seres humanos no mundo. Conforme a criança avança em seu estágio de desenvolvimento, ela é capaz de realizar movimentos cada vez mais complexos. Essa possibilidade se dá em decorrência do amadurecimento de sistemas de funcionamento e estruturas. Sobre esses sistemas e estruturas, marque a opção correta.
		
	
	Sistema cardiovascular
	
	Sistema musculoesquelético
	
	Sistema musculoesquelético e ligamentos
	
	Sistema nervoso
	 
	Sistema nervoso e sistema musculoesquelético
	
	
	 6.
	Ref.: 5292758
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Crianças que experimentam práticas corporais proporcionadas em aprendizagem de iniciação desportiva estão submetidas a determinados processos relacionados a aspectos do desenvolvimento.  Qual das opções a seguir apresenta a afirmação correta?
		
	
	Os processos de desenvolvimento envolvidos nas experiências citadas são apenas relacionados ao aspecto motor.
	
	Experiências de aprendizagem motora oferecem desenvolvimento dos aspectos cognitivo e motor.
	
	As experiências relacionadas à aprendizagem de iniciação desportiva solicitam funções eminentemente motoras, entretanto alguns aspectos relacionais também podem estar envolvidos.
	 
	As experiências citadas envolvem mecanismos de aprendizagem nos aspectos cognitivo, social, afetivo e motor.
	
	As experiências citadas indicam realizações que dependem apenas de funções cognitivas.
	
	
	 7.
	Ref.: 5307314
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Quando uma criança por volta dos 5 a 6 anos de idade consegue organizar seu corpo e se percebe capaz de realizar a brincadeira de ''pular-corda'', em que duas crianças giram a corda e uma salta de forma rítmica e contínua, transpondo a corda quando ela passa por baixo dos seus pés. A criança já é capaz de tal realização em função do amadurecimento de que estruturas neurais?
		
	
	Núcleos da base, córtex temporal e cerebelo
	 
	Córtex frontal, áreas corticais associativas, cerebelo e estruturas subcorticais
	
	Estruturas perceptivas e sensoriais
	
	Medula espinhal e cerebelo
	
	Medula, córtex associativo e núcleos de base
	
	
	 
		
	EM2120573 - COMPORTAMENTO MOTOR
	 
	 
	 8.
	Ref.: 5267038
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	A capacidade que permite a distinção de acordo com detalhes específicos dos locais, ou distinção de objetos é conhecida como:
		
	 
	Acuidade visual
	
	Profundidade
	
	Fluxo óptico
	
	Coordenação visomotora
	
	Figura-fundo
	
	
	 9.
	Ref.: 5286335
	Pontos: 0,00  / 1,00
	
	O aparecimento de deficit na performance motora, na saúde geral, ou em ambos, que afeta a função de algum órgão ou tecido é denominado:
		
	
	Senescência
	
	Teoria da mutação genética
	
	Teoria do desligamento genético
	 
	Teoria dos radicais livres
	 
	Senilidade
	
	
	 10.
	Ref.: 5286332
	Pontos: 0,00  / 1,00
	
	Analise as seguintes afirmativas:
I - O envelhecimento é um fenômeno mundial, um processo com implicações ao nível do funcionamento global, que repercute nas esferas pessoal, familiar e ocupacional de qualquer pessoa.
II - Biologicamente é uma fase de senescência, manutenção da capacidade funcional e evolução tendencial para a doença.
De acordo com as afirmativas, responda:
		
	
	I e II estão incorretas.
	
	I e II estão corretas e a segunda não é justificativa daprimeira.
	 
	Apenas a I está correta.
	
	Apenas a II está correta.
	 
	I e II estão corretas, e a segunda é justificativa da primeira.