Relatorio Alfabetização 30-01

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UNIVERSIDADE VIRTUAL DO ESTADO DE SÃO PAULO (UNIVESP) 
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO 
EM ALFABETIZAÇÃO 
 
 
 
 
 
 
 
 
GISELE GOMES RODRIGUES 
 
 
 
 
 
 
 
 
Sumaré - SP 
 2019 
 
 
 
UNIVERSIDADE VIRTUAL DO ESTADO DE SÃO PAULO (UNIVESP) 
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA 
 
 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO 
EM ALFABETIZAÇÃO 
 
 
 
 
 
GISELE GOMES RODRIGUES 
 
 
 
 
 
 
Relatório das atividades desenvolvido como 
requisito para aprovação na disciplina Estágio 
Supervisionado em Alfabetização do curso de 
Licenciatura em Pedagogia na Universidade Virtual 
do Estado de São Paulo. 
 
 
 
 
Sumaré - SP 
 2019 
 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO 
 
 
 
Folha de Assinaturas 
 
 Licenciatura em Pedagogia 
 
 
 
__________________________________________________________ 
Estagiário (a): Gisele Gomes Rodrigues - RA. 180885-9 
 
 
 
 
______________________________________________________ 
Coordenador (a) Pedagógica: Maria Heloisa da Silva 
 
 
 
_________________________________________________ 
Professor (a) Mentor (a): Graziella Leme do Amaral da Silva 
 
 
 
________________________________________________________ 
Supervisor/Orientador (a) de Estágios: Jerônimo José Moreira 
 
 
 
 
 
 
 RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM ALFABETIZAÇÃO 
 
Ficha de Identificação 
 
 
Nome: Gisele Gomes Rodrigues RA: 180885-9 
Licenciatura: Pedagogia Pólo: Sumaré 
Professor Mentor: Graziella Leme do Amaral da Silva 
Supervisor de estágio (na escola): Jerônimo José Moreira 
Período do estágio: 29/11/2019 á 12/12/2019 
Local do estágio: Escola Estadual Therezina da Fonseca Pares 
Endereço: Rua Bertholdo Fernandes de Castro, nº 260 
Bairro: Jd. Das Bandeiras, Campinas/SP. 
Telefone: (19) 3227 - 0393 
Email: coordenacaotherezinafp@educacao.sp.gov.br 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SUMÁRIO 
 
1. INTRODUÇÃO.................................................................................................1 
2. HISTÓRIA DA ESCOLA..................................................................................1 
3. LOCALIZAÇÃO...............................................................................................1 
4. ESPECIFICAÇÃO DA ESCOLA ESTAGIADA...............................................7 
5. DESCRIÇÃO DA SALA DE AULA ESTAGIADA...........................................8 
6. PROFESSOR(A) MENTOR.............................................................................8 
7. ALUNOS DA SALA ESTAGIADA...................................................................9 
8. ASPÉCTOS PEDAGÓGICOS..........................................................................9 
9. CARACTERÍSTICAS PEDAGÓGICAS............................................................9 
9.1 DESCRIÇÃO DAS AULAS OBSERVADAS E ATIVIDADES 
DESENVOLVIDAS.....................................................................................9 
10. CONCLUSÃO.................................................................................................11 
11. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS...............................................................11 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. INTRODUÇÃO 
Neste relatório revelarei de que maneira foi elaborado, observado e concluído, o meu 
estágio em alfabetização no ensino fundamental. Realizei o estágio na Escola Estadual 
Therezina da Fonseca Pares, localizada na Rua Bertholdo Fernandes de Castro, nº 
260, no bairro Jardim das Bandeiras, Campinas – SP, no período vespertino, das 15h30 
ás 17h30 entre os dias 29/11/2019 a 12/12/2019, onde foi observado as turmas do 
ensino fundamental 1 (com 19 alunos). 
O propósito deste estágio, foi observar e estudar os problemas vivenciados referente a 
alfabetização, a organização do tempo e espaço, os alunos, o trabalho em grupo e as 
várias ocupações dos docentes na escola, fora e dentro de sala de aula. 
 
2. HISTÓRIA DA ESCOLA 
Escola Estadual Therezina da Fonseca Pares é uma escola da rede pública estadual 
do estado de São Paulo. A instituição de ensino foi inaugurada a mais de 10 anos no 
bairro Jd. das Bandeiras na cidade de Campinas. A escola oferece o ensino 
fundamental 1 e 2, e no período noturno o ensino para jovens e adultos. 
 
3. LOCALIZAÇÃO 
A escola fica em um bairro periférico da cidade de campinas, de fácil acesso pelos 
alunos e toda a comunidade. 
O estágio foi realizado na Escola Estadual Therezina da Fonseca Pares, localizado na 
Rua Bertholdo Fernandes de Castro, nº 260, bairro Jardim das Bandeiras, 
Campinas-SP. 
 
