Relatório Curricular Gestão - modelo pronto

Prévia do material em texto

PAGE 
SUMÁRIO
31
INTRODUÇÃO
42
OBSERVAÇÃO DO ESPAÇO ESCOLAR E DA ATUAÇÃO DO PEDAGOGO
42.1
Dados de identificação do campo de estágio
52.2
Caracterização do campo de estágio e atuação do pedagogo
52.2.1
Entrevista com o pedagogo
5Alunos da educação especial
6Recursos e os profissionais
6Conselho de Classe
6Os pais no contexto escolar
7Dificuldades sociais
72.2.2
Análise do projeto político pedagógico
92.3
DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO DO TRABALHO DO PEDAGOGO
123
PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO EM ESPAÇOS ESCOLARES
164
APRESENTAÇÃO DA PROPOSTA PEDAGÓGICA DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO
175
CONCLUSÃO
186
REFERÊNCIAS
1 INTRODUÇÃO
O presente relatório é o resultado do Estágio Curricular Obrigatório em Gestão. No decorrer do trabalho descreverei os aspectos que foram observados durante o período de estágio, onde ressalto que foi de grande proveito para o meu futuro docente. 
O Estágio Curricular Obrigatório em Gestão foi realizado na E.M.E.I.E.F João Batista Dias, que fica situada na cidade de Rolim de Moura-Ro, na Avenida Cecília Meireles, 5666 – Bairro: Cidade Alta. 
Realizado de segunda à sexta, sendo 4 horas por dia (20 horas semanais) no horário Matutino das 07hr00 às 11hr00. As atividades se iniciaram no dia 28 de agosto e se encerraram no dia 19 de setembro. 
A Gestão Escolar envolve um processo bastante importante para o funcionamento de uma instituição, no contexto do estágio onde se pode contar com técnicas, que faz com que o estágio passe a ser mais que um mero contato com a realidade escolar, mas também em contato com a formação politicas dos professores. O estágio em gestão possibilitou um contato com a parte mais difícil do setor, por ser um trabalho burocrático e bastante específico, e com o estágio foi possível ter uma visão mais ampliada da dinâmica escolar. 
A experiência do estágio obrigatório em Gestão do Curso de Pedagogia Licenciatura, é de grande importância para a formação integral do acadêmico, pois é cada vez mais é exigido um profissional requisitado com maior habilidades e bem preparados para os cargos.
2 OBSERVAÇÃO DO ESPAÇO ESCOLAR E DA ATUAÇÃO DO PEDAGOGO
2.1 Dados de identificação do campo de estágio
O Estágio Obrigatório III em Gestão, foi realizado na instituição de ensino pública E.M.E.I.E.F João Batista Dias. A Escola João Batista Dias, foi criada de acordo com o Decreto 1.117/04 e está localizada no perímetro urbano na quadra 30, setor 006, lote 002, na Avenida Cecília Meireles Rua Poeta Augusto dos Anjos nº. 5666, no Bairro Cidade Alta, na cidade de Rolim de Moura/RO, com a área de 4.200,00m² vinculada a Secretaria Municipal de Educação e Cultura – SEMEC.
 A Escola não dispõe de uma estrutura física adequada para atender a demanda da comunidade, onde predomina a classe socioeconômica de baixa renda. Para sua manutenção a escola conta com verbas Municipais e federias (PDDE). E ao final do ano letivo é realizada a Formatura do Pré-escolar.
 A Escola João Batista Dias é composta de 20 salas de aula, sendo todas em alvenaria, tendo 7 salas cobertas com telha de barro e 13 salas cobertas com Eternit. As salas de aula tem espaço que suporta adequadamente no máximo 25 alunos. Há pátio coberto construído recentemente e um refeitório, não há sala para Multimídias, laboratório de informática, biblioteca, brinquedoteca, quadra poliesportiva e nem sala de leitura. A escola possui 25 (vinte cinco) salas, distribuídas em: 20 salas de aula, sendo que apenas 12 possuem ar condicionado, o restante possui ventilador. Elas possuem 25 cadeiras e 25 mesas, 01 escrivaninha, 01 cadeira para o professor, 01 armário, 01 quadro branco. 
 A capacidade estrutural das salas de aula é para no máximo 25 alunos, que são atendidos em período matutino e vespertino, funciona regularmente de segunda a sexta-feira no horário matutino das 07h às 12h e vespertino das 13h às 18h, com 200 (duzentos) dias letivos. Atendendo crianças diretamente e suas respectivas famílias indiretamente.
