Português_1ª_série_EFI 2008 2

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A prática da leitura – assim como a da escrita – é fundamental no aprendizado da língua e no fortalecimento do prazer na lida com textos. É da quantidade de opções e acessos aos textos que o aluno construirá seu universo de leitura. É na relação com diferentes tipos de textos, que o aluno será um leitor. 
O trabalho a seguir procura levar o aluno a ser um leitor autônomo e estão presentes também no material da coleção do 2º semestre. Procure lê-lo com atenção e observar que, em alguns momentos, existem sugestões para o trabalho. Se achar necessário, faça as adaptações necessárias à sua realidade.
Bom trabalho! Margareth
	CONTEÚDOS
	QUESTÕES
	Leitura 
	01-02-03-04-05-06-07-08-09-10-11-12-13-14-15-16- 19-20-21-22-23-24-25-26-27-28-
	Produção de texto
	17-18-40
	Ortografia
	29-30-31-32-33-34-35-36-37-38-39
Vovô e a pipa
Amanhã é dia de que? – Meus filhos perguntam os três ao mesmo tempo.
- Amanhã é dia de vovô e vovó – Eu respondo.
Eles saem saltitantes pela casa brincando e gritando.
-EBA! Amanhã é dia de vovô.
Como é bom "ser" criança e esperar pela visita dos avós no domingo. Uma semana eles vêem, outra nós vamos.
Neste dia, o vovô veio cheio de papéis, cola e tesoura. É dia de vovô e também de churrasco. OBA!
A surpresa do dia. O vovô faria pipas para as crianças. Depois do churrasco, o vovô sentou rodeado de seus trinetos para confeccionar as pipas. Sentados lá na garagem, ficaram a tarde toda fazendo uma pipa, enquanto ele resgatava gostosas memórias de sua própria infância. Uma tarde não seria suficiente para as três pipas. Mas a diversão já estava preparada. Só faltava o vento!
Cadê o vento?
Naquela tarde muito quente de verão não tinha vento, mas não impediu que a turma se divertisse da mesma forma. Foi preciso mais um domingo para o término das pipas. E o tão esperado dia de vento apareceu, afinal. Munido das três pipas, dos trinetos e eu, com a câmera a tira colo, vovô partiu para o que seria a nossa aventura dominical. Chegamos de mansinho naquela praça no final da tarde. Havia crianças brincando de bola, casais tomando chimarrão, crianças no balanço, outros exercitando-se. Talvez, chovesse. Talvez ventasse. Estava estranho. A princípio, nenhum vento, para a tristeza das crianças. O vovô meio desapontado olhava para as nuvens. De repente, uma brisa o animou. Ele disse: 
- Olha o vento! – Correu para o carro e buscou as três pipas. 
Elas teimaram um pouco, mas subiram. Aos poucos as crianças pegaram o jeito. Corriam pela grande praça, enquanto as pipas voavam chamando atenção do restante das pessoas. Aos poucos outras crianças foram surgindo e querendo experimentar, crianças, talvez, sem um avô maravilhoso como este que confeccionava pipas. 
De longe, sentada no banco eu registrava os momentos com todas as fotos que podia. Meu pai ao lado dos netos e rodeado de crianças de todas as cores. Agradeci pelo momento tão maravilhoso desfrutado ao lado de meu pai e meus filhos trigêmeos.
Uma brincadeira quase tão rara nas nossas praças de cidades grandes com pais e avôs ocupados. Uma brincadeira gostosa num lindo final de tarde de verão coroada pelos raios de um por de sol igualmente raro.
Como é bom "ter" crianças e viver toda esta alegria. Por isso, não me canso de agradecer:
-Obrigada. Viva o Vovô com suas três pipas!
*Aline Dexheimer 
QUESTÃO 01 (Descritor: localizar informações implícitas no texto.)
Assunto: Compreensão
a) Quem é o narrador dessa história? 
b) Ele demonstra estar feliz com os fatos que relata? Explique sua resposta.
QUESTÃO 02 (Descritor: inferir informações implícitas no texto.)
Assunto: Interpretação
“Eles saem saltitantes pela casa brincando e gritando.
-EBA! Amanhã é dia de vovô.
Como é bom "ser" criança e esperar pela visita dos avós no domingo. Uma semana eles vêem, outra nós vamos.”
Por que os netos demonstravam tanta alegria em ter o dia do avô?
QUESTÃO 03 (Descritor: ocalizar informações explícitas no texto.)
Assunto: Compreensão
a) De quanto tempo que o avô precisou para fazer as pipas para os netos?
b) O que o narrador quis dizer com “aventura dominical”?
QUESTÃO 04 (Descritor: inferir informações implícitas no texto.)
Assunto: Interpretação
“Naquela tarde muito quente de verão, mas não impediu que a turma se divertisse da mesma forma.”
O que fez com que a turma se divertisse da mesma maneira?
QUESTÃO 05 (Descritor: localizar informações explícitas no texto;extrapolar idéias do texto a partir de opiniões relativas ao tema.)
Assunto: Interpretação
a) Como o avô conseguiu reunir muitas crianças ao redor dele? 
