Avaliação Indicidual I - Métodologia e Conteúdos Básicos de Histporia e Geografia (SOC21)

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Acadêmico: Gisele de Cassia Delminio Leite (1541490)
Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de História e Geografia (SOC21)
Avaliação: Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:454838) ( peso.:1,50)
Prova: 14484400
Nota da Prova: 7,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Segundo o PCN de história e geografia (BRASIL, 1997), os alunos ao final do Ensino Fundamental necessitam ter
desenvolvido alguns conhecimentos referentes aos conceitos, procedimentos e atitudes relacionados ao ensino da
geografia. Desse modo, uma das capacidades assinaladas pelo documento infere sobre a utilização correta da
linguagem cartográfica para que os alunos entendam as informações e saibam representá-las nos fenômenos
geográficos. Sobre o conceito dos pontos cardeais com relação à posição do Sol, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: História, Geografia. Secretaria de Educação Fundamental.
Brasília: MEC/SEF, 1997.
 a) O movimento da Terra ao redor do Sol infere numa percepção equivocada de nascente e poente, influenciado
pelos ciclos de rotação e translação do planeta.
 b) A posição do Sol em relação à Terra diz respeito ao movimento do planeta, mas também do Sol em relação ao
espaço. Ambos se deslocam originando a noção de poente.
 c) O poente diz respeito à direção onde o Sol nasce no início do dia e o poente na região onde se observa o seu
desaparecimento até o anoitecer.
 d) A Terra sempre terá o ponto cardeal sul para o nascente e o norte para o poente devido seu movimento de
rotação, onde o Sol desaparece no poente.
2. A Base Nacional Curricular Comum - BNCC - consiste no documento que auxilia na orientação das práticas
desenvolvidas pelos professores em sala de aula, incluindo o ensino de geografia. Desta forma, para os alunos
conseguirem realizar a leitura do mundo em que vivem, necessitam do pensamento espacial, por meio do
raciocínio geográfico. Sobre as características quanto às premissas do ensino de geografia para os anos iniciais do
Ensino Fundamental, avalie as asserções a seguir:
I- As práticas educativas precisam valorizar os acontecimentos que ocorrem na escola, comunidade e Estado, para
que os alunos compreendam o significado das relações que os indivíduos estabelecem entre si e com o ambiente. 
PORQUE
II- Nessa etapa de estudos favorecerá aos alunos o entendimento da relação que ocorre entre o espaço e tempo
vivenciados, por meio de atividades que inspirem a observação, estruturando o espaço biográfico relacionado as
suas experiências. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Base Nacional Comum Curricular:
educação é a base. Brasília: CONSED; UNIDME, 2017.
 a) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
 b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
 c) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
 d) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
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3. De acordo com os PCN de História e Geografia (BRASIL, 1997), a cartografia oferece possibilidades de
representações para o estudo dos territórios. Nesse caso, os fenômenos naturais e sociais são estudados de forma
analítica, separados segundo os tipos temáticos dos mapas: clima, vegetação, densidade demográfica, indústrias,
entre outros. Sobre a organização das práticas educativas desenvolvidas nos anos iniciais do Ensino Fundamental,
referente à escrita da Terra com seus alunos, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: História, Geografia. Secretaria de Educação Fundamental.
Brasília: MEC/SEF, 1997.
 a) O professor deve se ater em preparar os alunos para que consigam o rendimento esperado nas provas
nacionais, incluindo o estudo e interpretação cartográfica, gráficas e diferentes gêneros textuais.
 b) O professor trabalha segundo as prescrições indicadas nos livros didáticos, seguindo a cada ano/série os
conteúdos que são sistematicamente organizados para cada fase do desenvolvimento dos alunos.
 c) O professor deve utilizar de situações concretas que evidenciem as experiências dos alunos, considerando sua
realidade próxima, para a cada série avançar de forma mais elaborada e abrangente.
 d) O professor evidencia situações de aprendizagem que estimulem o senso de patriotismo nos alunos e a
relevância da estrutura territorial do país, salientando as riquezas nacionais.
4. O ensino de Geografia sofreu alterações no seu contexto educacional com o surgimento de novos entendimentos
que surgiram a partir da revolução técnico-científica. Assim, alguns documentos também incitaram a reflexão sobre
as antigas práticas desenvolvidas nesta disciplina, como os Parâmetros Curriculares Nacionais e as Diretrizes
Curriculares Nacionais para Educação Básica e a Base Nacional Comum Curricular. Sobre os novos objetivos do
ensino de Geografia com relação ao processo de ensino e aprendizagem dos alunos, analise a alternativa
CORRETA:
 a) Passa a ter compreensão do mundo em que vive, com conhecimentos sobre o local onde mora e os demais
territórios do planeta.
 b) Elementos como as indústrias, as cidades e a agricultura não fazem parte dos estudos que englobam o
contexto da Geografia.
 c) As alterações que os indivíduos imprimem no espaço são atualmente de menor proporção com relação às do
passado.
 d) Pode se afirmar que existe uma única sociedade humana formada por um contexto de respeito às diversidades.
5. O ensino da geografia sofreu alterações influenciadas pelas transformações vivenciadas na sociedade. Assim, a
atual sociedade sustenta relações, produções e organização social, que atingiram inclusive as ciências humanas.
Sobre o ensino da geografia tradicional ensinada a partir do século XIX, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Os livros didáticos reportavam os conhecimentos influenciados pelo Iluminismo, que tratava dos assuntos com
teor científico.
 b) Os livros didáticos apresentavam as belezas e potencialidades naturais do país, que deveriam ser divulgadas
com orgulho pelos estudantes patriotas.
 c) O material impresso praticamente remetia os estudos sobre os saberes em relação ao espaço e sua
constituição geográfica.
 d) O material divulgado privilegiava a cartografia com as definições geográficas que apresentavam a Terra como
espaço redondo.
