Pedagogia Integrada

Prévia do material em texto

PEDAGOGIA INTEGRADA 
BY MY FEVEREIRO 2020 
 
QUESTÕES NOVAS QUESTÕES 2019 QUESTÕES ANTIGAS APENAS APANHADOS 
 
01- José Eduardo assumiu a direção da escola estadual “Albuquerque Lorc” em agosto de 
2009 e no final daquele ano realizou uma avaliação institucional com todos os agentes educacionais 
da escola. Responderam ao questionário os professores, os alunos, os funcionários, a equipe 
gestora e os pais dos alunos. No início do ano letivo de 2010, convocou o conselho de Escola e de 
Classe para analisarem os dados coletados e traçarem algumas ações que pudessem atender as 
queixas e sugestões apontadas. 
 
As alternativas abaixo relacionam-se a nova concepção de gestão, EXCETO; 
A) A mudança de consciência a respeito da realidade e as perspectivas de novas formas de relação 
entre as pessoas comportam a hierarquização e a verticalização que regem os sistemas de ensino 
e as escolas, que tem a decisão pessoal do diretor nas ações escolares como melhor instrumento 
gerencial. 
B) Surgiu um novo paradigma de educação, escola e gestão, o qual exige uma direção escolar 
participativa e responsável, com atuação especial de liderança e articulação. 
C) Ao contrário de ações isoladas e concentradas nas mãos do diretor, a escola demanda decisões 
advindas de ações conjuntas de todos os participantes do contexto escolar. 
D) O novo modelo de gestão consiste na concepção de escola democrática e autônoma. 
E) O novo modelo de gestão estabelecido nas diretrizes curriculares esta permeado pela 
participação de todos os seus agentes na elaboração e execução de seu plano de desenvolvimento 
de forma a atender as demandas sociais. 
 
02 - Juliana terminou o curso de pedagogia. Procurando trabalho em uma escola privada na 
cidade em que mora, preencheu sua inscrição, indicando a vaga pleiteada. 
Embasando-se na resolução CNE/CP nº 01/2006, que instituiu as diretrizes curriculares nacionais 
para o curso de graduação em pedagogia, das afirmações elencadas a seguir, qual das alternativas 
Juliana NÃO poderá assinalar? 
A) Acompanhamento dos alunos no reforço escolar do ensino fundamental II elaborando plano de 
aula para o referido nível de ensino. GABARITO 
B) Acompanhamento dos docentes, como coordenadora pedagógica da escola, auxiliando-os nas 
elaborações dos planos de ensino e em outras atividades escolares. 
C) Implementação e execução do projeto pedagógico da escola, avaliando o desenvolvimento do 
projeto pedagógico, coordenação/desenvolvimento do projeto pedagógico, entre demais atividades 
pertinentes. 
D) Desenvolvimento de aula de apoio pedagógico e orientação para o trabalho para jovens e 
adultos com deficiência. Acompanhamento do aluno nas atividades, elaborando relatórios e 
planejamento. 
E) Responsável pelo berçário, atendimento aos pais, elaboração de relatórios gerenciais, 
acompanhamento de atividades diárias, dentre outras funções. 
 
 
 
 
 
03 - Ana Maria Araujo Freire (2001) faz uma síntese de pontos fundamentais de cada um dos 
ensaios contidos na pedagogia da indignação de Paulo Freire. 
Assinale alternativa que NÃO condiz com as ideias e ações de Paulo Freire: 
 
A) Adverte aos pais sobre a questão da autoridade e dos limites do ato de educar para a liberdade. 
B) Defende a legitimidade do “Ímpeto de rebeldia contra a agressividade injusta” e conclama os 
educadores a testemunhar a favor da ética universal do ser humano. 
C) Abomina os protestos dos desempregos e as marchas daqueles que clamam por direitos, visto 
que a desordem e a desobediência civil são um risco para a democracia de um país. 
D) Fala da necessidade das crianças crescerem exercitando-se no pensar, no indagar, no duvidar, 
no decidir, “na assunção ética de limites necessários”. 
E) Demonstra coerência e esperança, como também a mais justa raiva ou indignação que, 
dialeticamente relacionada com sua amorosidade, levam as ações éticas capazes de denunciarem 
o feio, o injusto e o perverso. 
 
04 - Paulo Freire, estudioso mundialmente conhecido, merece destaque no estudo de 
Pedagogia, pela vasta e relevante produção intelectual. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A) Autor da obra “o pequeno príncipe”, escreveu, histórias religiosas e de ficção cientifica. 
B) Por seu empenho em ensinar os mais pobres, sofreu a perseguição de regime militar no Brasil 
(1964-1985), sendo preso e forçado ao exílio. GABARITO 
C) Graduado em direito, dedicou-se aos estudos de filosofia da linguagem e hoje ocupa importante 
cargo relacionado a educação e cultura. 
D) Em 2013, utilizando o método de alfabetização conscientizados, ensinou 300 adultos a ler e 
escrever em apenas 45 dias. 
E) Sua pedagogia consolidou uma proposta político-pedagógica que busca a manutenção do status 
quo da elite brasileira e o fortalecimento da ditadura militar. 
 
05 - A respeito da ação docente, Meirieu (2002) aborda a identificação de uma “solicitude” 
do professor em relação a criança. 
As afirmativas a seguir referem-se as ideias do autor, EXCETO; 
A) Na solicitude pedagógica o professor deve se preocupar com o conteúdo a ser desenvolvido e 
com os alunos capazes de aprender. 
B) A solicitude em relação a infância deve tornar-se uma constante preocupação capaz de mobilizar 
os educadores em suas práticas e em seus discursos pedagógicos. 
C) A solicitude deve estar impregnada de inquietude, na qual, simultaneamente ocorre a 
preocupação com o destino do outro e ocorre também, o estimulo para que ele também tome parte 
de seu destino. 
D) Sem solicitude pedagógica não há inclusão. 
E) A solicitude se expressa na vontade de conhecer o outro. É necessário envolver cada aluno em 
procedimento exigente de busca de qualidade; é a exigência em relação a si mesmo e aos alunos; 
exigências nas tarefas banais do cotidiano e também nos momentos excepcionais e ritualizados. 
 