b) Será que os netos do avô tiveram ciúmes das outrascrianças? Explique sua resposta.
c) Você teria ciúmes? Por quê?
QUESTÃO 06 (Descritor:inferir o sentido de uma palavra ou expressão de acordo com o contexto.)
Assunto: Compreensão
Baseando na leitura do texto, explique o significado das palavras e expressão em negrito.
a)“...ficaram a tarde toda fazendo uma pipa, enquanto ele resgatava gostosas memórias de sua própria infância.”
b)“Munido das três pipas, dos trinetos e eu, com a câmera a tira colo, vovô partiu para o que seria a nossa aventura dominical.”
c)“O vovô meio desapontado olhava para as nuvens.”
d)“Aos poucos as crianças pegaram o jeito.”
QUESTÃO 07 (Descritor: inferir o sentido de uma palavra ou expressão de acordo com o contexto.)
Assunto: Compreensão
“Aos poucos outras crianças foram surgindo e querendo experimentar, crianças, talvez, sem um avô maravilhoso como este que confeccionava pipas.” 
Por que a narradora acha que o avô é “maravilhoso”?
QUESTÃO 08 (Descritor:inferir informações implícitas no texto.)
Assunto: Interpretação
“Como é bom "ser" criança e esperar pela visita dos avós no domingo”.
“Como é bom "ter" crianças e viver toda esta alegria”.
Qual das frases a autora usou para falar que:
a) adorou a infância que passou com os avós.
b) adora ter filhos e vê-los felizes com seus avós.
Texto 2
Você sabe como os quadrinhos foram inventados? 
Dos homens das cavernas até hoje a humanidade sempre se comunicou através de desenhos. Por isso, definir quando realmente surgiram as histórias em quadrinhos é um desafio digno de super-heróis.
 Segundo a “lenda” os quadrinhos surgiram porque os jornais não estavam vendendo tanto e começaram a usar ilustrações para complementar as notícias e chamar a atenção do leitor.
Com o tempo, as ilustrações começaram a se separar das notícias e trilharam um caminho próprio, criando um novo gênero narrativo: as HQs.
Leia as tirinhas abaixo.
http://clubedamafalda.blogspot.com/2006_01_01_archive.html
QUESTÃO 09 (Descritor: interpretar texto com auxílio de material gráfico; inferir informações implícitas no texto.)
Assunto: Interpretação
Na primeira tirinha, o que Mafalda está contando para as colegas é que não:
a) tinha assistido um programa que todos viram na TV.
b) tinha televisão como todo mundo.
c) gostava de assistir TV.
d) Havia comprado TV para seu quarto.
QUESTÃO 10 (Descritor: interpretar texto com auxílio de material gráfico; inferir informações implícitas no texto.)
Assunto: Interpretação
As colegas ficaram surpresas com o que ela contou, pois
a) hoje é raro alguém não ter televisão.
b) achavam que o programa era imperdível.
c) Mafalda sempre tinha tudo.
d) toda criança deve ter TV no quarto.
QUESTÃO 11 (Descritor: interpretar texto com auxílio de material gráfico; inferir informações implícitas no texto.)
Assunto: Interpretação
O último quadrinho da primeira tirinha quer mostrar que Mafalda está:
a) chamando muito a atenção, pois só ela não assiste TV.
b) sozinha no meio de uma multidão, pois só ela não assistiu ao programa. 
c) havia muita gente que gostava de TV.
d) Todos estavam horrorizados com a garota.
QUESTÃO 12 (Descritor:interpretar texto com auxílio de material gráfico; inferir informações implícitas no texto.)
Assunto: Interpretação
O pai da Mafalda acha que as colegas dela: 
a) não sabem o que quer dizer bicho raro.
b) estão interpretando mal quem não tem TV.
c) não são espertas por assistir TV.
d) querem forçar aMalfada a assistir TV.
QUESTÃO 13 (Descritor: interpretar texto com auxílio de material gráfico; inferir informações implícitas no texto.)
Assunto: Interpretação
Mafalda acha que quem não tem TV é uma pessoa idiota porque:
a) é diferente de todo mundo.
b) não fica sabendo de nada que passa na TV.
c) não assitiu o programa que todas viram.
d) não tem assunto com nenhuma colega.
QUESTÃO 14 (Descritor: extrapolar idéias do texto a partir de opiniões relativas ao tema.)
Assunto: Interpretação
a) O que você acha de alguém não ter televisão? Por quê?
b) É possível fazermos alguma coisa melhor do que assistir televisão? Explique sua resposta.
Texto 3
Leia outra tirinha da Mafalda
http://clubedamafalda.blogspot.com/2006_01_01_archive.html
QUESTÃO 15 (Descritor:interpretar texto com auxílio de material gráfico; inferir informações implícitas no texto.)
Assunto: Interpretação
a) Mafalda já sabe para que serve um dicionário?
b) Como você percebeu isso?
A água está presente em muitos momentos de nossa vida! 
QUESTÃO 16 (Descritor:interpretar texto com auxílio de material gráfico.)
Assunto: Interpretação
Escreva na frente de cada quadrinho, como a água está presente em nossa vida.
	
