Av1 FUNDAMENTOS DE PSICOPEDAGOGIA

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AV1 FUNDAMENTOS DE PSICOPEDAGOGIA- UNICARIOCA
1) Há diferentes abordagens teóricas que tomam aprendizagem conforme suas formulações e concepções. De maneira que sabemos não ser possível uma conceituação única para o termo aprendizagem, que assume contornos diversos a depender do paradigma psicológico de análise que o aborde. Por isso, faz-se de justa importância conhecermos cada teoria e suas principais proposições.
NUNES, A. I. B. L.; SILVEIRA, R. N. Psicologia da aprendizagem. 3. ed. Fortaleza: EdUECE, 2015.
No que diz respeito às teorias da aprendizagem, quais afirmativas abaixo são corretas?
I. A teoria cognitivista entende aprendizagem a partir de diferentes tipos de inteligência.
II. A teoria humanista compreende aprendizagem enquanto autorrealização.
III. Na teoria sócio-histórica toma aprendizagem por processos mentais articulados.
IV. A teoria das inteligências múltiplas desenvolve sua apreciação de aprendizagem por meio do quociente de aprendizagem (Q.I). 
Assinale a opção que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s):
· A) Apenas IV está correta.
· B) Apenas III está correta.
· C) Apenas II está correta.
· D) Apenas I está correta.
· E) Apenas I, II e IV estão corretas.
· 2) “Um dos grandes desafios das escolas, atualmente, é saber lidar com a criança que apresenta dificuldade na aprendizagem escolar. Em seu despreparo, a escola pode desencadear no aluno mais problemas ainda, e até mesmo agravar os já existentes, reforçando nessa criança, o autoconceito negativo, a desmotivação, o desinteresse e outros mecanismos de defesa, como a indisciplina, rebeldia ou agressão, que utilizam para justificar a sua incompetência diante da aprendizagem escolar, acreditando-se incapaz de internalizar esses conhecimentos.” (PATERRA; RODRIGUES, 2014, p. 3). Considerando os diferentes contextos escolares e seus desafios atuais, há algo de mais generalista acerca do papel do psicopedagogo que não só nos orienta para uma concepção desse papel, o qual deve estar bastante claro frente às necessidades de atuação e intervenção.
PATERRA, M. T. G.; RODRIGUES, S. C. Atuação do psicopedagogo nos diversos e complexos contextos de dificuldades de aprendizagem nas instituições escolares. Educação, Gestão e Sociedade, Jandira, ano 4, n. 14, jun. 2014. 
De maneira geral, qual seria o papel do psicopedagogo atualmente?
· A) Compreender e atuar nas situações de aprendizagem.
· B) Atuar a partir da visão médico-pedagógica.
· C) Intervir nas situações de fracasso, que é o seu traço mais importante.
· D) Desenvolver protocolos de avaliação de Q.I.
· E) Construir planos interventivos especificamente para pessoas deficientes.
· 3) “Sob esta perspectiva, o que impele um indivíduo a agir sobre o meio, o motivo que o mobiliza a aprender é um elemento externo. A aprendizagem é função destes elementos externos, isto é, da forma como os estímulos são dispostos [...] uma concepção mecanicista de aprendizagem cuja causa está, necessariamente, em um acontecimento anterior, que produz um determinado efeito sobre o indivíduo [...] O comportamento humano é, então, passível de reforço, previsão e controle.” (NUNES; SILVEIRA, 2015, p. 15).
NUNES, A. I. B. L.; SILVEIRA, R. N. Psicologia da aprendizagem. 3. ed. Fortaleza: EdUECE, 2015.
Ganha destaque a partir dessa teoria da aprendizagem a utilização do reforço positivo e do reforço negativo, que buscam modelar comportamentos a partir das consequências assumidas. Quando essas consequências são agradáveis dizemos que o reforço é positivo, e quando essas consequências são punitivas, dizemos que foi usado reforço aversivo.
O excerto acima refere-se a compreensão de aprendizagem a partir de qual teoria?
· A) Cognitivista.
