Avaliação Redação Libras - Uniasselvi

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25/11/2019 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Sérgio Santos de Oliveira (1754035)
Disciplina: Língua Brasileira de Sinais - Libras (MAT52)
Avaliação: Avaliação I - Individual Semipresencial ( Cod.:460373) ( peso.:1,50)
Prova: 13998825
Nota da Prova: 9,00
1. Em uma sociedade que a dominância linguística é de ouvinte, o Decreto de Libras n° 5.626/2005, veio para
garantir o acesso e a permanência da criança surda nas instituições escolares. Atualmente, novos termos são
propostos, antigas ideias são revistas e há uma urgência na visão de inclusão, que implicaram em inúmeros
prejuízos para muitos surdos. Com base na figura, escreva uma redação com o tema: O SURDO E SUA
INCLUSÃO EM CURSOS TÉCNICOS E NO ENSINO SUPERIOR.
FONTE: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-2006/2005/Decreto/D5626.htm. Acesso em: 19 nov. 2018.
FONTE DA IMAGEM: http://blog.handtalk.me/mundo-mais-acessivel-acessibilidade/. Acesso em: 19 nov. 2018.
Resposta Esperada:
O Decreto de Libras n° 5.626/2005 nos diz que a inclusão do surdo deve acontecer desde a Educação Infantil até a
Educação Superior. A nossa sociedade é dominada pelos ouvintes e falantes, e a população surda, que é a minoria,
em consequência da perda auditiva, enfrenta muitos entraves para participar da educação escolar e profissional.
Embora vivemos em uma sociedade dominada pelos ouvintes, uma parcela da população surda tem se destacado
nesse meio. Mesmo passando por muitas barreiras, com o avanço das leis, o empenho familiar e pessoal, as pessoas
com perda auditiva ou com surdez têm conseguido participar da educação escolar e profissional, chegando em muitas
universidades, graduando-se em várias áreas. Neste percurso, muitos passam pelas escolas técnicas que já oferecem
diversos cursos com o auxílio do tradutor e do intérprete de Libras e ações para que iniciem e concluam os cursos que
auxiliarão no princípio de sua carreira. Entretanto, deve-se considerar que não é somente a adoção dessa língua que
será suficiente para escolarizar e profissionalizar o sujeito surdo. São necessários também ambientes estimuladores,
que desafiem o pensar do aluno surdo, que explorem suas capacidades em todos os sentidos, contribuindo para
formar cidadãos atuantes na sociedade.