Currículos e Programas - EXERCICIO DE FIXAÇÃO III

Prévia do material em texto

Currículos e Programas
	Iniciado em
	quinta, 5 Mar 2020, 09:26
	Estado
	Finalizada
	Concluída em
	quinta, 5 Mar 2020, 10:06
	Avaliar
	10,00 de um máximo de 10,00(100%)
Parte superior do formulário
Questão 1
Correto
Marcar questão
Texto da questão
Temos visto, na Educação Infantil, diferentes formas de se conceber a brincadeira. Uma delas diz respeito à concepção estruturalista e organicista do brincar, baseada em uma visão de natureza infantil biologicamente determinada, segundo a qual a brincadeira é vista como uma atividade natural e espontânea, originada na própria essência da criança. Partindo desse pressuposto podemos dizer que: 
I.As práticas de Educação Infantil, baseadas nessa visão, encaram a brincadeira apenas como atividade recreativa, que permite que as crianças relaxem e liberem energias acumuladas. 
II.Nos métodos mais tradicionais, o brincar pode ser considerado como um obstáculo para a aprendizagem, pois as oportunidades de brincar se limitam à hora do recreio e, quando possível, nos momentos de chegada e saída da instituição. 
III.Uma outra tendência é a utilização da brincadeira como instrumento didático. O brincar é concebido como preparação para a escolaridade futura, por meio da sua transformação em exercícios e treinamentos. O educador usa a brincadeira para ensinar noções e habilidades, como cores, formas, partes do corpo, numerais, entre outras.
É correto apenas o que se afirma em:
Escolha uma:
a. III. 
b. II e III. 
c. II. 
d. I, II e III. 
Conteúdo:
Direito de ser criança. As práticas de Educação Infantil, baseadas nessa visão, encaram a brincadeira apenas como atividade recreativa, que permite que as crianças relaxem e liberem energias acumuladas;
Nos métodos mais tradicionais, o brincar pode ser considerado como um obstáculo para a aprendizagem, pois as oportunidades de brincar se limitam à hora do recreio e, quando possível, nos momentos de chegada e saída da instituição;
Uma outra tendência é a utilização da brincadeira como instrumento didático. O brincar é concebido como preparação para a escolaridade futura, por meio da sua transformação em exercícios e treinamentos. O educador usa a brincadeira para ensinar noções e habilidades, como cores, formas, partes do corpo, numerais, entre outras. Páginas 58.
e. I. 
Feedback
A resposta correta é: I, II e III..
Questão 2
Correto
Marcar questão
Texto da questão
O ato de avaliar é uma constante na vida do ser humano, pois de forma consciente ou inconsciente estamos sempre nos avaliando e queiramos ou não, somos avaliados pelos outros a partir de nossas atitudes. A avaliação é um processo de descrever, conseguir e fornecer dados úteis para um procedimento de tomada de decisão. No campo da educação escolar, a prática avaliativa só tem sentido se estiver a serviço da aprendizagem de alunos e alunas. Os PCN orientam os professores e as professoras a realizarem a avaliação por meio de: - observação sistemática, análise das produções dos alunos, atividades específicas para a avaliação. Diante desses três modelos de avaliação, é correto afirmar que: 
I-Atividades específicas para a avaliação: os alunos devem ter objetividade ao expor sobre um tema e ao responder um questionário.Para isso é importante, em primeiro lugar, garantir que sejam semelhantes às situações de aprendizagem comumente estruturadas em sala de aula; 
II-A observação sistemática: consiste no acompanhamento do aprendizado dos alunos, utilizando alguns instrumentos, registro em tabelas,diário de classe e outros; 
III-Análise das produções dos alunos: considera a variedade de produções realizadas pelos alunos, para que se possa ter um quadro real das aprendizagens conquistadas; 
IV-Análise das produções dos alunos: consiste no acompanhamento do aprendizado dos alunos, utilizando alguns instrumentos, registro em tabelas,diário de classe e outros; 
V-Atividades específicas para a avaliação: considera a variedade de produções realizadas pelos alunos, para que se possa ter um quadro real das aprendizagens conquistadas;
É correto apenas o que se afirma em:
Escolha uma:
a. Apenas a I, II e III estão corretas; 
Conteúdo:
Planejamento e avaliação do currículo no Ensino Fundamental. Os PCN orientam os professores e as professoras a realizarem a avaliação por meio de observação sistemática - consiste no acompanhamento do processo de aprendizagem dos alunos, utilizando alguns instrumentos, como registro em tabelas, listas de controle, diário de classe e outros;
análise das produções dos alunos - considera a variedade de produções realizadas pelos alunos, para que se possa ter um quadro real das aprendizagens conquistadas pelos alunos para fins específicos dessa avaliação;
atividades específicas para a avaliação - os alunos devem ter objetividade ao expor sobre um tema e ao responder um questionário. Para isso é importante, em primeiro lugar, garantir que sejam semelhantes às situações de aprendizagem comumente estruturadas em sala de aula, isto é, que não se diferenciam, em sua estrutura, das atividades que já foram realizadas;
em segundo lugar, deixar claro para os alunos o que se pretende avaliar, pois, inevitavelmente, os alunos estarão mais atentos a esses aspectos. Página 88.