A composição do quadro de funcionários da escola é de 66 profissionais, sendo 54 mulheres e 12 homens. Os quais estão distribuídos nos vários setores da instituição escolar. A maioria mora distante da escola e usam meio de transporte próprio para chegar ao trabalho.
2.2 Caracterização do campo de estágio e atuação do pedagogo
Escola Municipal de Educação Infantil e Ensino Fundamental João Batista Dias de acordo consiste na organização e a elaboração do funcionamento administrativo de acordo com a lei de diretrizes e bases da educação Lei nº 9.394 de 1996.
A criação da Escola se deu pela Lei Municipal n. 1.117/04 e foi criada em função do grande número de crianças em idade escolar que estavam fora das salas de aula por não terem condições de frequentar outras escolas devido à distância de suas casas.
A Escola conta com professores efetivos graduados e com especialização. E no Regimento Escolar, contempla especificamente as competências de cada segmento profissional, direitos, deveres e também as penalidades.
O Projeto Político Pedagógico se caracteriza a identidade da escola, pois lá se encontra os objetivos a serem alcançados a curto e longo prazo, além das diretrizes gerais, definições e concepções.
2.2.1 Entrevista com o pedagogo
Alunos da educação especial
Para os alunos especiais com laudos médicos, a Secretaria de Educação do Município disponibiliza de estagiários para auxilia-los nas atividades diferenciadas realizadas pelo o professor da turma. Mesmo com algumas adaptações ou ajuda especial essas crianças participam de todas as atividades propostas pela escola.
 Apesar de não existir na escola a Sala de AEE, a Educação Especial se realiza em todos os níveis, etapas e modalidades de ensino e contempla o atendimento ao educando com necessidades educacionais especiais, inserindo-os com atividades coletivas ou individuais, seja na sala de aula ou nas dependências externas da sala de aula, priorizando ações que oportunizem o acesso, a permanência e o êxito dos mesmos no espaço escolar, considerando a situação em que encontram individualmente este educando. Para o atendimento das crianças com necessidades especiais é realizada pelo Setor de Psicopedagogia e Inclusão Educacional municipal com intuito de encaminhá-lo para o atendimento especializado. 
Porém a escola ainda necessita de recurso multifuncional - AEE com equipamentos adequados e profissionais preparados para atender nossos alunos em horários opostos ao da sala de aula regular.
Recursos e os profissionais
Quando a questão didático-pedagógicas a comunidade escolar interna e externa que apesar de suas dificuldades, é capaz de lidar com a sua realidade de modo a oferecer um ensino de qualidade com todos os recursos disponíveis na escola. 
Atualmente atendendo 860 alunos matriculados entre Pré-Escola e séries iniciais do Ensino Fundamental de 09 anos, escola conta com 44 docentes, que, no entanto são divididos por classes. No início do ano letivo é elaborado o planejamento anual com todos os professores como forma de interação do grupo que busca melhorias para suas ações enquanto profissionais além de, em encontros mensais de formação continuada.
Conselho de Classe
No conselho de classe os alunos expõem suas dificuldades, relação professor-aluno, opiniões para um bom funcionamento da escola e ainda o pós- conselho, que leva ao conhecimento individualmente dos alunos onde deve melhorar como fazer, dentre outros.
Os pais no contexto escolar
A necessidade de abertura na sociedade de espaço para maior participação da Escola na vida da comunidade local e a contribuição para a melhoria do cotidiano escolar por meio de grupos de ajuda, palestras e eventos culturais gerados através da própria comunidade. Como se a sociedade estivesse inserida ativamente no processo ensino e aprendizagem compartilhando responsabilidades principalmente com os pais e mães, não agindo apenas como meros expectadores do processo, mas assumindo assim a responsabilidade com a equipe escolar. 
