Prova1_ALFABELIZACAO_LETRAM

DISC IPLINA: A LF AB E TIZA ÇÃO E LETRAME NTO - F CE 1) Quest ã o D e ac o rd o c o m Teb er o s k y ( 20 0 3) , o p rimeir o e s forç o par a s e ens ina r a leit ur a e a es c r ita de v e e s tar or ien tado p ar a o ambie nte e m qu e a c r ianç a apr e nd e rá a ler e a e s c r e v e r e ne s s e loc a l de v e h av er qua ntidad e s uficien te d e materia l e s c r it o . A e s s e r es pe it o po de mos diz e r que: A l t er nat i v a a) A lingua g em d os por t a do r es t ex tua is é a m elho r e m ais r ic a e d ev e se r pr iv ileg iad a na es c ola. A l t er nat i v a b) É impor tante a pr e s e ntar às c r ian ç a s os su po r t e s de l ing ua ge m e s c r ita, em pa r t ic ula r o s l iv r os , os quais , e m g er a l, n os lar e s d as c r ian ç as s ã o po uc o s f re qu e ntes . A l t er nat i v a c) A qu alida de do m ater ial e s c r ito dis p os t o na s ala n ão é impo rtan t e; o im p or tante é ofer ec er o ma t er ial qu e p or si já aju da m ui to a cr ian ç a . A l t er nat i v a d) Os m a t er iais e s c r itos n ão d ev em f ic ar muit o p r óx imos da s cr ian ç a s na sa la de aula p ar a nã o ti r ar a atenç ã o e a c o nc en traç ão par a a rea liz aç ão das at iv ida de s . 2) Quest ã o D e ac o rd o c o m Le r ne r (2 00 2) , o des a fi o é for mar pr a t ic a ntes da l eitura e da es c r it a , e não a pe na s s ujeitos que p os s a m dec if r ar o s is tema de es c r it a. Em ou t r as palav r a s , é pr ec is o f or mar s e r es hu man os c r ít ico s . Ai nd a s o b re es s e gr a nd e de s a f io par a a ed u c aç ão , re s po n da : A l t er nat i v a a) O d e s afio é o rie ntar a s aç õe s par a a forma ç ão de es c r it or e s , de pes s o as q ue s a iba m c o munic a r - s e por es c r ito c o m os demais e c om elas m es mas . A l t er nat i v a b) O d e s afio é forma r r e pr o du t or e s , alun os q ue r ep r od uz em o e s c r ito po r ou tros e rec eb em m od alida d es d e t ex tos v a r iado s c omo modelo s qu e s ão apr en did os . A l t er nat i v a c) O d e s afio é c o ns eg u ir ens ina r os alun os a es c r e v er co m pr o pr ie da de r ed a ç õe s e co mpos iç õe s . A l t er nat i v a d) O d e s afio é faz er c om q ue as c r ianç as c o ns iga m s e apr o pr iar da lí ng ua c o m p r op r ieda d e par a qu e po s s a m, p o r ex e mplo, r ec itar e d ec la mar tex t os . 3) Quest ã o D e ac o rd o c o m Teb er o s k y (2 00 3) , o co nh e c imento s ob r e os t ex tos pod e pr e c e de r o c o nh ec imento da es c r it a. H á uma s é r ie de re laç õ es en tre as es tra t ég ias da e s c r it a e as es tra tégias d e pr od uç ão de t ex tos . S ob r e e s s a rela ç ão , pod emo s d iz e r que : A l t er nat i v a a) Os pr od utos es c r it o s das c ria nç a s s ão c o ns ide ra d os a par ti r d o m ome nto e m q ue c or r e s po nd e m a uma e s c r ita c o nv e n c ion al. A l t er nat i v a b) Os alun os d ev em se r c on v ida d os a i mit ar o s t ex tos já es c r it os , apo ian do - s e no m od elo q ue lhe s f oi a nter ior men t e r ev ela do . A l t er nat i v a c) A c o mpetênc ia c o m t ex tos é influen c iad a pe la a p re s e ntaç ã o de mode los c o nv en c ion a is de t ipos de tex tos e s c r itos . A l t er nat i v a d) ERR A D A A ativid ad e de es c r e v er e ree s c r e v e r é c h ama da de pro c e s s o e ne la pr ior iz a - s e os p ro c e dimen tos de es c r e v er aos p ro d utos f inais . 