b. Apenas a II e V estão corretas; 
c. Apenas a I, III, IV e V estão corretas; 
d. Apenas a I e III estão corretas; 
e. Todas estão corretas; 
Feedback
A resposta correta é: Apenas a I, II e III estão corretas;.
Questão 3
Correto
Marcar questão
Texto da questão
Segundo Vygotsky, (1991), sob o ponto de vista histórico cultural, o sujeito e o objeto de conhecimento se relacionam de forma dialética, não sendo, portanto, uma relação direta, linear, não há predominância de um sobre o outro, e sim uma relação entre eles, mediada por outro sujeito. Dessa maneira, o entendimento da relação epistemológica tem muito a acrescentar na organização curricular, especialmente, no que concerne à construção do conhecimento, ao papel do professor e da criança na relação pedagógica. As ideias de Vygotsky, apresentadas acima propõe uma reflexão sobre: 
I.Sob o ponto de vista histórico cultural, os professores passam a atuar como mediadores entre as crianças e os conteúdos elaborados. Nesse sentido, não podem ser compreendidos apenas como “observador do amadurecimento da criança” nem aquele cuja responsabilidade principal é apenas repassar informações a serem absorvidas. 
II.Essa concepção de construção do conhecimento em rede e do papel professor como mediador do conhecimento implica compreender que as crianças desenvolvem diversas estratégias de apreensão e de ação sobre o real, resultado das suas diferentes condições sociais e culturais, o que interfere na sua maneira de se desenvolver. 
III.Como mediador precisa colocar a criança em contato com os diferentes conhecimentos ou as muitas formas de encontrálos, e deve auxiliar a processar esses conhecimentos criticamente. 
IV.Não se pode entender segundo essa visão, que a Educação Infantil seria apenas um lugar de recreação, de cuidados ou de preparação para a aprendizagem futura, mas sim um espaço de construção de conhecimentos e de ampliação do universo simbólico das crianças. É correto apenas o que se afirma em:
Escolha uma:
a. I, II e IV. 
b. I, II e III. 
c. I. 
d. I, II, III e IV. 
Conteúdo:
O planejamento de projetos e a importância da mediação das professoras e dos professores. As ideias apresentadas na questão pelo autor Vygotsky tem o objetivo de fazer com que os acadêmicos possam refletir sobre a prática pedagógica, compreendendo que não ocorre de maneira dissociada da realidade do educando. Ressalta conceitos relacionados ao processo de aquisição do conhecimento, que deve ser contextualizado e significativo. Sob o ponto de vista histórico cultural, os professores passam a atuar como mediadores e não apenas como transmissores de conteúdos elaborados, pautada numa prática linear e pré-estabelecida. Páginas 61 e 62.
e. II e IV. 
Feedback
A resposta correta é: I, II, III e IV..
