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Acadêmico: Bruna Marques de Cesar (1495878)
Disciplina: Educação Inclusiva (EDU04)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:442949) ( peso.:3,00)
Prova: 11080582
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
1. Na educação inclusiva, o professor deve ter ciência de que todo o processo de inclusão é delicado. É preciso fazer,
mediante a situação do aluno, adaptações dos materiais pedagógicos. Além disso, deve pensar sempre em
estratégias que garantam a participação efetiva de todos os alunos no processo de aquisição de conhecimento.
Com relação às adaptações na Educação Infantil, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
(    ) A adaptação de materiais cria condições físicas, ambientais e materiais para a participação do aluno. 
(    ) A adaptação de materiais favorece os melhores níveis de comunicação e de interação. 
(    ) A adaptação de materiais atua na aquisição dos equipamentos, recursos e materiais específicos. 
(    ) A adaptação de materiais não adota sistemas alternativos de comunicação. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - F - V.
 b) V - F - V - F.
 c) V - V - V - F.
 d) V - V - F - F.
2. As adaptações curriculares de pequeno porte precisam ser apreciadas pelo professor de sala e organizadas pelo
coordenador pedagógico da escola, para a inclusão do aluno com deficiência intelectual. Portanto, é necessário
criar estratégias de aprendizagem para esses alunos de forma significativa. Sobre as principais estratégias de
adaptação curricular, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Uso de objetivos flexíveis, para serem adequados às necessidades específicas de cada aluno. 
II- Os professores precisam adaptar as atividades, para que o aluno possa atingir os objetivos. 
III- Múltiplas adaptações de elementos isolados, para acomodar as diferentes habilidades dos alunos. 
IV- São adaptações diversas com relação à estrutura física da sala de aula e da escola em geral. 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença I está correta.
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) Somente a sentença II está correta.
3. No Transtorno da Expressão Escrita, geralmente existe uma combinação de dificuldades na capacidade de compor
textos escritos, evidenciada por erros de gramática e pontuação dentro das frases, má organização dos parágrafos,
múltiplos erros ortográficos, entre outros. Por isso, um diagnóstico é necessário. Sobre os critérios diagnósticos,
analise as sentenças a seguir: 
 
I- Dificuldades para ortografar (ou escrever ortograficamente). 
II- Facilidade em adicionar, omitir ou substituir vogais e consoantes). 
III- Poucos erros de gramática, mas muitos, em pontuação nas frases. 
IV- Dificuldades com a expressão escrita. 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 b) As sentenças II e III estão corretas.
 c) Somente a sentença IV está correta.
 d) Somente a sentença I está correta.
4. Para incluir o surdo-cego na sociedade, o alfabeto manual é bastante utilizado, o qual pode ser através do toque,
em que o intérprete escreve na palma da mão da pessoa, da soletração, ou em alto relevo, conhecido como moon.
Para que a comunicação aconteça com sucesso, são necessários alguns cuidados. Sobre esses cuidados, analise
as sentenças a seguir: 
 
I- Mantenha-se próximo da pessoa surda-cega para que ela perceba a sua presença. 
II- Fale de maneira clara, para que possa escutar sem mais dificuldades. 
III- Informe-o quando sair, mesmo que seja por pouco tempo. 
IV- Escreva devagar na palma da mão do surdo-cego, utilizando as letras de forma do alfabeto manual. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e II estão corretas.
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
5. Ao incluir um aluno surdo na escola, são necessários recursos que tornem possível o processo de inclusão. Com
relação às ações para a inclusão de alunos com surdez na escola comum, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas: 
 
