DIRETRIZES DA POLITICA NACIONAL PARA EDUCAÇÃO INFANTIL

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DIRETRIZES DA POLITICA NACIONAL PARA EDUCAÇÃO INFANTIL
A. A EducaÁ„o Infantil tem funÁ„o complementar ‡ aÁ„o da
famÌlia, o que implica uma profunda, permanente e articulada comunicaÁ„o entre elas.
B. O processo pedagÛgico deve considerar as crianÁas em
sua totalidade, as diferenÁas entre elas e a sua forma privilegiada de conhecer o mundo por meio do brincar.
C. A EducaÁ„o Infantil deve pautar-se pela indissociabilidade entre o cuidado e a educaÁ„o.
D.As propostas pedagÛgicas das instituiÁıes de EducaÁ„o
Infantil devem conter diretrizes referentes ao processo
de avaliaÁ„o da crianÁa pequena.
E. As professoras e os outros profissionais que atuam na
EducaÁ„o Infantil exercem um papel nitidamente
educativo, devendo ser qualificados especificamente
para o desempenho de suas funÁıes junto das crianÁas
de 0 a 6 anos.
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F. A formaÁ„o inicial e a continuada do professor de EducaÁ„o Infantil s„o direitos e devem ser asseguradas a todos.
G.Os sistemas de ensino devem assegurar a valorizaÁ„o do
professor de EducaÁ„o Infantil, incentivando-o a participar do Programa de FormaÁ„o Inicial para Professores
em ExercÌcio na EducaÁ„o Infantil (Proinfantil) e intervindo nos municÌpios na perspectiva de sua inclus„o nos
planos de cargos e sal·rios.
H.O processo de seleÁ„o e admiss„o de professores deve
assegurar a formaÁ„o especÌfica na ·rea. Para os que atuam na rede p˙blica, a admiss„o deve ser por meio de concurso.
I. A reflex„o coletiva sobre a pr·tica pedagÛgica, com base
nos conhecimentos historicamente produzidos, tanto
pelas ciÍncias quanto pela arte e pelos movimentos sociais, nortear· as propostas de formaÁ„o.
J. A pr·tica pedagÛgica dever· considerar os saberes produzidos pelas crianÁas e pelos professores no seu cotidiano.
K. As instituiÁıes de EducaÁ„o Infantil devem elaborar suas
propostas pedagÛgicas com a participaÁ„o dos professores, dos demais profissionais da instituiÁ„o, da famÌlia,
da comunidade e das crianÁas, segundo as Diretrizes
Curriculares Nacionais para a EducaÁ„o Infantil, e fundamentadas na produÁ„o teÛrica da ·rea.
L. As iniciativas inovadoras, que levam ao avanÁo na produÁ„o de conhecimentos teÛricos na ·rea da EducaÁ„o
Infantil, sobre a inf‚ncia e a pr·tica pedagÛgica, devem
ser asseguradas e difundidas.
M. Os espaÁos fÌsicos, os equipamentos, os brinquedos e os
materiais adequados para a garantia de um trabalho de
qualidade com as crianÁas, inclusive com aquelas que
apresentam necessidades educacionais especiais, dever„o ser garantidos nas instituiÁıes de EducaÁ„o Infantil.
N.A PolÌtica de EducaÁ„o Infantil articular-se-· com as de
Ensino Fundamental, Sa˙de, AssistÍncia Social, JustiÁa,
Direitos Humanos, Cultura, Mulher e DiscriminaÁ„o Racial, entre outras, para assegurar, nas instituiÁıes, o atenPolÌtica Nacional de EducaÁ„o Infantil: pelos direitos das crianÁas de zero a seis anos ‡ EducaÁ„o
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dimento integral ‡ crianÁa, considerando os seus aspectos fÌsico, afetivo, cognitivo/ling¸Ìstico, sociocultural, bem
como as dimensıes l˙dica, artÌstica e imagin·ria.
O.As instituiÁıes de EducaÁ„o Infantil devem oferecer, no
mÌnimo, 4 horas di·rias de atendimento educacional e,
sempre que possÌvel, em tempo integral, considerando a
demanda real.
OBJETIVOS
A. Contribuir para consolidar a PolÌtica Nacional para a Inf‚ncia considerando as crianÁas como cidad„s e, portanto, sujeitos de direito.
B. Criar mecanismo permanente e est·vel de financiamento para a EducaÁ„o Infantil.
C. Incrementar o ritmo de expans„o do atendimento educacional ‡s crianÁas de 0 a 6 anos de idade no paÌs, visando a alcanÁar as metas fixadas pelo Plano Nacional
de EducaÁ„o.
D.Assegurar a qualidade do atendimento ‡ EducaÁ„o Infantil em creches e prÈ-escolas.
E. Orientar os sistemas de ensino, em conformidade com a
legislaÁ„o vigente, na perspectiva do fortalecimento
institucional da EducaÁ„o Infantil.
F. Promover a valorizaÁ„o dos professores da EducaÁ„o Infantil, por meio de formaÁ„o inicial e continuada e sua
inclus„o nos planos de carreira.
