Relatorio gestao Escolar

Prévia do material em texto

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
Joslaine Hey Vujanski, RU: 2233383 TURMA: 2018/01
RELATÓRIO DE ESTÁGIO-GESTÃO EDUCACIONAL
LARANJEIRAS DO SUL
2019
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
Joslaine Hey Vujanski, RU: 2233383 TURMA: 2018/01
RELATÓRIO DE ESTÁGIO-GESTÃO EDUCACIONAL
Relatório de Estágio Gestão Educacional, apresentado UTA C 2018- Estágio supervisionado Gestão Educacional – Fase I, UTA Fundamentos pedagógicos no curso de pedagogia do centro universitário Internacional UNINTER.
Tutor local: Daiane Fracasso
LARANJEIRAS DO SUL
2019
Sumário
1. Introdução .........................................................................................................3
2. Identificação da escola estagiada.....................................................................4
3. Concepções pedagógica da escola estagiada..................................................4
3.1 Inclusão no centro municipal de educação Infantil do Criança Feliz...........4
3.2 Objetivos da instituição da educação infantil...............................................5
4. Caracterização dos profissionais que atuam na escola/ instituição estagiada ................................... .......................................................................................6
4.1 Quadro de recursos humanos........... .........................................................6
4.2 Gestão escolar ...........................................................................................6
4.3 Formação continuada dos profissionais de educação ...............................7
5. Perfil da comunidade escolar ...........................................................................7
6. Concepções Pedagógicas ................................................................................8
7. Roteiro para atividades......................................................................................8
7.1 Contextualização das observações de estágio ..........................................8 
8. Plano de ação....................................................................................................9
9. Considerações finais .......................................................................................10
10. Referencias......................................................................................................11
11. Anexos............................................................................................................12
1. INTRODUÇÃO
 Este relatório de Estágio Supervisionado em Educação Infantil do Curso de Pedagogia do Centro Universitário Internacional – UNINTER foi realizado em uma instituição APMF- Associação de Pais e Mestres e Funcionários da Pré escola Criança Feliz, localizada na Rua Bom Jesus, S/N, no Bairro Centro, Cantagalo PR, no período de 08 de Março de 2019 ao 10 de Junho de 2019, pela aluna Joslaine Hey Vujanski, afim de observar e ter uma experiência diferentes na área de educação.
O estágio constituiu em uma rica oportunidade para vivenciarmos a realidade da gestão escolar, também tem como foco vivenciar a realidade dos planos de um diretor em uma escola e possibilita que o estagiário tenho contato direto com a realidade escolar. Analisando também o processo de ensino, observando e planejando as ações a serem desenvolvidas com os alunos. Tem como foco principal a gestão escolar, com o objetivo de proporcionar ao aluno o desenvolvimento de sus conhecimentos suas capacidades e competência profissionais e assim contribuir como cidadão na sociedade, pois é um elemento importante para a formação inicial de um futuro pedagogo ou professor, permite um aluno um período de aproximação com o contexto escolar que atuará. 
O objetivo do relatório será coletar dados da escola (ambiente e administrativos), através de visitas na escola estagiada, conversas com o profissional responsável pelo local e professores, observação da rotina da escola, profissionais e alunos, leitura de documentos da escola, observar, vivenciar, analisar, e avaliar. Realizar o relatório das práticas educativas nos dá a oportunidade não só de socializar o contexto real encontrado na sala de aula durante o estágio supervisionado, mas ainda permitir repensar tanto na relação que fazemos entre teoria e prática. Quanto os teóricos e o materiais lidos e compartilhados durante o nosso processo formativo. 
Este estágio pode mostrar para os futuros formandos se realmente é isso que procura e desejam para sua vida, pois em contato com as crianças mostra-se a pessoa realmente tem o dom para a profissão, pois acredito que para ser um bom profissional é preciso saber e entender que na educação infantil, é que o aluno começa a entender a vida e suas atribuições.
2. IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA ESTAGIADA
O Estágio Supervisionado Educação Infantil foi realizado na Escola APMF Associação de Pais e Mestres e Funcionários da Pré Escola Criança Feliz, localizada na Rua Bom Jesus, S/N – Centro, Cantagalo-Pr, CEP 85.160-000, o contato da Escola pode ser realizado pelo telefone (42)3636-1916 e pelo e-mail:ccriançafeliz@hotmail.com, inscrita no CNPJ 01878.224/0001-63, inscrição municipal: 112037. A diretora da escola é Rosmeri Rocha, com formação no magistério e pedagogia. 