	
	
	
	
	
QUESTÃO 17 (Descritor:produzir texto a partir de possíveis inferências em relação ao tema.)
Assunto: Produção de texto
	
	
	
	
	 
	 
Complete a história, encontrando a solução para o problema que as gotinhas apresentam. Pode usar os dois quadrinhos ou mais, se precisar. 
QUESTÃO 18 (Descritor: produzir texto a partir de possíveis inferências em relação ao tema.)
Assunto: Produção de texto
Como serão as coisas vistas por uma formiga? Será que elas pensam como nós quando vêem as coisas? 
Imagine que você é uma formiguinha e vê uma rosa no chão. Essa rosa está cheia de espinhos, com gotas d’água em suas pétalas. De repente começa uma chuva, não muito forte. O lixo que está na rua começa a boiar na água. Você observa tudo. O que será que você pensa? 
Escreva um texto relatando o que foi proposto acima.
Vinícius de Moraes é um poeta que fez uma música que se chama “A Formiga” falando sobre a rosa vista por uma formiga. Veja como ele pensou:
A Formiga
Vinicius de Moraes
Composição: Vinicius de Moraes / Paulo Soledade
As coisas devem ser bem grandes
Pra formiga pequenina
A rosa um lindo palácio
E o espinhio uma espada fina.
A gota d’água um manso lago
O pingo de chuva um mar
Onde um pauzinho boiando
É navio a navegar.
O bico de pão, o corcovado
O grilo, um inoceronte
Uns grãos de sal derramados,
Ovelhinhas pelo monte.
Vinícius de Moraes não escreveu somente sobre a formiga. Ele escreveu sobre outros bichos e falou também de um que nós gostamos muito e muitos de nós temos em casa: o cachorro.
Leia a música que ele escreveu sobre uma cachorrinha.
A Cachorrinha
Vinicius de Moraes
Composição: Vinicius de Moraes / Antonio Carlos Jobim
Mas que amor de cachorrinha!
Mas que amor de cachorrinha!
Pode haver coisa no mundo
Mais branca mais bonitinha
Do que a tua barriguinha
Crivada de mamiquinha?
Pode haver coisa no mundo
Mais travessa, mais tontinha
Que esse amor de cachorrinha
Quando vem fazer festinha
Remexendo a traseirinha?
Uau, uau, uau!
Uau, uau, uau!
QUESTÃO 19 (Descritor: inferir o sentido de uma expressão a partir do contexto.)
Assunto: Compreensão
“Pode haver coisa no mundo 
Mais branca, mais bonitinha,
Do que a tua barriguinha
Crivada de mamiquinha?”
A palavra grifada se refere a quê?
QUESTÃO 20 (Descritor:inferir informações implícitas no texto.)
Assunto: Interpretação
Lendo a letra da música, podemos perceber que Vinícius de Moraes gosta da cachorrinha porque.................................................................................................................................. 
Texto 3
Ziraldo é outro poeta. Ele escreveu muitas coisas para as crianças e também sobre crianças. Um personagem criado por Ziraldo é “O Menino Maluquinho”
Como você acha que é esse menino? 
O Menino Maluquinho
Ziraldo
Era uma vez
Um Menino Maluquinho
Ele tinha o olho maior que a barriga
Tinha fogo no rabo
Tinha vento nos pés
Umas pernas enormes
(que davam para abraçar o mundo)
E macaquinhos no sótão
(embora nem soubesse o que significava macaquinhos no sótão).
Ele era um menino impossível!
Ele era muito sabido
Ele sabia de tudo
A única coisa que ele não sabia
Era como ficar quieto
Seu canto
Seu riso
Seu som
Nunca estavam onde ele estava.
Se quebrava um vaso aqui
Logo já estava lá
(...)
Numa noite muito escura
Apareceu o fantasma!!!
Coberto com um lençol
Muito branco
Assustador
Com dois buracos nos olhos saltou
Fazendo buuuuuuuuu
Sobre os ombros
Assustados
Do papai e da mamãe
Que voltavam
Do cinema.
O susto não foi
Muito, muito grande,
N]ao.
Mas,
Com o fantasma no colo
O papai lhe
Perguntou:
“Você não tem
Medo do escuro?”
E o menino
Respondeu:
“Claro que não!
