Prova GESTÃO EDUCACIONAL DIREÇÃO COORDENAÇÃO E SUPERVISÃO

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QUESTÃO 1 
A gestão escolar da Educação Infantil ocorre, segundo a Lei 9.394/96, 
 
 
a ) 
 em pré-escolas, para crianças de quatro a seis anos de idade. 
 
b ) 
 nos chamados jardins de infância, para crianças de três a seis anos de idade. 
 
c ) 
 em creches para crianças de até três anos, e pré-escolas, para crianças de quatro a seis anos de idade. 
 
d ) 
 em creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até quatro anos de idade. 
QUESTÃO 2 
"Escàmez e Gil, ao falarem do "protagonismo" na Educação, desenvolvem um 
belo estudo sobre 
autonomia e responsabilidade docente. Ele se aplica perfeitamente aos estudos 
sobre a formação gestora 
para a escola, e fala da aquisição de três grupos de capacidades, nos âmbitos 
cognitivo, avaliativo/ 
afetivo e comportamental." 
 
(ESCÁMEZ, Juan; GIL, Ramón. O Protagonismo na Educação. Porto Alegre: 
Artmed, 2003.) 
 
 
A melhor definição do âmbito cognitivo das competências gestoras é (são) 
 
 
 
 
a ) 
capacidades de deliberação; de avaliar as próprias ações, atentando às circunstâncias em que foram 
produzidas; de analisar as ações como expressão de valores; de compreender que as ações 
repercutem 
sobre o mundo e sobre os outros, afetando o futuro. 
 
 
b ) 
capacidades de autonomia ou domínio sobre si mesmo, de resistência a pressões internas e externas 
à escola, de assumir as consequências das próprias decisões, de valorizar e comprometer-se com a 
tarefa de construir um mundo melhor. 
 
 
c ) 
a capacidade de construir lugares de compartilhamento e reflexão coletiva com os demais 
professores, 
apontando sempre para uma "autoformação participada e contínua". 
 
 
d ) 
a capacidade de realizar, na comunidade concreta em que se vive, as ações pretendidas; de articular 
eficazmente os meios disponíveis com as metas pretendidas. 
 
QUESTÃO 3 
Observe a descrição do modelo de administração abaixo. 
 
 
"Surgiu na década de 1960, e tomou de assalto o cenário da Administração na 
década 
de 1980. É um processo de planejamento de longo alcance, formalizado, próprio 
para 
a definição e a consecução dos objetivos organizacionais." 
 
Essa descrição se refere à 
 
 
a ) 
 administração por objetivos. 
 
b ) 
 administração contingencial. 
 
c ) 
 burocracia de Max Weber. 
 
d ) 
 administração estratégica. 
QUESTÃO 4 
A influência da Teoria Sistêmica sobre a gestão escolar foi muito marcante no 
Brasil da década de 1970. 
Uma dessas influências é a 
 
 
a ) 
 exploração dos trabalhadores pela organização de trabalho. 
 
b ) 
 ênfase nos grupos e relações informais no trabalho. 
 
c ) 
 utilização de planilhas para a elaboração dos planejamentos e a formulação de objetivos 
instrucionais. 
 
d ) 
 divisão do trabalho, em que cada tarefa deve ser dividida no maior número possível de subtarefas. 
QUESTÃO 5 
Na aferição da qualidade da instituição escolar, é muito comum utilizar-se o 
Esquema PDCA, ferramenta 
básica para o alcance da qualidade, importada do Modelo Japonês de 
Administração. As letras PDCA significam, 
respectivamente, 
 
 
a ) 
 planejar, executar, avaliar e corrigir. 
 
b ) 
 planejar, executar, corrigir e avaliar. 
 
c ) 
 planejar, corrigir, avaliar e executar. 
 
d ) 
 executar, corrigir, avaliar e replanejar. 
QUESTÃO 6 
Existe um teórico da Psicologia que tem como característica notável da sua 
abordagem o estudo da dinâmica 
dos grupos e a aplicação de conceitos relativos ao comportamento individual e 
grupal. Assim como o indivíduo 
e o seu ambiente formam um campo psicológico, assim também o grupo e seu 
ambiente compõem 
um campo social. Esse autor é 
 
 
a ) 
 Lewin 
 
b ) 
 Bion. 
 
c ) 
 Freud. 
 
d ) 
 Skinner. 
QUESTÃO 7 
Durante o estudo individual, é possível e provável que os alunos comecem a 
ocupar-se de atividades não 
relacionadas à atividade. Como o professor deve gerenciar essa situação? 
 
 
a ) 
 Ensinar aos alunos como continuar estudando enquanto esperam pela assistência do professor. 
 
b ) 
Não deve reprimir a turma, aguardando que eles se conscientizem de que devem realizar somente as 
atividades propostas. 
 
 
c ) 
O professor deve buscar, junto à direção da escola, as diretrizes para o comportamento dos alunos 
durante essas atividades. 
 
 
d ) 
Permitir que os alunos continuem dispersos, porém, ao término da aula deverá ser cobrada a 
atividade 
inicial. 
 
QUESTÃO 8 
Antônio Nóvoa, ao tratar da formação da identidade do professor, fala em 3 As, 
que são 
 
 
a ) 
 adesão, autonomia e autoconsciência 
 
b ) 
 autoconsciência, apego e autodeterminação. 
 
c ) 
 adesão, autoconsciência e assertividade. 
 
d ) 
 articulação, autonomia e ação.