Todos os professores que trabalha nesta instituição de ensino tem curso de 20 horas semanais, mas em sala atuam 14 horas aula, sendo reservado, 6 horas semanais para sua hora atividade. A carga horaria doa alunos é 20 horas aulas semanais, contando com um total de 161 alunos de 04 a 05 anos de idade.
3. CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA/ FILOSÓFICA DA INSTUIÇÃO
A Pré Escola Criança Feliz está instalado em um prédio cedido, construído em alvenaria, conta com 5 salas de aula, 1 sala de brinquedo e sala para aulas de recreação (corda, bolas, bambolês, entre outros), 1 sala adaptada onde fica a direção, sala dos professores e sala de coordenação pedagógica 1 cozinha, 1 refeitório, tem 2 banheiros com 4 sanitários cada (sendo 1 feminino e 1 masculino), 1 deposito de materiais de limpeza. Neste prédio cedido, possui uma quadra e um parquinho para as atividades com os alunos.
Os recursos materiais desta instituição conta com uma biblioteca com materiais pedagógicos para os professores, quanto aos recursos audiovisuais, a escola possui 4 tvs, 4 aparelhos de dvd, 1 caixa de som, 1 computador e uma impressora para o uso dos professores. As salas de aula, possuem carteiras e cadeiras suficientes para o número de alunos e se encontram todas em bom estado. 
3.1. Inclusão no Centro Municipal de educação Infantil Criança Feliz
O centro Municipal de Educação Infantil Criança Feliz, possui alunos inclusos e precisará de algumas adaptações para melhor atender estes educandos. No momento profissionais embora não estando totalmente preparados para o atendimento a estas crianças, estão dispostos a participar de capacitação para melhor atender essa demanda, bem como criar suas próprias receitas para haver sucesso nesse processo, embora a situação provoque sentimentos que envolvem receio, ansiedade e insegurança, cabe a instituição legitimar o acesso a todas as crianças.
Uma instituição de Educação Infantil pautada na inclusão e que permita a convivência da comunidade, essa convivência da diversidade possibilitará um preparo para a cidadania e um desenvolvimento humano muito maior para todas estas crianças, proporcionando a elas a garantia do cumprimento das leis vigentes, bem como do desenvolvimento integral da criança e consequentemente integral da criança e consequentemente da conquista de um futuro mais justo nos diversos segmentos da sociedade a que pertence.
3.2 Objetivos da Instituição Educação Infantil
•
Ofertar um ambiente acolhedor, higienizador, com condições de desempenhar as atividades em plena harmonia. 
•
Garantir o acesso e a permanência da criança na escola;
•
Conscientizar e entregar os pais à responsabilidade da educação infantil; 
•
Conhecer e respeitar a criança na sua individualidade;
•
Assegurar a valorização dos profissionais da educação infantilatravés de cursos de aperfeiçoamento bem como a formação continuada.
•
Desenvolver na escola a qualidade da interação e compreensão entre os adultos e as crianças;
•
Desenvolver a criticidade e o espirito de cidadania no educando através do exercício consciente na sociedade: 
•
Assegurar a qualidade do atendimento a diversidade cultural, racial, étnica; 
•
Propiciar o desenvolvimento integral do educando até seis anos e idade em seus aspectos físicos, psicológicos, intelectual, social, afetivo, bem como a dimensão lúdica, artístico e imaginativo. 
•
Assegurar a valorização dos funcionários não docentes que atuam na educação infantil;
•
Fornecer espaços físicos, equipamentos, brinquedos e materiais didáticos, considerando as necessidades especiais e a diversidade cultural que venham de encontro com as necessidades e características da infância;
•
Desenvolver a autonomia do educando para situações cotidianas;
•
Assegurar um trabalho em parceria que envolva APMF, professores, pais de alunos e a comunidade, e prol a qualidade da educação e o bem estar do educando;
4. CARACTERIZAÇÃO DOS PROFISSIONAIS QUE ATUAM NA ESCOLA/INSTITUIÇÃO ESTAGIADA
4.1 Quadro de recursos humanos 
	Quantidade
	Função
	Formação
	1
	Professor
	Magistério/ciências licenciatura plena
	9
	Professores
	Pedagogia
	1
	Diretora
	Pedagogia
	1 
	Coordenadora pedagógica
	Pedagogia
	3
	Auxiliar de serviços gerais
	Ensino fundamental
	2 
	Merendeiras 
	Ensino fundamental 
4.2 Gestão escolar
Podemos dizer que a direção escolar orienta, estimula, cria, conduz o ensino-aprendizagem, dentro da instituição. Assim, deve ficar claro que a direção, professores, pedagogos, administrativos e de apoio alinham-se e complementam-se em suas funções, com alunos, pais, comunidade e professores. Não há objetivos e realizar uma educação de qualidade, sem a colaboração de todos. 