Dificuldadessociais 
As questões sociais que podem estar interferindo na escola pode ser a baixa escolaridade dos pais e mães, pois é um dos fatores que dificultam a qualidade da educação escolar, pois alguns acreditam que o importante é apenas que os filhos estejam na escola, ou seja, como se a escola fosse à única responsável pela educação de seus filhos. A maioria das crianças passa a metade do dia ou até o dia inteiro afastadas dos pais, pois a atual conjuntura econômica obriga-os a dedicarem grande parte do dia às suas atividades profissionais para garantirem o sustento da família. Em alguns casos por conta da desestrutura familiar, muitas crianças acabam morando com avós ou somente com as mães.
2.2.2 Análise do projeto político pedagógico
Em fevereiro de 2003, na Avenida Cecília Meireles, nº 5666 no bairro Cidade Alta em Rolim de Moura-RO cria-se uma escola sendo a mesma, extensão da Escola Municipal de Educação Infantil Balão Mágico atendendo 36 alunos no período matutino, sendo divididos em duas turmas de 06 anos com 18 alunos cada.
Em 05 de maio de 2004 ela passa a ser extensão da Escola Dina Sfat, mas com o nome de João Batista Dias, em homenagem ao ex-prefeito de Rolim de Moura, que muito contribuiu para o desenvolvimento do município de 30/03/1994 à 31/12/1996. 
A criação da Escola se deu pela Lei Municipal n. 1.117/04. Neste mesmo ano, e por falta de recursos financeiros e estruturais, a escola continuou a atender apenas 2 turmas, 1 de 5 anos e outra de 6 anos, matriculados apenas no período matutino. Devido o aumento do número de alunos foi preciso acrescentar mais 1 sala de aula e a escola passou a atender os dois períodos, sendo matutino e vespertino. E com 03 salas de aulas funcionando, a escola passou a atender 6 turmas, sendo 3 no período matutino e 3 no período vespertino.
Em 2006 e 2007 a escola foi ampliada e passou a ter 5 salas de aulas, 1 cozinha, 1 banheiro masculino, 1 feminino, e uma área livre para recreação.
Em Maio de 2012 a Escola tem seu funcionamento autorizado e deixa de ser extensão da escola Dina Sfat e com isso a secretaria passa a funcionar na própria escola. 
A escola em questão contribui, bem como proporcionar a apropriação do conhecimento elaborado, tendo como referência a realidade do aluno. Nesse contexto, deve possibilitar ao aluno a aquisição de uma consciência crítica que lhe amplie à visão de mundo. A fim, de proporcionar condições favoráveis a todos que fazem parte desta escola, para que se desenvolva como seres autônomos e felizes, promovendo vivências e experiências que venham despertar o espírito criativo. Desenvolver as capacidades físicas, afetivas, cognitivas, éticas, intra e interpessoais através de conteúdos e atividades, Criar um ambiente escolar aberto aos novos conhecimentos.
Quanto ao planejamento, é realizado pelos professores no decorrer da semana em horário oposto ao da sua lotação em sala de aula. O planejamento é elaborando com o auxilio do coordenador pedagógico e de acordo com a matriz curricular de cada segmento.
Os serviços pedagógicos são fundamentados no RCNEI (Referencial Curricular Nacional de Educação Infantil), na Matriz Curricular e na LDB 9.394/96 (Lei de Diretrizes e Base da Educação), instrumentos estes que orientam e legitimam a busca de transformações, adequando-as para a realidade local. 
A avaliação é sistemática contínua, cumulativa, processual e coletiva. A avaliação é realizada em função do aluno respeitando os aspectos pedagógicos: desenvolvimento cognitivo e sócio afetivo. 
A escola adota a Recuperação Paralela em período pós a aula, do (1º ao 5º ano) integrada ao processo de ensino aprendizagem, tem a finalidade de reforçar conteúdos aos alunos que apresentem dificuldades de aprendizagem não superadas no cotidiano escolar e necessitem de um trabalho mais direcionado.
2.3 DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO DO TRABALHO DO PEDAGOGO
	Diário de Observação n.1
	Escola: 
	