(    ) Apresentar materiais visuais e concretos para a construção de novos conceitos. 
(    ) Adaptar as atividades necessárias, porém com a mesma proposta curricular. 
(    ) Conversar com professores que já vivenciaram a inclusão de alunos surdos. 
(    ) Utilizar técnicas e recursos que respeitem as necessidades dos alunos surdos. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - F.
 b) F - V - F - F.
 c) V - F - F - V.
 d) V - V - V - V.
6. "Apesar de a inclusão de crianças e jovens com algum tipo de deficiência nas escolas regulares ter aumentado nos
últimos anos, são grandes os desafios de preparar os professores para mantê-los na sala de aula com os demais
colegas, e de receber as crianças que ainda estão excluídas" (MORENO; FAJARDO, 2013, s.p.). Os autores
evidenciam o desafio que é promover a inclusão em nossas escolas. Sobre este tema, analise as sentenças a
seguir: 
 
I- O sistema educacional convencional precisa ser revisto. 
II- As escolas precisam adaptar seus conceitos pedagógicos. 
III- As escolas precisam incluir atividades que desenvolvam o sentimento de empatia, solidariedade e, também,
amor. 
IV- O sistema educacional convencional deve ser opcional. As escolas especiais devem receber maiores incentivos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: MORENO, A. C.; FAJARDO, Vanessa. 2013. Inclusão de alunos com deficiência intelectual cresce e desafia
escolas. Disponível em: <http://g1.globo.com/educacao/noticia/2013/03/inclusao-de-alunos-com-deficiencia-
intelectual-cresce-e-desafiaescolas.html>. Acesso em: 20 out. 2016.
 a) Somente a sentença II está correta.
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 c) Somente a sentença I está correta.
 d) As sentenças I, II e III estão corretas.
7. Exclusão, segregação, integração e inclusão são todos termos específicos relacionados à Educação Inclusiva.
Mesmo que parecidos, cada um deles tem um significado próprio. Ao considerar a diversidade e as necessidades
de todos os alunos, garantindo o acesso deles, sua permanência e participação em salas de aulas comuns,
faremos acontecer a:
 a) Integração.
 b) Inclusão.
 c) Educação Especial.
 d) Segregação.
8. Para fundamentar a Educação Inclusiva, temos a contribuição de áreas como o Direito, a Filosofia e a Psicologia
para a Educação. Esses fundamentos nortearão a prática efetiva, para além da história e da legislação,
teoricamente prevista. Considerando os fundamentos legais da Educação Inclusiva, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Os direitos da pessoa com deficiência com relação à educação nem precisariam estar garantidos por lei,
justamente pelo fato desses direitos serem naturais do ser humano. 
II- Para garantir sua eficácia, esses direitos acabam sendo recepcionados em textos legais que vão desde os
tratados internacionais até uma simples portaria ministerial ou parecer de um órgão colegiado, passando pelas leis
ordinárias e pela própria Constituição do país. 
III- Atribui-se à sociedade, através do poder público, a opção de garantir à pessoa com deficiência reais condições
de acessibilidade. 
IV- Atribui-se à sociedade, exclusivamente através do poder privado, a opção de garantir à pessoa com deficiência
reais condições de acessibilidade. 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e III estão corretas.
 b) Somente a sentença I está correta.
 c) Somente a sentença IV está correta.
 d) As sentenças I e II estão corretas.
9. O DSM-5 (Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais) o inclui o Transtorno de Déficit de Atenção e
Hiperatividade - TDAH - , entre os transtornos do neurodesenvolvimento, ou seja, trata-se de um conjunto de sinais e
sintomas que se manisfesta cedo na vida da pessoa, na fase do desenvolvimento, talvez antes de a criança
ingressar na escola, e que provoca déficits no desenvolvimento.Sampaio (2012, s.p.) relaciona algumas estratégias
que podem ser adotadas na escola, para que o aluno com TDAH não se sinta entediado e não atrapalhe tanto as
