2º Psicologia do Desenvolvimento e Teorias da Aprendizagem

Prévia do material em texto

PLANO DE ENSINO 
 
CURSO: Psicologia 
SÉRIE: 2º Semestre 
DISCIPLINA: Psicologia do Desenvolvimento e Teorias da Aprendizagem 
CARGA HORÁRIA SEMANAL: 03 horas/aula 
CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 60 horas/aula 
 
 
I – EMENTA 
 
Estudo das teorias do desenvolvimento psicológico e suas implicações no processo 
ensino aprendizagem do aluno. 
 
 
II – OBJETIVOS GERAIS 
 
 Domínio dos princípios teórico-metodológicos das áreas de conhecimento que 
constituem objeto de sua prática. 
 Compreensão do processo de construção do conhecimento no indivíduo inserido 
no seu contexto social e cultural. 
 Conhecimento dos principais conceitos e expressões teóricas de cada 
abordagem psicológica, assim como os teóricos que as representam. 
 Compreensão das estratégias de intervenção do professor no processo de 
desenvolvimento e aprendizagem do aluno, de acordo com os princípios de cada 
abordagem psicológica. 
 
 
III – OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
 
Tais competências serão desenvolvidas a partir das seguintes habilidades: 
 Identificar e reconhecer procedimentos pedagógicos de intervenção do professor 
em situações-problema de acordo com cada uma das abordagens psicológicas. 
 Escolher e explicar procedimentos pedagógicos de intervenção do professor em 
situações-problema de acordo com cada uma das abordagens psicológicas. 
 Relacionar os conceitos de diferentes teorias psicológicas quando aplicadas à 
educação. 
 
 
IV – CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
 
1. Teorias Psicológicas do Desenvolvimento e sua aplicação na construção de 
modelos pedagógicos de aprendizagem. 
2. Modelos Pedagógicos, Epistemológicos e Psicológicos em Educação. 
3. Abordagem Tradicional – Snyders e Herbart. 
4. Abordagem Comportamental – Skinner. 
5. Abordagem Humanista – Rogers e Neill. 
6. Abordagem Psicanalítica – Freud. 
7. Abordagem Histórico-Cultural – Paulo Freire. 
8. Abordagem Construtivista – Piaget. 
Código para verificação: 20193254423
http://sec.unip.br/verificacao.aspx
9. Inteligência Emocional e Inteligências Múltiplas. 
 
 
V – ESTRATÉGIA DE TRABALHO 
 
Com o objetivo de desenvolver no aluno a capacidade de identificar e aplicar os 
principais conceitos de cada abordagem psicológica, esta unidade de estudo 
utilizará aulas expositivas com esquemas em que o professor irá salientar: 
 
 Vida e obra dos teóricos representantes de cada uma das teorias psicológicas. 
 Principais conceitos de cada uma das teorias psicológicas. 
 Aplicação de cada uma das teorias psicológicas, bem como reflexão crítica das 
mesmas no processo de ensino e aprendizagem do aluno. 
 
Todas as aulas terão, ao final, um tempo de 15 minutos reservado para discussão 
com os alunos sobre o tema pertinente à aula do dia. O tema e forma de discussão 
(projeção de vídeo, fragmentos de texto e de situações-problema) serão aplicados 
pelo professor a cada aula para melhor compreensão do conteúdo desenvolvido. 
 
ATENÇÃO: Os conteúdos e exercícios do sistema online podem ser utilizados pelo 
professor, durante o semestre, como material adicional às aulas visando à 
aprendizagem dos alunos. 
 
 
VI – AVALIAÇÃO 
 
O professor da disciplina deve elaborar questões objetivas condizentes com os 
conteúdos bimestrais definidos pelo Plano de Ensino/Plano de Aulas, e com as 
orientações sobre a elaboração de provas, assim como deve priorizar a avaliação da 
capacidade interpretativa do aluno. 
 
1º bimestre: 
 
 Prova escrita individual: valendo de 0,0 (zero) a 10,0 (dez) pontos com peso 8 
(oito). A prova deverá ter 12 (doze) questões objetivas, sendo que 10 (dez) delas 
valem 0,8 pontos, cada uma, e 2 (duas) delas valem 1,0 ponto, cada uma. 
 Trabalho: valendo de 0,0 (zero) a 10,0 (dez) pontos com peso 2 (dois). Os 
alunos em grupo irão fazer um trabalho sobre o livro: ALVES, R. Pinóquio às 
avessas. Campinas: Verus Editora, 2010. A tarefa dos alunos será ler o livro e fazer 
uma reflexão escrita sobre a história narrada no livro articulando com as abordagens 
psicológicas estudadas nesse 1º bimestre: Tradicional, Comportamental e 
Humanista. 
 A média do 1º bimestre será a soma da nota da prova (multiplicada por 8) e da 
nota do trabalho (multiplicada por 2) cujo resultado deve ser dividido por 10. 
 
2º bimestre: 
 
 Prova escrita individual: valendo de 0,0 (zero) a 10,0 (dez) pontos com peso 8 
(oito). A prova deverá ter 12 (doze) questões objetivas, sendo que 10 (dez) delas 
valem 0,8 pontos, cada uma, e 2 (duas) delas valem 1,0 ponto, cada uma. 
Código para verificação: 20193254423
http://sec.unip.br/verificacao.aspx
 Trabalho: valendo de 0,0 (zero) a 10,0 (dez) pontos com peso 2 (dois). Os 
alunos em grupo irão fazer um trabalho sobre o livro: A escola que sempre sonhei 
sem imaginar que pudesse existir. 13ª ed. Campinas: Papirus, 2011. A tarefa dos 
alunos será ler o livro, e fazer uma reflexão escrita a ser apresentada em seminário 
(atividade prática) sobre o texto articulando-o com todas as abordagens estudadas 
no semestre, bem como apresentando a interface das mesmas com a sua futura 
atuação profissional. A proposta é que os alunos utilizem recursos midiáticos para 
apresentar o seminário (fragmento de filme, dramatização, oficina etc.). 
 A média do 2º bimestre será a soma da nota da prova (multiplicada por 8) e da 
nota do trabalho (multiplicada por 2) cujo resultado deve ser dividido por 10. 
 
