HIST POLITICA HONGKONG

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ 
PÓS-GRADUAÇÃO 
EM 
DOCÊNCIA E GESTÃO DO ENSINO SUPERIOR 
 
Resenha Crítica de Caso 
 
Universidade de Hong Kong: 
Conectando o Leste ao o Oeste 
 
Elaine Cristina Melo de Sousa 
 
 
 
 Trabalho da disciplina: História e Política do Ensino Superior 
 Tutor: Prof. Dalta Barreto Motta 
 
Duque de Caxias 
2019 
 
 
 
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INTRODUÇÃO 
 
 As relações entre o político e o pedagógico possuem interesses, muitas vezes implícitos, mas 
que terão sua concretização no social a longo ou em curto prazo. Discursos neo liberais e sócio-
democratas ganham espaços significativos nos Projetos Políticos e Pedagógicos. O presente estudo 
busca interpretar como estas forças econômicas neoliberais de âmbito global impactaram na 
educação, o grande debate dos últimos 40 anos sobre política externa mundial focaliza duas ordens 
de ideias: o equilíbrio do poder assentado na soberania nacional e o internacionalismo liberal que 
objetiva o desaparecimento do Estado-nação. Ao longo deste período, forças transnacionais foram 
configurando arranjos federativos de ordem política, social, cultural e econômica. 
 A nova economia global trouxe mudanças de largo alcance para a educação. Diferenças no 
sistema de educação pública, entre o antigo capitalismo e o neoliberalismo, são identificadas. No 
antigo capitalismo, o sistema educacional focalizava a formação de sujeitos disciplinados, com força 
de trabalho qualificado e de confiança. Hoje, na nova ordem econômica neoliberal, o sistema 
educacional focaliza trabalhadores com capacidade de resposta, com rápida capacidade de 
aprendizagem, que saibam trabalhar em equipe, que sejam competitivos, criativos e, pela 
abundância de mão de obra, os indivíduos ficam sem condições de reivindicar melhores 
remunerações e condições de trabalho. Equacionando esse contexto, Gentili (1995) considera que “a 
lógica do planejamento em educação está intimamente vinculada ao modelo de ciência social 
normal, dominada pelo paradigma epistemológico do positivismo”. 
 O Consenso de Washington não se limitou somente à economia, suas diretrizes afetaram o 
campo das políticas educacionais por meio de políticas que promoveram reformas suporte para que 
os governos pudessem legitimá-las. Para Gentili (1995), a escola, de acordo com as falácias 
neoliberais, “está em crise porque nela não se institucionalizaram os critérios competitivos que 
garantem uma distribuição diferencial do serviço, que se fundamente no mérito e no esforço 
individual dos usuários do sistema”. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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DESENVOLVIMENTO 
 
 Os interesses políticos e as práticas pedagógicas, historicamente, mantêm uma relação que 
visa a dominação. Embora essas relações sejam desiguais, pois a política influencia muito mais a 
educação do que vice-versa, não podemos negar a importância do fazer pedagógico no seu estado 
político. Apenas para exemplificar, consideremos a introdução da Geografia nos currículos escolares. 
No século XVIII o capitalismo já se instalara na maioria dos Estados europeus. O país estava regido 
ainda pelo Feudalismo e não possuía uma estrutura de Estado Nacional. Nessa situação Hong Kong 
encontrava-se vulnerável às pretensões expansionistas de países vizinhos. 
 Neste contexto surge a necessidade não apenas da unificação dos territórios mas, 
conjuntamente, a criação de uma identidade nacional. Para essa unificação e criação de uma 
identidade nacional, a escola foi um forte dispositivo disciplinar. Conforme Tonini (2003) expressa: O 
processo de invenção da identidade ocorreu, pois, essencialmente, a partir de uma tecnologia 
disciplinar: a escolarização. Por meio dela era possível distribuir espacialmente os indivíduos, mantê-
los sob vigilância perpetua e constante, exercer um controle sobre o desenvolvimento da produção 
do saber e registrar continuamente tudo o que ocorria na instituição. A função da disciplina escolar 
Geografia, neste contexto, foi produzir um conhecimento, um saber sobre homem e natureza que 
indicasse esse caminho como consequência eminente e melhor opção de rumo para a sociedade 
trilhar. 
 O mundo viveu assim como reflexo o trágico episódio da Primeira e da Segunda Grande 
Guerra. A Geografia e todas as outras disciplinas e ciências que não necessariamente compõem os 
currículos escolares, possuem uma história com grande carga de influência da política que 
determinara a função destas. Embora as desigualdades de fato sejam sociais, não adianta ficarmos 
repetindo a máxima de que a sociedade é dívida em classes antagônicas, em que a burguesia, 
minoria, dominante, explora os proletários, maioria, dominados (SAVIANI, 2000). O pensamento que 
predomina, até hoje, na prática pedagógica, é oriundo de uma perspectiva romantizada, que toma a 
sociedade como a “expressão de uma ordem moral. Em que temos o dever de cooperar para manter 
determinada ordem” (SAVIANI, 2000). 
 
 
 
 
 
 
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CONCLUSÃO 
 
 A educação tem assumido historicamente importância estratégica para o Estado como 
legitimadora de uma sociedade cada vez mais excludente. Isso torna imprescindível, para psicólogos 
escolares, a compreensão dos processos ideológicos que acompanham as reformulações político-
econômicas através das quais o capitalismo enfrenta suas crises. A Universidade de Hong Kong foi 
uma das poucas universidades coloniais totalmente autônomas do Império Britânico na primeira 
metade do século XX. 
 Embora tivesse muito em comum com outras universidades de origem e de domínio e 
tivesse que lidar com os mesmos problemas que atormentavam o ensino superior em outras partes 
do mundo na época, também tinha um papel muito distinto a desempenhar como instrumento do 
imperialismo cultural britânico na China. . Desde a sua fundação em 1911, pretendia-se um "farol 
britânico no Oriente", com uma ampla missão de educar a nova geração de jovens chineses que 
liderariam a modernização da China. Como a primeira universidade a ser estabelecida em Hong 
Kong, as primeiras décadas da história da Universidade representam a base de todo o sistema de 
ensino superior em Hong Kong, um sistema que agora possui uma porcentagem maior de instituições 
de nível mundial do que qualquer outro país do país no mundo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Universidade de Hong Kong: 
Conectando o Leste ao o Oeste 
 
 
 
 
 
 
 
Referência: 
 
https://www.scmp.com/news/hong-kong/education-community/article/1897821/more-3000-
march-against-arthur-lis-appointment 
 
http://www.polyu.edu.hk/error/