O fantasma
Sou eu!”
QUESTÃO 21 (Descritor: inferir o sentido de uma expressão de acordo com o contexto.)
Assunto: Compreensão
“Era uma vez
Um Menino Maluquinho
Ele tinha o olho maior que a barriga
Explique o significado da expressão “o olho maior que a barriga”.
QUESTÃO 22 (Descritor: inferir o sentido de uma expressão de acordo com o contexto.)
Assunto: Compreensão
“Tinha fogo no rabo”.
Essa expressão quer dizer que o Menino:
a) não parava quieto um só instante.
b) fazia tanta arte que parecia pegar fogo..
QUESTÃO 23 (Descritor: inferir o sentido de uma expressão de acordo com o contexto.)
Assunto: Compreensão
Tinha vento nos pés”
Essa expressão quer dizer que o Menino:
a) Era muito rápido, ágil.
b) vivia com os pés descalços, ao vento.
QUESTÃO 24 (Descritor: inferir o sentido de uma palavra de acordo com o contexto.)
Assunto: Compreensão
“Ele era um menino impossível!”
O que Ziraldo quis dizer com a expressão acima?
QUESTÃO 25 (Descritor: inferir informações implícitas no texto.)
Assunto: Interpretação
“Seu canto
Seu riso
Seu som
Nunca estavam onde ele estava.”
Os versos anteriores falam que:
a) o Menino vivia cantando e sorrindo em todos os lugares.
b) quando íamos atrás dos barulhos do Menino ele já havia saído.
QUESTÃO 26 (Descritor: interpretar texto com auxílio de material gráfico.)
Assunto: Interpretação
“E macaquinhos no sótão
(embora nem soubesse o que significava macaquinhos no sótão).”
Observando o texto e o desenho, podemos dizer que o Menino:
a) vivia cheio de idéias, fazia sempre muitas coisas diferentes.
b) pensava o tempo todo em “macaquices”(bagunças) que poderia fazer.
QUESTÃO 27 (Descritor: localizar informações explícitas no texto.)
Assunto: Compreensão
a) Qual foi a grande idéia que o Menino Maluquinho teve nesse texto?
b) A idéia dele funcionou? Explique sua resposta.
QUESTÃO 28 (Descritor: localizar informações explícitas no texto.)
Assunto: Compreensão
Transcreva o trecho do texto onde:
a) os pais demonstram carinho pelo Menino.
b) existe uma informação que mostre onde se passa a história; no campo ou na cidade.
QUESTÃO 29 (Descritor: identificar o uso do r para modificar as sílabas.)
Assunto: Ortografia
Leia as palavras abaixo:
a) Colocando a letra “r” em cada uma das palavras, você pode formar outras. Vamos lá? Eu começo: Cavo – cravo
b) Existe alguma que você não sabe o que significa? Qual? 
c) Discuta com seus colegas e encontrem o significado de cada uma.
QUESTÃO 30 (Descritor: identificar palavras com “r” intermediário.)
Assunto: Ortografia
a) Descubra as palavras que estão no quadro abaixo. Todas elas têm a letra “r”.
	A
	O
	O
	B
	R
	I
	S
	A
	U
	R
	L
	N
	R
	R
	A
	T
	U
	R
	I
	C
	O
	N
	B
	T
	A
	L
	P
	R
	N
	L
	N
	R
	R
	A
	O
	E
	T
	I
	A
	G
	I
	E
	V
	I
	D
	P
	B
	P
	R
	N
	V
	E
	R
	R
	F
	R
	A
	N
	C
	I
	S
	C
	O
	R
	U
	T
	E
	A
	D
	C
	R
	A
	A
	N
	R
	G
	D
	A
	R
	A
	L
	C
	A
	A
	R
	E
	R
	A
	V
	O
	O
	N
	O
	O
	I
	I
	V
	R
	O
	K
	U
	B
	L
	R
	A
	O
	U
	L
	M
	J
	A
	H
	A
	J
	E
	N
	O
b) Das palavras que você descobriu somente três só podem ser escritas com letra maiúscula. Quais são elas?
c) Por quê?
QUESTÃO 31 (Descritor:identificar palavras com “x” e escritas com ditongo.)
Assunto: Ortografia
Você vai descobrir quais são as palavras e escrever no diagrama na horizontal. Dica: todas são escritas com “X”.
d) Animal que vive na água.
c) Lugar onde são guardadas frutas para transporte.
e) Nome dado a uma pilha de roupas, quando amarradas.
b) Fruta que podemos comer seca ou madura.
a) Lugar onde colocamos o lixo.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	XXXXXXXX
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	XXXXXXX
	XXXXXXX
	