Questão 4
Correto
Marcar questão
Texto da questão
Os professores necessitam ter apreocupação de impulsionar seus alunos a construírem relações entre os conteúdos presentes nas diversas disciplinas do currículo. Exemplo: indicar que as questões ambientais são, ao mesmo tempo, problemas de saúde, de química e de física; além de abarcarem a ecologia e a biologia como um todo. Uma das formas de ensino mais utilizadas para a ampliação e efetivação de um trabalho pedagógico interdisciplinar são os projetos de trabalhos. Com relação a estes projetos marque a alternativa que NÃO contempla seus objetivos:
Escolha uma:
a. Através dos Projetos de Trabalho os professores podem inserir o estudo de temas que não dizem respeito a uma disciplina específica, mas que envolvem duas ou mais delas. 
b. Projetos de trabalho- são feitos com a finalidade de estabelecer boas situações de aprendizagem, nas quais se evita colocar em compartimentos o conhecimento. 
c. Projetos de trabalho- podem abarcar várias disciplinas, porém, isso não deve ser obrigatório. Eles são importantes porque abrem novas possibilidades de aprendizagem aos alunos. 
d. O projetos de trabalho, trabalham de forma interdicisciplinar, porém não devem ser desenvolvidos em todas séries/anos. 
e. Os projetos de trabalho são bastante eficazes para se trabalhar uma temática mais específica, pois não se pode utilizá-los a partir de várias disciplinas ao mesmo tempo. 
Conteúdo:
Abordagem pedagógica dos conteúdos nos anos iniciais do Ensino Fundamental. As outras alternativas definem o trabalho com projetos como sendo uma forma de trabalho interdisciplinar definem o trabalho por temas que envolvem mais de uma disciplina, evitando o aprendizado em compartimentos, possibilitando maiores chances de aprendizado. Página 82.
Feedback
A resposta correta é: Os projetos de trabalho são bastante eficazes para se trabalhar uma temática mais específica, pois não se pode utilizá-los a partir de várias disciplinas ao mesmo tempo..
Questão 5
Correto
Marcar questão
Texto da questão
Para Gauthier (1998), de outro modo, os professores e professoras que são avaliados como eficientes, cuidam de forma particular do planejamento das atividades, buscando “atender às necessidades imediatas dos alunos” para chegar aos objetivos propostos. Consequentemente, esses profissionais procuram “alcançar outros fins e objetivos que não aqueles relativos aos resultados escolares”, o que poderia envolver o amparo de todas as diferenças entre alunos(as), em classe, que têm chegado na escola nos últimos anos, proporcionandolhes um aprendizado efetivo e significativo. Nesse sentido, para esse autor, os professores e as professoras considerados eficientes, “conhecem ________________ de um modo que lhes permite ______________ a criação de aulas que ajudarão os alunos a relacionar os ___________ _____________ com os que já possuem e que integram conteúdos de diferentes ___________ ____ __________________” (GAUTHIER, 1998, p. 202).
Complete a sentença acima:
Escolha uma:
a. A matéria, planejar, conhecimentos novos, campos do conhecimento. 
Conteúdo:
A formação dos educadores e educadoras e sua atuação no processo. Para tanto, realça que as atividades da aula devem ser preparadas com antecedência e escrita nítida, a fim de que possam ser entendidas pelos alunos e alunas de forma mais clara, aplicando estratégias que possam provocálos, de forma positiva, por meio das motivações chamadas pelo autor de “intrínsecas”. Gauthier (1998, p. 204) aponta dez meios pelos quais podemos estimular nossos alunos e alunas de maneira positiva, visando a um desempenho aceitável. Página 77.
b. As aulas, fundamentar, sistemas iniciais, campos do conhecimento. 
c. O planejamento, facilitar, métodos simétricos, campos do conhecimento. 
d. A estrutura, enxergar, principais acontecimentos, campos do conhecimento. 
e. As disciplinas, elaborar, conteúdos adquiridos, campos de vivência. 
Feedback
A resposta correta é: A matéria, planejar, conhecimentos novos, campos do conhecimento..
Questão 6
Correto
Marcar questão
Texto da questão
Para Correia (1991, p. 2) “nem sempre [os PCN] produzem mudanças nas práticas pedagógicas e nas relações sociais estabelecidas entre os agentes implicados na ação educativa”.O autor ressalta, ainda, que as alterações como metodologias inovadoras exigiriam uma ruptura com práticas instaladas, tornandose, portanto, indispensável analisar o grau e o poder de decisão dos agentes nela envolvidos. Nos processos de mudanças, suscitados nos e pelos órgãos centrais do sistema educativo, os professores e as professoras são tomados como:
Escolha uma:
a. Perpetuadores(as) de políticas públicas educacionais. 
b. Propagadores de práticas sociais e políticas públicas. 
c. Consumidores(as) do pragmatismo e da estagnação. 
d. Incentivadores(as) de práticas sociais exitosas. 
e. Consumidores(as) das mudanças e como agentes potenciais de resistência. 
