Prova final objetiva - metodologia e conteúdos básicos só ensino de matemática

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Prova objetiva final - metodologia dos conteúdos básicos de matemática 
1. Ensinar as operações matemáticas ainda é desafiador para o professor. O ensino da 
multiplicação e da divisão pode ser contemplado já nos primeiros anos do Ensino 
Fundamental, mas, para isso, o professor deve elaborar situações que estejam dentro do 
nível de conhecimento dos alunos. Diante disso, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Para que a criança compreenda como utilizar essas operações matemáticas, deve 
realizar diversos exercícios de repetição. Isso facilita a compreensão dos conteúdos. 
 b) Utilizar questões repetitivas possibilita ao aluno decorar os exercícios, memorizando 
as fórmulas para aplicá-las em novos exercícios. 
✔ c) Entender as quatro operações básicas da matemática é conseguir estabelecer 
relações entre elas para aplicá-las no dia a dia. 
 d) As crianças possuem a mesma facilidade em realizar os cálculos matemáticos 
envolvendo as quatro operações básicas e compreendendo todos os passos que foram 
utilizados. 
2. Ao planejar as atividades matemáticas, o professor deve ser crítico para que as 
ações educativas visem à transformação do educando num ser capaz de construir a sua 
aprendizagem. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
 
( ) O professor de matemática não tem a responsabilidade de repensar frequentemente a 
sua prática pedagógica, pois a escola passa por constantes mudanças, afetando 
diretamente o aluno. 
( ) Todo ato de planejar está em pensar e organizar as nossas ações. Planejar as ações 
didáticas não é diferente, pois requer do professor seriedade e compromisso sobre a forma 
de atuação na sua prática pedagógica. 
( ) Quando falamos sobre o ensino de matemática, o planejamento não pode ser muito 
diversificado. Para que o aluno compreenda, este ensino requer maior improvisação e 
repetição dos conteúdos. 
( ) Alguns elementos justificam a importância do planejamento, como a seleção de 
conteúdos mais significativos e a escolha de recursos mais eficientes. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - V - F. 
✔ b) F - V - F - V. 
 c) V - F - V - V. 
 d) V - V - F - V. 
 
3. As crianças, quando brincam, estimulam o raciocínio matemático, por meio da 
resolução de pequenos problemas, da contagem e do agrupamento dos objetos. Diante 
disso, quanto aos princípios estabelecidos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais para o 
ensino da matemática, analise as seguintes sentenças: 
 
I- Para o aluno se apropriar dos conhecimentos matemáticos, ele precisa construir o 
conceito e dar significado a ele. 
II- As atividades matemáticas devem ser elaboradas de forma que o aluno consiga 
memorizá-las para sua compreensão. 
III- Os conteúdos matemáticos que envolvem as representações gráficas, tabelas e figuras 
devem fazer relação com o mundo real para melhor compreensão. 
IV- A seleção dos conteúdos matemáticos a serem ensinados deve ter relevância social e 
contribuir para o desenvolvimento intelectual do aluno. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e II estão corretas. 
Ícone representando resposta correta 
✔ b) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
c) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 d) As sentenças II e III estão corretas. 
4. São muitas as formas do professor trabalhar a matemática na Educação Infantil. A 
matemática está presente em vários momentos da vida da criança, como na música, nos 
jogos, nas brincadeiras, na hora do lanche etc. Sobre o exposto, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) As crianças podem aprender a matemática sem a ajuda dos adultos, pois constroem o 
conhecimento a partir das coisas que consideram iguais e diferentes, quanto a sua forma, 
seu tamanhos, entre outras situações. 
( ) Para que a criança aprenda com mais facilidade a matemática, é importante que a 
linguagem matemática seja empregada nos mais variados contextos. 
( ) A matemática quando ensinada de forma divertida e lúdica, estabelece conexão com 
os conhecimentos do cotidiano. 
( ) O professor de Educação Infantil não deve explorar os conteúdos que envolvem 
números ou imagens, pois a criança nesta idade perde com facilidade o interesse pela 
matemática. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - V - V. 
 b) V - F - V - F. 
 ✔ c) V - V - V - F. 
 d) F - F - F - V. 
 
5. No início do século XX, a matemática era ensinada por meio da repetição e da 
memorização. Com o passar dos tempos, as discussões para a melhoria do ensino 
possibilitaram uma nova orientação que substituísse essa metodologia. Quanto ao ensino 
por meio da resolução de problemas, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Os alunos compreendem a matemática por meio da resolução de problemas, apenas 
respondendo a uma lista de exercícios. 
II- Surgiram muitas discussões a respeito de como o aluno aprenderia a matemática por 
meio da resolução de problemas. 
III- O ensino de matemática por meio da resolução de problemas é uma forma muito 
interessante de ensinar, pois o aluno aprende a matemática resolvendo problemas. 
IV- Na resolução de problemas, os alunos têm a oportunidade de desenvolver seu raciocínio 
lógico, para enfrentar novas situações. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
✔ a) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I e II estão corretas. 
 
6. Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) orientam as Séries Iniciais do Ensino 
Fundamental. Já o Referencial Curricular para a Educação Infantil é um documento 
norteador para o ensino, destinado às creches, entidades equivalentes e pré-escolas. 
Quanto ao que descreve o Referencial Curricular para a Educação Infantil, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Os jogos e as brincadeiras contribuem na aprendizagem da matemática por 
desenvolver na criança o raciocínio lógico e a criatividade. 
( ) O professor deve criar condições para que, por meio da brincadeira, a criança possa 
expressar sua linguagem, organizar o pensamento, expor suas ideias e argumentar. 
( ) O professor deve promover situações de aprendizagem que contemplem uma 
linguagem matemática, para que a criança consiga construir noções e conceitos 
matemáticos. 
( ) As atividades elaboradas pelo professor para a aprendizagem da matemática devem 
estar voltadas para a memorização e repetição dos números. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - F. 
✔ b) V - V - V - F. 
 c) F - V - V - V. 
 d) V - F - V - V. 
 
7. O papel da Matemática é desenvolver o raciocínio lógico, permitindo que o aluno 
consiga utilizá-lo nas suas atividades cotidianas. No entanto, se a Matemática possui esse 
importante papel, por que as aulas ainda são apresentadas como uma receita, em que os 
alunos recebem tudo pronto, apenas com a obrigação de aplicar fórmulas, sem 
compreendê-las? De acordo com D?Ambrósio (1996, p. 79-80): 
"O professor que insistir no seu papel de fonte e transmissor de conhecimento está fadado a 
ser dispensado pelos alunos, pela escola e pela sociedade em geral. O novo papel do 
professor será o de gerenciar, de facilitar o processo de aprendizagem e, naturalmente, de 
interagir com o aluno na produção e crítica de novos conhecimentos, e isso é 
essencialmente o que justifica a pesquisa". Sobre a concepção de educação para D? 
Ambrosio, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: D?AMBRÓSIO, Ubiratan. Educação matemática: da teoria à prática. 21. ed. 
Campinas: Papirus, 1996. 
 a) As teorias desenvolvidas pouco contribuem para uma educação que leve o aluno a 
exercer seus direitos. 
 b) O ensino da matemática contribui apenas para que o aluno consiga conviver em 
sociedade. 
 c) A educação não possibilita que o indivíduo desenvolva seu espírito crítico nem atinja 
seu potencial criativo. 
 ✔ d) O grande desafio é desenvolverum ensino que elabore questões motivadoras, 
sendo essenciais para o crescimento intelectual. 
 
8. O objetivo de as crianças da Educação Infantil frequentarem a escola é de cunho 
pedagógico, pois nesta faixa etária, além de brincarem, elas já gradativamente vão 
construindo conceitos matemáticos. Quanto à construção de conceitos matemáticos na 
Educação Infantil, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A construção do conceito de número inicia somente quando a criança entra na escola, 
pois somente lá ela lida com situações que envolvam a matemática. 
( ) Trabalhar o conceito de número na Educação Infantil, por meio de atividades como 
jogos e brincadeiras, favorece a formação de diferentes conceitos. 
( ) O professor, quando elabora atividades de classificação, seriação e ordenação, 
oportuniza à criança abstrair características que levem à construção dos conceitos. 
( ) Para a compreensão do conceito matemático, as atividades propostas devem abordar 
conteúdos que estimulem a criança a resolver problemas, em que o abstrato 
descontextualizado passe para o concreto contextualizado. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - F. 
✔ b) F - V - V - V. 
 c) V - V - V - F. 
 d) V - F - V - V. 
 
9. O livro didático, o quadro e o giz são ferramentas utilizadas pelo professor para 
explicar os conteúdos de matemática. No entanto, eles não são considerados recursos que 
aproximam o conteúdo do cotidiano do aluno. Sobre o exposto, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Para o ensino da matemática, é necessário priorizar uma metodologia mais tradicional, 
pois outros recursos podem atrapalhar a transmissão do conteúdo. 
( ) Conteúdos presentes em revistas e jornais podem e devem ser utilizados para elaborar 
problemas matemáticos que estabeleçam relações com o dia a dia do aluno. 
( ) As formas geométricas, a literatura e as brincadeiras, quando aplicadas de forma 
divertida, podem contribuir para simplificar os conteúdos matemáticos. 
( ) Muitos recursos didáticos favorecem a memorização dos conteúdos e facilitam a vida 
do professor ao realizar essa transmissão de conceitos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
✔ a) F - V - V - F. 
 b) F - V - V - V. 
 c) V - V - F - V. 
 d) V - F - V - V. 
 
10. Os conteúdos ensinados devem se articular com a metodologia adotada para a 
criança desenvolver o seu potencial. O uso de técnicas lúdicas, como jogos, brinquedos e 
brincadeiras, quando direcionadas de forma pedagógica, estimulam os alunos na 
construção do pensamento lógico-matemático. Diante disso, assinale a alternativa 
CORRETA: 
✔ a) O conteúdo dos jogos deve estar de acordo com a faixa etária e com o grau de 
desenvolvimento dos alunos. 
 b) Os jogos escolhidos devem ser sempre de resolução fácil, porque jogos complexos 
desestimulam os alunos. 
 c) Os jogos utilizados em sala de aula não devem ter um caráter pedagógico, pois esta 
ferramenta deve ser usada somente de forma lúdica. 
 d) O lúdico não pode ser utilizado como estratégia de ensino, porque eles não ajudam 
na apresentação de um novo conteúdo matemático.