Lúdico e Musicalização na Educação Infantil AV II

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25/11/2019 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Renata Cristina da Silva (1130486)
Disciplina: Lúdico e Musicalização na Educação Infantil (EDU31)
Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:461977) ( peso.:1,50)
Prova: 12181684
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. João é advogado e, no momento, está sobre forte pressão, pois precisa entregar as petições, e os prazos estão
estourando. Além disso, precisa atender telefonemas de clientes e alguns pessoalmente, o que dificulta ainda mais
sua concentração. Diante do problema, João criou uma estratégia. Organizou um tempo para cada tarefa e colocou
um fundo de músicas clássicas. Assim, conseguiu baixar o nível de ansiedade, melhorando seu rendimento.
Consegue agora trabalhar nas petições, sem deixar de atender os clientes por telefone e pessoalmente.
Analise o caso citado e assinale a alternativa CORRETA que indica em que comportamento a influência da música
atuou:
 a) A organização das tarefas e música ambiente provocou uma alteração emocional, o que ajudou a ter mais
clareza e tranquilidade no trabalho.
 b) A habilidade demonstrada se refere à inteligência musical, pois assim que ele ouve a música já demostra
melhorar seu caráter.
 c) A atitude de João em desenvolver a estratégia musical rompeu com o estresse, por outro lado, seu pensamento
lógico ficou mais lento.
 d) A música ambiente ajudou a reconhecer que o trabalho pouco importa, dando mais ênfase a sua percepção
musical.
2. Pesquisadores da área apontam uma série de benefícios da música para a aprendizagem e memória. A harmonia
sonora apresenta efeitos que, poeticamente falando, aquietam os corações mais aflitos. Sobre a musicalização e a
ludicidade, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- A maioria das crianças recebe os primeiros estímulos musicais.
II- Após o nascimento, a criança interage com o mundo.
III- A eficácia das canções de ninar é uma prova.
IV- Pesquisas mostram que a música no cérebro das crianças.
( ) Que se agita, mexe, balança, bate e faz vibrar objetos.
( ) Quando música e afeto se unem em uma mágica alquimia para a criança.
( ) No ventre materno, quando a mãe canta para o bebê.
( ) Pode causar profunda emoção.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) I - IV - II - III.
 b) I - II - III - IV.
 c) IV - III - II - I.
 d) II - III - I - IV.
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3. Além do trabalho lúdico com a música, é importante também ensinar corretamente as propriedades da música,
mas essa não é a única tarefa das aulas de musicalização. Práticas com a música devem propor à criança
perceber a música, os sentimentos gerados por ela e a reflexão que se pode fazer através dela. No que se refere
às propriedades da música, analise as opções a seguir:
I- Altura.
II- Intensidade.
III- Tempo.
IV- Ritmo.
V- Timbre.
VI- Reflexo.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As opções I, III, IV e VI estão corretas.
 b) As opções II, III e IV e VI estão corretas.
 c) As opões I, II, V e VI estão corretas.
 d) As opções I, II, III, IV e V estão corretas.
4. O Brasil é o país da diversidade cultural, de costumes de povos diferentes que construíram novas e únicas
expressões de manifestação popular. Os imigrantes colaboraram muito para a cultura lúdica presente nos jogos,
brincadeiras, músicas, parlendas, enfim, todo nosso folclore. Há três povos que constituíram as raízes de nossa
cultura, e posteriormente imigrantes de outros países, como Itália, Alemanha, entre outros, tornando-o mais
complexo e rico. Sobre os povos que são a base de nosso cultura, assinale a alternativa CORRETA:
 a) O italiano, o alemão e o português.
 b) O nativo (o índio), o português e o africano.
 c) O africano, o húngaro e o japonês.
 d) O alemão, o italiano e o polonês.
5. A música é uma manifestação que expressa sentimentos por um viés artístico e cultural de um povo, em
determinada época ou região. A música tem várias definições. Associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Forma de linguagem para expressar algo a alguém.
II- A música em si é um fenômeno natural e universal.
III- A arte de manifestar os afetos da alma, através do som.
IV- Fenômeno social.
( ) Abordagem naturalista.
( ) Abordagem funcional, artística e espiritual.
( ) Utilizando a voz, instrumentos musicais e outros artifícios.
( ) Cada cultura apresenta seu próprio estilo musical.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) II - III - I - IV.
 b) IV - I - III - II.
 c) I - II - III - IV.
 d) II - IV - I - III.
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6. A inteligência musical contribui não só para aplicá-la ou entendê-la, mas analisar o mundo que nos cerca. As várias
dimensões do mundo e da sociedade que nos cercam podem ser interpretadas e explicadas a partir da inteligência
musical ou podem ser comentadas mediante letras de músicas. Sobre a inteligência musical, analise as sentenças
a seguir:
I- As inteligências não estão vinculadas à herança genética.