 
 
 
 
 
 
06 - De acordo com o artigo 4º da Diretrizes Curriculares Nacionais, o curso de licenciatura 
em Pedagogia, destina-se a formação de professores para exercer funções de magistério na 
educação infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, nos cursos de Ensino médio, na 
modalidade Normal, de Educação Profissional na área de serviços e apoio escolar e em outras 
áreas nas quais sejam previstos conhecimentos pedagógicos. 
Assim sendo, a formação inicial deve preparar o futuro docente para uma profissão que: 
A) Não exige tanta competência e habilidade para o desenvolvimento profissional 
B) Exige somente o ensino de técnicas Pedagógicas 
C) Exige apenas o ensino de Metodologias ativas 
D) Exige exclusivamente o ensino de como agir coletivamente na escola 
E) Exige formação continuada e reflexão critica sobre a prática pedagógica. GABARITO 
 
07 - Embora existissem posicionamentos contrários à ampliação das funções do pedagogo, 
a resolução nº 1/2006 estabeleceu posição hegemônica à docência, entre os eixos norteadores da 
formação do pedagogo. 
A) A docência caracteriza-se na área de controle da aprendizagem por meio da mediação do QI 
das crianças para poder realizar mudança de comportamento. 
B) Seu conceito alargado vai além da relação ensino-aprendizagem, sendo a supervisão de ensino 
o alvo a se alcançar na carreira do magistério. 
C) O egresso do curso de Pedagogia deverá estar preparado para assumir as funções de sala de 
aula, sabendo selecionar os melhores alunos, aqueles que obterão boas notas e atingirão o curso 
universitário. 
D) Compete aos professores, primordialmente, participar de reuniões junto aos órgãos 
componentes para elaborar políticas públicas para a educação brasileira. 
E) Compete aos professores, dentre outros aspectos, zelar pela aprendizagem dos alunos. 
 
08 - Leia a situação fictícia a seguir e assinale a alternativa correta. 
Maria José é professora dos anos iniciais do Ensino Fundamental na periferia de uma grande 
cidade da região Sudeste do Brasil. Ao elaborar seu plano de aula para dar continuidade à 
alfabetização dos alunos,incluiu a leitura e escrita de palavras do cotidiano das crianças. 
A respeito das ações docentes, Paulo Freire enfatiza que os saberes fundamentais à prática 
progressista devem embasar a organização programática da formação docente. Para Freire, 
ensinar exige: 
 
A) Bom senso: o professor deve exercer sua autoridade, punindo aqueles alunos que se recusam 
a realizar as atividades e se apresentam com mau comportamento na sala de aula: assim estará 
cumprindo seu dever. 
B) Apreensão da realidade: o professor deve mostrar ao aluno que ele não sabe e não consegue 
fazer, pois, a vergonha sua situação lhe trará vontade de mudar. 
C) Curiosidade: o bom clima pedagógico-democrático é o em que o educando vai aprendendo à 
custa de sua curiosidade sua liberdade deve estar sujeita a limites, mas em permanente exercício. 
D) Alegria e esperança: mas alegria demais gera libertinagem e pode levar à delinquência juvenil 
e outros desvios. 
E) Convicção de que a mudança é possível; porém, se o professor não usar de energia e mão de 
ferro para dominar alunos que extrapolam o senso de disciplina, estes não mudarão o 
comportamento. 
 
 
09 - Em 1996 foi promulgada a nova LDB, Lei 9.394 que dispunha sobre a questão dos 
professores e a valorização do magistério e estabelecia critérios de ingresso, referindo se a 
necessidade do plano de carreira nas instituições. Esta lei: 
 
Assinale a alternativa que se encontra em conformidade com a lei 9.394/96: 
A) Se comparada aos cursos Normais Superiores, amplia a carga horária no curso de Pedagogia. 
 GABARITO 
B) Regulamenta a ampliação da carga horária mínima para 200 horas de trabalho Acadêmico, 30 
horas de estágio supervisionado e 10 horas de atividades complementares. 
C) Institui em nível de ensino médio, a formação em Pedagogia 
D) Compreende o exercício da docência no ciclo II do Ensino Fundamental 
E) Configura a Pedagogia em campo de estudos e de formação profissional exclusivo dos docentes 
 
10 - A resolução CNE/CP nº1 de 15 de maio de 2006, institui as Diretrizes Curriculares 
Nacionais para o curso de pedagogia em licenciatura. Decorre de dez anos de amplas discussões 
nacionais que reivindicam uma base comum nacional para a formação dos profissionais da 
educação em uma política global que contemple desde a sua formação básica ate as condições de 
trabalho e formação continuada. 
Assinale a alternativa que NÃO atende a resolução CNE/CP nº01/2006: 
 
A) As funções estabelecidas para os formandos em pedagogia sinalizam superação da dicotomia 
entre licenciatura e bacharelado. 
B) Abrange a pluralidade de conhecimentos teóricos e práticos que consolida o exercício da 
profissão. 
C) Defini as aptidões requeridas do profissional desse curso. 
D) Delibera sobre a finalidade do curso de pedagogia, ao determinar que as atividades docentes 
também compreendem participação na organização e gestão de sistemas e instituições de ensino. 
E) Da ênfase maior a produção e a difusão do conhecimento científico-tecnológico do campo 
educacional, em contextos escolares e não escolares. GABARITO 
 
11 - A Resolução CNE /CP nº 1 de 15 de maio de 2006, institui as diretrizes Curriculares 
Nacionais para o curso de Pedagogia, em licenciatura. Define “princípios, condições de ensino e 
aprendizagem, procedimentos a serem observados em seu planejamento e avaliação, pelos órgãos 
dos sistemas de ensino e pelas instituições de educação superior do país, nos termos explicitados 
nos Pareceres CNE/CP nos 5/2005 e 3/2006”(RES. CNE/CP n 1/2006, art. 1). 
Das afirmativas abaixo qual está em DESACORDO com a referida resolução, no que se refere a 
formação do pedagogo? 
A) O exercício da docência na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental, nos 
cursos de ensino médio e superior. GABARITO 
B) Desenvolvimento de conhecimentos relativos à pesquisa, à análise e a aplicação dos resultados 
de investigações de interesse da área educacional. 
C) Participação na gestão de processos educativos e na organização e funcionamento de sistemas 
e instituições de ensino. 
D) Participação na organização e gestão de sistemas e instituições de ensino. 
E) Produção e difusão do conhecimento cientifico-tecnológico do campo educacional, em contextos 
escolares e não escolares. 
 
