Relátorio final de estágio educação infantil

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UNIVERSIDADE PAULISTA - UNIP
INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS
CURSO DE PEDAGOGIA 
CAMPUS GOIÂNIA - FLAMBOYANT
ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE PRÁTICAS E PROJETOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL
Maria Eduarda Lima dos Santos
Goiânia, GO
2018
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UNIVERSIDADE PAULISTA - UNIP
INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS
CURSO DE PEDAGOGIA 
CAMPUS GOIÂNIA - FLAMBOYANT
ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE PRÁTICAS E PROJETOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL
Maria Eduarda Lima dos Santos
Relatório de Estágio em Educação Infantil, apresentado como requisito para aprovação no curso de Pedagogiada Universidade Paulista (UNIP) campus Goiânia-Flamboyant.
Orientadora:Profa. Ma. Tatyane P. de M. Soares
Goiânia, GO
2018
Sumário
1. IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO	4
2 – ANÁLISE CRÍTICA DO AMBIENTE FÍSICO, EM RELAÇÃO À AÇÃO PEDAGÓGICA	5
3 – OBSERVAÇÃO EM AULA, PRÉ ESCOLA	7
4- CONSIDERAÇÕES FINAIS	10
9– REFERENCIAS	11
1. IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO
A escola Nuvem reside no endereço Rua 53, nº58, Jardim Goiás, Goiania-GO. Seu contato é através do telefone (62) 3091-4510 e pelo email nuvemcoordenaçao@gmail.com. Os gestores responsáveis pela instituição de ensino são Carolina Isaac e Flávia Isaac.
A escola foi Nuvem foi fundada em novembro de 2015 tem sua história ligada a ajudar crianças a desenvolverem habilidades que os ajudem em sua vida futura. Desta forma a escola trabalha com uma proposta totalmente inovadora de ensino relacionado à educação infantil.
A escola trabalha de maneira interdisciplinar, diversas áreas de conhecimento como, Artes, Música, Teatro, Dança, Arquitetura, Robótica, Ciências, Culinária, Meditação, Yoga e muito mais, de forma lúdica, sensível, divertida, cooperativa e atual.
A instituição possui um espaço adequado para a proposta, é uma pré escola, e atende crianças entre 1 e 5 anos de idade. Tendo como proposta de Educação Modelo 3.0: desenvolvimento de novos conteúdos, metodologias, habilidades e atitudes que preparam os alunos para os desafios do futuro.
2 – ANÁLISE CRÍTICA DO AMBIENTE FÍSICO, EM RELAÇÃO À AÇÃO PEDAGÓGICA
Com relação ao espaço físico da escola é importante enfatizar que ela possui uma excelente infra-estrutura, com salas amplas, bem iluminadas e com uma ótima ventilação. Os ambientes da escola são atrativos e lúdicos, o que transforma o processo de ensino aprendizado da criança em algo natural, como as salas Nube, Nuage, Stela Isaac, biblioteca, parquinho de areia e deck. Na qual cada turma possui o seu horário especifico para utilização dos mesmos, o que restringe uma quantidade de ate quinze crianças por ambiente.
A escola possui quatro salas de aula, na qual todas possuem um tatami para realização de roda e atividades de meditação, são salas climatizadas, possuem mesas e cadeiras adaptadas para as crianças, uma parede toda de quadro na qual os alunos possuem liberdade de desenhar e o ganchos na parede na altura das crianças para que as mesmas coloquem as mochilas e as lancheiras, promovendo a autonomia.
A instituição conta com um quadro de 18 funcionários, sendo 2 no vespertino, 8 no matutino e 8 que trabalham nos dois turno. Sendo entre eles, professores, monitores, secretarias, coordenadores, e o responsáveis pela manutenção da escola.
As crianças possuem grande liberdade sobre os espaços da escola, pois os mesmo foram projetados pensando especialmente na acessibilidade dos alunos, como prateleiras na altura das crianças, mesas e cadeiras adaptadas entre outros. Pois o principal objetivo da escola é fazer com que a criança construa autonomia intelectual através dos três pilares: planejar, criar e refletir.