	
	
	
	
	
	XXXXXXX
QUESTÃO 32 (Descritor: identificar o uso de letra maiúscula.)
Assunto: Ortografia
Descubra três erros no trecho abaixo e reescreva-o corretamente.
a sereia é um ser fantástico dos oceanos, que canta e encanta os navegantes. seu canto parece uma suave sirena. dizem que quem ouve fica fascinado pela sereia e pode até se afogar ao tentar segui-la. sua forma é um mistério: metade mulher, metade peixe.
QUESTÃO 33 (Descritor: modificar palavras com o uso de algumas consoantes.)
Assunto: Ortografia
Modifique as palavras abaixo, usando “l” ou “h”.
Ceia – cá – caro – teca – cima – cama – ciente – marca – cão
QUESTÃO 34 (Descritor: identificar repetições desnecessárias no texto: fazer substituições com uso de advérbios adequados para dar continuidade ao texto.)
Assunto: Ortografia
Leia o trecho abaixo:
Dona Pata fez seu ninho e pôs-se a chocar seus ovinhos. Ela tinha pressa de ver seus filhotes nascerem.
Numa bela manhã, os patinhos quebraram as cascas dos ovos. Somente um ovo, o maior deles, não quebrou.
Aí Dona Pata ficou preocupada e resolveu chocá-lo mais um pouquinho.
Daí ela recebeu a visita de uma amiga que disse que aquele ovo grande não parecia de pata, mas sim, de perua.
Aí Dona Pata ficou pensando: Será que abandono esse ovo? Já que ele não é meu...
Aí Dona Pata resolveu que não iria abandonar o ovo. Iria até o fim.
Daí o ovo quebrou e aí Dona Pata ficou aliviada.
a) Você acha que esse texto foi bem escrito? Por quê?
b) Reescreva o texto, de maneira que as palavras “aí” e “daí” não apareçam.
QUESTÃO 35 (Descritor: identificar palavras homônimas.)
Assunto: Ortografia
Veja como estão as palavras abaixo no dicionário:
Cauda ( prolongamento de um corpo
Calda ( mistura de açúcar e água que se ferve para fazer doce
Meu(
que tem alguma coisa a ver comigo.
Mel ( substância doce produzida pelas abelhas
Observando o significado de cada uma, complete adequadamente as frases abaixo:
a) Eu gosto muito de doces em .........
b) A ..... do jacaré é muito grande.
c) ....... tio comprou uma bicicleta para mim.
d) Gosto de comer pão com ...... todas as manhãs.
QUESTÃO 36 (Descritor: sistematizar a escrita de palavras com ditongo.)
Assunto: Ortografia
Complete as palavras com “o”, “ou”, “e” ou “ei”
a) tes....ra;
b) carangu...jo;
c) b...a; 
d) am....xa; 
e) est...ra; 
f) qu...jo;
g) d...tor;
h) tr...s; 
i) vass....ra; 
j) terc...ro; 
k) can...a; 
l) cad...ra; 
m) cen....ra; 
n) b...jo;
o) l...co; 
p) band...ja; 
q) aç...gue;
r) profess...ra.
QUESTÃO 37 (Descritor: sistematizar a escrita de f e v.)
Assunto: Ortografia
Completa a cruzadinha, adequadamente. Dica: Todas as palavras têm “f” ou “v”.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	6
	
	
	
	
	