4) Quest ã o D e ac o rd o c o m C ag liar i ( 20 09 ) , o se gr e do da alf ab etiza ç ã o é a leitura , é ens in ar o alu no c omo d ec ifra r a es c r it a . Sob re a lei tur a, po d emos diz e r q ue : A l t er nat i v a a) É intere s s an t e c o meç a r o t r ab alh o c o m de s e nh os e s ó d ep ois de muit o in v e s ti men t o a pr e s en tar a es c r it a, a f im de nã o c on f u nd ir o aluno . A l t er nat i v a b) D ur a nte a a qu is iç ão da l íngu a es c r it a, o a lun o dev e o r ientar - s e a p ar tir d e mode los de es c r it as j á pr on tos pa r a inter na liz ar o s is tema de es c r it a. A l t er nat i v a c) E m v e z de c o meç a r o t r ab alh o c o m letras e p alav r as es c r it as ortogr a fi c a mente, po de - s e m os t r ar aos a luno s qu e ele s pod em le r ou t r os s is t ema s de es c r it a, po r e x e mplo, os pic togr a mas us ad os de m od o ge ra l. A l t er nat i v a d) É intere s s an t e inic ia r o pr oc es s o de alf ab etiza ç ão pe las let r as , s íl ab a s , p a lav r a s e po s terio r mente tex tos pa r a f ac ilit ar o a c e s s o da cr ian ç a ao có dig o es c r it o. 5) Quest ã o D e ac o rd o c o m Fer r eir o ( 20 10 ) , o p r op ós it o de man t er o pr o c e s s o de apr en d iz ag em so b co n t r ole t ra z implí c it a a s u po s iç ã o de que os p ro c e dimen t o s de e n s ino d etermina m o s pas s o s na p ro g re s s ão d a apr e nd iz ag em. S o br e is s o , é co r re to a f irma r q ue : A l t er nat i v a a) A es c r it a inic ial d a c ria nç a é a ti v ida d e grá fi c a , r e lev a n t e p ar a a v er d ad e ira es c r it a na me dida em q ue co nd u z a a um c r es c e nte c o ntro le dos ins trume ntos e es pa ç o gr á fi c o . A l t er nat i v a b) A c r ian ç a f a z t entat iv a s d e es c r it a por meio d e marc as g rá fi c a s dis po s tas ao ac as o . A l t er nat i v a c) A s r es po s tas dos s u jeit os sã o ape na s manif es taç õe s ex tern as d e m ec an is mos inter no s de o rg a niz a ç ã o e qu e as r es po s tas pod em s er c las s ifica da s e m t e rmo s d e c o rr e tas e inc o r re tas so mente do p on t o d e v is ta do obs e r v a do r . A l t er nat i v a d) A s p rimeir as t entat iv as d e es c r ev er da c r ianç a s ão g ar a t uja s (is t o é, traç os ap a re n t emen te s e m n ex o) , a e s c r it a co meç a co m letra s co nv en c ion ais be m t ra ç ad a s . 6) Quest ã o D e ac o rd o c o m Em í lia Fer r eir o e Ana Te be r os k y em A p s ic o gê n es e da lí ngu a e s c r it a (1 99 9 ), a de s c r iç ão ps ic og e né t ic a da alfabe t iz a ç ão inic ial per mit iu u m o lhar amplo s o br e o pr o c es s o d e alf ab etiza ç ã o. D ian t e d is s o , fora m p os s íve is toda s as afi r maç õ es abaix o : A l t er nat i v a a) P e rmit iu a a mpliaç ã o do d is c ur s o s ob r e a alfabe ti z a ç ão no meio ac ad ê mico ex c lus iv ame nte. A l t er nat i v a b) ERR A D A P e rmit iu o e ntend imento d o p r oc e s s o que na prá ti c a d a es c o la par ec ia des c on h ec id o: a ortog ra fi z a ç ã o A l t er nat i v a c) A mudança na c om preens ão do proces s o pel o qual se apr ende a l er a es c rev er af et ou t am bém t odo o ensi no da lí ngua A l t er nat i v a d) N ão p er mit iu q ue o c o n he c imento pro du z id o na ár e a da lingu ística e nc on tras s e r ec ep ti v ida de na es c o la 7) Quest ã o D e ac o rd o c o m Fer r eir o ( 20 10 ) , a p r on ti dã o pa ra a leit ur a e a e s c r ita de pe nd e muit o mais da s oc a s iõe s so c iais de es tar em c on tat o c o m a lí ng u a es c r it a do qu e d e qua lqu er outro f ator q u e s e ja i nv oc ad o. C om b a s e nis s o , as s ina le a a lt er n ativa c o rr e ta. A l t er nat i v a a) A c r ian ç a na edu c aç ão i nfan t il pr e c is a fi c a r à m ar g em da língu a e s c r it a até q ue a madu r eç a o s u f ic ien te pa r a en t en de r e s s e c omple x o obje t o d o c on he c imento. A l t er nat i v a b) N a edu c a ç ã o inf an t il é ne c e s s á r io ens in ar o mod o de so no r iz ar as l etra s . A l t er nat i v a c) N a edu c a ç ã o inf an t il, é n ec es s á r io i nic ia r os e x er c í c ios de pre p ar a ç ão par a a pos ter ior aqu is iç ão d a lí n gu a e s c r it a . A l t er nat i v a d) A pr é - es c o la dev e r ia per mit ir a t od as a s cr ian ç a s a liber d ad e de ex pe r imentar o s sin ais es c r it o s em um a mbien t e r ic o em es c r it as di v er s a s . 