Avaliação II - Objetiva

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Disciplina:
	Didática da Língua Inglesa II (LLI53)
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual FLEX ( peso.:1,50)
	Nota da Prova:
	9,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	A diversidade linguística e cultural presente nas coleções se faz mais evidente na seleção dos textos e materiais presentes nas atividades e propostas didático-metodológicas, visto que buscam representar a complexidade multicultural, multiétnica e linguística dos diferentes grupos sociais de cada uma das línguas em foco. Sobre as questões culturais e o livro didático, analise as afirmativas a seguir:
I- Espera-se que os livros didáticos apresentem imagens que reproduzam a diversidade étnica, social e cultural das comunidades, das regiões e dos países em que as línguas estrangeiras estudadas são faladas.
II- Espera-se que os livros didáticos apresentem gêneros do discurso que representem somente a diversidade sociocultural do Brasil.
III- Espera-se que os livros didáticos possibilitem o diálogo entre aspectos culturais do aprendiz e os manifestados no texto.
IV- Espera-se que os livros didáticos evidenciem aspectos relativos a estereótipos e com foco maior na cultura de países desenvolvidos.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As afirmativas I, II e IV estão corretas.
	 b)
	Somente a afirmativa IV está correta.
	 c)
	Somente a afirmativa I está correta.
	 d)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	2.
	A formação continuada de professores é uma importante ação para o aperfeiçoamento e atualização das práticas docentes. Donnini, Platero e Weigel (2010) apresentam em seu livro o diagrama de Wallace, que mostra quais são os elementos da formação continuada. Sobre esses elementos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) As construções mentais existentes ou construções mentais prévias não são importantes na formação de um professor.
(    ) O ponto-chave é a reflexão.
(    ) O conhecimento recebido resulta de estudo sistemático, tanto aqueles oriundos da educação inicial, quanto aqueles da formação continuada.
(    ) O conhecimento experimentado é aquele gerado pela prática e reflexão do dia a dia.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: DONNINI, L.; PLATERO, L.; WEIGEL, A. Ensino de língua inglesa. São Paulo: Cengage Learning, 2010.
	 a)
	V - F - F - V.
	 b)
	F - V - V - V.
	 c)
	V - V - F - F.
	 d)
	F - F - V - F.
	3.
	A partir dos anos 1990, período que os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) para o ensino de língua materna e estrangeira foram publicados, houve um novo olhar para o ensino por meio dos gêneros textuais, pois se percebeu uma preocupação em trabalhar com aspectos da linguagem que estejam inseridos dentro do social, ou seja, o texto, em suas mais variadas formas, precisa de propósitos sociointeracionais e essa interação é estabelecida pelo professor. Sobre os gêneros textuais, analise as afirmativas a seguir:
I- O uso da linguagem é essencialmente determinado pela sua natureza sociointeracional.
II- Pode-se citar como exemplos de gêneros textuais: telefonema, romance, bilhete, reportagem, aula expositiva, reunião de condomínio, notícia, horóscopo, entre outros.
III- Pode-se citar como exemplos de gêneros textuais: narração, argumentação, exposição, descrição e injunção.
IV- Todo encontro interacional é crucialmente marcado pelo mundo social que o envolve (pela instituição, pela cultura e pela história).
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a afirmativa I está correta.
	 b)
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	 c)
	Somente a afirmativa IV está correta.
	 d)
	As afirmativas I, II e IV estão corretas.
	4.
	As sequências didáticas são um conjunto de atividades ligadas entre si, planejadas para ensinar um conteúdo, etapa por etapa. Organizadas de acordo com os objetivos que o professor quer alcançar para a aprendizagem de seus alunos, elas envolvem atividades de aprendizagem e de avaliação. Sobre as etapas de realização e aplicação de uma sequência didática de gêneros textuais, ordene os itens a seguir:
I- Contato inicial com o gênero textual em estudo e produção do texto inicial.
II- Produção coletiva, produção individual, revisão e reescrita.
