ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO

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DIDÁTICA: ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO
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QUESTÃO 1
A preocupação elementar da Didática diz respeito às condições e aos modos de melhorar e potencializar a aprendizagem dos alunos. Na concepção de Libâneo, a Didática baseia-se na
a ) concepção de homem e sociedade.
QUESTÃO 2
A prática de pesquisa voltada ao Ensino Fundamental caracteriza-se
 
c )por um conjunto de ações capazes de eleger novos temas e novas formas de discutir e relacionar os conteúdos previstos.
QUESTÃO 3
Os projetos se constituem em uma ação de investigação que pode favorecer a interação do aluno com o conhecimento. Sobre essa temática, assinale a alternativa correta.
d )O ponto de partida para o trabalho com projetos é a problematização dos conteúdos, e esta irá refletir sobre a forma de se planejar e organizar a prática de ensino.
QUESTÃO 4
O documento que propicia uma visão clara do que, de quando e por quanto tempo vai ser estudado, assim como quais os objetivos, conteúdos e a profundidade do estudo, é o
 
b ) plano de estudos.
QUESTÃO 5
"O nome dele é Zé Batalha; E desde pequeno ele trabalha pra ganhar uma migalha; que alimenta sua mãe e o seu irmão mais novo; Nenhum dos dois estudou porque não existe educação pro povo no país do futebol; Futebol não se aprende na escola; É por isso que brazuca é bom de bola."
Partindo desse trecho da música "Brazuca", de Gabriel O Pensador, e relacionando-o à construção curricular, é correto afirmar que o currículo
d )constitui-se de conceitos, verdades e discursos acolhidos previamente por um grupo de sujeitos, sendo produzido pelos conflitos, tensões e compromissos culturais, políticos e econômicos que (des)organizam um povo.
QUESTÃO 6
Na metodologia de ensino do professor é valorizada a premissa do aprender fazendo, através de pesquisas, problematizações sobre a sociedade, cultura etc. visualizando a solução de distintos problemas. Essa característica está associada à premissa da
 
c ) Pedagogia liberal renovada progressivista.
QUESTÃO 7
Paulo Freire destaca algumas qualidades que o professor progressista deveria constituir em sua prática pedagógica: humildade, amorosidade, coragem e tolerância. Por amorosidade, na prática pedagógica, compreende-se
 d )a constituição de práticas de afetividade que possibilitam a relação para consigo e para com o outro, sustentadas no desejo de ensinar e aprender contribuindo para a construção da autonomia.
QUESTÃO 8
Na pedagogia diretiva, podemos afirmar que
a )o professor ensina e o aluno aprende, pois o aluno é visto como uma folha em branco a ser preenchida e o professor, por sua vez, como detentor do saber.