8) Quest ã o D e ac o rd o c o m C ag liar i ( 20 09 ) , a lf a be t iz ar é en s in ar a ler a e s c r e v er . O s eg r ed o da alf a be t iz aç ão é a le it ur a . Es c r ev er é uma d e c or r ê nc ia do co nh e c imento que s e t e m p ar a ler . S ob r e a alf ab etiza ç ã o, po d emos afirmar qu e: A l t er nat i v a a) E R R A D A P a ra a alf ab etiza ç ã o, jog os e br inc ad e ira s l úd ic a s sã o im po r t a ntí s s imos . A l t er nat i v a b) P a ra alfabe t iz ar , ba s ta o co ntato d ire t o d o p ro fes s o r e do alun o d iar iamen t e , r e aliz a nd o at iv ida de s div er s if ic ad as . A l t er nat i v a c) O p o nto pr in c ipa l d o t r a ba lho d o pr o f e s s o r de v e s e r e ns in ar o a lun o a d ec if r ar a es c r it a e, em s eg uid a, ap lic ar es s e c o nh ec im e nto pa r a pr od uz ir a pró pr ia es c r it a. A l t er nat i v a d) A o a lf ab etiza r , o pro fes s o r pr e c is a inicia lmente a pr e s e ntar a n or ma cu lt a a os alu no s e e x igir que a u t ilize m n o pr o c e s s o de alf ab etiza ç ã o. 9) Quest ã o D e ac o rd o c o m Fer r eir o ( 19 99 ) , tra dic ion a lmente s e pen s a que , pa r a es c r e v e r de f or ma c o r r eta, é p re c is o t a mbém s a be r pr o nu nc iar de f o r ma c or r e t a as pala v r as . J u lga v a - s e s er ne c e s s á r io pas s ar pelas m es mas et ap a s quan d o se t r ata d e ap r en de r a lí ng ua e s c r it a, c omo s e es s a a pr e nd iz ag em f o s s e uma a pr e n diza g em d a fala. At ua lmente, o pe n s ame nto a es s e re s p eito modifico u - s e d e ac o r do c o m o qu e é ex po s to e q ua l da s alt er na ti v a s a s e g uir ? A l t er nat i v a a) O s ab e r re al de um s u jeit o p od e s er m ed ido a pa r t ir de u m do mí nio p ar ticu lar c om se u des emp en ho e fet iv o em uma s ituaç ão par t i c u lar . A l t er nat i v a b) A es c r it a alf a bé t ic a é uma tra ns c r iç ão f o né ti c a d o idioma. A l t er nat i v a c) A s c r ian ç a s pr é- e s c o lar e s ainda não c o ns e g ue m dis tinguir os f o ne mas d e se u idioma. A l t er nat i v a d) N ão s e t r a t a de t r a ns mit ir u m c o n he c imento qu e o s uje it o nã o teria fora des s e ato de tran s mis s ão , mas s im de f a z e r - lhe co br a r a c on s c iê nc ia d e um c o nh ec imento q ue ele p os s u i mes mo s e m ter c on s c iê nc ia dis s o. 10) Quest ã o D e ac o rd o c o m Le r ne r (2 00 2) , p a ra ve nc er os des a fi os i mpo s tos à alf a b eti z a ç ã o é n ec es s ár io intro du z ir modifi c a ç õ es no c u r r í c u lo e na org a niz a ç ão i n s ti t u c ion al, e t a mbé m de s e nv o lv e r pe s qu is a s no ca mpo da did ática d a leit ur a e d a es c r it a. A lém d is s o , o utra s aç õe s f a z e m - s e nec e s s ár ias , tais c omo: A l t er nat i v a a) A impor tânc ia d e s e at r ibuir aos o bjetivo s es p ec íf ic os pr io rid ad e em r e laç ã o aos o bjetivo s ge r ais . A l t er nat i v a b) O e s tabe lec imento d e uma c o rr e s p on dê nc ia t e r mo a ter mo e ntre o bje t iv o s e a ti v ida d es . A l t er nat i v a c) A ne c e s s id ad e de s ep ar a r a apr o pr ia ç ão do sis tema de es c r it a e o des e n v olv imen t o d a leit ur a e d a es c r it a. A l t er nat i v a d) É ne c e s s á r io es tabele c e r ob jeti v o s por cic lo, e m v e z de es t a be lec ê - los po r gr au , nã o só po rq ue i s s o diminui o r is c o de f r a c a s s o ex plícito n a apr e nd iz ag em da l eitura e da e s c r ita, como tam bém por que per m it e el evar a qual idade da alf abet izaç ão.

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FCE

Alfabetização e Letramento

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