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	3
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
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1- Usamos para prender a roupa.
2- Aquele que mora do nosso lado.
3- Lugar q
eu a chave entra na porta.
4- Inseto pequenino que come folha.
5- Comida típica brasileira.
6- É de osso e dá muito medo.
QUESTÃO 38 (Descritor:sistematizar a escrita de palavras com “x” e “ch”.)
Assunto: Ortografia
Leia sem travar a língua:
1- O chinês de chinelo fez faxina cheirando o cheiro nada cheiroso do chiqueiro.
2- Xi! O Chichinho xingou o chofer de chato de galocha e o chofer chamou o Chichinho de enxerido. Que baixaria!
Procure as palavras que tem o mesmo som e separe-as em duas colunas observando a sua escrita.
QUESTÃO 39 (Descritor:ler com ajuda de material gráfico.)
Assunto: Carta Enigmática
a) Qual era o nome da bruxa?
b) Com que o autor comparou o nome dela?
c) Qual era o seu apelido?
d) Por que o autor escreveu a palavra “pequenininho” diminuindo as letras?
QUESTÃO 40 (Descritor: produzir texto com ajuda de material gráfico.)
Assunto: Produção de Texto
Você agora vai fazer uma Carta Enigmática. Use gravuras recortadas ou desenhadas. Entregue para seu colega e veja se ele consegue ler a sua mensagem. 
 Gabarito das questões fechadas
	QUESTÃO O9
	B
	QUESTÃO 10
	A
	QUESTÃO 11
	A
	QUESTÃO 12
	B
	QUESTÃO 13
	A
	QUESTÃO 21
	B
	QUESTÃO 22
	A
	QUESTÃO 23
	A
	QUESTÃO 24
	B
	QUESTÃO 25
	B
	QUESTÃO 26
	A
Questões abertas
QUESTÃO 01 
c) A mãe dos garotos que estão com o avô. 
d) Ela está muito feliz com os fatos que conta, pois tira fotos de tudo e agradece a Deus por ter crianças e um avô para brincar com elas.
QUESTÃO 02
Os netos demonstravam tanta alegria, porque a vinda dos avós era um dia especial e muitas vezes, além do churrasco, faziam algo diferente.
QUESTÃO 03
c) Ele precisou de mais de um domingo para acabar de fazer as pipas./ou/ Ele precisou de dois domingos.
d) O narrador se referiu ao fato dos netos saírem com o avô para soltar pipa, de uma aventura e que por ser no domingo, chamou de dominical.
QUESTÃO 04 
Eles se divertiram terminando a pipa, ficando mais tempo com o avô. 
QUESTÃO 05 
d) As crianças que estavam na praça queriam experimentar soltar pipas também. 
e) Resposta Pessoal/Sugestão: Eu acho que eles não tiveram ciúmes, pois o avô já havia ficado muito com eles para fazer as pipas e ele estava lá só por causa deles e não para brincar com as outras crianças. 
f) Resposta Pessoal/Sugestão: Eu também não teria, pois ele não foi na praça para brincar com eles, mas comigo.
QUESTÃO 06 
a) Lembrava histórias do passado, de histórias enquanto era criança.
b) Saiu segurando com três pipas.
c) Decepcionado, chateado.
d) As crianças estavam sabendo como fazer.
QUESTÃO 07
Ela se refere ao avô como “maravilhoso”, pois tem admiração por ele em ser tão amigo dos netos e brincar sempre com eles. 
QUESTÃO 08 
a) adorou a infância que passou com os avós( Como é bom "ser" criança e esperar pela visita dos avós no domingo”.
b) adora ter filhos e vê-los felizes com seus avós( “Como é bom "ter" crianças e viver toda esta alegria.
QUESTÃO 14 
