LICENCIATURA ARTES VISUAIS INTRGAÇAO ATIVIDADE 2

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LICENCIATURA ARTES VISUAIS
POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2
PROJETO DE INTEGRAÇÃO ENTRE A ESCOLA E A
COMUNIDADE
DAIANE MURBACHSILVEIRA; RA 1634160
Polo Medianeira
2019
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO...........................................................................................................3
2 OBJETIVOS...............................................................................................................4
2.1 OBJETIVOS GERAIS..............................................................................................4
2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS...................................................................................4
2.3 JUSTIFICATIVA.......................................................................................................4
3 REVISÃO BIBLIOGRÁFICA......................................................................................5
4 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS..................................................................6
4.1 CRONOGRAMA.....................................................................................................7
5 RESULTADOS ESPERADOS....................................................................................8
6 CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................................................9
REFERÊNCIAS...........................................................................................................10
1 INTRODUÇÃO
Ao observar a instituição escola e a família, considerando suas diferenças e
semelhanças, compreendendo-as sob o olhar denso da cultura, levam-se em
consideração os cidadãos, homens e mulheres, enquanto sujeitos sociais e
históricos, presentes e atuantes na história da sociedade, tão arraigada de divisores
de classes, que separam constantemente os homens da natural condição de
igualdade. Diante de tal realidade, a escola, enquanto instrumento da educação, enfrenta grandes desafios, quanto às ações que promove (BRASIL ESCOLA).
A escola exerce um papel fundamental na vida do ser humano. Além da
educação formal, da aquisição do conhecimento, o indivíduo aprende regras de
como conviver em sociedade de forma harmoniosa e produtiva. A participação dos pais e da comunidade é de fundamental importância para que a escola possa exercer a contento sua finalidade, que é formar cidadãos conscientes do seu papel na sociedade.
Com esta parceria a família é uma ponte para a relação entre escola e comunidade. Pois muitos alunos moram próximos a escola, por isso, a participação das famílias abre as portas da escola para a população (EDUCAÇÃO INFANTIL).
É por meio de atividades extracurriculares, como por exemplo: música, teatro,
palestras, campanhas, entre outras, que é possível promover uma maior integração entre os alunos de turnos diferentes, envolvendo também pais e comunidade.
2 OBJETIVOS
2.1 OBJETIVOS GERAIS
Oferecer aos alunos, pais, colaboradores e comunidade em geral, a
oportunidade de um envolvimento maior entre escola e comunidade, onde serão desenvolvidas atividades diferenciadas, valorizando profissionais, bem como talentos locais. Entre as atividades propostas destacam-se teatro, dança, palestras e campanha solidária.
2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Conscientizar a comunidade da importância do envolvimento e valorização
das crianças e jovens no contexto cultural;
 Permitir aos alunos mostrar seus talentos e conhecimentos;
 Integrar escola e comunidade numa atividade de cunho educativo, cultural e
solidária;
 Valorizar professores e profissionais de diversas áreas, e permitir à população
um aprendizado, bem como a importância da prática da solidariedade;
Reconhecer a importância do envolvimento da comunidade na escola.
2.3 JUSTIFICATIVA
Com a entrevista realizada com alguns alunos e pais, observou-se a
necessidade de desenvolver um projeto envolvendo escola, alunos, pais e a
comunidade em geral.
Diante disto optou-se em programar um sábado cultural e solidário, onde
haverá atividades de cunho cultural, como teatro e dança, de cunho solidário, como o guarda roupa solidário, e palestras envolvendo temas de importância social e pessoal, como bullying, motivação pessoal, e empatia e valorização da vida,
3 REVISÃO BIBLIOGRÁFICA
Esta escola é uma instituição social de extrema relevância na sociedade, pois
além de possuir o papel de fornecer preparação intelectual e moral dos alunos,
ocorre também, a inserção social. Isso se dá pelo fato da escola ser importante meio social frequentado pelos indivíduos, depois do âmbito familiar (SILVA eFERREIRA, 2014, p.7).
Nas últimas décadas, as escolas vêm tentando melhorar suas relações com
as famílias e comunidade, propondo que os mesmos participem mais da
vida escolar de seus filhos.