 
12 - Ao lado de concepção de docência e gestão, a de conhecimento completa o tripé no 
qual se sustenta o curso de pedagogia. 
Assinale a alternativa que NÃO se encontra em conformidade com o parecer CNE n. 5 de 2005 
A) A fim de que o pedagogo obtenha formação sólida para desempenhar suas funções, o curso de 
pedagogia deve oferecer um núcleo de estudos básicos, um núcleo de aprofundamentos e 
diversificação de estudos e um de estudos integradores. 
B) A fim de que o pedagogo obtenha formação sólida para desempenhar suas funções, o curso de 
pedagogia deve oferecer um núcleo de estudos básicos, que contemple as disciplinas de física 
quântica, teoria de relatividade e psicanálise. 
C) O egresso do curso de pedagogia deverá estar apto a realizar pesquisas que proporcionem 
conhecimentos sobre alunos e alunas e a realidade sociocultural em que estes desenvolvem suas 
experiências não escolares. 
D) O egresso do curso de pedagogia deverá estar apto a utilizar, com propriedade, instrumentos 
próprios para construção de conhecimentos pedagógicos e científicos. 
E) A assunção da função de pesquisador do cotidiano escolar por parte do professor direciona-o a 
refletir e a teorizar sobre a dinâmica pedagógica. 
 
13 - Segundo o Online-Dicionários Michaelis, Educação “é o ato ou efeito de educar; o 
aperfeiçoamento das faculdades físicas, intelectuais e morais do ser humano; disciplinamento, 
instrução, ensino”. 
Já no dicionário Aurélio online,”Educação é a ação de desenvolver as faculdades psíquicas 
intelectuais e morais/ conhecimentos e pratica dos hábitos sociais”. 
Conforme proposto no artigo 1º da lei de diretrizes e bases da educação nacional, lei nº 9394/96 “a 
educação, abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência 
humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e 
organizações da sociedade e nas manifestações culturais”. 
 
Postas algumas definições de Educação, pode-se afirmar: 
I - Que nas comunidades primitivas existiam escolas que transmitiam de forma sistematizada os 
saberes científicos. 
II - Que é por meio da educação que a humanidade vem ensinando aos mais jovens. 
III - Que é pela educação que as mais diferentes sociedades transmitem sua cultura às novas 
gerações. 
IV - A existência de uma forma única de modelo de educação. 
 
Estão corretas as afirmativas: 
A) I e III 
B) I, II e IV 
C) II e III GABARITO 
D) III e IV 
E) I, II e III. 
 
 
 
 
 
14 - Freire (1996) em sua importante obra Pedagogia da autonomia: saberes necessários à 
pratica educativa, enfatiza que os saberes fundamentais à pratica progressista devem embasar a 
organização programática da formação docente. Para Freire ensinar exige: 
 
I - Rigorosidade metódica, pois reforçando a capacidade crítica do educando, sua curiosidade, sua 
insubmissão este se aproxima dos objetivos cognoscíveis. 
II - Pesquisa, já que a investigação permite ao professor saber quais alunos são inteligentes e 
devem ser incentivados a aprender e quais são atrasados e podem ser deixados de lado; 
III - Respeito aos saberes dos educandos, porem aqueles que vêm de famílias desestruturadas 
devem entender que sua cultura é inferior e que precisam de força de vontade para se incluir na 
educação culta; 
IV - Criticidade: o professor deve saber criticar os alunos que não se interessam em aprender e os 
pais que não ensinam os filhos em casa, o que os impede de acompanhar os colegas em sala de 
aula. 
 
Estão corretas as afirmativas: 
A) I, III 
B) I, II, III 
C) II 
D) I 
E) II, IV 
 
15 - Segundo Meirleu (2006, p.68), a escola constitui-seem um espaço e um tempo 
estruturado por um projeto especifico de transmissão de conhecimento e de formação de cidadãos 
e, “assim como ‘ a disciplina de ensino’ e ‘ a disciplina na sala de aula’ são tão indissociáveis como 
a frente e o verso de uma folha de papel, as disciplinas da escola” são uma única realidade. Assim 
a escola deve: 
 
I- Ajudar a criança a continuar sentindo-se uma criança-rei, mantendo seu sentimento egocêntrico. 
II- Prontamente atender aos desejos e necessidades da criança, poupando-a de experiências de 
dor e contrariedade para que não se sinta frustrada. 
III- Ensinar às crianças que seus desejos individuais por mais legítimos que sejam não podem 
alterar a dinâmica do espaço publico da escola, sob pena de comprometê-lo. 
IV- Ajudar a criança a desenvolver atitudes de quem sabe esperar, colaborar e superar as 
dificuldades. 
 
Estão corretas as afirmativas: 
A) I, III 
B) I, II 
C) II, III, IV 
D) III, IV GABARITO 
E) I, II, III 
 
 
 
 
 
16 - Aguiar et al (2006) manifestam sua reflexão a respeito das diretrizes curriculares 
nacionais para o curso de pedagogia, consubstanciadas nos pareceres CNE/CP nº5 2005, 
01/2006 e na resolução CNE/CP nº 01/2006, as quais demarcam novo tempo no campo de 
formação do profissional da educação. 
I - Tal formação traz novos horizontes à profissão do pedagogo que, em formação integrada, poderá 
atuar na docência, na gestão e avaliação de sistemas e instituições de ensino, na elaboração, 
execução, acompanhamento de programas e das atividades educativas. 
II - A compreensão da licenciatura implica sólida formação teórica, alicerçado no estudo das 
práticas educativas escolares e não escolares e no desenvolvimento do pensamento crítico e 
reflexivo. 
III - A formação teórica exige novas formas de se pensar o currículo e sua organização, para além 
daquelas concepções fragmentadas, restritas a um elenco de disciplinas fechadas. 
IV - Todos os estudiosos da educação concordam com uma forma de pensar a formação do 
pedagogo nas diretrizes curriculares nacionais para o curso de pedagogia. 
 
