Prova Online de didatica

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Prova Online 
Disciplina: 100947 - DIDÁTICA 
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou: 
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QUESTÃO 1
Qual é o objetivo das pedagogias progressistas? Assinale a alternativa correta. 
a ) 
Possibilitam crítica à sociedade e à escola, o que fornece à comunidade educativa oportunidades para realizar uma análise reflexiva sobre o contexto educativo e os planejamentos que considerem o direito à aprendizagem.
b ) 
Possibilitam crítica à escola que não tem o professor como centro do processo educacional. Se o professor é aquele que ensina, o ambiente deve ser de absoluto silêncio.
c ) 
Possibilitam crítica à escola que não reproduz o que a sociedade espera dela. Se a sociedade tem como demanda formar um sujeito submisso e que não reflete, a escola deve fazê-lo.
d ) 
Possibilitam crítica à escola que não se adequa à sociedade, uma vez que a função social da escola é preparar para o mercado de trabalho. Sem essa preparação, deve-se questionar a organização escolar.
e ) 
Possibilitam crítica à escola que não segue os pressupostos da pedagogia tradicional. Essa pedagogia proporciona aos indivíduos possibilidades de estarem preparados para competir.
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QUESTÃO 2
Associe as duas colunas, relacionando os termos com as definições apresentadas sobre os elementos do planejamento de ensino.
(1)Objetivos de ensino-aprendizagem 
(2)Conteúdos 
(3)Metodologia 
(4)Avaliação da aprendizagem
( ) Forma que o professor encaminhará o trabalho pedagógico.
( ) Acompanhamento e intervenção nos processos de ensino e de aprendizagem.
( ) Propósitos definidos com base no currículo escolar. 
( ) Conjunto de conhecimentos que os estudantes têm direito a aprender.
Assinale a alternativa que demonstra a sequência correta.
a ) 
2 - 3 - 1 - 4
b ) 
3 - 4 - 1 - 2
c ) 
2 - 3 - 4 - 1
d ) 
1 - 3 - 2 - 4
e ) 
3 - 2 - 1 - 4
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QUESTÃO 3
O registro do professor, guiado pelo direito à aprendizagem, será a base para o replanejamento. Assim, essas observações não são direcionadas com base na nota do estudante, pois esse valor não revela o que ele sabe ou o que ainda precisa aprender. As observações registradas dizem respeito ao que já está consolidado no processo de aprendizagem e ao que ainda precisa de mediação para se consolidar. Servem também para que o professor, ao refletir sobre seus registros, reorganize sua prática pedagógica.
Nesse contexto, relacionam-se à mesma perspectiva avaliativa as seguintes afirmações:
I. Avaliar é estar ao lado do aluno, mediando e intervindo.
II. O professor busca conhecer as estratégias do pensamento do estudante, observando, registrando e refletindo sobre como ele resolveu os desafios propostos.
III. O professor organiza vários momentos para realizar atividades avaliativas, com vistas à mediação da aprendizagem.
IV. O professor realiza uma única prova para avaliar o processo de aprendizagem.
Assinale a alternativa correta. É verdadeiro o que se afirma em:
a ) 
I, II e IV, apenas.
b ) 
I, II e III, apenas.
c ) 
I, II, III e IV.
d ) 
II, III e IV, apenas.
e ) 
II e III, apenas.
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QUESTÃO 4
Quais são os conceitos utilizados por Vygotsky (1991) que permitem explicitar o processo de consolidação das aprendizagens, promovendo o desenvolvimento dos sujeitos? Assinale a alternativa correta.
a ) 
Zona de proximidade irreal, zona de proximidade do desenvolvimento, zona de potencial em desenvolvimento.
b ) 
Zona de desenvolvimento real, zona de desenvolvimento proximal, zona de desenvolvimento potencial.
c ) 
Zona de desenvolvimento atual, zona de desenvolvimento proximal, zona de desenvolvimento autônomo.
d ) 
Zona de desenvolvimento individualizada, zona de desenvolvimento aproximada, zona de desenvolvimento potencial.
e ) 
Zona de proximidade real, zona de proximidade do desenvolvimento, zona de proximidade do potencial.