II- Todas inteligências se apresentam em algum grau em todas as crianças.
III- As pessoas que estão sempre cantarolando, assobiando possuem uma forte inteligência musical.
IV- Os músicos demonstram elevado nível de inteligência musical.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e III estão corretas.
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 c) Somente a sentença IV está correta.
 d) As sentenças I e IV estão corretas.
7. O professor, ao assumir uma postura de mediador da ludicidade, precisa, primeiramente, desenvolver em si
mesmo a sensibilidade. A ludicidade exige uma predisposição interna do adulto, que não se adquire apenas com a
aquisição de conceitos, de conhecimentos, apesar de serem muito importantes. Sobre a postura do professor
frente à ludicidade, analise as sentenças a seguir:
I- A atitude do professor com relação a uma prática lúdica implica romper com modelos educacionais que já não
fazem sentido, para então passar a uma atitude desafiadora que considera o aluno como o centro de todo
processo educativo.
II- A atitude do professor, ao considerar a brincadeira no espaço escolar, deve ser de observador crítico e mediador
de situações lúdicas.
III- A atitude do professor frente à ludicidade deve estar pautada nas vontades das crianças, dispensando qualquer
planejamento, pois este sufoca a espontaneidade.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença I está correta.
 b) Somente a sentença II está correta.
 c) As sentenças I e III estão corretas.
 d) As sentenças I e II estão corretas.
8. Musicalizar representa mais do que ensinar a execução de um instrumento ou notas musicais para a criança. Cabe
inseri-la no mundo sonoro, fazendo-a experimentar diferentes sensações auditivas e produzir música, levando-a ao
conhecimento dos termos musicais corretos, proporcionando o manuseio de instrumentos musicais e a livre
expressão musical. Em outras palavras, um trabalho voltado à formação de um indivíduo sensível e receptivo ao
efeito sonoro. Sobre as práticas com a musicalidade que contemplam a concepção do desenvolvimento do ser
sensível, analise o caso a seguir:
Nas aulas de música voltadas à Educação Infantil, a professora trazia diferentes objetos que emitiam sons
diferentes. Sentavam todos em roda e brincavam de jogo de memória sonora. 
Sobre essa prática coma Educação Infantil, analise a afirmativas a seguir:
I- Essa prática permite, através da brincadeira, que o aluno identifique os sons dos objetos, estimulando uma
formação sensível para musicalização.
II- Essa prática desvaloriza os instrumentos musicais, uma vez que objetos não permitem o som real.
III- Essa prática estimula a memória auditiva, uma vez que o aluno identifica, além do som de cada objeto, a sua
sequência num composto de vários objetos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas I e III estão corretas.
 b) As afirmativas I e II estão corretas.
 c) As afirmativas II e III estão corretas.
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 d) Somente a afirmativa II está correta.
9. Todos já fomos crianças, mas parece que, com o passar do tempo, nos distanciamos desta fase com olhar
saudoso, muito embora carregamos essa criança dentro de nós em todos os momentos da vida, é o que dizem
muitos pesquisadores. Ao refletirmos sobre a forma como a criança vê o mundo, podemos entender um pouco
mais sobre a percepção das crianças sobre os significados que dão a determinados conceitos. Assinale a
alternativa CORRETA:
 a) A criança busca sentido de mundo por meio de suas experiências, mas essa pouco influencia em sua
personalidade.
 b) As crianças percebem o mundo à sua volta da mesma forma que outras crianças de qualquer parte do mundo,
o ambiente não altera seu poder de criar ou imaginar.
 c) As crianças conseguem compreender conceitos e significados ao observarem os adultos, no entanto não
possuem a capacidade de ressignificar ao seu modo de ser.
 d) A criança é de natureza curiosa, imaginativa e consegue refletir sobre seu contexto, atribuindo significados, que
dizem respeito às suas vivências.
10. As músicas folclóricas, passadas de geração a geração, são fontes de tradições culturais, pois preservam o
contexto de uma época replicada a cada geração. As brincadeiras de roda estimulam o convívio social e a
comunicação. No entanto, a música está fortemente relacionada ao desenvolvimento cognitivo, social e motor. Os
jogos musicais podem ser compreendidos por meio de três tipos, correspondentes às fases do desenvolvimento
infantil. Sobre os tipos de jogos e as fases do desenvolvimento infantil, analise as afirmativas a seguir:
I- Sensório-motor: relacionado ao som e ao gesto. 
II- Simbólico: refere-se ao sentido da música, à emoção, à expressão.
III- Analítico ou de regras: abrange a estrutura da música, quanto à socialização e à organização. 
IV- Linguagem: está relacionado à mensagem musical.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas I, II e III estão corretas.
 b) Somente a afirmativa II está correta.
 c) As afirmativas I e IV estão corretas.
 d) As afirmativas II, III e IV estão corretas.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.