Estão corretas as alternativas: 
A) I, III 
B) I, II, III 
C) II, III, IV 
D) I, IV 
E) II, IV 
 
 
17 - Se o termo gerir significa administrar e direcionar, pode-se inferir que por ter a função 
de planejar as estratégias de ensino para desenvolver os conteúdos contidos no plano de ensino e 
de conduzir e avaliar os conhecimentos adquiridos pelos alunos, o professor é, portanto, o gestor 
da sala de aula, o gestor do processo de aprendizagem. Segundo Meirieu (1998) 
I - Para que a gerência da aprendizagem se efetive, é necessário que o professor concentre suas 
ações nas dimensões: relação pedagógica, caminho didático e estratégias de aprendizagem. 
II- É essencial implantar estratégias pedagógicas que favoreçam a compreensão e a elaboração 
dos conceitos trabalhados em sala de aula. 
III- A ação docente requer somente conhecimentos práticos para que o professor saiba elaborar as 
atividades para os alunos. 
IV- A ação docente requer conhecimentos que levem a atingir dois tipos de objetivos de 
competência e de capacidade. 
 
Estão corretas as afirmativas: 
A) I, III e IV 
B) I, II e IV 
C) II, III e IV 
D) I, IV 
E) II, IV 
 
 
 
 
 
 
18 - Leia a situação fictícia apresentada a seguir e assinale a alternativa correta: 
Claudiana, professora do 1º ano de uma escola publica municipal, iniciou o ano letivo aplicando 
uma avaliação diagnóstico para conhecer a hipótese de leitura e escrita em que se encontram seus 
25 alunos. Os dados mostraram que 20 crianças estão na hipótese de pré-silábica e os outros 
cinco, na silábica. Passados três meses de trabalho de alfabetização, 18 havia alcançado a 
hipótese silábica e o restante estava na silábica-alfabética. 
A produção de conhecimentos e a meta do professor que se coloca na postura de quem interroga 
sua própria ação, bem como a ação dos alunos para a efetivação da aprendizagem. 
 
I- A assunção da função de pesquisador do cotidiano escolar direciona o professor a refletir e a 
teorizar sobre a dinâmica pedagógica. 
II- O papel da pesquisa na formação docente é dispensável se o pedagogo for ingressar no 
magistério, já que sua importância se configura nos trabalhos do pesquisador que atua nos grandes 
centros de estudos científicos e que desenvolverá conhecimento acadêmico. 
III- Em sua formação, ao se familiarizar com os processos e os produtos da pesquisa científica, os 
futuros professores aprendem a desenvolver o exame crítico das atividades docentes. 
IV- O professor reflexivo e pesquisador é aquele que sabe elaborar e aplicar avaliação rigorosa 
para selecionar os melhores alunos, levando em conta o ambiente familiar estruturado no qual ele 
vive. 
 
Está correta a alternativa: 
A) I, III, IV. 
B) I, II, IV. 
C) I, III 
D) I, IV. 
E) II, IV. 
 
19 - O relatório Parecer CNE/CP nº 5/2005 apresenta a trajetória do curso de pedagogia no 
Brasil. 
I- O curso de pedagogia teve início em 1939 e era caracterizado pela dicotomia entre bacharelado 
e licenciatura. 
II- A lei 5.692/71 alterou o ensino primário e médio para ensino de primeiro e segundo graus, 
respectivamente, visando a educação reflexiva e critica. 
III- Em 1968 a lei da reforma universitária nº 5.540 ampliou as ofertas das habilitações: Supervisão, 
Orientação, Administração e Inspeção Educacional. 
IV- A lei 7.044/82 alterou a 5.692/71, no que se referia ao nível de formação dos professores para 
o magistério nos 1º e 2º graus. 
 
Estão corretas as afirmativas: 
A) I, III, IV GABARITO 
B) I, II, III 
C) II, III, IV 
D) I, IV 
E) II, IV 
 
 
 
20 - A Constituição Federal estabelece o dever do Estado e obrigação de todos quanto ao 
direito dos brasileiros à educação. Entretanto, dados do IBGE de 2009 denunciam 9,7% de 
analfabetos da população com 15 anos ou mais de idade, ou seja, 14,1 milhões de pessoas que 
não tiveram seu direito à educação atendido. 
Com certeza, é necessário se estabelecer políticas públicas eficientes e eficazes para diminuir e 
mesmo zerar esses números brasileiros. 
De acordo com nossa Constituição Federal: 
 
I- O ensino se dará somente nas instituições públicas nacionais. 
II- O ensino deve ser ministrado de acordo com os princípios de igualdade de condições para o 
acesso e permanência na escola e de gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais. 
III- Os números positivos no aspecto quantitativo são acompanhados qualitativamente em todas as 
escolas brasileiras. 
IV- O ensino será livre à iniciativa privada, desde que atendidas às normas gerais da educação 
nacional. 
 
Estão corretas as afirmativas: 
A) I, III. 
B) I, II, III. 
C) II, III, IV. 
D) I, IV. 
E) II, IV. GABARITO 
 
21 - Desde que existe a necessidade de educar as crianças e de promover sua inserção no 
contexto social e cultural existe pedagogia. O termo pedagogia originou-se na Grécia antiga, 
paídos (crianças) e agogé (condução), escravos cultos, os paidagogos, eram incumbidos de cuidar 
e ensinar as crianças daquela sociedade. 
Becker (1999) afirma que cada modelo pedagógico está sustentado por determinada epistemologia: 
 
A- epistemologia empirista B- epistemologia inatista / apriorista 
 
I- O ser humano nasce com o conhecimento já programado na sua herança genética. 
II- O sujeito é totalmente determinado pelo meio físico e social. 
III- O individuo, ao nascer, nada tem de conhecimento. 
IV- O ser humano é dotado de um “saber de nascença”, portanto, também pode ser desprovido de 
capacidades. 
 