· B) Inteligências múltiplas.
· C) Behaviorista.
· D) Humanista.
· E) Sócio-histórica.
· 4) O código de ética da Psicopedagogia utiliza como instrumento, atividades e obrigações, que “[...] estarão em condições de exercício da Psicopedagogia os profissionais graduados em 3º grau, portadores de certificados de curso de Pós-Graduação em Psicopedagogia, ministrados em estabelecimentos de ensino oficial e /ou reconhecido, ou mediante direitos adquiridos, sendo indispensável submeter-se à supervisão e aconselhável trabalho de formação pessoal.” (ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE PSICOPEDAGOGIA, 2011, on-line). 
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE PSICOPEDAGOGIA. Código de ética do psicopedagogo. ABPp, São Paulo, 05 nov. 2011. 
Dessa forma, o profissional de psicopedagogia deve:
· A) entender a importância de conhecer o código de ética, já que existem vários outros códigos em meio a tantas profissões não regulamentadas. 
· B) lembrar que existem vários códigos de ética para as diferentes profissões e organizações e todos eles estão adequados ao código de ética do psicopedagogo.
· C) reconhecer a importância do código de ética e suas regulamentações, pois apresentam os parâmetros que os profissionais da área devem seguir. 
· D) lembrar que existe apenas um código de ética em meio a tantas profissões e organizações existentes e que todas possuem o mesmo propósito. 
· E) conhecer o código de ética, embora suas regulamentações deixem a desejar no que diz respeito à apresentação dos parâmetros que os profissionais devem seguir. 
· 5) Conforme o que temos visto sobre a história da evolução da Psicopedagogia pelo mundo, muitos autores e estudiosos brasileiros, tanto quanto de outros países, defendem a importância e a necessidade de conhecimento de diversas áreas que possam articular, fundamentar e contribuir com a constituição de uma teoria psicopedagógica. 
BOSSA, N. A. A psicopedagogia no Brasil: contribuições a partir da prática. 4. ed. Rio de Janeiro: WAK, 2011. 
Qual foi a contribuição efetiva de outras áreas de estudo para a psicopedagogia?
· A) A contribuição fica apenas no campo clínico.
· B) Ajuda os pais a entenderem melhor as dificuldades dos filhos.
· C) Auxilia na prevenção de doenças infantis.
· D) As áreas dão suporte teórico para refletir cientificamente e operar no campo da psicopedagogia.
· E) Valida o caráter patológico dos problemas de aprendizagem.
· 6) O ser humano é social e complexo. As relações sociais e o meio influenciam na constituição do sujeito e dessa forma também na aprendizagem, segundo as autoras Anjos e Dias (2015, p. 03), “O sujeito durante a sua vida acaba se constituindo, aprendendo e reaprendendo. Pela aprendizagem o ser humano passa a se desenvolver, de maneira a constituir sua própria identidade a partir de suas vivências”.
ANJOS, E. K. O.; DIAS, J. R. A. Psicopedagogia: sua história, origem e campo de atuação. Revela, Praia Grande, ano 8, n. 18, jul. 2015. 
A psicopedagogia, desde sua gênese até hoje, vem agregando conhecimentos de várias áreas para ter um resultado mais significativo ao lidar com os problemas de aprendizagem. Qual área do conhecimento tem contribuído para a formação do campo teórico da psicopedagogia?
· A) Humanismo.
· B) Associativismo.
· C) Construtivismo.
· D) Behaviorismo.
· E) Materialismo.
· 7) Refletindo sobre a importância da psicopedagogia em transitar por outras áreas, a psicopedagoga Nádia Bossa (2011, p. 18) diz: “Penso na psicopedagogia, como área de aplicação, antecede o status de área de estudo, a qual tem procurado sistematizar um corpo teórico próprio, definir o seu objeto de estudo, delimitar o seu campo de atuação, e para isso recorre à Psicologia, Psicanalise, Linguística, Fonoaudiologia, Medicina, Pedagogia.”