	Data: 02/09/2019
	
	Hora de início/término da aula: 07h00min á 11h00nin
	
	Professor Regente: 
	
	Estagiária: 
	 1º Visita à instituição/atuação do pedagogo
	O estágio Obrigatório em gestão escolar começou com a visita a instituição de ensino ----. Dei entrada na instituição dentro do horário proposto ás 07hr00 da manha, onde fui guiada pela diretora da escola----- . Nesse dia pude conhecer os espaços físicos da escola e como a rotinha funcionava, ainda tive a oportunidade de conhecer alguns professores. 
Fui até a sala de direção onde me orientou sobre a rotina da escola, como funciona o quadro de estagiários e professores me apresentou os projetos da escola, como é o trabalho com alunos de necessidades especiais e como os estagiários trabalham com esses alunos. Além de explicar eu poderia auxilia-la. O dia foi produtivo e cheio de novos conhecimentos e experiências.
	Diário de Observação n.2
	Escola: 
	
	Data: 03/09/2019
	
	Hora de início/término da aula: 07h00min á 11h00nin
	
	Professor Regente: 
	
	Estagiária: 
	 2º Visita à instituição/atuação do pedagogo
	O Estágio em Gestão continuou com o auxilio á diretora na direção da escola, como estávamos na semana da pátria, estava sendo desenvolvidos os ensaios, e como seriam as apresentações. Com isso tive a oportunidade de ajudar a equipe pedagógica na organização dos materiais. 
	Diário de Observação n.3
	Escola: 
	
	Data: 04/09/2019
	
	Hora de início/término da aula: 07h00min á 11h00nin
	
	Professor Regente: 
	
	Estagiária: 
	 3º Visita à instituição/atuação do pedagogo
	Com o guia da diretora pude ver como é o planejamento dos professores. E também acompanhar a supervisão periódica da coordenadora nos planos de aulas. Essa atividade de vistoria é realizada semanalmente onde se pode acompanhar o desenvolvimento e a execução esta de acordo com o que proposto pela escola. Durante o outro período, passei na sala de coordenação acompanhando a coordenadora nas atividades que havia surgido a respeito do dia da independência e ajudando na digitação. 
	Diário de Observação n.4
	Escola: 
	
	Data: 05/09/2019
	
	Hora de início/término da aula: 07h00min á 11h00nin
	
	Professor Regente: 
	
	Estagiária: 
	 4º Visita à instituição/atuação do pedagogo
	No terceiro dia de visita e observação participativa na instituição, fui orientada sobre o calendário escolar e como era o seu funcionamento, o calendário foi organizado pela coordenadora a mesma que estava me auxiliando.
Continuei dando auxilio com os preparativos do desfile de 7 de setembro.
	Diário de Observação n.5
	Escola: 
	
	Data: 06/09/2019
	
	Hora de início/término da aula: 07h00min á 11h00nin
	
	Professor Regente: 
	