A média do semestre será calculada de acordo com o Regimento da IES. 
 
 
VII – BIBLIOGRAFIA 
 
BÁSICA 
 
ALVES, R. Pinóquio às avessas. Campinas: Verus Editora, 2010. 
 
ALVES, R. A escola com que sempre sonhei sem imaginar que pudesse existir. 
13ª ed. São Paulo: Papirus, 2011. 
 
MIZUKAMI, M. da G. Ensino: as abordagens do processo. São Paulo: EPU, 2013. 
 
COMPLEMENTAR 
 
GOLEMAN, D. Inteligência Emocional. Trad. Marcos Santarrita. 5ª ed. Rio de 
Janeiro: Objetiva, 1996. 
 
GARDNER, H. Inteligências Múltiplas: a teoria na prática. Trad. Maria Adriana 
Veríssimo Veronese. Porto Alegre: Artmed, 1995. 
 
KUPFER, M. C. A. Freud e a Educação. O mestre do impossível. 3ª ed. São Paulo: 
Scipione, 1995. 
 
MACEDO, L. de Ensaios Construtivistas. 6ª ed. São Paulo: Casa do Psicólogo, 
2002. 
 
SINGER, H. República de Crianças. Sobre experiências escolares de resistência. 
São Paulo: Mercado das Letras, 2010. (Coleção Educação e Psicologia em Debate). 
 
TEXTOS DISPONÍVEIS NA INTERNET: 
 
BECKER, F. Modelos pedagógicos e modelos epistemológicos. 
Disponível em: http://www.marcelo.sabbatini.com/wp-
content/uploads/downloads/becker-epistemologias.pdf Acesso em: 15/06/2018. 
 
Código para verificação: 20193254423
http://sec.unip.br/verificacao.aspx
BECKER, F. O que é construtivismo? 
Disponível em: http://www.crmariocovas.sp.gov.br/pdf/ideias_20_p087-093_c.pdf 
Acesso em: 15/06/2018. 
 
PENSADORES DA EDUCAÇÃO – Nova Escola 
Disponível em: https://novaescola.org.br/guias/13/pensadores-da-educacao 
Acesso em: 15/06/2018. 
 
Johann Friedrich Herbart. Disponível em: 
Disponível em: http://revistaescola.abril.com.br/historia/pratica-
pedagogica/organizador-pedagogia-como-ciencia-423109.shtml . 
Acesso em: 15/06/2018. 
 
Sociologia em xeque. Amala e Kamala: as meninas-lobo. 
Disponível em: http://vestibularsociologia.blogspot.com.br/2007/03/amala-e-kamala-
as-meninas-lobo.html Acesso em: 15/06/2018. 
 
VALENTE, J. A Teoria Humanista e a Escola de Summerhill. 
Disponível em: http://psicologiapsi.wordpress.com/a-teoria-humanista-e-a-escola-de-
summerhill / Acesso em: 15/06/2018. 
 
SITES E BANCO DE DADOS: 
 
BIBLIOTECA DIGITAL DE TESES E DISSERTAÇÕES (USP) 
http://www.teses.usp.br/ 
 
PEPSIC – PERIÓDICOS ELETRÔNICOS EM PSICOLOGIA 
http://pepsic.bvs-psi.org.br/scielo.php 
 
BIBLIOTECA VIRTUAL EM SAÚDE (BVS) - www.bvs-psi.org.br 
 
PERIÓDICOS CAPES - www.periodicos.capes.gov.br 
DVD Coleção Grandes Educadores – Jean Piaget com apresentação de Yves de La 
Taille(ATTA mídia e educação - Editora Paulus www.paulus.com.br) 
 
REVISTA NOVA ESCOLA 
http://revistaescola.abril.com.br 
 
EDUCAÇÃO ON LINE 
http://www.educacaoonline.pro.br/ 
 
FILMOGRAFIA: 
 
GARDNER, Howard; SMOLE, Katia Stocco. Inteligências Múltiplas. 90 min. 
Documentário. Nittas Vídeo (DVD), s/d. 
 
MACEDO, Lino de. Construtivismo e Práticas pedagógicas. 40 min. Documentário, 
Nittas Vídeo (DVD), 2005. 
 
Código para verificação: 20193254423
http://sec.unip.br/verificacao.aspx
MARINS, Luiz. Inteligência Emocional. 17 min. Entrevista/Palestra. Commit (DVD), 
2008. 
 
ROGERS, Carl. Grandes Educadores – Carl Rogers. 40 min. Documentário. Nittas 
Vídeo (DVD), s/d. 
 
SKINNER, B. F. Grandes Educadores – B.F. Skinner. 40 min. Documentário. Nittas 
Vídeo (DVD), 2006. 
 
SMOLE, Katia Stocco. Grandes Educadores – Howard Gardner. 40 min. 
Documentário. Nittas Vídeo (DVD), s/d. 
Código para verificação: 20193254423
http://sec.unip.br/verificacao.aspx