4. ESPECIFICAÇÃO DA ESCOLA ESTAGIADA 
A escola é da rede pública estadual, e os alunos são residente do mesmo bairro da 
escola. A escola é acolhedora, com infraestrutura regular, e conta com equipamentos 
multimídia em ótimo estado para auxiliar no aprendizado dos alunos, móveis em 
excelente estado, carteiras e cadeiras em bom estado, e grades em toda a escola. 
A escola estagiada é considerada a única escola do estado de São Paulo a ter A CASA 
SUSTENTÁVEL, que é voltada para alunos com deficiências. 
 
 
 
 
A escola conta com: 
● 17 salas de aulas 
● 80 funcionários 
● Sala de diretoria 
● Sala de professores 
● Laboratório de informática 
● Sala de recursos multifuncionais para atendimento Educacional Especializado 
(AEE) 
● Quadra de esportes coberta 
● Cozinha 
● Sala de leitura 
● Banheiro dentro do prédio 
● Banheiro adequado a alunos com deficiência ou mobilidade reduzida 
● Sala de secretaria 
● Refeitório 
● Despensa 
● Almoxarifado 
● Pátio coberto 
● Lavanderia 
● TV 
● DVD 
● Impressora 
● Projetor multimídia (Datashow) 
● Câmera fotográfica/filmadora 
 
São aproximadamente 1200 alunos matriculados nos 3 períodos, seu funcionamento é 
das 07hs às 22hs de segunda à sexta-feira, sendo 3 turnos para estudos, manhã que 
inicia às 07h30 e termina às 12h20 e tarde que tem o início às 13h terminando às 
17h30, e noite que inicia as 19h e termina ás 22h. 
O ensino fundamental é subdividido entre ensino fundamental 1 e 2. (entre 7 à 14 anos). 
 
 
5. DESCRIÇÃO DA SALA DE AULA ESTAGIADA 
 
 
As salas de aula da escola estagiada são grandes, com capacidade para 40 alunos. As 
cadeiras e carteiras estão em ótimo estado e o quadro também, sendo utilizado o 
quadro a giz. 
As janelas são grandes e conta com vidro e grades, tornando o ambiente muito seguro. 
As salas de aulas são bem arejadas e todas são compostas por dois ventiladores cada. 
São todas pintadas, bem conservadas, e somente em algumas salas encontramos 
pichações feitas pelos alunos. 
Infelizmente se percebe a grande evasão nas salas de aula, principalmente no 9 ano. 
 
6. PROFESSOR(A) MENTOR. 
A professora da sala estagiada, tem formação em pedagogia e sua postura e conduta 
em sala de aula é exemplar, demonstra muita afinidade, amor e muita dedicação, 
estabelece um diálogo equilibrado e cheio de carinho com os alunos, sendo assim 
conquista a atenção, admiração e respeito de todos. Ela é motivadora, encoraja o aluno 
a participar, questiona sempre sobre a opinião deles sobre as atividades desenvolvidas 
e valoriza a opinião deles. É incontestável a sua preocupação referente ao 
entendimento de cada aluno sempre com muita atenção e igualdade, transmite muito 
conhecimento e carinho, sabendo respeitar as diferenças de cada um. 
 
7. ALUNOS DA SALA ESTAGIADA 
A sala do 4º ano é composta por 19 alunos, sendo 13 meninas e 6 meninos, e todos os 
alunos moram no bairro da escola. Nessa sala não há alunos com deficiência. A sala 
no começo do ano letivo começou com 30 alunos, mas como há evasão, o número de 
alunos desceu para 19. Observando a sala, percebi que a maior dificuldade que alguns 
alunos enfrentam é a interpretação de texto e a matemática, e mesmo com algumas 
aulas de reforço, elesainda apresentam dificuldade. Os alunos são muito carinhosos e 
muito atenciosos. Não houve problemas referente a mal comportamento ou má conduta 
dos alunos comigo, sempre me tratando com muito respeito e educação. 
Alguns alunos segundo alguns dirigentes da escola apresentam problemas pessoais, 
trazendo muitas vezes o problema para a escola, que muitas vezes interferem no 
problema junto com o conselho tutelar. As disciplinas que os alunos cursam são, 
português, matemática, artes, educação física, geografia, ciências e história. As aulas 
começam as 13:00 até as 17:30. A maioria dos alunos da sala aprovou o contato do 
 
 
estágio com a sala de aula, tendo um resultado satisfatório para eles e para meu 
conhecimento. 
 
8. ASPECTOS PEDAGÓGICOS. 
O Projeto Político Pedagógico na rede pública é um documento formalizado por toda 
comunidade escolar, toda escola deve elaborar seu PPP. Este documento direciona a 
escola rumo uma educação de qualidade. Tive acesso ao PPP e a escola segue o 
documento, sempre fazendo ao máximo que a educação da escola seja de qualidade. 
 
 
9. CARACTERÍSTICAS PEDAGÓGICAS. 
 
 9.1 DESCRIÇÃO DAS AULAS OBSERVADAS E ATIVIDADES 
DESENVOLVIDAS 
 
Primeiro dia de estágio: Sexta feira dia 29 de novembro (4 horas); iniciei na turma do 
4º ano B, sendo que a sala possui 13 meninas e 6 meninos. Fui apresentada a sala da 
professora Graziella que ministra as aulas com muita clareza, didática, firmeza e 
empenho. Fui muito bem recebida pela turma, informei a eles que ficaria com ele por 
10 dias. Observei a rotina dos alunos. 
Atividade do dia: No primeiro dia, depois de ser apresentada a turma, fiquei 
observando eles até o final do período. No primeiro dia a professora trabalhou 
matemática e português com os alunos. 
 