BOSSA, N. A. A psicopedagogia no Brasil: contribuições a partir da prática. 4. ed. Rio de Janeiro: WAK, 2011. 
De acordo com Bossa (2000), é de suma importância que a psicopedagogia tenha um caráter interdisciplinar.
Porque essa condição interdisciplinar é fundamental? 
· A) A interdisciplinaridade não cabe a psicopedagogia.
· B) Porque o processo de aprendizagem é complexo e precisa de articulações com outras áreas.
· C) A complexidade na verdade, está na psicopedagogia.
· D) Para eximir a escola das responsabilidades com os problemas na aprendizagem.
· E) Porque a Psicopedagogia não possui grandesteóricos. 
· 8) Nos Centros Pedagógicos que deram início aos estudos em Psicopedagogia na década de 1940, o estudo desenvolvido pelos psicopedagogos tinha uma característica que levava em consideração determinados padrões de comportamento. Segundo Ramos (2007, p. 9), “[...] tinha entre os objetivos centrais auxiliar as crianças e os adolescentes que apresentavam dificuldade de comportamento na escola e na família, seguindo os padrões da época.”
RAMOS, G. P. Psicopedagogia: aparando as arestas pela história. VIDYA, Santa Maria, v. 27, n. 1, p. 9-20, 2007.
Em relação às crianças com problemas de aprendizagem, o objetivo das atividades desenvolvidas pela área da psicopedagogia era:
· A) encaminhá-las ao professor.
· B) reeducá-las para seu ambiente.
· C) reconhecer que estavam com dificuldades.
· D) conhecer melhor a família.
· E) encaminhá-las a outros acompanhamentos.
· 9) O psicopedagogo deve exercer um trabalho baseado na ética. Segundo Sá (2013), a ética profissional envolve cumprir com todas as _____________ estabelecidas para o bom desempenho da profissão, já que envolvem ______________ necessários ao profissional para que, a partir de sua prática, contribua para a construção de uma sociedade mais ______________, pois, exercendo a ética, o psicopedagogo cumpre seu papel não só em relação ao desenvolvimento da educação, mas também para o bem-estar social. 
SÁ, L. A. Ética profissional. 9. ed. São Paulo: Atlas, 2013.
Assinale a opção que complemente corretamente o texto:
· A) determinações – exercícios – democrática.
· B) obrigatoriedades – dispositivos – justa.
· C) necessidades – conhecimentos – socialista.
· D) imposições – métodos – estruturada.
· E) atividades – valores – organizada. 
· 10) “Os profissionais da psicopedagogia, como quaisquer outros profissionais, sustentam a sua prática em pressupostos teóricos muitas vezes distintos [...]. Isso implica diversificados enquadres, consequências da identificação profissional com determinada corrente teórica. O psicopedagogo pode, por exemplo, dentro das teorias da personalidade, escolher a psicanálise com o objetivo de compreender o sentido inconsciente das dificuldades de aprendizagem. [...]” (BOSSA, p.30).
BOSSA, Nadia A. A psicopedagogia no Brasil: contribuições a partir da prática. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2007, p. 30.
Considerando o caráter interdisciplinar da psicopedagogia e a formação do psicopedagogo, assinale a opção correta.
· A) O psicopedagogo deve possuir uma formação pautada em conhecimentos científicos e técnicos oriundos da articulação de várias áreas, considerando a multiplicidade de fatores que interferem na aprendizagem.
· B) A formação em psicopedagogia contempla aspectos relacionados ao atendimento de pessoas com ansiedade, transtorno compulsivo obsessivo e depressão, pois podem interferir na aprendizagem.
· C) Apenas os graduados em Psicologia e Pedagogia podem realizar a formação em psicopedagogia, uma vez que são áreas afins, as quais constroem concepções sobre os problemas de aprendizagem.
· D) Os profissionais de psicopedagogia sustentam sua prática em correntes teóricas oriundas da Psicologia, da Pedagogia e da Medicina.
· E) Ao desejar ser um psicopedagogo, é estritamente necessário que o sujeito realize um curso em nível de especialização.