Relacione os itens acima e assinale a alternativa correta: 
A) A- I, II; B- III, IV 
B) A- II, IV; B- I, III 
C) A- I, IV; B- II, III 
D) A- II, III; B- I, IV GABARITO 
E) A III, IV; B- I, II 
 
 
 
 
22 - A lei de diretrizes e bases da educação Brasileira (LDB 9394/96) regulamenta o sistema 
educacional do Brasil, estabelecendoos princípios da educação e os deveres do estado em relação 
a educação escolar publica, no sentido de definir as responsabilidades, em regime de colaboração 
entre a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios. 
(http://www.infoescola.com/educacao/lei-de-diretrizes-e-bases-da-educacao/) 
De acordo com a Lei 9394/96, a educação básica está dividida em três níveis: 
A - Educação infantil 
B - Ensino fundamental 
C - Ensino médio 
 
I - Compreende a frequência dos alunos do 1º ao 3º ano. De responsabilidade dos estados, é 
oferecido em cursos técnicos profissionalizantes ou não. 
II - Gratuita, compete aos municípios e é destinada as crianças de idade entre 0 e 5 anos. 
III - Subdivididos em anos iniciais (1º ao 5º ano) e anos finais (6º ao 9º ano). Obrigatório e gratuito, 
gradativamente, os municípios serão os responsáveis por todo este nível de ensino. 
 
Relacione os itens acima e assinale a alternativa correta: 
A) A I, B II, C III 
B) A II, B I, C III 
C) A III, B II, C I 
D) A II, B III, C I 
E) A I, B III, C II 
 
23 - O pedagogo é um profissional envolvido, também, com atividades artísticas, lúdicas e 
criativas e que pode atuar em várias frentes de trabalho. Dentre suas atuações, estão as de: 
A- Pesquisador 
B- Professor das series iniciais do ensino fundamental 
C- Gestor escolar 
D- Orientador de recursos humanos 
 
I- Dirige e administra estabelecimentos de ensino 
II- Presta orientação didático-pedagógico aos instrutores de treinamento, visando ao 
aperfeiçoamento dos recursos humanos das empresas. 
III- Pesquisa experimentalmente, métodos e processos educacionais. 
IV- Leciona disciplinas e atividades práticas da área da educação. 
 
Relacione os itens acima e assinale a alternativa correta: 
A) A I, B II, C III, D IV 
B) A II, B IV, C III, D I 
C) A III, B IV, C I, D II GABARITO 
D) A I, B IV, C III, D II 
E) A IV, B I, C III, D II 
 
 
 
 
 
http://www.infoescola.com/educacao/lei-de-diretrizes-e-bases-da-educacao/
 
24 - Em seu artigo 211, a Constituição Federal Brasileira delibera sobre a colaboração dos 
poderes nas três esferas regionais, atribuindo a cada uma sua responsabilidade nesse processo: 
 
A- União 
B- Estados 
C- Municípios 
 
I - Atuação prioritária no ensino fundamental e médio; 
II- Organizar do sistema federal de ensino e o dos territórios, financiará as instituições de ensino 
públicas federais, exercerá em matéria educacional, função redistributiva e supletiva, de forma 
garantir equalização de oportunidades educacionais e padrão mínimo de qualidade do ensino 
mediante assistência técnica e financeira aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municípios. 
III- atuação prioritária no ensino fundamental e na educação infantil. 
 
Relacione os itens acima e assinale a alternativa correta. 
A) A-II, B-I, C-III; 
B) A-II, B-III, C-I; 
C) A-III, B-I, C- II; 
D) A-I, B-II, C-III, 
E) A-III, B-II, C-I 
 
25 - De acordo com a resolução 1/2006 o pedagogo está apto a atuar na docência, nas 
funções de administração do sistema escolar e nas atividades de pesquisa. Seu espaço de 
atuação abrange instituições escolares e não escolares, bem como a produção e difusão do 
conhecimento científico e tecnológico. Esses eixos são estruturantes e devem funcionar como 
elementos norteadores do currículo do curso de pedagogia. 
 
A - Docência 
B - Gestão 
C - Pesquisa 
 
I - Compreende a observação, análise, execução e avaliação do ato docente e de suas 
repercussões ou não em aprendizagens, bem como orientar práticas de gestão de processos 
educativos escolares e não escolares. 
II - Compreende a atuação do pedagogo nas instituições, planejando, executando, acompanhado 
e avaliando projetos e programas educacionais, dentre outras. 
III - Considerada ponto central do processo formativo da licenciatura em pedagogia, sua ação pode 
ser exercida na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental. 
 
Relacione os itens acima e assinale a alternativa correta. 
A) A- I, B- II, C- III 
B) A- II, B- I, C- III 
C) A- III, B- II, C- I GABARITO 
D) A- II, B- III, C- I 
E) A- I, B- III, C- II 
 
 
26 - Leia a questão e assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as a afirmativas 
falsas: 
Considerando-se as diversas formas de sua atuação, tais como gestor, supervisor, planejador de 
politicas educacionais, pesquisador, professor, coordenador pedagógico, orientador, dentre outras, 
o Pedagogo está presente em várias instâncias da prática educativa e seu papel vincula-se à 
organização e aos processos metodológicos de aquisição de saberes. Segundo Meirieu 2002. 
( ) Na escola, atuando como docente, o pedagogo é o mais importante dos polos do “triangulo 
pedagógico” composto pelo educando, o saber e o educador. 
( ) O professor depende de boa formação interior e de boa formação profissional, não é um dom 
e sim resulta da boa aprendizagem e da experimentação constante no sentido de encontrar boas 
estratégias e da vontade de executar um bom trabalho. 
( ) A autoformação é autorreflexiva, é um processo que acontece no sujeito e depende do 
entusiasmo do professor Universitário para ensinar o futuro professor em suas aquisições e 
condutas. 
( ) Coexistem duas ordens de conhecimentos docentes: os saberes da prática, de caráter 
essencialmente empírico e os saberes da teoria, amplamente modelizados- o que se faz e nem 
sempre se sabe dizer e o que se diz sem que seja verdadeiro destinado a ser feito. 
 