METAS
A. Consolidar a PolÌtica de EducaÁ„o Infantil nos planos estaduais e municipais.
B. Apoiar tÈcnica e pedagogicamente a construÁ„o de polÌticas municipais de EducaÁ„o Infantil, envolvendo formaÁ„o de suas equipes tÈcnicas.
C. Incluir a EducaÁ„o Infantil ñ creche e prÈ-escola ñ no sistema de financiamento da educaÁ„o b·sica.
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D.Elaborar padrıes mÌnimos de infra-estrutura para o
funcionamento adequado das instituiÁıes de EducaÁ„o
Infantil.
E. Elaborar orientaÁıes para a construÁ„o de protÛtipos
arquitetÙnicos para estabelecimentos de EducaÁ„o Infantil.
F. Definir par‚metros de qualidade dos serviÁos da EducaÁ„o Infantil.
G.Definir o custo crianÁa/ano da EducaÁ„o Infantil, com base
nos par‚metros de qualidade.
H.Atender, atÈ 2005, 30% das crianÁas de 0 a 3 anos, ou seja,
3,9 milhıes, e 60% da populaÁ„o de 4 a 6 anos, ou seja, 6
milhıes de crianÁas.
I. Atender, atÈ 2010, 50% das crianÁas de 0 a 3 anos, ou
seja, 6,5 milhıes, e 80% das de 4 a 6 anos, ou seja, 8
milhıes de crianÁas.
J. Apoiar financeiramente os municÌpios e o DF na construÁ„o, reforma ou ampliaÁ„o das instituiÁıes de EducaÁ„o Infantil, bem como na aquisiÁ„o de equipamentos,
mobili·rio, brinquedos e livros de literatura infantil.
K. Definir programa de formaÁ„o inicial dos professores em
exercÌcio na EducaÁ„o Infantil que n„o tenham a habilitaÁ„o mÌnima exigida, por meio de Curso de Ensino MÈdio, modalidade Normal, com habilitaÁ„o em EducaÁ„o
Infantil.
L. Promover a valorizaÁ„o dos professores que atuam na
EducaÁ„o Infantil e que n„o tenham a habilitaÁ„o mÌnima exigida por lei, incentivando-os a participarem do
Programa de FormaÁ„o Inicial para Professores em ExercÌcio na EducaÁ„o Infantil (Proinfantil).
M. Apoiar tÈcnica e financeiramente as Secretarias Estaduais e Municipais de EducaÁ„o na promoÁ„o de programas de formaÁ„o continuada.
N.Apoiar tÈcnica e financeiramente os municÌpios e o Distrito Federal para que promovam a habilitaÁ„o dos
gestores das instituiÁıes de EducaÁ„o Infantil.
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O.Promover a formaÁ„o profissional do pessoal de apoio ñ
merendeiras, copeiras, entre outros.
P. Apoiar financeiramente os municÌpios e o Distrito Federal na aquisiÁ„o de brinquedos e materiais pedagÛgicos
para a EducaÁ„o Infantil ñ 0 a 6 anos.
Q.Produzir e distribuir a Revista CrianÁa para os profissionais da EducaÁ„o Infantil, como meio de divulgaÁ„o de
idÈias, pesquisas, reflexıes e experiÍncias na ·rea.
R. Realizar o PrÍmio Qualidade na EducaÁ„o Infantil.
S. Contribuir para o fortalecimento da integraÁ„o das instituiÁıes de EducaÁ„o Infantil no sistema educacional.
T. Realizar simpÛsios nacionais de EducaÁ„o Infantil visando ao fortalecimento de uma PolÌtica Nacional para a ·rea.
U. Distribuir periÛdicos de circulaÁ„o nacional para a rede
p˙blica de EducaÁ„o Infantil, com o objetivo de socializar informaÁıes e debates.
ESTRAT…GIAS
A. Garantir recursos financeiros para a EducaÁ„o Infantil.
B. Desenvolver aÁıes de apoio tÈcnico ‡ elaboraÁ„o e
implementaÁ„o dos Planos Estaduais e Municipais de
EducaÁ„o, com atenÁ„o especial ao capÌtulo de EducaÁ„o Infantil.
C. Definir e implementar a aÁ„o supletiva e redistributiva
da Uni„o, com base em decisıes polÌticas e em compromissos sociais firmados nos Planos Nacional, Estaduais
e Municipais de EducaÁ„o.
D.Realizar estudos, semin·rios e encontros, tendo em vista
o avanÁo e a atualizaÁ„o de conhecimentos na ·rea.
E. Implementar as aÁıes atribuÌdas ‡ Uni„o pelo Plano Nacional de EducaÁ„o e participar das aÁıes conjuntas com
os sistemas estaduais e municipais de ensino, definidas
em seus respectivos planos.
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F. Fortalecer a gest„o democr·tica dos sistemas de ensino.
G.Articular a EducaÁ„oInfantil com o Ensino Fundamental, de forma que se evite o impacto da passagem de um
perÌodo para o outro.
H.Criar grupos de trabalho para estudar a situaÁ„o das creches vinculadas ‡s empresas e aos Ûrg„os p˙blicos.
I. Consolidar o ComitÍ Nacional de EducaÁ„o Infantil como
parceiro na implementaÁ„o, acompanhamento e avaliaÁ„o da PolÌtica Nacional de EducaÁ„o Infantil