III- Apresentação da proposta e partir do conhecimento prévio dos alunos.
IV- Ampliação do repertório sobre o gênero em estudo, organização e sistematização do conhecimento sobre o gênero.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	III - I - IV - II.
	 b)
	II - I - IV - III.
	 c)
	III - IV - II - I.
	 d)
	III - II - I - IV.
	5.
	O desempenho do professor é primordial para o sucesso do aluno no processo de ensino e aprendizagem. Desde o planejamento até a avaliação, é o professor quem traça as metas para que o aluno possa chegar a bons resultados. Dessa forma, há uma série de procedimentos que precisam ser planejados, pois "diz respeito às maneiras como o professor implementa cada estágio da aula" (OLIVEIRA, 2015, p. 27). Sobre as razões pelas quais o professor deve planejar suas aulas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) O planejamento das aulas evita o esquecimento e o improviso.
(    ) O planejamento das aulas compreende o ato de preenchimento de formulários para controle administrativo.
(    ) O planejamento das aulas facilita a sua preparação e desenvolvimento, pois indica os objetivos e possibilita o replanejamento do trabalho frente às novas situações. 
(    ) A idade, o nível de proficiência e a motivação externa e/ou interna que levaram os alunos a estudar idiomas devem ser levados em conta no planejamento das aulas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: OLIVEIRA, L. A. Aula de Inglês, do planejamento à avaliação. São Paulo: Parábola Editorial, 2015.
	 a)
	V - V - V - F.
	 b)
	F - F - V - F.
	 c)
	V - F - V - V.
	 d)
	V - F - F - V.
	6.
	Brown (1994) nos instiga a refletir sobre a importância da organização da sala de aula no processo de ensino e aprendizagem de uma língua estrangeira. Segundo o autor, o professor é o grande comandante de toda a embarcação da aula e de seus alunos, por isso precisa organizar esse ambiente de uma forma que todos os envolvidos sejam beneficiados. Sobre os pontos cruciais que devem ser observados, associe os itens utilizando o código a seguir:
I- Sight, sound and comfort.
II- Seating arrengements.
III- Blackboard use.
IV- Equipament.
(    ) É a organização da sala de uma forma que beneficie a aprendizagem dos alunos, de acordo com as necessidades da turma, seja de uma maneira que todos se olhem ou enfileirados em duplas.
(    ) É uso de ferramentas que auxiliam o professor, como aparelhos de som, quadros digitais, entre outros.
(    ) É a delimitação do clima da sala de aula, que acaba influenciando o que os alunos veem, ouvem e sentem quando entram no ambiente.
(    ) É uma ferramenta útil para esquemas e explicações organizadas, que podem ser de grande valia para os alunos visuais, ou ainda, para aqueles que gostam de anotar o que está sendo ensinado.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BROWN, H. D. Teaching by principles. In interactive approach to language pedagogy. New Jersey: Prentice Hall Regents, 1994.
	 a)
	II - IV - I - III.
	 b)
	I - II - III - IV.
	 c)
	I - IV - III - II.
	 d)
	II - III - I - IV.
	7.
	Formação continuada e competência profissional, segundo Donnini, Platero e Weigel (2010), não se resumem apenas a treinar professores de línguas estrangeiras, mas sim fazê-los refletir sobre sua trajetória e, a partir dela, articular conhecimento pessoal, conhecimento adquirido e conhecimento experimentado. Para isso, é necessário que haja uma formação reflexiva e continuada a partir de quatro necessidades de aprendizagem propostas por Namo de Mello (DONNINI; PLATERO; WEIGEL, 2010, p. 94). Sobre essas necessidades, classifique V para sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Aprender a conviver ou saber estabelecer relaçõesde autonomia e respeito com os alunos e com o meio social, institucional e profissional em que vive.
(    ) Aprender a fazer ou saber gerenciar o ensino e a aprendizagem na sala de aula.
(    ) Aprender a ser ou construir a própria identidade.