6. A revolução técnica-científica influenciou numa crescente mudança que influenciou a forma de organização da
sociedade. Desta forma, a sociedade atual revela novas relações, produções e uma emergente organização social,
para atender à demanda contemporânea, incluindo o ensino da geografia. Sobre o processo histórico do ensino da
geografia, analise as sentenças a seguir:
I- A organização da geografia crítica considerou os ideais marxistas e questionou o desempenho do socialismo
real.
II- A geografia como disciplina escolar passou a ser ensinada no século XIX no Brasil, com teor patriótico.
III- A geografia tradicional foi substituída pela geografia sociointeracionista com maior objetivo nas relações
interpessoais. 
IV- A nova geografia influenciada por Yves Lacoste apresentou um caráter que priorizava o saber sobre o espaço.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e III estão corretas.
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 b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
7. O PCN de história e geografia (BRASIL, 1997) sugere que os alunos ao final do Ensino Fundamental precisam ter
desenvolvido competências referentes à leitura cartográfica, ou seja, os professores dos anos iniciais do Ensino
Fundamental devem trabalhar em suas práticas educativas situações de aprendizagem referentes a leitura de
imagens, dados e diversos documentos. Sobre o ensino do conceito de hemisfério para os alunos dos anos iniciais
do Ensino Fundamental, analise as sentenças a seguir:
I- Introduzir nas aulas o conceito a respeito de hemisfério numa linguagem apropriada às crianças que será mais
tarde aprofundado em outros anos/séries.
II- Explicar aos alunos que o hemisfério Norte e Sul se situam a partir da linha do Equador e atravessa o globo no
sentido horizontal. 
III- Apresentar aos alunos informações sobre o Meridiano de Greenwich, que envolve a Terra no sentido vertical e
forma o hemisfério Leste e Oeste.
IV- Aprofundar nas aulas os conceitos sobre o hemisfério visto que o conteúdo pertence aos anos iniciais e precisa
ser bem trabalhado nas aulas. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: História, Geografia. Secretaria de Educação Fundamental.
Brasília: MEC/SEF, 1997.
 a) As sentenças I, II e III estão corretas.
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
8. O estudo da geografia busca desenvolver nos alunos a compreensão do mundo em que vivem incluindo as
diversas organizações sociais. Desta forma, há necessidade de o professor estimular o raciocínio geográfico para
que o aluno consiga exercitar o pensamento espacial para entender sua realidade. Sobre a importância da
cartografia no ensino de geografia para os alunos, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Consiste no estudo das coordenadas que indicam a localização exata dos elementos que constituem o
ambiente, desenvolvendo nos alunos um conhecimento científico sobre suas características.
 b) Evidencia uma significativa importância para que os alunos entendam a linguagem cartográfica e consigam
atender as suas necessidades do cotidiano, bem como no estudo do ambiente em que vivem.
 c) Defere exclusivamente sobre o benefício dos alunos saberem seu ponto de localização e encontrarem, com o
uso dos mapas, um percurso para traçar uma determinada rota.
 d) Aponta para a necessidade dos alunos aprenderem geograficamente os territórios no planeta, sabendo
diferenciar os municípios, os estados e os países, bem como conhecer as capitais.
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9. O ensino de Geografia operacionaliza o desenvolvimento dos conceitos geográficos, enfatizando o pensamento
espacial e aplicação dos procedimentos de pesquisa e análise das informações geográficas. Nesse sentido, os
alunos conseguem perceber as situações que envolvem o seu cotidiano, utilizando do raciocínio geográfico para
refletir sobre os problemas que identificam. Sobre as características da prática educativa que envolvem a
representação do percurso casa-escola nos anos iniciais do Ensino Fundamental, avalie as asserções a seguir e a
relação proposta entre elas:
I- Ao refazer o percurso que fazem de suas casas até a escola, os alunos observam os espaços percorridos. O
professor instiga os alunos a perceberem o contexto geográfico diferenciando os espaços naturais dos sociais ou
humanizados.
PORQUE
II- O professor prioriza o uso de mapas e conceitos científicos para explicar aos alunos as noções de
representação do seu percurso. As atividades permeiam o desenvolvimento de noções de espacialidade, que
incluem o esquema corporal e a ludicidade. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
 b) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
 c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
 d) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
10. De acordo com a Base Nacional Curricular Comum - BNCC (BRASIL, 2017) o conceito de espaço deve ser
trabalhado nos anos iniciais do Ensino Fundamental por meio do desenvolvimento das relações espaciais
topológicas, projetivas e euclidianas. Os mapas consistem em representações reduzidas da Terra ou de seus
territórios, sendo necessário o uso da escala. Sobre como deve ser desenvolvido a prática educativa com crianças
na produção de mapas utilizando a escala, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Base Nacional Comum Curricular:
educação é a base. Brasília: CONSED; UNIDME, 2017.
 a) Os exercícios sobre o uso da escala devem conter questões que instiguem as crianças a identificar, no mapa,
as informações solicitadas para que compreendam os signos utilizados.
 b) O trabalho deve contemplar atividades contínuas e gradativas, apresentando a nomenclatura correta: escala ao
invés de substituir por tamanho, para que as crianças identifiquem o termo em outras situações.
 c) A prática privilegia a confecção de mapas com materiais diversificados e coloridos, para que as crianças sintam
vontade de confeccionar os territórios segundo seus entendimentos.
 d) O desenvolvimento do trabalho deve considerar a confecção de mapas a partir de outros já elaborados e
divulgados em atlas ou sites confiáveis, para que as crianças reproduzam na íntegra as informações.
Prova finalizada com 7 acertos e 3 questões erradas.