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QUESTÃO 5
Associe as duas colunas, relacionando os níveis de avaliação educacional a sua definição e, posteriormente, assinale a alternativa que demonstra a sequência correta.
(1)Avaliação de sistema 
(2)Avaliação institucional 
(3)Avaliação da aprendizagem
( ) O professor organiza instrumentos de verificação e instrumentos de registro para acompanhar o que os estudantes aprenderam.
( ) É instrumento global de avaliação das redes de ensino.
( ) Permite a comunidade educativa avaliar como a escola está se organizando e atuando, tendo em vista o ambiente educativo proposto aos estudantes.
a ) 
3 - 3 - 1 
b ) 
3 - 1 - 3 
c ) 
3 - 2 - 3 
d ) 
3 - 1 - 2 
e ) 
3 - 2 - 1 
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QUESTÃO 6
Assinale a alternativa que completa a frase corretamente.
Um professor pautado em uma concepção democrática de avaliação da aprendizagem, buscará:
a ) 
conhecer o projeto político pedagógico de sua escola para, com base nele e na heterogeneidade de sua turma, utilizar diferentes estratégias para ensinar e para avaliar.
b ) 
ensinar de forma repetitiva e monótona, com verificações da aprendizagem que objetivam captar informações sobre as dificuldades dos estudantes para classificá-los. 
c ) 
ensinar seus alunos por meio da transmissão de conhecimentos, considerando a homogeneidade de sua turma e realizando provas trimestralmente.
d ) 
ensinar utilizando-se das novas tecnologias, sem relacioná-las com as concepções emancipatórias dispostas no projeto político pedagógico da escola.
e ) 
ensinar considerando as próprias concepções, sem pautar-se no projeto político pedagógico da escola, pois há uma separação entre a teoria educacional e as suas experiências.
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QUESTÃO 7
Associe as duas colunas, relacionando os tipos de projetos políticos pedagógicos (PPPs) com as definições apresentadas, e assinale a alternativa que demonstra a sequência correta.
(1)PPP autoritário 
(2)PPP democrático
( ) É elaborado de acordo com as normas da lei, porém sem aplicação pela comunidade educativa.
( ) Tem como pressuposto a necessidade do diálogo com o coletivo escolar.
( ) É considerado a superação de um PPP burocrático.
( ) Tem a participação da comunidade escolar na elaboração e na execução da proposta.
( ) Pauta-se no compromisso de que os estudantes precisam superar o senso comum e apropriar-se do conhecimento científico.
( ) Entende que as decisões individuais se sobrepõem às decisões coletivas.
a ) 
1 - 2 - 2 - 2 - 2 - 2
b ) 
2 - 2 - 2 - 2 - 2 - 1
c ) 
1 - 2 - 2 - 2 - 2 - 1
d ) 
1 - 1 - 2 - 2 - 2 - 2
e ) 
1 - 1 - 2 - 2 - 2 - 1
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QUESTÃO 8
Qual a diferença entre as abordagens do professor na didática instrumental e na didática reflexiva? Assinale a alternativa correta.
a ) 
Na didática instrumental, o professor tem possibilidades de se instrumentalizar enquanto um intelectual. Já na didática reflexiva, o professor reflete os conceitos que a sociedade espera dele.
b ) 
Na didática instrumental, o professor tem condições de buscar informações sobre o processo de aprendizagem dos estudantes. Na didática reflexiva, o professor efetiva verificações da aprendizagem.
c ) 
Na didática instrumental, o professor é um executor, não tem possibilidades de reflexão. Já na didática reflexiva, o professor é o mediador no processo de ensino, objetivando a aprendizagem dos estudantes. 
d ) 
Na didática instrumental, o professor é um mediador, com possibilidades de avaliação sobre sua prática. Já na didática reflexiva, o professor se utiliza dessas avaliações da didática instrumental.
e ) 
Na didática instrumental, o professor tem possibilidades de utilizar diferentes instrumentos e métodos para o ensino. Já na didática reflexiva, o professor tem condições de pensar sobre esses instrumentos.
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