Av1 - Práticas Pedagógicas Identidade Docente

Esta é uma pré-visualização de arquivo. Entre para ver o arquivo original

Av1 - Práticas Pedagógicas: Identidade Docente 
Informações Adicionais 
 Período: 17/02/2020 00:00 à 01/06/2020 23:59 
 Situação: Cadastrado 
 Pontuação: 3750 
 Protocolo: 479381216 
 
 
Avaliar Material 
1) 
Leia: 
O saber profissional é o conjunto de tudo o que o professor precisa ter de conhecimento 
para exercer sua profissão. Mas antes mesmo de se tornar docente há uma trajetória pré-
profissional. Neste momento o futuro docente aprende sobre o que é ensino, quais os 
papéis do professor e ainda aprende sobre como ensinar. Tudo isto provém de sua 
própria história de vida, principalmente de sua socialização enquanto aluno. 
TARDIF, Maurice; RAYMOND, Danielle. Saberes, tempo e aprendizagem do trabalho 
no magistério. Educ. Soc., Campinas, v. 21, n. 73, p. 209-244, Dec. 2000 . 
Analise se as afirmativas a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F): 
( ) Ao se tornar professor o docente expressa sua bagagem de conhecimentos anteriores, 
de crenças, de representações e de certezas sobre a prática docente. 
( )Quando o docente se torna um profissional leva consigo um legado da socialização 
escolar que experienciou um dia enquanto aluno 
( ) Assim que começam a trabalhar como professores, sobretudo no contexto de 
urgência e de adaptação intensa que vivem quando começam a ensinar, os docentes 
deixam para trás tudo o que vivenciaram na trajetória pré-profissional e não levam 
consigo crenças e nem maneiras de solucionar problemas profissionais, que vivenciaram 
um dia. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
Alternativas: 
 a) 
F – F – V 
 b) 
F – V – F 
 c) 
V – F – F 
 d) 
V – F – V 
 e) 
V – V – F 
Alternativa assinalada 
2) 
Leia: 
Para o autor Maurice Tardif (2012, p. 64) "[...] o saber profissional está de um certo 
modo, na confluência entre várias fontes de saberes provenientes da historia de vida 
individual, da sociedade, da instituição escolar, dos outros atores educativos, dos 
lugares de formação". 
(Fonte: TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. 14. ed. 
Petrópolis, RJ: Vozes, 2012.) 
A partir da ideia acima do autor Tardif(2012), para ser professor é preciso ter a clareza 
sobre a importância dos vários saberes que o constitui, dentre eles _____________ 
provenientes de sua formação como docente, assim como é relevante ter saberes 
___________ provenientes ou não de sua experiência em sala de aula. 
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas acima que tratam dos 
saberes docente: 
 
Alternativas: 
 a) 
saberes familiares; não científicos. 
 b) 
conhecimentos acadêmicos; práticos. 
Alternativa assinalada 
 c) 
conhecimentos do senso comum; não científicos. 
 d) 
conhecimentos não científicos; senso comum. 
 e) 
saberes místico; práticos. 
3) 
Realize a leitura a seguir: 
O tema identidade docente promove reflexões sobre a história formativa do professor. 
Isto ocorre porque "o ser professor" inicia-se quando ele ainda está ocupando o papel de 
aluno e prossegue, dentre outros, de sua formação acadêmica e prática como professor. 
Sobre a identidade docente analise: 
I- A identidade docente torna-se estática quando o professor atinge o topo de sua 
carreira. 
II- A identidade docente é processo em constante construção. 
III - A maturidade profissional possibilita ao professor ver sua identidade como um 
constante processo de formação e transformação. 
IV- A identidade docente é muito pessoal e, portanto não sofre influência de nada, nem 
da experiência pessoal compartilhada. 
Está(ão) correta(s) o que se afirma em: 
 
Alternativas: 
 a) 
I, II, III. 
 b) 
Apenas as alternativas I, II e IV. 
 c) 
Apenas as alternativas II e III. 
Alternativa assinalada 
 d) 
Apenas a alternativa IV. 
 e) 
Apenas a alternativa III. 
4) 
A carreira profissional apresenta desafios em todas as profissões. No caso da carreira 
docente, dentre os desafios pode-se refletir sobre aqueles que relacionam o tempo, o 
trabalho e a aprendizagem dos saberes mobilizados e empregados na prática cotidiana. 
 
Analise as afirmações a seguir: 
I. Os saberes dos professores comportam uma forte dimensão temporal, sendo que as 
bases dos saberes profissionais podem construir-se principalmente no início da carreira 
docente. 
II. O início da carreira docente constitui também uma fase crítica em relação às 
experiências anteriores e aos reajustes a serem feitos em função da realidade do trabalho 
que muitos professores passam a enfrentar. 
III. A fase inicial de trabalho docente sempre será muito boa, com muitas motivações e 
o professor tem a oportunidade de colocar em prática tudo o que aprendeu resolvendo 
todos os problemas do cotidiano escolar. 
IV- Muitas vezes no inicio de sua carreira o docente poderá encontrar numa mesma sala 
desafios diferentes relacionados a aprendizagem dos alunos, por isso precisará de tempo 
para adaptar-se com a realidade. 
Estão corretas: 
 
Alternativas: 
 a) 
Apenas as alternativas I, II, III. 
 b) 
Apenas as alternativas I, II e IV. 
Alternativa assinalada 
 c) 
Apenas as alternativas I e IV. 
 d) 
Apenas a alternativa IV. 
 e) 
Apenas a alternativa III. 
5) 
Leia: 
Dubar (1991, p.14) evidenciou que, identidade não é simplesmente um "dado", mas 
também um "construto" que remete "aos atos" de agentes ativos capazes de justificar 
suas práticas e de dar coerência às suas escolhas. 
(Fonte: DUBAR, C. La socialisation: construction des identités sociales et 
professionnelles. Paris: Armand Collin, 1991.). 
No caso da identidade docente, assinale a alternativa que indica a concepção de 
identidade citada no enunciado da questão. 
 
Alternativas: 
 a) 
A identidade docente se constitui na atuação da prática docente. 
Alternativa assinalada 
 b) 
A identidade docente se constitui pelos colegas do professor, por aquilo que falam 
dele e fazem por ele. 
 c) 
A identidade docente se resume a as ações político educacionais. 
 d) 
A identidade docente está expressa na interação entre alunos e direção. 
 e) 
A identidade docente nunca muda, pois aquilo que o professor realiza em sua prática 
não modifica sua identidade.