Av1 - Metodologia do Ensino da Matemática

Prévia do material em texto

25/11/2019 Colaborar - Av1 - Metodologia do Ensino da Matemática
https://www.colaboraread.com.br/aluno/avaliacao/index/2174613802?atividadeDisciplinaId=8602863 1/3
 Metodologia do Ensino da Matemática (/alu…
Av1 - Metodologia do Ensino da Matemática
  
(/notific
Avaliar
Informações Adicionais
Período: 07/10/2019 00:00 à 25/11/2019 23:59
Situação: Cadastrado
Pontuação: 750
Protocolo: 462568492
a)
b)
c)
d)
e)
1)
2)
Analise as sentenças a seguir:
I) Em uma abordagem de ensino tradicional na Educação Básica, os professores detém o conhecimento e
transmite ao estudante todo esse conhecimento de forma passiva por meio de regras, fórmulas e
procedimentos matemáticos no ensino de conteúdos que são bases para o Cálculo.
PORQUE
II) Dessa forma o estudante a reflete a respeito do que está aprendendo e também tem contato com
situações de diferentes contextos a respeito dos assuntos que estão aprendendo.
Assinale a alternativa que corresponde respectivamente à análise das sentenças.
Alternativas:
As asserções I e II são sentenças falsas.
As asserções I e II são sentenças verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
As asserções I e II são sentenças verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
A asserção I é uma sentença verdadeira, e a II é uma sentença falsa. Alternativa assinalada
A asserção I é uma sentença falsa, e a II é uma sentença verdadeira.
Na Educação Básica é preciso desenvolver habilidades e competências para o aprendizado do Cálculo.
Para ocorrer este desenvolvimento Kieran (1992) recomenda promover o desenvolvimento de uma forma
algébrica de pensar que incorpora um foco sobre:
I) as relações e não somente o cálculo de uma resposta numérica;
II) as operações e as operações inversas flexibilizando o pensamento reverso;
25/11/2019 Colaborar - Av1 - Metodologia do Ensino da Matemática
https://www.colaboraread.com.br/aluno/avaliacao/index/2174613802?atividadeDisciplinaId=8602863 2/3
a)
b)
c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
3)
4)
III) as representações e resoluções de problema, em vez de somente solução;
Referência: KIERAN, C. The learning and teaching of school algebra.In D. A. Grouws (Ed.).Handbook of
research on mathematics teaching and learning.New York: Macmillan, 1992, p. 390-419.
Para desenvolver as habilidades e competências descritas anteriormente uma abordagem metodológica
adequada é _____________________________.
Assinale a alternativa que completa coerentemente a lacuna.
Alternativas:
o ensino tradicional.
o ensino tecnicista.
a resolução de problemas. Alternativa assinalada
a pesquisa histórica.
o estudo filosófico.
Analise as sentenças a seguir:
I) No ensino de funções podemos utilizar as representações algébricas e gráficas no processo de
aprendizagem.
II) O professor da Educação Básica pode mediar à aprendizagem utilizando o programa geogebra para
ilustrar as representações gráficas e utilizar recursos da geometria dinâmica para atribuir significados aos
conceitos algébricos abstratos, não restringindo o ensino à apenas a manipulação algébrica.
Assinale a alternativa que corresponde respectivamente à análise das sentenças:
Alternativas:
 I é verdadeira e II é falsa.
I é verdadeira, II é verdadeira e não complementa a afirmação I.
I é verdadeira, II é verdadeira e complementa a afirmação I. Alternativa assinalada
 I é falsa e II é verdadeira.
I é falsa e II é falsa.
I) O estudo do Cálculo recai sobre os conteúdos relacionados à funções, além de uma abordagem
algébrica, outras formas de representações para funções como a abordagem gráfica das relações de
dependência entre as variáveis a fim de identificar uma regularidade e consequentemente obter a uma
generalização.
PORQUE
II) O tratamento gráfico de funções torna seu aprendizado mais significativo, o que representa um recurso
adicional ao ensino, que posteriormente reflete no aprendizado do Cálculo.
Assinale a alternativa que corresponde respectivamente à análise das sentenças.
25/11/2019 Colaborar - Av1 - Metodologia do Ensino da Matemática
https://www.colaboraread.com.br/aluno/avaliacao/index/2174613802?atividadeDisciplinaId=8602863 3/3
a)
b)
c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
5)
Alternativas:
As asserções I e II são sentenças verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. Alternativa assinalada
As asserções I e II são sentenças verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
A asserção I é uma sentença verdadeira, e a II é uma sentença falsa.
A asserção I é uma sentença falsa, e a II é uma sentença verdadeira.
As asserções I e II são sentenças falsas.
Analise as sentenças a seguir:
I) A disseminação do Cálculo por meio do seu ensino vem contribuindo para a grande evolução científica e
tecnológica dos últimos dois séculos, isso devido ao desenvolvimento do Cálculo Diferencial e Integral no
século XVII a partir de problemas cotidianos da época.
II) O Cálculo possui aplicações em diversas áreas do conhecimento, como em ciências humanas, ciências
biológicas e também nas ciências exatas.
III) Quando de inicia o estudo de Cálculo começamos estudando limites e continuidades de funções, a partir
disso estudamos as derivadas de funções e a integração de funções, sendo essas as três principais
ferramentas do cálculo.
Assinale a alternativa correta correspondente ao julgamento das sentenças:
Alternativas:
As sentenças I, II e III são verdadeiras. Alternativa assinalada
Apenas as sentenças I e II são verdadeiras.
Apenas as sentenças I e III são verdadeiras.
Apenas a sentença III é verdadeira.
Apenas a sentença I é verdadeira.