Está correta apenas a alternativa com indicação de V e F para as afirmativas acima: 
A) V-V-F-V 
B) F-V-V-F 
C) V-V-V-F 
D) V-F-F-V 
E) F-V-F-V GABARITO 
 
27 - Analise a questão abaixo e assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as 
afirmativas falsas: 
Paulo Freire é um dos pensadores mais notáveis na história da pedagogia mundial, influenciando 
fortemente o movimento da pedagogia Crítica. Sua visão de educação, aliada ao talento como 
escritor, ajudou-lhe a conquistar amplo público de pedagogos, cientistas sociais, teólogos e 
militantes políticos, quase sempre ligados a partidos de esquerda. 
A obra “Pedagogia do Oprimido” (1970): 
( ) Centra-se na ética pedagógica libertadora, cujo intento é produzir emancipação e um processo 
de tomada de consciência do povo marcado pela opressão, dominação e dependência. 
( ) Apoia o modelo de educação que ele chama de “bancária”, considerando o professor único 
responsável e capacitado a conduzir a conduzir a aprendizagem do aluno. 
( ) Considera que para conseguir aprender os conteúdos ensinados pelo professor, os educandos 
devem escutar docilmente e fazer o que for mandado fazer. 
( ) O diálogo mostra-se a essência da educação, sendo um convite constante para o repensar e 
o refazer das práticas pedagógicas. 
 
Está correta apenas a alternativa com indicação de V e F para as afirmativas acima: 
A) V, V, F, V 
B) F, V, V, F 
C) V, V, V, F 
D) V, F, F, V 
E) F, V, F, V 
 
28 - Leia a questão e assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as alternativas 
falsas: 
Segundo o projeto pedagógico do curso de licenciatura em pedagogia da UNIP: 
( ) O curso visa proporcionar ao seus egressos condições plenas de estudo e praticas 
profissionalizantes; 
( ) Este documento oferece referencial de estrutura para o curso de licenciatura em pedagogia 
com base em orientações teórico-práticas, a partir das disciplinas e atividades propostas para a 
aplicabilidade do saber “competente” construído no decorrer do curso; 
( ) O curso da UNIP tem sua origem na criação da Republica Brasileira, em 1972, por meio do 
instituto unificado paulista ( IUP ) e foi implementado pelo então presidente Floriano Peixoto. 
( ) O curso tem acompanhado as sucessivas transformações legais e as diferentes concepções 
do governo ditatorial sobre a formação do profissional da educação que vigora nesse longo período 
de sua existência. 
 
Estácorreta apenas a alternativa com indicação de V e F para as afirmativas acima: 
A) V, V, F, V 
B) F, V, V, F 
C) V, V, V, F 
D) V, F, F, V 
E) V, V, F, F 
 
29 - Nóvoa (1999) também aborda a gerência da sala de aula, porém olhando para uma escola 
que, após a democratização do ensino, tem a incumbência de atender a totalidade da clientela em idade 
escolar. Pontuando o fenômeno denominado “mal-estar docente”, o autor o desenha como fruto das 
dificuldades e impossibilidades do professor em lidar com os problemas presentes no cotidiano de seu 
trabalho, o que lhe traz sentimento de angústia, desconforto e impotência quanto às novas exigências de 
sua função. Para Nóvoa (1999, p.98), esse termo é empregado “para descrever os efeitos permanentes, de 
caráter negativo, que afetam a personalidade do professor como resultado das condições psicológicas e 
sociais em que exerce a docência, devido à mudança social acelerada”. 
 
Assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas: 
( ) É o chamado “choque com a realidade”, no qual o professor iniciante sente-se traído pelos 
conceitos adquiridos em sua formação inicial, já que a visão idealizada do ambiente escolar se 
contrapõe à realidade por ele encontrada. 
( ) É sentido tanto pelo professor novato quanto por aquele mais experiente e influencia a imagem 
que ele de si mesmo e de seu trabalho. 
( ) A chave do mal-estar docente não se relaciona com a desvalorização do seu trabalho e nem 
como os deficientes recursos na sala de aula; refere-se apenas à sensação de insegurança nas 
grandes cidades. 
( ) No que se refere as suas consequências, um dos sintomas demonstrados pelos professores é 
o sentimento de desajustamento e insatisfação perante os problemas reais da prática do ensino. 
 
Está correta apenas a alternativa com indicação de V e F para as afirmativas acima: 
A) V, V, F, V. GABARITO 
B) F, V, V, F. 
C) V, V, V, F. 
D) V, F, F, V. 
E) F, V, V, V. 
 
QUESTÕES A SEGUIR SÃO DE PROVAS MUITO ANTIGAS 2013 A 2016 
 
01- A Ldb 9.394/96 traz em seu bojo grandes avanços. No que diz respeito a formação 
docente, ela exige um profissional com solida formação, autônomo e capaz de formar sujeitos 
críticos. No que se refere ao artigo 13, que trata das responsabilidades do professor, a LDB 
acrescenta que cabe aos professores: 
I- Participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino. 
II- Zelar pela aprendizagem dos alunos. 
III- Ministrar os dias letivos e as horas aulas estabelecidos, além de participar integralmente dos 
períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e o desenvolvimento profissional. 
IV- Colaborar com a gestão das verbas escolares ao adquirir matériais escolares para a sua turma. 
Estão de acordo com o artigo 13 da LDB, os itens: 
A) I, II e III 
B) II e IV 
C) III e IV 
D) I e III 
E) I, II e IV 
 