Todas as ações realizadas nesta instituição de ensino têm a participação de todas as pessoas envolvidas onde são realizadas reuniões e todos tem vez e voz em participar é feito de forma democrática e participativa.
4.3 Formação continuada dos profissionais da escola
Percebe-se na escola uma grande preocupação com a formação inicial e continuada de todos os profissionais envolvidos no processo educacional, pois as mudanças de concepções e métodos educacionais são constantes, e pelo fato de que os profissionais devido às mudanças nos parâmetros da educação precisam estar sempre se atualizando. 
Para todos os docentes são oportunizados encontros de formação continuada no decorrer do ano letivo, são realizadas grupos de estudos onde não só os funcionários têm oportunidade de aperfeiçoamento, mas toda comunidade escolar. Além da oferta de formação por meio de cursos e encontros são disponibilizados pela semec e links com cursos online onde a proposta de formação e via estudo na plataforma virtual e alguns encontros presenciais.
Porém e de interesse dos profissionais dessa instituição, que sejam ofertados novos cursos que os motivem no exercício de sua profissão e também na vida pessoal. Proporcionando com especializados com ênfase na capacitação com princípio da educação para a diversidade e a inclusão. 
5. PERFIL DA COMUNIDADE ESCOLAR
A escola atende um público muito diverso, procurando realizar um trabalho que contemple as diferenças pessoais e problemas dos moradores que passam por dificuldades de aprendizagem e que necessitam receber uma atenção especial.
 A instituição escolar atende uma diversidade muito grande de situações diversas, enfrentando um grande desafio de ajudar como também garantir uma educação de qualidade a todos e respeitando o indivíduo no seu contexto social e na sua individualidade nos processos de aprendizagem. Os alunos são dividos um pouco mora nas vilas da cidade e utilização carro próprio ou o transporte escolar, assim como os do interior. A educação é um direito constitucional de todos e se constitui como um dever da família e do governo promover meios para tanto, conforme dispõe o art. 22, do Estatuto da Criança e do Adolescente. 
E justamente através da educação que conseguimos fazer as mudanças necessárias para a melhoria de nosso Pais, tanto é fundamental que o governo criou vários programas voltados para a melhoria da educação o qual garante o incentivo econômico para as famílias de baixa renda, manterem seus filhos matriculados e frequentando as escolas.
6. CONCEPÇÕES PEDAGOGICAS
As concepções de infância, desenvolvimento humano e ensino-aprendizagem. Não há uma concepção única de infância. Há sim uma diversidade de concepções que influenciam a forma como cada sociedade, comunidade ou grupo se relaciona com suas crianças, o que torna a busca de uma maior compreensão dessas concepções. 
Alguns entendem a infância como uma condição natural, biológica, que categoriza as crianças como distintas dos adultos, mas a vem iguais entre si. Percebem unidade no jeito de ser e de agir de qualquer criança, independentemente do tempo histórico, da localidade e das condições sociais e econômicas em que vivem. Outros vem a infância como uma construção social e histórica, estando as crianças sujeitas a influencias das tradições costumes do seu grupo cultural, dos seu pertencimento ético, religioso e de gênero, e das condições socioeconômicas nas quais estão inseridas. Para estes existem diversas maneiras de ser criança, as quais dependem de suas condições concretas de existência. 
7. ROTEIRO PARA ATIVIDADE DE ENTREVISTA, VISITA E OBSERVAÇÃO
7.1. Contextualização das observações de estágio
A escola estagiada se localiza no centro da cidade. O período de observações contando somente as hora permanecidas na instituição de ensino foi 19/06/2019 até 19/07/2019 com o total de 50 horas permitindo assim conhecer toda a estrutura da escola tanto física como administrativa. A escola funciona no período matutino e vespertino. 
8. PLANO DE AÇÃO
TEMA: 
A importância da interação entre a família e a escola, no processo de aprendizagem. 
JUSTIFICATIVA: 
A escola exerce uma função importantíssima na vida dos indivíduos; função educadora. Por isso se faz necessário a participação da família no desenvolvimento da criança. 