c) Resposta Pessoal/Sugestão: Eu acho que hoje em dia, todo mundo deve ter televisão, porque podemos conversar com nossos amigos sobre os programas, desenhos e os assuntos que vemos na TV.
d) Resposta Pessoal/Sugestão: Eu acho que podemos fazer muitas coisas ao invés de assistir televisão: jogar bola, ler, brincar de bonecas, conversar com amigos, pular corda, etc. Isso tudo será muito bom se fizermos gostando do que estamos fazendo.
QUESTÃO 15
c) Não.
d) Ela pensa que o pai vai ler o dicionário inteiro. /ou/ Ela não sabe que usamos o dicionário somente para consultar e, portanto não precisamos lê-lo inteirinho.
QUESTÃO 16
a) Em nossa higiene diária, quando tomamos banho, lavamos as mãos antes das refeições, escovamos os dentes, etc.
b) Em nossa alimentação, quando comemos, cozinhamos alimentos, lavamos frutas e verduras ou preparamos alimentos.
c) Em tarefas domésticas, como lavar louças e roupas, limpar pisos, etc.
d) Em nosso lazer quando nos refrescamos na praia ou brincamos com bolhinhas de sabão.
e) Na hidratação de nosso corpo, quando bebemos água e outros líquidos.
QUESTÃO 17
Pessoal/Sugestão: O objetivo é que os alunos demonstrem preocupação com o meio-ambiente e que saibam com fazer uma história em quadrinhos. Nela eles deverão demonstrar criatividade, além de escrever o texto com clareza. Não é necessário valorizar muito o desenho. 
QUESTÃO 18
Pessoal/Sugestão: Discuta a situaçãocom seus alunos, mesmo que seja uma atividade avaliativa. Deixe que eles conversem sobre a situação e imaginem a rosa pela visão da formiga. O interessante é que eles percebam que as coisas possam ter perspectivas diferentes, dependendo de como são vistas. Após a discussão, leia com eles a música do Vinícius de Moraes e discuta a letra. Após esse trabalho as crianças já estão prontas para escrever. 
QUESTÃO 19
Ele quer dizer que a cachorrinha tem muitas mamicas na barriguinha. 
QUESTÃO 20
Lendo a letra da música, podemos perceber que Vinícius de Moraes gosta da cachorrinha porque acha que ela é bonitinha porque tem a barriguinha cheia de mamicas, remexe o rabinho para fazer festa para o dono. 
QUESTÃO 27
a) O Menino Maluquinho teve a grande idéia de se vestir de fantasma para assustar os pais.
b) A idéia dele funcionou, mas não como ele havia pensado, pois os pais se assustaram só um pouquinho. 
QUESTÃO 28
a) Mas, com o fantasma no colo....
b) ...do papai e da mamãe que voltavam do cinema....
QUESTÃO 29
Professora, as questões que se seguem são questões de ortografia. No material, a autora enfocou “t”, “d”,”f”, “v”, “x”, “ch”. Eu procurei outras dificuldades que costumam estar presentes e serem trabalhadas com os alunos de 1ª série(2º ano), pois as dificuldades apresentadas no livro já foram suficientes.
a) cravo – prato – prata – drama – estrela – brota – grato – grata – branco – brando – fraca – freio 
b e c) Pessoal/ Sugestão: O objetivo dessas duas questões é mostrar que com apenas uma letra, as palavras podem ter outro significado. Muitas palavras também podem não ser do conhecimento do aluno e, portanto, o acréscimo do “r” passa a ser uma atividade mecânica. É importante que o aluno conheça o significado da palavra sem “r” e com “r”.
QUESTÃO 30
a)
	
	
	
	
	B
	R
	I
	S
	A
	
	
	
	
	
	
	
	A
	
	
	
	
	
	
	
	
	B
	T
	
	
	P
	
	
	
	
	
	R
	R
	
	
	E
	
	
	
	
	
	I
	E
	
	
	D
	
	
	B
	P
	
	N
	V
	E
	
	R
	
	F
	R
	A
	N
	C
	I
	S
	C
	O
	
	R
	U
	T
	E
	A
	D
	C
	
	
	
	A
	N
	R
	G
	D
	A
	R
	
	
	
	C
	A
	A
	R
	E
	R
	A
	V
	O
	
	O
	
	O
	O
	
	
	V
	
	
	
	
	
	
	
	R
	
	O
	
	
	
	
	
	
	
	A
	
	
	
	
b) Pedro, Francisco e Bruna.
c) Porque são nomes de pessoas.
QUESTÃO 31
Essa questão tem o objetivo de ajudar o aluno a refletir sobre as palavras que trazem ditongo. Caso ele escreva errado, sobrarão espaços no diagrama. 
	L
	I
	X
	E
	I
	R
	A
	A
	M
	E
	I
	X
	A
	XXXXXXXX
	C
	A
	I
	X
	O
	T
	E
	P
	E
	I
	X
	E
	XXXXXXX
	XXXXXXX
	T
	R
	O
	U
	X
	A
	XXXXXXX
QUESTÃO 32
A sereia é um ser fantástico dos oceanos, que canta e encanta os navegantes. seu canto parece uma suave sirena. Dizem que quem ouve fica fascinado pela sereia e pode até se afogar ao tentar segui-la. Sua forma é um mistério: metade mulher, metade peixe. 
QUESTÃO 33
Cheia – chá – claro – tecla – clima – chama – cliente – marcha – chão 
QUESTÃO 34
a) Resposta Pessoal/Sugestão: Eu não acho que ele foi bem escrito, pois as palavras aí e daí aparecem diversas vezes, deixando o texto feio.
Dona Pata fez seu ninho e pôs-se a chocar seus ovinhos. Ela tinha pressa de ver seus filhotes nascerem.
Numa bela manhã, os patinhos quebraram as cascas dos ovos. Somente um ovo, o maior deles, não quebrou.
Dona Pata ficou preocupada e resolveu chocá-lo mais um pouquinho. Então, ela recebeu a visita de uma amiga que disse que aquele ovo grande não parecia de pata, mas sim, de perua.
Dona Pata ficou pensando: Será que abandono esse ovo? Já que ele não é meu...Mas Dona Pata resolveu que não iria abandonar o ovo. Iria até o fim.
Então o ovo quebrou e aí Dona Pata ficou aliviada.
QUESTÃO 35
e) Eu gosto muito de doces em calda.
f) A cauda do jacaré é muito grande.
g) Meu tio comprou uma bicicleta para mim.
h) Gosto de comer pão com mel todas as manhãs.
QUESTÃO 36
s) tesoura;
t) caranguejo;
u) boa; 
v) ameixa; 
w) estoura; 
x) queijo;
y) doutor;
z) três; 
aa) vassoura; 
ab) terceiro; 
ac) canoa; 
ad) cadeira; 
ae) cenoura; 
af) beijo;
ag) louco; 
ah) bandeja; 
ai) açougue;
aj) professora.
QUESTÃO 37
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	6
	
	
	
	
	
	1
	
	
	
	3
	
	
	
	
	
	
	C
	
	
	
	
	
	A
	
	
	5
	F
	E
	I
	J
	O
	A
	D
	A
	
	
	
	
	
	L
	
	
	
	E
	
	
	
	
	
	
	V
	
	
	
	
	
	F
	
	
	
	C
	
	
	
	
	
	
	E
	
	
	
	2
	V
	I
	Z
	I
	N
	H
	O
	4
	F
	O
	R
	M
	I
	G
	A
	
	
	
	N
	
	
	
	A
	
	
	
	
	
	
	R
	
	
	
	
	
	R
	
	
	
	D
	
	
	
	
	
	
	A
	
	
	
	
	
	T
	
	
	
	U
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	E
	
	
	
	R
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	A
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
QUESTÃO 38
1- O chinês de chinelo fez faxina cheirando o cheiro nada cheiroso do chiqueiro.
2- Xi! O Chichinho xingou o chofer de chato de galocha e o chofer chamou o Chichinho de enxerido. Que baixaria!
Procure as palavras que tem o mesmo som e separe-as em duas colunas observando a sua escrita.
	chinês
	Xi
	chinelo
	xingou
	cheiro
	enxerido
	cheirando
	baixaria
	cheiroso
	faxina
	chiqueiro
	
	Chichinho
	
	Chofer 
	
	chato
	
	galocha
	
QUESTÃO 39
Lia Zatz “Era uma vez uma bruxa” Editora Moderna - SP
e) Hidelgarda Rosa Espinhenta das cruzes Tortas Chulezenta da Silva.
f) A autora comparou o nome dela com um bonde.(Os alunos podem dizer que comparou com um ônibus, pois o bonde não é do conhecimento deles.)
g) Meleca.
h) A autora quis dar idéia de tamanho pequeno. 
QUESTÃO 40
Pessoal/Sugestão: Essa produção de texto vai mostrar, além da criatividade, como o aluno entendeu o que significa uma carta enigmática. Na carta anterior, mostre que “rosa”, só tem uma, portanto o nome é “Rosa” e cruzes têm duas, portanto o nome é “Cruzes”. Valorize a maneira que “pequenininho” está escrito e porque a palavra “Meleca” está escrita daquela maneira. Você pode explorar também o uso das letras maiúsculas nos nomes e no apelido. Se for feito esse trabalho, poderá ser cobrado também na produção. 
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	Disciplina: Língua Portuguesa 
	Série: 1ª série/2º ano 
	Segmento: Ensino Fundamental 
	Etapa: 2ª /2008
	Elaboradora: Margareth Salgado Bueno 
 
 
 
 
 
cavo – pato – pata – dama – Estela – bota – gato – gato – banco – bando – faca – feio