[...] Mas as famílias se envolvem com a educação dos filhos a partir do
momento em que a escola abre espaço para isso, através de discussões
acerca de seu projeto político pedagógico, a fim de compartilhar as
informações que cabem aos pais, sobre o processo educativo, os projetos
que serão trabalhados ao longo do semestre ou ano letivo, onde se valoriza
a participação dos mesmos na vida escolar (BRASIL ESCOLA).
A parceria entre a família e a escola é de suma importância para o sucesso
no desenvolvimento intelectual, moral e na formação do indivíduo na faixa etáriaescolar (BRASIL ESCOLA).
De acordo com Escola Presbiteriana Erasmo Braga:
As ações de caráter pedagógico que as escolas podem dirigir para
favorecer às famílias devem fazer parte de seu projeto e para que isso
possa acontecer é fundamental que as ações em favor da família sejam
desenvolvidas e presididas pelos princípios da convergência e da
complementaridade. Nesse sentido é importante que o projeto inicial se faça
levando em conta os grandes e sérios problemas sociais tanto da escola
como da família, como reflete os parâmetros curriculares "...repensar sobre
o papel e sobre a função da educação escolar, seu foco, sua finalidade,
seus valores, é uma necessidade essencial: isso significa considerar
características, ânsias,, necessidades e motivações dos alunos, da
comunidade local e da sociedade em que ela se insere. A escola tem
necessidade de encontrar formas variadas de mobilizações e de
organização dos alunos, dos pais e da comunidade, integrando os diversos
espaços educacionais que existem na sociedade.
4 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
Para a elaboração deste projeto, fez-se contato com a equipe pedagógica da
escola, e fez-se entrevista com alguns alunos e pais.
A equipe pedagógica atenciosamente respondeu a todas as questões
pertinentes para o desenvolvimento desta atividade, no que se referem à estrutura física, equipamentos, trabalhos desenvolvidos, quantidade de alunos, processo de aprendizagem, sistema de avaliação, recursos disponíveis, participação dos pais, projetos, entre outros dados.
Tanto os alunos, quanto os pais entrevistados se mostraram receptivos e
alguns pais agradeceram pela oportunidade de expressar a opinião em relação à escola.
A Instituição alvo deste estudo foi o Colégio Estadual João Manoel Mondrone,
Ensino Fundamental, Médio, Profissional e Normal. O Colégio funciona em três
turnos: matutino, vespertino e noturno. A escola pertence à rede pública de ensino, e está localizada em um bairro de classe média.
A Escola é bem estruturada, possui espaço físico muito bom, e está
adequado à proposta pedagógica. O prédio possui acessibilidade e calçadas com piso tátil e acessibilidade para cadeirantes e banheiros adaptados.
Observou-se que a escola em análise atende a maioria das necessidades e
anseio dos alunos e pais, com exceção de alguns apontamentos. Tem um bom
relacionamento e busca sempre informar os pais, por meio de reuniões sobre as atividades desenvolvidas, bem como mantê-los informados a respeito do
desempenho de seus filhos.
Pelo fato de já existiremvárias atividades e projetos desenvolvidos pela
escola, procurou-se elaborar um projeto onde envolverá os alunos, os pais, direção, professores, equipe pedagógica e comunidade em geral. Sendo denominado de Sábado Cultural e Solidário.
As atividades propostas para o Sábado Cultural e Solidário são: teatro,
apresentação de dança, palestras, exposição de artesanatos e guarda roupa
solidário.
No convite para a participação do projeto, os alunos, professores, pais e
comunidade em geral serão sensibilizados a participar de um projeto que consiste7 na coleta de roupas e calçados usados, para dispor em cabides pendurados em árvores existentes no pátio do colégio. No final da programação as peças que restaram (porque os próprios participantes terão a oportunidade de retirar peças que forem de sua necessidade) nos cabides serão recolhidas e encaminhadas a uma instituição previamente escolhida pelos próprios participantes.
O Sábado Cultural e Solidário iniciará no período da tarde a partir das
15:00hs, conforme cronograma.