O currículo da instituição é bastante inovador, desprendendo-se então de uma perspectiva tradicional, trabalhando de maneira interdisciplinar explorando diversas áreas de conhecimento como Artes, Música, Teatro, Dança, Arquitetura, Robótica, Jardinagem, Culinária, Meditação, Yoga entre tantas outras. Cada disciplina especifica possui um lugar para realização das aulas, como por exemplo, as aulas artes e arquitetura são realizadas na sala Stela Isaac, música e teatro na sala Nube. Estas salas são utilizadas diariamente para realização das atividades. Agregando então a elas uma grande relevância para o processo de aprendizagem das crianças.
A escola trabalha com projetos semestrais, que tem seus temas elaborados pelas diretoras e são posteriormente passado às professoras e monitoras no período de treinamento, que normalmente ocorre antes do inicio das aulas. E para culminância destes projetos são elaborados os cantos temáticos, no qual todo material usado são produzidos pelos próprios alunos com o auxilio da professora regente ao decorrer do semestre e depois são apresentados as famílias através de uma exposição.
A escola tem como visão a de formar pessoas criativas, proativas, sensíveis, conectadas e totalmente preparadas para o futuro. E para atingir este objetivo tudo presente na estrutura da escola, metodologia das aulas, relação entre funcionários e alunos foi pensada e bem elaborada pelo grupo gestor.
Vale ressaltar sobre a excelente estrutura de algumas salas da escola, como a Nube, onde são realizadas as aulas de teatro, que possui um enorme armário com muitas fantasias, na qual as crianças têm toda liberdade de utilizar ao decorrer da aula, e a sala Nuage, onde são realizadas as aulas de psicomotricidade e música, ela possui uma estética maravilhosa, contendo vários instrumentos que as crianças tem a liberdade de tocar, e uma parede toda espelhada e por ultimo a sala Stella Isaac, onde ocorrem as aulas de artes e arquitetura, é uma das salas mais conceituadas da nuvem, por ter tantos suportes diferenciados e criativos. 
3 – OBSERVAÇÃO EM AULA, PRÉ ESCOLA
No que se refere à observação em sala de aula, foi possível observar que o planejamento acontece de forma objetiva e bem elaborada, eles são entregues a coordenação da instituição quinzenalmente, e a coordenadora analisa o mesmo e caso necessário coloca algumas ressalvas para a professora regente.
A escola tem uma proposta totalmente inovadora em Goiânia no que se refere à educação infantil, tem o binômio de ensinar baseado no modelo de educação 3:0, que nada mais é que o desenvolvimento de novos conteúdos, metodologias, habilidades e atitudes que preparam os alunos para o novo mercado de trabalho e para os desafios pessoais. Desta forma todos os planejamentos de aula são baseados nestas perspectivas.
São recebidos pela instituição novos alunos durante todo o ano escolar, deste modo a “semana de adaptação” sempre esta acontecendo. Os professores e monitores são muito bem orientados de como se portar com a criança e a família nesta semana, pois se compreende como é um processo doloroso para ambas as partes.
A “semana de adaptação” é dividida em algumas partes, sendo elas, no dia da entrevista com a família a criança é levada a escola e o ambiente lhe é apresentado de forma sutil e natural. No primeiro dia de aula um dos seus responsáveis fica na sala e a criança fica na escola durante um período mais curto de tempo, entre as 13:00 horas e as 15:00 horas, no segundo dia o responsável permanece na escola o tempo que precisar para que se sinta seguro, porem a criança já fica na sala de aula sem a sua presença, e é acrescentado 30 minutos no tempo de permanência na escola. Nos outros três dias da semana o responsável deixa a criança na escola e volta para casa, e a cada dia é acrescentado 30 minutos no tempo de permanecia do novo aluno na escola.
Os professores e monitores são extremamente acolhedores com essa nova criança, sempre a envolvendo nas atividades, para que essa adaptação seja tranquila.
