Psicologia da Educação e da Aprendizagem (HID14)

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isciplina: Psicologia da Educação e da Aprendizagem (HID14) 
Avaliação: 
Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:460378) 
( peso.:3,00) 
Prova: 14163705 
Nota da 
Prova: 
7,00 
 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Atualmente, na sociedade em que vivemos, muitos adolescentes enfrentam conflitos 
inerentes à escolha profissional. Trata-se de um momento muito importante e 
complexo. Além destes sentimentos, somam-se outros aspectos. Assinale a 
alternativa CORRETA referente aos comportamentos desse adolescentes: 
 a) Mudanças físicas e na identidade. 
 b) Separação, em sua totalidade, da fantasia e da realidade. 
 c) Percepção totalmente realista de suas próprias características. 
 d) Marcado por sentimentos comuns ao processo decisório de seleção de uma 
profissão. 
 
2. Ao pensarmos na educação de jovens e adultos, devemos considerar que este 
educando ingressa ou reingressa à escola com uma quantidade de conhecimentos e 
relações sociais estabelecidas, tornando seu processo de aprendizagem diferenciado. 
Sobre a educação de jovens e adultos (EJA), analise as sentenças a seguir: 
 
I- O professor deve considerar que o aprendiz adulto, mesmo sem saber ler e 
escrever, é possuidor de conhecimento. 
II- Fatores como condições físicas, condições financeiras ou fatores psicológicos 
influenciam negativamente o aprendiz adulto. 
III- Para que o processo de alfabetização de um aprendiz adulto seja efetivo, é 
necessário partir de sua base cultural. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e III estão corretas. 
 b) Somente a sentença I está correta. 
 c) As sentenças I e II estão corretas. 
 d) Somente a sentença II está correta. 
 
3. Cada estágio do desenvolvimento é caracterizado por um conjunto de estruturas 
mentais e cognitivas, utilizadas pelos indivíduos, a fim de organizar intelectualmente 
o meio em que vivem. Um desses estágios é denominado de operações concretas e 
foi muito estudado por Piaget. Partindo desse pressuposto, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Neste período, a criança apresenta um pensamento organizado, assimilativo e 
integrado. 
( ) A criança relaciona-se com o mundo de uma forma organizada, utilizando-se da 
lógica da realidade. 
( ) No que condiz às relações, a criança continua em um estágio imaturo. 
( ) A lógica e o raciocínio são construídos através da manipulação de objetos. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - F - V. 
 b) F - V - V - F. 
 c) V - V - F - V. 
 d) V - F - F - V. 
 
4. Para atuar na educação de jovens e adultos, é necessário que o professor se 
desapegue de técnicas mecânicas de ler e escrever, sendo de extrema importância 
considerar a especificidade do universo da educação deste público. Com relação à 
EJA, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) O poder público viabilizará e estimulará somente o acesso e a permanência na 
EJA do trabalhador que não teve acesso em idade própria na escola. 
 b) Os adultos, assim como as crianças, têm definido de que são os responsáveis pela 
sua aprendizagem e resistem a imposições. Fazem uso do autoconceito do 
aprendiz. 
 c) Uma proposta voltada só para aqueles jovens que tiveram seu processo escolar 
interrompido e que o retorno à escola é uma exigência do contexto social, 
econômico e político. 
 d) Essa modalidade de ensino requer um currículo diferenciado, aulas mais 
diversificadas e eficazes, de acordo com a real conjuntura dos educandos. 
 
5. Pouco conhecida, porém uma das mais sérias dificuldades de aprendizagem, a 
discalculia é a incapacidade para lidar com números e operações matemáticas. 
Diante disto, algumas ações do professor são de extrema importância no auxílio 
desse aluno. Quanto a essas ações, analise as seguintes sentenças: 
 
I- Estabelecer um vínculo de confiança com o aluno, conscientizando-o de que o 
professor quer ajudá-lo. 
II- Quando a criança manifestar tensão por ter fracassado em um exercício, deixar 
que ela se acalme. 
III- O professor deve corrigir todos os exercícios, com caneta vermelha, pois a 
criança pode visualizar melhor seus erros. 
IV- O professor deve ressaltar as dificuldades do aluno diante da turma, pois esta 
ação o auxilia no aprendizado. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I e II estão corretas. 
 d) As sentenças I e III estão corretas. 
 
6. A criança tem conhecimento do mundo a partir de sua inserção na sociedade, pois, à 
medida que seu desenvolvimento permitir, faz com que ela interaja com as pessoas, 
observando os acontecimentos ao seu redor, compreendendo instruções e 
assimilando o que é correto ou incorreto. Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) A partir dos estudos sobre desenvolvimento humano, é possível compreender 
como se dá o desenvolvimento embrionário do bebê. 
 b) Ao estudar as fases do desenvolvimento humano, percebe-se a evolução 
intelectual e na estrutura cerebral das pessoas ao longo do ciclo vital. 
 c) O desenvolvimento humano propicia a compreensão dos fatos do cotidiano 
ocorridos no dia a dia das pessoas. 
 d) Ao longo do desenvolvimento humano, ocorrem mudanças no comportamento, no 
jeito de andar da criança, no vocabulário e nas horas de sono. 
 