Segundo dia de estágio: Segunda feira, dia 2 de dezembro (4 horas); observação da 
rotina dos alunos. 
Atividade do dia: No segundo dia a professora trabalhou artes com os alunos antes 
do intervalo, e após o intervalo os alunos tiveram aula de educação física. 
 
 
 
Terceiro dia de estágio: Terça feira, dia 3 de dezembro (4 horas); observação da 
rotina dos alunos. 
 
 
Atividade do dia: No terceiro dia a professora trabalhou português com os alunos 
antes do intervalo, e por alguns instantes, eu auxiliei alguns alunos com suas dúvidas, 
e após o intervalo foi trabalhado ciências, onde os alunos fizeram uma atividade de 
quebra cabeça do corpo humano. 
 
Quarto dia de estágio: Quarta feira, dia 4 de dezembro (4 horas); observação da rotina 
dos alunos. 
Atividade do dia: No quarto dia a professora trabalhou português com os alunos antes 
do intervalo, auxiliei os alunos com suas dúvidas e após o intervalo foi trabalhado 
história onde também auxiliei os alunos com algumas dúvidas. 
 
Quinto dia de estágio: Quinta feira, dia 5 de dezembro (4 horas); observação da rotina 
dos alunos. 
Atividade do dia: No quinto dia, a professora trabalhou matemática com os alunos 
matemática, e após o intervalo foi trabalhado geografia. 
 
Sexto dia de estágio: Sexta feira, dia 6 de dezembro (4 horas); observação da rotina 
dos alunos. 
Atividade do dia: No sexto dia, dia a professora trabalhou matemática e português 
com os alunos. 
 
Sétimo dia de estágio: Segunda feira, dia 9 de dezembro (4 horas); observação da 
rotina dos alunos. 
Atividade do dia: No sétimo dia, a professora trabalhou artes com os alunos, onde os 
mesmos tiveram que reproduzir um desenho do seu quarto, e após o intervalo os alunos 
tiveram aula de educação física. 
 
Oitavo dia de estágio: Terça feira, dia 10 de dezembro (4 horas); regência em sala de 
aula. 
Atividade do dia: No oitavo dia, foi ministrado aula de português com os alunos, eles 
leram o texto sobre o sítio do pica pau amarelo e relacionei várias perguntas sobre o 
texto para interpretarem e após o intervalo, foi ministrado a aula de ciências onde trouxe 
 
 
para eles um quebra cabeça sobre o corpo humano, e expliquei as funções dos 
principais órgãos. 
 
Nono dia de estágio: Quarta feira, dia 11 de dezembro (4 horas); regência em sala de 
aula. 
Atividade do dia: Nono dia foi ministrado a aula de português com os alunos antes do 
intervalo, selecionei 50 palavras e ditei para eles e solicitei que eles separassem as 
sílabas. Após o intervalo foi ministrado a aula de história fiz uma breve explicação sobre 
o descobrimento do Brasil e como exercícios, várias perguntas e respostas sobre a 
explicação. 
 
Décimo dia de estágio: Quinta feira, dia 12 de dezembro (4 horas); regência em sala 
de aula. 
Atividade do dia: No décimo e último dia de estágio foi ministrado aula de matemática 
passei e solucionei dúvidas sobre problemas matemático e geografia falamos sobre o 
mapa do Brasil, estados e capitais, e ao final do período me agradeceram pelas aulas 
ministradas, os auxílios e atenção, junto a professora mentora. 
 
10. CONCLUSÃO 
Neste estágio de alfabetização concluí que o mesmo é de extrema importância para o 
discente, pois nos prepara como futuros pedagogo e nos dá conhecimento e 
experiência como docente. Conclui-se também que a escola pública enfrenta 
problemas no seu dia a dia, desde estrutura ao ensino, dificultando ainda mais o 
aprendizado dos alunos em sala de aula, que infelizmente já apresentam problemas 
em matemática e no português, disciplinas essenciais para a vida dos alunos. Com a 
retirada dos professores auxiliares das salas de aula dificultou ainda mais, pois com 
uma sala de 20,30 alunos nem todos tem o mesmo nível de raciocínio e os professores 
auxiliares ajudam muito nesses casos. 
 
11. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
 
FREIRE Paulo, A Consepção Problematizadora da Educação, 2008. 
 
 
 
PIMENTA, Selma Garrido, Saberes Pedagógicos e Atividades Docentes, São Paulo: 
Cortez Editora, 1999. 
 
SCHELBAUER, Analete Regina. LUCAS, Maria Angélica Olivo Francisco. FAUSTINO, 
Rosangela Célia (Orgs). Práticas Pedagógicas, Alfabetização e Letramento. 
Maringá: Eduem , 2010