As aulas são subdividias por um cronograma de atividades, na qual o tempo de duração das mesmas varia de acordo com a idade da turma. Os novos conteúdos sempre são apresentados aos alunos de forma lúdica, através de brincadeiras e jogos, após a iniciação dos conteúdos acorre à alternância entre atividades em folha e atividades de exploração. Estas atividades em folhas são elaboradas pelo professor, e namaioria das vezes são realizadas em papel criativo, aquarela, canson e crafit.
A turma observada foi a Estrela que contem quatorze crianças entre dois e três anos de idade, a turma possui uma professora regente e uma monitora. A rotina escolar é bem flexível, as crianças são recebidas pela monitora diariamente entre as 13h00min ás 13h30min, na qual ela realiza atividades de acolhida com as crianças, como por exemplo, pintura com tinta, desenhos com canetinhas ou lápis de cor, massinha, jogos pedagógicos, engenheiros entre outros. As 13h30min a professora regente inicia a aula com uma roda de conversa sobre o dia das crianças, canta algumas músicas e faz o momento de meditação. Logo após elas realizam duas atividades com duração de quarenta minutos cada, de disciplinas diferentes as crianças lancham escovam os dentes fazem mais duas atividades de quarenta minutos cada, vão ao parquinho, as crianças são higienizadas e voltam para sala para esperar os responsáveis.
Foi possível observar que todas as crianças realizam todas as atividades proposta s de maneira bastante autônoma e proativa, quanto à relação entre os alunos e os professores existe um ótimo vinculo afetivo entre ambos. As professoras sempre estimulam a participação, concentração e criatividade das crianças em todas as atividades propostas, aceitando sugestões e propondo a diversidade nas aulas. 
Em caso de qualquer tipo de mal estar da criança o responsável é chamado na instituição para que o busque, e de maneira alguma a criança é medicada dentro da instituição.
Para o melhor acompanhamento dos pais em relação ao desenvolvimento de seus filhos, mensalmente é realizada uma reunião pedagogia na qual a professora regente explica sobre o desenvolvimento geral da turma, são mostradas fotos que foram tiradas ao decorrer do mês, e todas as atividades realizadas pelas crianças são detalhadas para a família. Os pais sempre são bastante participativos nas reuniões, perguntando sobre os materiais utilizados em determinadas atividades e os objetivos da mesma.
A escola não possui o habito de enviar como foi o dia da criança pela agenda, desta forma ao decorrer as aulas são tiradas algumas fotos das crianças realizando as atividades, e sempre às 18 Horas elas são postadas no Instagran onde somente pais são permitidos, para que assim eles possam acompanhar a rotina da escola. 
4- CONSIDERAÇÕES FINAIS
Conclui-se que o Estágio Supervisionado na Educação Infantil é de suma importância, pois através dele foi possível se vivenciar um pouco sobre a realidade de um ambiente escolar.
Desta forma este período serve como ligação entre tudo que foi aprendido sobre a teoria e a ligação com a prática, é através destes momentos que nos descobrimos como professor e começamos a delinear a nossa pratica profissional.
Pois foi possível perceber na prática como a conduta do professor é responsável pelo aprendizado da criança, desta forma se o professor exerce um papel de mediador entre o novo conhecimento e o aluno, consecutivamente ela ira desenvolver grandes habilidades, e a meu ver a autonomia será a principal delas.
A turma observada é bastante desafiadora, pois algumas crianças possuem necessidades especiais, o que faz com que a professora sempre tenha que rever sua pratica, desenvolvendo novas habilidades e estratégias, a professora em questão é bastante jovem, possui uma ótima relação com a monitora da turma o que torna o ambiente da sala de aula bastante acolhedor e agradável, pois ambas conseguem desenvolver todas as atividades seguindo a mesma linha de raciocínio e conduta.
É possível também observar como a relação entre alunos e professores deve acontecer como incluir a família e deixar com que ela opine sobre as decisões da escola sem tornar este momento um grande desastre.
9– REFERENCIAS
Projeto Político Pedagógico da Instituição