4.1 CRONOGRAMA
15hs - Abertura com Exposição de Artesanato e Guarda Roupa Solidário;
15:45hs - Palestra sobre "Bullying";
16:30hs - Apresentação de Peça teatral por alunos da Escola;
17:15hs - Palestra com o tema “Empatia e Valorização da vida”;
18hs - Intervalo
18:30hs - Apresentação de dança por escola profissional local;
19hs - Palestra com o tema "Motivação pessoal";
19:45hs - Momento de interação, onde os participantes terão a oportunidade
de fazer uma avaliação das atividades, compartilhar depoimentos e apresentar
sugestões.
Após o encerramento das apresentações e interação, a população poderá
apreciar os artesanatos e até mesmo adquiri-los. Às 21:30hs será recolhido as
roupas e calçados do cabide solidário, que posteriormente será doado a Instituição
escolhida pelos participantes. Encerram-se assim todas as atividades do Sábado
Cultural e Solidário.
5 RESULTADOS ESPERADOS
O Sábado Cultural e Solidário oportunizará a participação da comunidade no
ambiente escolar, e possibilitará desenvolver o potencial criativo dos alunos e
professores.
Espera-se valorizar o trabalho dos artistas, artesões e profissionais que
disponibilizarão o seu tempo para passar um pouco do seu conhecimento e do
trabalho que realizam.
Ao concluir-se o projeto espera-se que os alunos, bem como todos os
participantes possam ter agregado maior conhecimento em relação aos temas
apresentados, sintam-se estimulados a aplicá-los no dia a dia, bem como, criar
vínculos e praticar atos de solidariedade.
Possibilite entender a importância de valorizar o trabalho em equipe e ter a
conscientização da necessidade de valorizar o outro como pessoa e como
profissional.
6 CONSIDERAÇÕES FINAIS
A aprendizagem vai além da sala de aula; e projetos realizados em horário
extraescolar, envolvendo além dos alunos e professores, também a comunidade, fazem parte do processo educativo que possibilita associar o conhecimento com a convivência com pessoas e ideias diversas.
Todo este processo é importante para que haja uma reflexão sobre quem
somos, o que podemos fazer pelos outros, em que podemos ser útil, como devemos agir diante das situações. Tudo isso com o objetivo de transformar cada pessoa em um cidadão mais consciente das suas obrigações e deveres individuais e com o próximo.
 
REFERÊNCIAS
Brasil Escola. Canal do Educador. Integração Família Escola. Disponível em:
<https://educador.brasilescola.uol.com.br/orientacoes/integracao-familiaescola.htm>. Acesso em:06/11/2019
Brasil Escola. A Importância da Família na Escola. A importância dos pais no
processo educativo dos filhos e o papel exercido pela escola na educação dos
filhos. Disponível em: <https://monografias.brasilescola.uol.com.br/pedagogia/aimportancia-familia-na-escola.htm>. Acesso em: 06/11/2019
Educação Infantil. Por que a relação entre escola e comunidade é importante? .
Disponível em: <https://educacaoinfantil.aix.com.br/por-que-a-relacao-entre-escolainfantil-e-comunidade-e-importante-entenda/> Acesso em: 06/11/2019
Escola Presbiteriana Erasmo Braga. A Importância da Integração Escola-Família
no Processo Pedagógico. Disponível em: <http://www.erasmobraga.com.br/artigos/
a-importancia-da-integracao-escola-familia-no-processo-pedagogico>. Acesso em:6/11/2019
Manual de orientação das atividades da disciplina: Prática de Ensino: Integração
Escola x Comunidade. 2019.
Revista do Projeto Pedagógico. Disponível em:<http://www.udemo.org.br/RevistaPP
_05_01EscoladaFamilia.htm> Acesso em:06/11/19
SILVA , L. G. M., FERREIRA, T. J. O papel da escola e suas demandas sociais.
Periódico Científico Projeção e Docência. v.5. n.2. Disponível em: <http://revista.
faculdade projecao.edu.br/index.php/Projecao3/article/viewFile/15/372>. Acesso em: