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Questão 1/5 - Materiais Didáticos: Desenvolvimento e Análise Leia o texto a seguir: Na perspectiva reflexiva, a formação só pode ocorrer através do contato com a prática, onde o conhecimento tácito poderá levar a um ponto dialético entre prática e teoria. Schön (1997) apresenta sua perspectiva do pensar reflexivo em torno de três aspectos de conhecimento na prática. Assinale a alternativa que apresenta os três aspectos: A reflexão do conteúdo, reflexão na metodologia e a reflexão sobre a prática. B reflexão da prática, reflexão na prática e a reflexão sobre a prática. C reflexão da prática, reflexão na didática e a reflexão sobre a prática. D reflexão da metodologia, reflexão na organização e a reflexão sobre a prática. E reflexão da prática, reflexão no material e a reflexão sobre o ambiente. Questão 2/5 - Materiais Didáticos: Desenvolvimento e Análise Leia o texto a seguir: Podemos considerar que todo material que é utilizado no processo educacional como um recurso para facilitar a aprendizagem pode ser reconhecido como material didático. Existem materiais diversificados utilizados com o objetivo de facilitar a compreensão do aluno, desde os mais até os menos especializados.. Quanto mais especializado for um material utilizado para o ensino e aprendizagem, mais ele apresentará, nos seus conteúdos, em sua forma e função, as características dos sujeitos envolvidos, dos pressupostos teóricos, dos métodos adotados e da tecnologia utilizada na época. De acordo os conteúdos abordados nas aulas e no livro base, os materiais didáticos e as diferentes formas como podem ser utilizados tem uma denominação. Marque a alternativa que apresenta esta denominação. A Recuso tecnológico. B Recurso áudio visual. C Tecnologia da educação. D Recurso educacional. E Tecnologia da comunicação. Questão 3/5 - Materiais Didáticos: Desenvolvimento e Análise Leia o texto a seguir: A prática pedagógica está relacionada à didática utilizada no processo educacional, assim ela se constitui na relação teoria e prática, a forma como o professor atua, a relação professor–aluno, bem como os recursos didáticos utilizados no processo ensino aprendizagem. De acordo com os conteúdos abordados em aula e no livro, a prática pedagógica tem como pilares ... A pesquisa, metodologia e prática B investigação, metodologia e tecnologia C didática, metodologia e pesquisa D metodologia, reflexão e tecnologia E material didático, metodologia e tecnologia Questão 4/5 - Materiais Didáticos: Desenvolvimento e Análise Leia o texto a seguir: Os materiais didáticos, além de ilustrarem, auxiliarem o aluno no trabalho a ser desenvolvido, a investigar, descobrir e construir. Dessa forma, tornam o processo de ensino aprendizagem mais dinâmico, pois propiciam a oportunidade de enriquecer as experiências do aluno, aproximando-o da realidade. Com o crescente desenvolvimento das tecnologias, muitos materiais foram aprimorados e modernizados, visando facilitar sua utilização no contexto educacional. É preciso que a escola incorpore tais tecnologias, pois essas são importantes para a melhoria da qualidade de ensino aliada às inovações da prática pedagógica. De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro base, relacione corretamente a nova classificação de recursos didáticos apresentados por Karling (1991). ( 1 ) Recursos Visuais ( 2 ) Recursos Auditivos ( 3 ) Recursos Audiovisuais ( 4 ) Recursos Múltiplos ( ) São elementos que apresentam ícones, que estabelecem através da percepção visual a exposição da mensagem a que se destina. ( ) Diferentes recursos que estimulem a visão, audição e a interação entre os participantes do processo ensino aprendizagem. ( ) Finalidade de auxiliar no processo ensino aprendizagem através do estimulo auditivo, despertando no aluno a atenção e interesse pelo assunto que está sendo abordado. ( ) Todos os recursos que estimulam a visão e/ou a audição. Agora, selecione a sequência correta: A 3, 1, 4, 2 B 2, 1, 3, 4 C 1, 4, 3, 2 D 1, 4, 2, 3 E 2, 3, 4, 1 Questão 5/5 - Materiais Didáticos: Desenvolvimento e Análise Leia a informação: “As ideias que fundamentam o currículo crítico-emancipatório tiveram início nos anos de 1970, nos Estados Unidos, com o movimento de “reconceptualização do currículo”, originado na rejeição do caráter prescritivo e no reconhecimento do caráter político do pensamento e da prática curricular.”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: http://www.scielo.br/pdf/pp/v25n3/v25n3a03.pdf. MENEZES, Marilia Gabriela de; SANTIAGO, Maria Eliete. Contribuição do pensamento de Paulo Freire para o paradigma curricular crítico-emancipatório. Pro-Posições | v. 25, n. 3 (75) | p. 45-62 | set./dez. 2014 De acordo com a citação, com a vídeo aula número 3 “Como elaborar o relatório de pesquisa final de PPP-Materiais Didáticos” e todos os materiais disponibilizados na rota assinale a alternativa que contempla o conceito de educação bancária conforme Paulo Freire: A Compartilhamento de aprendizagens. B Aprendizagem por pares C Aprendizagem nula D Transmissão de saberes
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