	Estagiária: 
	 5º Visita à instituição/atuação do pedagogo
	Nesse dia continuei com auxílios a coordenadora onde a mesma me mostrou mais sobre as politicas da escola. Depois juntei-me com diretora da escola onde pude ler o Projeto Politico Pedagógico e tratar de algumas dúvidas que ainda me restavam sobre o funcionamento da escola. No período da aula teve uma palestra que explicava para as crianças o era o 7 de setembro e a proposta do desfile. Participei da palestra apenas como ouvinte. 
3 Proposta de atuação do pedagogo em espaços escolares 
Identificação da escola:------ , localizada na Avenida------, 5666 Cidade Alta, em------.
Carga horária: 8 horas.
Temática: Diversidade Ambiental
Introdução
A experiência e vivencia na presente instituição oportunizou inúmeros aprendizados de grande importância para a formação acadêmica. Visto que o mesmo proporcionou ao acadêmico contato direto com o âmbito escolar, e com a realidade dos alunos que ali estudam. Conhecendo a rotina e qual a educação os alunos recebem, além de ver de perto a preocupação da equipe pedagógica da escola. Através desse estágio foi possível elaborar um projeto de intervenção "Escola Limpa", visto a necessidade da escola emconscientizar os pais e alunos sobre a diversidade e abrangência das questões ambientais, e que a educação ambiental é um componente essencial na vida das pessoas. 
Justificativa
Quando se trata de meio ambiente é fundamental destacar os problemas causados aos mesmos, sendo assim será desenvolvido com os alunos valores que desenvolverá consciência crítica, formando cidadãos conscientes para que os mesmos possam atuar na realidade em que o mundo se encontra. Levando informações relacionadas à preservação do meio ambiente e reciclagem, elencando vários conceitos partindo do mesmo, auxiliando no desenvolvimento do aprendizado, com estratégias que desperte a atenção e o interesse dos alunos.
Objetivo Geral: Promover a discussão ambiental crítica que leva em consideração não só a proteção ao ambiente natural como também os aspectos sociais e culturais da sociedade. Trabalhando em equipe e desenvolvendo as mudanças com as próprias mãos. 
Objetivos Específicos: O desenvolvimento da cidadania a fim de despertar nos alunos sentimento de pertencimento à escola e ao ambiente natural que escola poder proporcionar, cientes dos seus deveres, enquanto cidadãos.
Além de incentivar a promoção de vivências que promovam o reconhecimento, o respeito, a responsabilidade com o ambiente que se vive. 
Além de promover a reciclagem como meio de sustentabilidade a fim de evitar desperdícios. 
Fundamentação Teórica
O desenvolvimento do projeto vem colaborar para que os alunos possam compreender de maneira clara, objetiva e divertida as atividades propostas, que neste caso trataremos sobre a preservação do meio ambiente, descarte correto do lixo e reciclagem etc. 
Existem diversas definições de educação ambiental uma delas a Política Nacional de Educação Ambiental – 9795/99 traz em seu Art 1º:
“Art. 1º - Entendem-se por educação ambiental os processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade.”
Para Sauvé (2005), a Educação Ambiental é uma dimensão da educação fundamental, pilar para o desenvolvimento social e pessoal e relação com o meio que vivemos. Estudos têm mostrado que ações educativas relacionadas ao ambiente natural apresentam ganhos cognitivos, mudança de valores e auxiliam na construção da consciência social e individual (FONSECA, 2007, p.67 apud PÁDUA, TABANEZ, 1997; TILBERY, 1999; BECKER, ELLIOT, 2000; NKOSKI, 2002).
De acordo com Figueiró (2015), a determinação da temática ambiental na educação ganhou força, em nível mundial, a partir da proclamação da Década das Nações Unidas da Educação para o Desenvolvimento Sustentável (2005-2014); e, em nível nacional, em 2012, com a implantação da educação ambiental nos currículos escolares do MEC. 
"Espaços educadores sustentáveis são aqueles que têm a intencionalidade pedagógica de se constituir em referências concretas de sustentabilidade socioambiental. Isto é, são espaços que mantêm uma relação equilibrada com o meio ambiente; compensam seus impactos com o desenvolvimento de tecnologias apropriadas, permitindo assim, qualidade de vida para as gerações presentes e futuras” (TRAJBER; SATO, 2010).
Nas escolas pode existir falta de continuidade nos projetos das escolas. 
"Percebi que, de acordo com as três escolas que acompanhei, o currículo, a gestão e o espaço físico precisam caminhar lado a lado, como define a proposta de escolas sustentáveis, porém sem pessoas disponíveis para sensibilizar e provocar a internalização de valores éticos, estéticos e morais em torno do cuidado com o ambiente, essa proposta não terá êxito” (GROHE, 2015, p.122).
Metodologia:
Este projeto pode ser desenvolvido em 04 etapas. Com apresentação de filme ou vídeos que mostram a importância preservação do planeta, e em seguida ser levantado uma discussão sobre o assunto abordado.
