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Prova:
	14022743
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
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	1.
	No início do século XX, a matemática era ensinada por meio da repetição e da memorização. Com o passar dos tempos, as discussões para a melhoria do ensino possibilitaram uma nova orientação que substituísse essa metodologia. Quanto ao ensino por meio da resolução de problemas, analise as sentenças a seguir:
I- Os alunos compreendem a matemática por meio da resolução de problemas, apenas respondendo a uma lista de exercícios.
II- Surgiram muitas discussões a respeito de como o aluno aprenderia a matemática por meio da resolução de problemas.
III- O ensino de matemática por meio da resolução de problemas é uma forma muito interessante de ensinar, pois o aluno aprende a matemática resolvendo problemas.
IV- Na resolução de problemas, os alunos têm a oportunidade de desenvolver seu raciocínio lógico, para enfrentar novas situações.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 d)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	2.
	São muitas as dificuldades que os alunos e os professores apresentam tanto em compreender quanto em ensinar a matemática. Muitas foram as mudanças que ocorreram para melhorar o ensino, mas, infelizmente, a forma de apresentar a matemática ainda é antiga. Diante disso, analise as sentenças a seguir quanto ao uso do material concreto para abordar a matemática em sala de aula:
I- Alguns professores ainda apresentam certa insegurança em trabalhar com o material concreto durante as aulas de matemática, acreditando que ele apenas seja utilizado como diversão.
II- Se o material concreto não apresenta significado para o aluno, ele não conseguirá fazer nenhuma conexão com o conhecimento já aprendido.
III- A criança tem a mesma capacidade de assimilação do adulto, apenas precisa do ensino da matemática para corrigir suas deficiências.
IV- O professor deve utilizar o material concreto simplesmente pelo fato de ser atraente e lúdico, pois o uso dele nas atividades já garante a aprendizagem.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	3.
	O conhecimento matemático deve ser explorado pelas crianças desde a Educação Infantil. Esse contato é necessário para a criança, por isso é importante que o professor incentive a participação delas nas mais diferentes atividades. Diante disso, analise as alternativas a seguir:
I- O conhecimento matemático é um conjunto de regras e fórmulas para serem memorizados, pois com ele a criança aprende a contar.
II- A compreensão do conceito de número deve ser um conhecimento numérico, pois o conhecimento sobre geometria somente poderá ser inserido nas séries iniciais.
III- As figuras geométricas devem ser inseridas nas atividades diárias, pois com elas a criança desenvolve curiosidade acerca da matemática.
IV- O conhecimento matemático se dá quando o ensino privilegia as brincadeiras, os jogos, as cantigas e outras atividades lúdicas.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II  e IV estão corretas.
	4.
	As atividades desenvolvidas pela criança, de caráter pedagógico ou de caráter lúdico, estimulam diversas habilidades operatórias. O estímulo pode ser maior ou menor, dependendo de como o professor trabalhará as atividades. Sobre o papel do professor da Educação Infantil no desenvolvimento das habilidades operatórias, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Na fase da Educação Infantil, a criança não tem capacidade ainda de perceber as características dos objetos, como as cores, as formas e os tamanhos, por isso não é relevante elaborar atividade que estimulem essa capacidade.
(    ) É importante que o docente possibilite à criança explorar os objetos para ter contato com diferentes texturas, desenvolvendo a  sensibilidade tátil.
(    ) As habilidades operatórias são construídas de forma progressiva por meio de atividades pedagógicas, até que a criança consiga interpretar a matemática e compreender as operações concretas.
(    ) Os jogos podem ser usados para o desenvolvimento de habilidades operatórias, podendo ser aplicado com crianças de qualquer idade, independentes delas terem maturidade ou não para a sua compreensão.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - V.
	 b)
	F - V - V - F.
	 c)
	V - V - F - F.
	 d)
	V - F - F - F.
	5.
	No início do século XX, o ensino da matemática dava-se por meio da repetição e do treinamento. O ensino por meio de resolução de problemas começa a ser discutido como uma nova orientação para a compreensão da matemática. Diante disso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O ensino por meio da resolução de problemas começa a ser pensado como metodologia, mas um dos problemas enfrentados era o despreparo dos professores em aplicar as novas ideias.
(    ) De acordo com os PCN, a educação vem lutando por mudanças há muitos anos, mas ainda não conseguiu mudar as práticas pedagógicas adotadas pelo professor.
(    ) Podemos dizer que a matemática ensinada por muitos professores ainda está baseado em conceitos e formas mecânicas.