7. É de extrema importância que o professor interfira na zona de desenvolvimento 
proximal de seus alunos. Esta interferência provoca avanços na aprendizagem, pois 
sabemos que espontaneamente permaneceriam inexplorados. Lev Vygotsky foi um 
renomado cientista bielorrusso, pioneiro no desenvolvimento de importantes 
trabalhos nas áreas da infância, aprendizagem e educação especial. É conhecido 
como um teórico sociointeracionista, pois considera: 
 a) Insuficientes as contribuições do social na construção da personalidade e 
cognição do indivíduo. 
 b) O indivíduo incapaz de interagir com outros que sejam diferentes da sua 
sociedade de origem. 
 c) Que o ser humano é constituído a partir das suas relações sociais em um contexto 
histórico-cultural. 
 d) Que todos passam pelos mesmos processos de construção psíquica e apresentam 
as mesmas reações. 
 
8. A educação engloba os processos de ensinar e aprender, sendo um fenômeno 
presente em todas as sociedades. Por ter estas características, a educação interessa à 
psicologia educacional, psicologia escolar e psicopedagogia. Diante disto, analise as 
seguintes sentenças: 
 
I- A psicologia educacional se destina às instituições formais e informais. Contribui 
para a compreensão e para a mudança do comportamento de professores e 
estudantes. 
II- A psicologia escolar é a superposição do campo psicológico sobre o educacional. 
O trabalho do psicólogo escolar é eminentemente prático, desvinculado de teorias. 
III- O objeto de estudo da psicopedagogia envolve tanto os padrões normais quanto 
os patológicos da aprendizagem humana. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II e III estão corretas. 
 b) Somente a sentença II está correta. 
 c) As sentenças I e II estão corretas. 
 d) As sentenças I e III estão corretas. 
 
9. Foi na Idade Média que a escola tornou-se responsável pela educação, ou seja, um 
lugar específico para a aprendizagem com pessoas qualificadas em transmitir 
informações, atendendo aos filhos das famílias com mais poder na sociedade. Depois 
deste período, a escola passou por diversas transformações, sendo que a mais 
relevante foi a tendência à universalização. Sobre esta fase, assinalea alternativa 
CORRETA: 
 a) A tendência à universalização prevê que a escola atenda exclusivamente a 
crianças com necessidades inclusivas. 
 b) A universalização busca desempenhar as funções da saúde, da clínica e das 
organizações sociais na escola. 
 c) A escola pôde desempenhar suas funções de maneira individual. 
 d) A tendência à universalização preconiza que a escola deve atender a todas as 
crianças da sociedade. 
 
10. Dislexia, disgrafia, discalculia e disortografia são algumas das dificuldades 
específicas de aprendizagem, caracterizadas por perturbação em um ou mais dos 
processos psicológicos básicos envolvidos na compreensão ou utilização da 
linguagem falada ou escrita, que pode manifestar-se por uma aptidão imperfeita de 
escutar, pensar, ler, escrever, soletrar ou fazer cálculos matemáticos. 
Especificamente, sobre a dislexia, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
 
( ) O aluno disléxico inverte a ordem das letras. 
( ) A leitura do disléxico é fluente, com ritmo e sem inversão de letras. 
( ) Algumas crianças com dislexia apresentam escrita invertida, chamada de escrita 
ao espelho. 
( ) Letras parecidas, como m e n, confundem o disléxico. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - V - F. 
 b) V - F - F - F. 
 c) F - F - V - V. 
 d) V - F - V - V. 
 
11. (ENADE, 2005) Uma estudante do Curso de Pedagogia observa, durante o estágio, 
uma criança utilizando um cabo de vassoura para puxar seu brinquedo que rolou para 
debaixo do armário e reflete sobre os diferentes aspectos do desenvolvimento, 
destacando o que corresponde àquela situação, a fim de registrá-la no relatório sobre 
a criança. Embora vários aspectos do desenvolvimento estejam presentes na situação 
descrita, qual é o predominante? 
 a) Físico-motor. 
 b) Cultural. 
 c) Intelectual. 
 d) Social. 
 
12. (ENADE, 2014) Vygotsky (1989) descreveu a zona de desenvolvimento proximal 
como a distância entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar 
por intermédio da solução independente de problemas, e o nível de desenvolvimento 
potencial determinado pela solução de problemas sob a orientação de um adulto ou 
em colaboração com companheiros mais capazes. Para criar zonas de 
desenvolvimento proximal e nelas intervir, é fundamental que, nas situações de 
aprendizagem, o professor: 
 
FONTE: VYGOTSKY, L. Pensamento e linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 
1989. 
 a) Forneça pistas aos alunos e fique atento ao curso de raciocínio destes, 
reformulando questões ou problemas sempre que for necessário. 
 b) Destaque erros e equívocos cometidos pelos alunos e espere que encontrem o 
problema. 
 c) Anuncie que algo está errado e espere que os alunos encontrem o equívoco, 
fornecendo a resposta correta, caso não consigam obtê-la. 
 d) Indique o erro e a resposta correta, propondo, sempre que necessário, novas 
situações de aprendizagem.