aulas. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Traga esta criança para perto de você, assim poderá ver se ela está conseguindo acompanhar seu ritmo, ou se
você precisa desacelerar um pouco. Isto o ajudará também a dispersar-se menos. 
II- Coloque sempre no quadro as atividades do dia para que esse aluno perceba que há regras predefinidas e
previamente organizadas e que todos devem cumpri-las, sem exceção. 
III- As tarefas não poderão ser longas. Deverão ter conclusão rápida para que ele consiga concluir a tarefa e não
pare pela metade, o que é muito comum. As tarefas maiores deverão ser divididas em partes para que ele perceba
que elas podem ser terminadas. 
IV- Aposte em cores fortes na sala. Cores fortes tendem a deixá-los ainda mais agitados, excitados e menos
atentos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
Fonte: SAMPAIO, S. Distúrbios e transtornos. 2012. Disponível em: <http://pedagogiaaopedaletra.com/disturbios-e-
transtornos>. Acesso em: 10 out. 2016.
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II e III estão corretas.
10. Para fundamentar a Educação Inclusiva, temos a contribuição de áreas como o Direito, a Filosofia e a Psicologia
para a Educação. Essas áreas nos servem para estudar como o meio contribui para que a criança portadora de
necessidades especiais aprenda, evolua e garanta seu direito de aprender, pela interação. Sobre essas
contribuições, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O fundamento filosófico mais radical para a defesa da inclusão escolar de pessoas com deficiências é, sem
dúvida, o fato de que todos nascemos iguais e com os mesmos direitos, entre eles o direito de convivermos com os
nossos semelhantes. 
II- Conviver com o outro nos dá a capacidade de entender e explorar nossas capacidades e desafiar nossas
possibilidades. Essa é a base da contribuição da Psicologia à Educação Inclusiva. 
III- Os direitos da pessoa com deficiência com relação à educação nem precisariam estar garantidos por lei,
justamente pelo fato desses direitos serem naturais do ser humano. 
IV- Atribui-se à sociedade, através do poder privado, exclusivamente, a responsabilidade de garantir à pessoa com
deficiência, reais condições de acessibilidade a todos os bens materiais e culturais socialmente produzidos e
disponíveis 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) As sentenças II e IV estão corretas.
 d) As sentenças III e IV estão corretas.
11. (ENADE, 2016) Em janeiro de 2016, entrou em vigor a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (LBI),
instrumento que garante mais direitos às pessoas com deficiência e prevê punições para atos de discriminação. A
Lei destaca a importância de estratégias de inclusão e de superação de barreiras oriundas de deficiência. Um
exemplo de superação e inclusão é a atuação do atleta paralímpico Daniel Dias. O nadador, que nasceu no dia 24
de maio de 1988, sem partes de alguns membros, conquistou, aos 28 anos de idade, sua 24ª medalha, das quais 14
de ouro, sendo nove conquistadas nas Paralimpíadas do Rio de Janeiro. Orgulho para os brasileiros. 
 
Considerando o texto apresentado, avalie as afirmações a seguir, relativas à inclusão de pessoas com deficiência. 
 
I. O esporte, para ser inclusivo, requer prática orientada para cada tipo de deficiência. 
 
II. Na prática esportiva orientada, metas e objetivos são estabelecidos como ferramentas motivacionais, a fim de
promover ganhos 
motores e cognitivos à pessoa com deficiência. 
 
III. A LBI foi fundamental para a inclusão de Daniel Dias, que se tornou o melhor nadador paralímpico da história. 
 
É correto o que se afirma em:
 a) III, apenas.
 b) I, II e III.
 c) I e II, apenas.
 d) II, apenas.
12. (ENADE, 2016) Uma pessoa com paralisia cerebral procurou um clube esportivo para iniciar a prática de uma
modalidade paralímpica em alta performance com vistas à sua participação nas próximas Paralimpíadas. Nessa
situação, que modalidade esportiva paralímpica que essa pessoa poderia praticar oficialmente junto ao Comitê
Paralímpico Brasileiro?
 a) Bocha paralímpica.
 b) Voleibol sentado.
 c) Judô.
 d) Futebol 5.