(    ) Aprender a conhecer ou saber os conteúdos a serem ensinados e os conteúdos que fundamentam o ensino.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: DONNINI, L.; PLATERO, L.; WEIGEL, A. Ensino de língua inglesa. São Paulo: Cengage Learning, 2010.
	 a)
	F - V - V - V.
	 b)
	F - F - V - F.
	 c)
	V - F - F - V.
	 d)
	V - V - V - V.
	8.
	Segundo Oliveira (2015, p. 19-20), "o planejamento é essencial para o ensino que se deseja bem-sucedido, independentemente de se tratar de ensino de línguas ou de outras áreas do conhecimento. Ninguém, em sã consciência, tentará rebater essa afirmação". Dessa forma, é necessário que professores de língua inglesa tenham um bom planejamento, adequado com o contexto de ensino e aprendizagem, seja a idade, o nível de proficiência, entre outros aspectos. Sobre os elementos que fazem parte de um bom planejamento de uma aula de idiomas, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: OLIVEIRA, L. A. Aula de Inglês, do planejamento à avaliação. São Paulo: Parábola Editorial, 2015.
	 a)
	Os materiais condizem com a metodologia de ensino, em que são selecionadas as melhores práticas pedagógicas, de acordo com os objetivos.
	 b)
	O planejamento dos objetivos é independente dos demais elementos, por isso, não há necessidade em repensar o planejamento a partir dos resultados alcançados.
	 c)
	O estágio da aula é o momento em que o professor aplica uma avaliação.
	 d)
	Pensar no nível significa planejar as aulas e atividades dentro do que se espera dos alunos para determinado ano, livro, entre outros.
	9.
	O Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) tem a função de orientar o processo de produção, distribuição e avaliação dos livros e materiais didáticos destinados aos estudantes da educação básica brasileira. Para línguas estrangeiras, o programa teve início no ano de 2010, sendo que no primeiro ano somente duas coleções foram aprovadas, ao contrário do ano de 2017, quando os professores puderam escolher seus livros dentre cinco coleções aprovadas para serem usadas de 6º a 9º ano do Ensino Fundamental II. Sobre os critérios usados para a aprovação das coleções, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	O livro didático de língua inglesa deve priorizar o inglês falado nos Estados Unidos, conhecido como inglês americano.
	 b)
	A gestão da escola tem autonomia e a responsabilidade de escolher os livros didáticos de todas as disciplinas.
	 c)
	O livro didático deve ser adequado ao projeto político-pedagógico da escola, aos alunos e professores, e ainda, à realidade sociocultural das instituições.
	 d)
	Não é necessário que as quatro habilidades da língua inglesa sejam contempladas pela coleção.
	10.
	Os textos literários são úteis para desenvolver as habilidades linguísticas dos alunos, ajudando-os a perceber diferenças culturais, abrindo oportunidades para o crescimento e entendimento pessoal. Usando uma variedade de textos que irão desafiá-los para enriquecer os conhecimentos do professor, bem como dos alunos. Contudo, para ensinar literatura em sala de aula, primeiramente precisamos entender o que é literatura. Para isso, Maley (2001) define que há dois tipos de literatura: Literatura com L maiúsculo e literatura com l minúsculo. Sobre esses conceitos, analise as afirmativas a seguir:
I- A Literatura com L maiúsculo são os clássicos da literatura.
II- Exemplos de Literatura com L maiúsculo são: propagandas, grafite, notícias públicas, gêneros com ficção e terror, entre outros.
III- A literatura com l minúsculo não pode ser considerada literatura de verdade.
IV- A literatura com l minúsculo corresponde aos outros tipos de textos, sendo que as produções mais atuais se encaixam nessa definição.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MALEY, A. Literature in the language classroom. In: CARTER, R.; NUNAN, D. Teaching english to speakers of other languages. Uk: Cambridge, 2001. p. 180-185.
	 a)
	Somente a afirmativa II está correta.
	 b)
	As afirmativas I e IV estão corretas.
	 c)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	 d)
	Somente a afirmativa IV está correta.