OBJETIVOS:
· Reunião periódicas com os pais;
· Promover projetos para envolver mais a família; 
· Incentivar atividades coletivas em casa;
· Contribuir de maneira eficiente no ensino-aprendizagem da criança
PROPOSTA DE TRABALHO:
Primeiramente a direção da escola deve mandar com antecedência um bilhete avisando de uma apresentação na escola com o tema: a importância da família na construção da aprendizagem. Alguns dias antes da apresentação, todas as professoras solicitem que os alunos façam desenhos que representem a família. Baseado no desenho de cada um, professores e funcionários organizam um teatro para apresentação para os pais. Nesta apresentação haverá dois professores representando os pais e dois professores representando os filhos e um funcionário representando a escola. De um lado os pais que não participam da vida escolar de seu filho e do outro os pais que participam, após a encenação a “escola” representada pelo funcionário dirá o desempenho de cada aluno, apresentando as atividades de cada um, a criança que possui os pais que não demonstram interesse trabalhos mal feitos, (desenhos rabiscados, pintado de qualquer jeito). Já os pais que ajudam seus filhos tem os trabalhos mais caprichados, (desenhos bem pintados, pintado de acordo com o limite de desenho). Após a apresentação a diretora faz uma breve explicação do contexto deste teatro e o que queremos passar com o tema proposto, no fim são apresentados toda a equipe pedagógica da escola para aqueles pais que ainda não conhecem, com o intuito de promover a interação da escola com a família, além dessa apresentação as considerações finais será de propiciar mais projetos com a intenção de reunir cada vez mais escola e família.
9. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Acredito que a atividade de estágio trouxe a aproximação de relacionar a teoria com a prática estudada, revelou-se tambémcomo oportunidade para responder vários questionamentos indagados para mim durante o curso. As dúvidas ficaram para trás, já que a vivência me proporcionou uma satisfação ímpar, a de dever cumprido. O estágio curricular obrigatório veio para mim como mais um desafio entre tantos outros do curso de Pedagogia, acredito que este tenha sido o mais difícil, mas também o mais prazeroso e real. Digo real, pois é neste momento que colocamos em prática boa parte do que aprendemos. O processo vivido nesse percurso me fez compreender a importância deste momento para a formação docente. Já que são horas de resinificar os saberes, refletir sobre a nossa conduta e construir a nossa identidade enquanto pedagogo. Ser professor é uma satisfação muito grande. Sentir o carinho das crianças e perceber a evolução no processo de aprendizagem é um momento de muita felicidade, principalmente quando percebemos a nossa importância para a construção da identidade e da cidadania dos educandos. Penso que quando há comprometimento do profissional, planejamento das aulas e metas a ser alcançada, a atividade de estágio passa a ser um prazer e não apenas mais uma disciplina a ser estudada. Posso dizer, ao final deste processo, que esta é uma das disciplinas primordiais para o processo de formação do pedagogo. É importante proporcionar aos alunos oportunidades para desenvolver e aplicar todas as áreas do conhecimento: conhecer, aprender, compreender e aplica. 
Desta forma o ensino se transforma em afetividade entre o educando e o educador, sujeito e objetivo, ao fim de dar-se como resultado o conhecimento que é feito em relação, quando assim educando é autônomo e participativo na comunidade. 
10. REFERÊNCIAS 
BRASIL. Estatuto da Criança e do Adolescente, Câmera dos Deputados, Lei no 8.069, de 13 de julho de 1990. DOU de16/07/1990 – ECA. Brasília, DF.
Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes curriculares nacionais para a educação infantil / Secretaria de Educação Básica. – Brasília: MEC, SEB, 2010.
BRASIL ESCOLA. Disponível em: <https://monografias.brasilescola.uol.com.br/pedagogia/a-importancia-familia-na-escola.htm> acesso em 12 de julho de 2019.
Educa Brasil. Disponível em:< https://www.educamaisbrasil.com.br/cursos-e-faculdades/pedagogia/noticias/licenciatura-em-pedagogia-importancia-do-estagio-supervisionado >acesso em 12 de julho de 2019.
ESCOLA EM MOVIMENTO. Disponível em: < https://www.escolaemmovimento.com.br/blog/pais-na-escola-5-dicas-para-aproxima-los-e-melhorar-resultados/> acesso em 10 de junho de 2019.
GUIA DA CARREIRA. Disponível em: < https://www.guiadacarreira.com.br/carreira/o-que-faz-um-pedagogo/> acesso em 12 de junho de 2019
Referencial curricular nacional para a educação infantil / Ministério da Educação e do Desporto, volume 1, Secretaria de Educação Fundamental. — Brasília: MEC/SEF, 1998: Disponível em:< http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/rcnei_vol1.pdf> acesso em 26 de junho de 2019.
MANUAL- Orientações estágio em Licenciatura – Gestão Educacional- EaD, Curitiba-PR,2018.
Projeto Político Pedagógico, APMF- Associação de Pais e Mestres e Funcionários da Pré escola Criança Feliz - Cantagalo PR 2015.
11. Anexos