02- O TCC ( Trabalho de conclusão de curso) é requisito para que o aluno termine sua 
graduação. Ele é um trabalho acadêmico que deve versar sobre um tema pertinente à graduação 
escolhida. Na Pedagogia, os temas precisam estar relacionados com a educação nos mais 
diferentes espaços em que ela acontece- escolares e não escolares, como as empresas e os 
hospitais. Para Severino ( 2007, p 14), torna-se correto afirmar que são dois os motivos pelos quais 
o professor precisa se manter envolvido com a pesquisa: primeiro, para acompanhar o 
desenvolvimento histórico do conhecimento, segundo, porque o conhecimento só realiza como 
construção de objetos. 
A pesquisa, para um acadêmico ou mesmo para um professor, é a possibilidade de articulação 
entre a teoria e a prática. Nesse sentido, podemos afirmar que a pergunta e o perguntar têm um 
papel fundamental na pesquisa. Uma pergunta é um inicio necessário para a pesquisa, na medida 
em que ela coloca um problema que dá sentido ao ato de pesquisar. Sem problema não há 
pesquisa. Considerando esse referencial, qual das conclusões é correta? 
A) Toda pergunta merece ser pesquisada. 
B) As perguntas são o cerne da pesquisa. 
C) Uma pesquisa pode prescindir de respostas. 
D) Toda pesquisa deve ser conclusiva. 
E) As respostas constituem o âmago da pesquisa. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
03- Assinale a opção incorreta: 
Jacques Delors aponta como principal consequência da sociedade do conhecimento de uma 
aprendizagem ao longo de toda a vida que se constitua em, ao mesmo tempo, pilares do 
conhecimento e da formação continuada. Esses pilares podem ser tomados como bússola porque. 
A) A sociedade de conhecimento é uma sociedade de poucas oportunidades de aprendizagem, já 
que a tecnologia está substituindo o homem. 
B) É preciso aprender a pensar, a pensar a realidade e não apenas “pensar pensamentos”, o pensar 
o já dito, o já feito, reproduzir o pensamento. 
C) O momento é de novas competências para fazer frente ao trabalho que se desmaterializa pela 
automoção, exigindo novos saberes e concepções mentais que estimulem a convivência humana, 
sem detrimento do uso das máquinas. 
D) A substituição de certas atividades humanas por máquinas, desvinculadas do caráter cognitivo 
do fazer, torna o fazer dissociável do aprender a conhecer. 
E) É uma nova visão de educação que visa revelar o tesouro escondido em cada ser humano. 
 
04- Leia o fragmento do texto de Xavier et at, 2009: 
“É importante que o professor ensine a seus alunos como pesquisar e que, inicialmente, aborde 
temas que despertem o interesse deles. Dessa forma, estará contribuindo para despertar nos 
estudantes o gosto pela pesquisa.” 
Os Parâmetros Curriculares Nacionais, em sua introdução (2001, p 107), indicam nos objetivos 
gerais do Ensino Fundamental que os alunos, entre outras competências, sejam capazes de : 
posicionar-se de maneira, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o 
diálogo como forma de evitar conflitos e de tomar decisões coletivas; saber utilizar diferentes fontes 
de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos; questionar à 
realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los. 
Diante do exposto podemos considerar que, na educação, alunos e professores são sujeitos de 
“ação”, por isso a pesquisa deve: 
I- Integrar o movimento pedagógico da escola, lugar onde os professores ensinam e aprendem e 
os estudantes aprendem e ensinam. 
II-Trabalhar individualmente no desenvolvimento do seu questionamento reconstrutivo, pois 
trabalhar em equipe é uma exigência moderna. 
III- Motivar o aluno, durante a pesquisa, a fazer interpretações, iniciando uma elaboração própria, 
autônoma. 
IV- Haver uma reorganização curricular, valorizando a importância de um currículo votado para a 
formação da competência autônima, critica do aluno. 
V- Considerar o professor um orientador que trabalha em conjunto com seus alunos, mediando a 
reconstrução do conhecimento. 
As afirmativas corretas são: 
a) II e IV. 
b) II, IV e V. 
c) III, IV e V. 
d) I, III, IV e V. 
e) II, III, IV e V. 
 
 
 
 
05- A revista Patio de fev/abri . 2003 apresenta como grande tema o projeto politico 
pedagógico, destacando os educadores como agentes curriculares. Quando tratarmos de projeto 
politico pedagógico nas escolas, nos inspiramos em Velga (2003) que apresenta indicadores 
importantes para sua implantação. O PPP ( projeto politico pedagogico) esta associado: 
 
I Um projeto vinculado a autonomia com um sentido sociopolítico e voltado ao delineamento da 
identidade institucional. 
II A um projeto que vem definido por um decreto da secretaria de educação, contendo intenções 
elaboradas pelos educadores responsáveis dessa secretaria na implementação das politicas 
nacionais. 
III A um projeto que configura a unicidade e a coerência do projeto educativo. 
IV Um projeto vinculado a melhoria da escola, ditado por instancias politicas na qual professores e 
direção apenas elencam desejos sobre poronde caminhar durante o ano letivo para melhorar os 
índices de aprendizagem dos alunos. 
V A um projeto que legitima a participação de todos os segmentos da instituição como processo 
educativo. 
Estao corretas as assertivas: 
A) Apenas I, II e IV 
B) Apenas II e III 
C) Apenas I, III e V 
D) I, II,III,IV e V 
E) Apenas I e V 
 
06- Marque certo (C) ou errado (E) nas assertivas a seguir. Escolham as afirmações que 
reconhecem que a educação ao longo da vida é uma chave que abre as portas do seculo XXI. 
( ) Vivemos numa sociedade educativa, em que tudo pode ser ocasião para aprender e desenvolver 
os próprios talentos. 
( ) A formação acadêmica mais a formação básica se completam numa formação geral, suficiente 
para formar o cidadão do seculo XXI. 
( ) A igreja, a escola e a comunidade não foram abalados pelo ritmo moderno elas continuam a 
ser as organizações sociais fundantes. 
( ) Nos países avançados encontramos, nas empresas e também para os adultos, propostas de 
continuidade dos estudos com vistas a atender interesses e idades diferentes. 
( ) Educação continuada vai muito alem do que já se pratica, é atualização, reciclagem e promoção 
dos adultos profissionais, oferecendo muitas outras oportunidades para aprender. 
A sequencia correta das respostas, de cima para baixo é : 
A) C,C, E,E,C 
B) E,C,C. E,C 
C) não consigo ver na prova 
D) não consigo ver na prova 
E) C,E,E,C,C 
 