Conteúdo:
Formação dos educadores e sua atuação no processo curricular. Nos Parâmetros Curriculares para o Ensino Fundamental esse recurso de convencimento aparece no documento oficial, principalmente, no Documento Introdutório (1997). Primeiramente, são apresentados dados sobre a performance do sistema. Com base em dados estatísticos sobre taxa de promoção, repetência e evasão, são enfatizados os problemas das distorções idade/série e o baixo desempenho dos alunos, em relação às habilidades de leitura e de matemática. O documento procura, ainda, apresentar se como um meio de superar as contradições dos currículos estaduais e municipais. Podemos destacar alguns progressos na parte que trata dos Princípios e fundamentos dos Parâmetros Curriculares Nacionais, no qual é afirmado o caráter inovador dos parâmetros por se fundamentar em recentes tendências no campo da educação. Página 71.
Feedback
A resposta correta é: Consumidores(as) das mudanças e como agentes potenciais de resistência..
Questão 7
Correto
Marcar questão
Texto da questão
Geralmente, os professores e professoras iniciantes encontram maiores dificuldades em relação aos saberes disciplinares e sua adequação, mas, com o tempo irão adquirir maior segurança para elaborar suas aulas, organizando os conteúdos em consonância com as reais demandas dos seus alunos e alunas. De acordo com Tardif (2005),no trabalho docente, professores e professoras incorporam diversos conhecimentos, como:
Escolha uma:
a. Saberes teóricos, práticos e profissionais. 
b. Saberes curriculares e extra-curriculares. 
c. Saberes da formação profissional; saberes curriculares; saberes disciplinares; saberes experienciais. 
Conteúdo:
A formação dos educadores e educadoras e sua atuação no processo. Para ele, esses saberes de ordem profissional são os transmitidos pelas instituições de formação e se refletem na prática docente. Os saberes disciplinares têm especificidades, pois estão relacionados aos diversos “campos do conhecimento, aos saberes de que dispõe a nossa sociedade, tais como se encontram nas universidades sob a forma de disciplinas, no interior de faculdades e de cursos distintos” (TARDIF, 2005, p. 38). Já os saberes curriculares dizem respeito aos:
discursos, objetivos, conteúdos e métodos, a partir dos quais a instituição escolar categoriza e apresenta os saberes sociais definidos e selecionados por ela como modelo da cultura erudita e de formação para essa cultura, sob a forma de programas escolares que os professores devem aprender e aplicar (TARDIF, 2005, p. 38).
d. Saberes profissionais e saberes pessoais. 
e. Saberes técnicos e saberes empíricos. 
Feedback
A resposta correta é: Saberes da formação profissional; saberes curriculares; saberes disciplinares; saberes experienciais..
Questão 8
Correto
Marcar questão
Texto da questão
A brincadeira com regras também tem importante valor no desenvolvimento da criança, pois esse tipo de brincadeira tem início com os primeiros experimentos do brincar dos bebês e penetram no faz de conta, nos jogos e construções. As normas demarcam um campo de ação a ser adotado, com base no qual as crianças regulam seu comportamento. Além das regras subentendidas nos jogos de faz deconta,é fundamental que a criança aprenda a brincar com:
Escolha uma:
a. Sem regra nenhuma. 
b. Regras alternadas. 
c. Regras soltas. 
d. Com regras pontuais. 
e. Regras explícitas. 