Com o uso do dicionário, ou outra ferramenta de pesquisa permita, será proposto às crianças que procurem significados relacionados ao tema “educação ambiental”. Através do data – show será mostrado o tempo que alguns elementos quando descartados de maneira inadequada demoram para se decompor no ambiente. 
Houve um momento de limpeza e recolhimento de cada lixo que possa ser encontrado nos âmbitos escolares. Depois dos lixinhos serem encontrados e recolhidos será descartado da maneira correta. Mas tarde plantaremos nos espaços da escola, plantas, como flores e uma arvore.
E por fim, será proposto aos alunos a elaboração de uma redação no caderno sobre o tema e a confecção de brinquedos para a aula de educação física, utilizando materiais recicláveis, como caixa de papelão, litro pet, potes plásticos.
Cronograma de Atividades:
Data 16/09/2019 – Aplicação do vídeo sobre a preservação do meio ambiente e a discussão do mesmo. A proposta da atividade de pesquisa e debate sobre o que foi encontrado. Com o data show, veremos os materiais descartados de maneira incorreta e o tempo gasto para se decompor e como isso pode prejudica o ambiente que vivemos. 
Data 17/09/2019 – Recolhimento dos lixos encontrados dentro do âmbito escolar, mostrando como descartar de maneira correta. E serão plantadas as mudas de flores e a arvore e será orientado como cuidar das mesmas. Mais tarde em sala será realizado um texto sobre o que aprendemos e confeccionado os brinquedos de material reciclado que será trabalhado nas aulas de educação física.
Critérios de Avaliação: Avaliação formativa e continua. Observar o interesse e o envolvimento dos alunos nas atividades, e se necessário replanejar, sempre verificar se os alunos conseguiram atingir os objetivos propostos.
4 Apresentação da proposta pedagógica de atuação do pedagogo
Seguindo a proposta das orientações do manual de estágio, realizei todas as etapas do estágio onde pude ter muito contato com a diretora e a coordenadora da escola. Diante das observações e convivências com a equipe pedagogia foi aprendido muito sobre o contexto de gestão. Com as orientações das mesmas, defini a intervenção, e também contei com auxilio e opinião da minha docente supervisora. Era preciso trabalhar mais a fundo a questão do meio ambiente na escola, pois muitas vezes era passado de maneira bastante superficial na escola, segundo a coordenação.
Sendo assim a proposta da "Educação Ambiental" sendo falada de maneira diversificada, foi bem recebida pela instituição --------- onde a mesma buscava algumas ideias para serem trabalhadas na escola a respeito do tema.
5 CONCLUSÃO
Durante a realização desse estágio foi possível acompanhar as contribuições da equipe gestora proporcionou ao futuro profissional. 
O trabalho do pedagogo não se limita ao exercício de atividades isoladas, é um trabalho diversificado que exige muita competência e comprometimento para eficiência em sua execução.
Durante esse período de estágio se pode observar, praticar, e desenvolver um projeto de ação voltado a diversidade ambiental e como podemos trabalhar esse tema de conscientização com os alunos de maneira efetiva. Esta ação permitiu conhecer uma das muitas ações do pedagogo e pensar estratégias e desenvolver com os alunos, fazendo com os mesmos trabalhem juntos. 
Acredita-se que o estágio curricular supervisionado no processo de ensino superior pode propiciar inúmeras experiências e conhecimentos que serão de suma importância para o decorrer da vida profissional. Adquirindo competências, habilidades operacionais e instrumentais na prática escolar. 
Vale ressaltar a importância do docente supervisor do estágio, não só na regência do acadêmico, mas também nas indicações para busca e elaboração de materiais didáticos e no projeto de intervenção, mostrando sempre a disposição do acadêmico. 
6 REFERÊNCIAS
BRASIL. Lei nº 9795 de 27 de abril de 1999. Dispõe sobre Educação Ambiental, Institui a política Nacional de Educação e dá outras providências. Brasília: Imprensa Oficial, 1999 Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/l9433.htmAcesso 12 set.2019
FIGUEIRÓ, P.S. Educação para a Sustentabilidade em cursos de graduação em Administração: proposta de uma estrutura analítica. 2015. 262 f. Tese (Doutorado) - Curso de Pós Graduação em Administração, Escola de Administração, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2015.
GROHE, S.L.S. Escolas Sustentáveis: Três Experiências no Município de São Leopoldo. 2015. 136 f. Dissertação (Mestrado) - Curso de Pós Graduação em Educação, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2015.
SAUVÉ, L. Educação Ambiental: possibilidades e limitações. Revista Educação e Pesquisa. São Paulo, v. 31, n. 2, p. 317-322, 2005.
SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
Licenciatura PEDAGOGIA
nome do aluno
Relatório de Estágio Curricular Obrigatório III: Gestão
POLO
2019
nome do aluno
Relatório de Estágio Curricular Obrigatório III: Gestão
Relatório de estágio apresentado como requisito parcial para a obtenção de média semestral na disciplina de Estágio Curricular Obrigatório III – Gestão no curso de Licenciatura Pedagogia. 
Orientadora:
 Tutor à Distância: 
 Tutor presencial
Polo
2019