Av1 Didática do Ensino de Ciências

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Informações Adicionais
Período: 17/02/2020 00:00 à 13/04/2020 23:59
Situação: Cadastrado
Pontuação: 750
Protocolo: 477281451
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As representações sociais podem, ser definidas segundo Reigota (2007), como o senso comum que se tem sobre um determinado tema, onde se incluem também "preconceitos, ideologias, características específicas das atividades (sociais ou profissionais) das
pessoas".
(REIGOTA, Marcos. Meio ambiente e representações sociais. 7 ed. São Paulo, Cortez: 2007, p.20)
Sobre a representações sociais mais comuns analise as afirmativas a seguir:
I As representações naturalistas, englobam os aspectos físico-químicos como a água o ar e os seres vivos.
II - As representações antropocêntricas, mostram a utilidade dos recursos naturais para a sobrevivência dos seres humanos.
III - As relações globalizantes, mostram evidências entre as interações sociais e naturais.
Está correto o que se afirma em:
Alternativas:
apenas I.
apenas II.
apenas III.
apenas II e III.
I, II e III. Alternativa assinalada
Sobre a Educação Ambiental (EA), como "um processo de aprendizagem permanente, baseado no respeito a todas as formas de vida. Tal educação afirma valores e ações que contribuem para a transformação humana e social e para a preservação ecológica". Nesse
sentido, para que os professores entendam as análises e proposições da Educação Ambiental, algumas pesquisas propõem dividir o tema em três categorias: conservadora, pragmática e crítica.
(TRIVELATO, Sílvia Frateschi; SILVA, Rosana Louro Ferreira. Ensino de Ciências. Coleção Idéias em Ação. Editora Cengage Learning, 2011.)
Sobre as categorias de análise da Educação Ambiental, analise se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F):
( ) Na categoria Conservadora, as concepções abrangem as práticas de proteção ao mundo natural, da qual não há relação com o ser humano.
( ) Na categoria Crítica, o foco está nas ações do homem, ações essas que buscam soluções para os problemas ambientais.
( ) A categoria Pragmática, questiona o modelo econômico vigente, isto é, deve-se considerar que a interferência do homem na natureza proporcionou os problemas ambientais do planeta.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Alternativas:
V – V – V
F – F – F
V – F – F Alternativa assinalada
V – V – F
V – F – V
Leia o texto com atenção: A Educação Ambiental pode ser delineada e desenvolvida em diferentes contextos, como escolas e empresas, entre outros, no entanto em qualquer contexto não se pode esquecer de planejar os objetivos que se quer alcançar, a
metodologia utilizada, e os conteúdos a serem trabalhados. Para o desenvolvimento da Educação Ambiental a Carta de Belgrado propõe alguns objetivos a serem alcançados, entre eles estão a tomada de consciência, o conhecimento e a competência.
Sobre os objetivos definidos pela Carta de Belgrado em relação a Educação Ambiental, analise as afirmativas a seguir:
I - Os objetivos relacionados à tomada de consciência, procuram levar os indivíduos ou o grupo de pessoas a refletir sobre as questões que envolvem os problemas relacionados ao meio ambiente.
II - Os objetivos relacionados à competência, buscam levar o ser humano a adquirir valores e profundo interesse, que contribuem para uma nova postura em relação ao meio ambiente.
III - Os objetivos relacionados ao conhecimento, levam o ser humano a adquirir habilidades, ou seja, ele precisa aprender a desenvolver ações que o levem a solucionar os problemas ambientais do planeta.
Está correto o que se afirma em:
Alternativas:
apenas I. Alternativa assinalada
apenas II.
apenas III.
apenas II e III.
I, II e III.
Segundo Camarotti (2014), "no interacionismo o aluno é o protagonista de seu próprio conhecimento e o professor não mais detém o saber. Ele deve assumir o papel de mediador entre o conhecimento e o aluno. Nessa óptica, o interacionismo rompeu com o ensino
tradicional assumindo uma concepção reformista e uma atitude transformadora na educação".
(CAMAROTTI, Adriana Tonato. Fundamentos e Metodologia de Ciência: A relevância do ensino de Ciências Naturais para crianças do Ensino Fundamental. Caderno de Atividades. Valinhos: Anhanguera Educacional, 2014.)
Sobre os objetivos propostos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1997) para a abordagem educacional transformadora, analise se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F):
( ) Posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais.
( ) Saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos.
( ) Questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Alternativas:
V – V – V Alternativa assinalada
F – F – F
V – F – F
V – V – F
V – F – V
Quando falamos sobe Estudo do Meio nos referimos ao estudo de "um método, um caminho, uma construção em educação formadora, que se distancia da chamada racionalidade técnica, do mecânico e da alienação e que tem a possibilidade de caminhar em
direção ao interdisciplinar".
(TRIVELATO, S. F; SILVA R. L. F. Ensino de Ciências. Coleção Ideias em Ação. Editora Cengage Learning, 2011, p.32)
Assinale a alternativa correta referente aos estudos do meio:
Alternativas:
Nesse tipo de estudo relacionado ao meio ambiente não há necessidade de um planejamento.
A etapa de mobilização na escola acontece quando somente os alunos, sem a participação dos professores, pretendem realizar o Estudo do Meio.
Durante a etapa de planejamento as disciplinas devem ser trabalhadas individualmente, sem interação umas com as outras.
As etapas necessárias para o estudo do meio são: mobilização da escola, visita prévia, planejamento, pesquisa de campo e retorno a escola. Alternativa assinalada
Após a mobilização, alunos deverão buscar informações sobre o local, no entanto não há necessidade e realizar uma visita prévia.                               
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