Conteúdo:
Abordagem pedagógica dos conteúdos. Os jogos que podem ajudar nesse sentido são:
amarelinha, jogos com peteca ou bola, jogos de linguagem (adivinhas, travalínguas, parlendas), jogos tradicionais como rodar pião, bola de gude, pular corda, soltar pipa e outros como dama, xadrez, dominó, quebracabeça, trilha e muitos outros jogos construídos nas diferentes culturas ou transformados/criados a partir dos já conhecidos. O que os educadores e educadoras devem fazer na hora das brincadeiras? Qual é a sua função? Primeiramente, é imperativo salientar a importância de observar as brincadeiras das crianças como elementos de conhecimento delas quanto às suas maneiras próprias de pensar e agir sobre o mundo. Observar é um momento de ação.O fundamental é que os educadores e educadoras compartilhem das brincadeiras das crianças, propiciandolhes espaço, tempo e artefatos adequados e convidativos para o brincar, e ajudandoas quando forem solicitados. Página 60.
Feedback
A resposta correta é: Regras explícitas..
Questão 9
Correto
Marcar questão
Texto da questão
Quando nos questionamos sobre a aquisição/construção dos saberes profissionais dos professores e das professoras, devemos ter em mente que tais saberes não se desenvolvem e solidificam no seu período de formação inicial, mas, quando esse processo ocorre?
Escolha uma:
a. No processo inicial da formação docente, durante as aulas da faculdade. 
b. No processo de formação como docente. 
c. Antes e durante seu período de formação profissional. 
d. Anterior ao seu período de formação (educação superior). 
e. Durante e, principalmente, no desempenho das suas atividades como docente. 
Conteúdo:
A formação dos educadores e educadoras e sua atuação no processo curricular. Ao desenvolver sua função, ao longo dos anos, o professor e a professora elaboram determinados saberes que só podem ser construídos a partir da própria experiência profissional. O constante trabalho com os conteúdos curriculares e disciplinares permitem aos professores e às professoras terem um conhecimento mais elaborado desses assuntos trabalhados. Um maior domínio torna os professores mais competentes para lidarem com os conhecimentos. Desse modo, eles estarão mais preocupados em procurar maneiras de incentivar seus alunos e alunas, inovar suas metodologias, propor novos questionamentos, relacionar conteúdos, ou seja, possibilitar um processo de ensinoaprendizagem mais eficaz. Página 74.
Feedback
A resposta correta é: Durante e, principalmente, no desempenho das suas atividades como docente..
Questão 10
Correto
Marcar questão
Texto da questão
Sob o ponto de vista histórico-cultural, o professor e a professora passam a atuar como mediadores ou mediadoras entre a criança e os conteúdos elaborados. Não é nem “observador(a) do amadurecimento da criança” nem aquele(a) cuja responsabilidade principal é apenas repassar informações a serem absorvidas. Como mediador ou mediadora, precisa colocar a criança em contato com os diferentes conhecimentos ou as muitas formas de encontrá-los, e deve auxiliar a processar esse conhecimentos criticamente. O professor ou a professora precisa, então, atuar como?
Escolha uma:
a. Como um general com pulso firme para comandar seu batalhão. 
b. Como uma figura doce e frágil, que é permissivo/a com seus alunos/as. 
c. Como uma figura passiva que se deixa ser dominada pelos alunos. 
d. Como aquele (a) que possibilita a relação entre a criança e o conhecimento, indicando, a cada momento, suas possibilidades de interagir com outros campos do saber. 
Conteúdo:
Abordagem pedagógica dos conteúdos. Essa é uma das formas de se construir o conhecimento em rede. O que implica, fundamentalmente, considerar o indivíduo que aprende como um ser envolvido em permanente transformação e que se modifica a cada nova interação. Essa concepção de construção do conhecimento em rede e do papel mediador do professor e da professora implica compreender que as crianças desenvolvem diversas estratégias de apreensão e de ação sobre o real, resultado das suas diferentes condições sociais e culturais, o que interfere na sua maneira de se desenvolver. Pela riqueza de pontos de vista e de experiências que podem ser trocadas, essas diversidades devem ser ponderadas e utilizadas como geradoras de novos conteúdos. É, principalmente, no espaço das diferenças entre as crianças e entre as crianças e os adultos que se pode almejar que elas se capacitem para criticar, argumentar, transformar, criar e inventar. Página 62.
e. Como aquela imagem do século passado, com palmatórias e punições diversas. 
Feedback
A resposta correta é: Como aquele(a) que possibilita a relação entre a criança e o conhecimento, indicando, a cada momento, suas possibilidades de interagir com outros campos do saber..
Parte inferior do formulário
Terminar revisão