(    ) A resolução de problemas como metodologia do ensino deve possibilitar que os alunos realizem atividades elaboradas pelo professor de forma pronta e acabada. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V - V.
	 b)
	V - V - V - F.
	 c)
	V - F - V - F.
	 d)
	V - V - F - V.
	6.
	É necessário que a escola modifique a sua metodologia de ensino, buscando um novo sentido para a prática pedagógica. Adotar diferentes metodologias ao ensinar a matemática facilita a aprendizagem dos conceitos matemáticos. Diante disso, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Os alunos não apresentam nenhuma dificuldade em compreender como se dá a construção do número.
	 b)
	É importante que o aluno manipule objetos de contagem no dia a dia para a compreensão dos conceitos matemáticos.
	 c)
	A escolha de materiais para realizar as atividades não é importante, pois a ação do professor durante o processo de aprendizagem não é relevante.
	 d)
	As atividades pedagógicas devem ser apresentadas de forma sequenciadas para que o aluno decore de forma rápida os conceitos.
	7.
	Quando ensinamos para os alunos os conteúdos de geometria, estamos inserindo assuntos como  localização no espaço e reconhecimento das figuras planas e não planas. O objetivo é que os alunos reconheçam as diferentes figuras geométricas e consiga usá-las como ferramentas para resolver as atividades. Diante disso, analise as sentenças a seguir:
I- Desde a fase da Educação Infantil, as crianças enfrentam várias situações envolvendo direções e sentidos. 
II- O professor deve adotar como propostas de atividades situações mais simples para depois chegar às atividades mais complexas.
III- É importante que os alunos tenham a oportunidade de explorar várias figuras e sólidos para reconhecer as semelhanças e as diferenças entre eles.
IV- O objetivo principal da geometria é a memorização dos nomes corretos, para que o aluno utilize esse saber no seu dia a dia.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	8.
	Utilizar a metodologia de Resolução de Problemas pode ser um recurso muito estimulante para desenvolver o raciocínio na criança. O aluno, por meio da mediação do professor, faz as descobertas e apresenta as soluções do problema.Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) O professor, ao utilizar esta metodologia de ensino, deve indicar os passos para o aluno encontrar com facilidade as respostas.
(    ) O ensino, baseado na resolução de problemas, traz melhores resultados quando o aluno utiliza os conhecimentos que já possui.
(    ) O professor deve propor atividades de raciocínio que permitam ao aluno criar suas estratégias de resolução.
(    ) Para essa metodologia ter sucesso, é necessário que a escolha da atividade seja coerente com o nível de dificuldade e conhecimento do aluno.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - F.
	 b)
	F - V - V - V.
	 c)
	F - F - F - V.
	 d)
	V - V - V - F.
	9.
	O professor ao ensinar a matemática deve sempre contemplar atividades que fazem sentido para a criança, pois ela precisa perceber que as ferramentas matemáticas utilizadas contribuem para a resolução dos problemas. Quanto à construção de conceitos matemáticos na Educação Infantil, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Quando a criança vivencia experiências concretas por meio da manipulação de materiais concretos, consegue lidar com situações do cotidiano e construir os conceitos matemáticos.
(    ) O professor deve exigir desde cedo que a criança domine a simbologia e a linguagem matemática, para conseguir enfrentar as diversas situações e reconhecer as aplicações da matemática. 
(    ) A prática mais correta para a resolução de problemas consiste em resolver cálculos numéricos ou conseguir aplicar algo que as crianças aprendam nas aulas.
(    ) A resolução de problemas deve explorar os resultados, pois o foco central do ensino da matemática é encontrar a solução dos problemas propostos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V - V.
	 b)
	V - V - F - F.
	 c)
	V - F - F - F.
	 d)
	V - F - V - V.
	10.
	O professor precisa planejar suas aulas para alcançar os objetivos propostos. Para isso, é necessário que o planejamento seja flexível, permitindo fazer alterações quando percebe que os alunos não compreendem os conteúdos de matemática. Diante disso, analise as sentenças a seguir:
I- O planejamento deve ser elaborado pensando nos melhores alunos da classe.
II- Os resultados apresentados pelos alunos podem ser utilizados como parâmetros para termos uma noção das necessidades de aprendizagem.
III- O planejamento não pode contemplar espaço para debates em sala de aula, pois isso poderá atrasar o conteúdo a ser abordado.
IV- É importante que o professor faça os ajustes em seu planejamento e, à medida que for necessário, retomar os conteúdos quando não compreendidos pelos alunos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e IV estão corretas.
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