 
 
 
 
 
 
07- De acordo com nossos estudos, baseado nos pressupostos da educação liberal-
tradicional, o professor primário tinha em mente um ______, construído a partir do modelo de 
classe média alta, dotado de pre requisitos e da estrutura familiar que favoreciam a aprendizagem. 
O que completa essa afirmação é: 
a) Aluno liberal. 
b) Aluno preparado para ler clássicos da literatura brasileira. 
c) Aluno conhecedor do mundo ocidental. 
d) Aluno ideal. 
e) Aluno questionador. 
 
08- Algumas concepções pedagógicas norteiam o trabalho realizado nas instituições de 
ensino. Entre elas, destacamos a concepção da pedagogia Tradicional, que muito contribuiu para 
o surgimento de outras concepções. Assinale a alternativa incorreta, que caracteriza a Pedagogia 
Tradicional. 
a) Defende que o aluno participe e construa seus conhecimentos por meio de exercícios de 
memorização. 
b) É uma proposta centrada no professor, a quem cabe ensinar o conteúdo por meio de aulas 
expositvas e com exercícios de memorização. 
c) Caracteriza-se pela construção de conhecimento por meio da interação entre professor e aluno. 
d) Evidência o professor como o detentor do saber e o principal agente de tranformação da 
aprendizagem. 
e) Emoca em processo tradicional, em que o professor ensina e o aluno aprende. 
 
09- Na proposta de educar pela pesquisa,podemos ressaltar alguns pontos importantes.Leia 
atentamente as assertivas que seguem e assinale a que não faz parte da proposta de educar pela 
pesquisa. 
a) a educação pela pesquisa e a base da educação escolar,é o espaço educativo que permite o 
fazer-se e refazer-se pela pesquisa. 
b) a educação pela pesquisa está baseada no questionamento reconstrutivo,privilegiando a 
formação do sujeito competente e a competência do conhecimento inovador. 
c) a educação pela pesquisa passa para o aluno a imagem de que a pesquisa é algo 
especial,portanto o professor é soberano,é uma pessoa muito especial. 
d)a educação pela pesquisa é tornar a pesquisa como atitude cotidiana do professor e do aluno. 
e) a educação pela pesquisa é a educação como processo de formação da competência,e o saber 
fazer é,sobretudo,o refazer permanente do conhecimento. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
10- A pesquisa é um caminho seguro de produzir conhecimento “novo” sobre as várias 
dimensões do processo educativo na busca de qualidade e bons resultados na formação do aluno 
cidadão. Ela contribui para a maior qualidade da docência seja na creche, na educação infantil ou 
no primeiro ciclo do ensino fundamental. Dos fatores são essenciais para que isso ocorra o aluno 
deve ser sujeito da educação e o professor o mediador desse processo. 
Isto porque. 
O ato de pesquisar é um desafio que, para a grande maioria dos estudantes, só começa na fase 
acadêmica, quando o estudante é levado a produzir textos próprios, sobretudo uma monografia ou 
tese. No entanto, essa prática deverá começar desde cedo. Grande parte da defasagem do ensino 
se dá pelo fato de que os alunos são forçados a repetir o que está nos livros, sem muitas vezes 
encontrar significados para isso. Consequentemente, outro fator que traz grandes dificuldades no 
momento de redigir textos acadêmicos é a falta do hábito da escola. Escrever é um hábito que vai 
sendo aprimorado no seu exercício continuo. 
Com relação a essas proposições, assinale a alternativa correta. 
a)As duas proposições são verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
b) As duas proposições são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira. 
c) A primeira é uma proposição verdadeira e a segunda é falsa. 
d) A primeira é uma proposição falsa e a segunda é verdadeira. 
e) As duas proposições são falsas. 
 
11- Relacione os tipos de pesquisa, numerando suas características correspondentes, 
sendo: 
1- Pesquisa Qualitativa. 
2- Pesquisa Quantitativa. 
 
( ) Tem caráter exploratório. 
( ) Encoraja os sujeitos da pesquisa a darem depoimentos livres a respeito de um assunto. 
( ) Indicada para coletar opiniões, comportamentos e atitudes explicitas e conscientes dos sujeitos 
da pesquisa. 
( ) Explicita aspectos subjetivos e emocionais de modo espontâneo. 
( ) Seu significado é atingido por instrumentos estruturados, como questionário aplicados a um 
determinado segmento conforme o objetivo que se pretende atingir. 
 
A numeração correta, de cima para baixo, é: 
A) 2, 2, 1, 1, 2. 
B) 1, 2, 1, 1, 2. 
C) ? resposta certa é essa. 
D) ? 
E) ? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
12- Leia o trecho a seguir: 
“ A Procuradoria Geral do Município se manifesto, a pedido do SINESP, esclarecendo a 
quem faltava entender que o direito dos Gestores à Aposentadoria Especial está claríssimo 
no Acórdão do STF referente ao julgamento da ADIN 3772, que questionava a legalidade da 
Lei 11.301/06. Esta lei modifica a LDB e concede Aposentadoria Especial aos Gestores de 
carreira”( Jornal do Sindicato dos Especilista em Educação do Município de São Paulo- 
Março/ 2010). 
As políticas públicas no âmbito educacional expressam em seu bojo valores e visões de 
mundo e uma escala de prioridades. A retrospectiva histórica dos anos 1930 a 1988, permitiu 
a seguinte considerações: 
Marque V ou F: 
( ) Pode-se observar que a legislação do ensino ao longo da história enfrentou correntes que 
favorecem ou se opuserem ao ensino e à educação, traduzindo interesses de determinadas classes 
sociais. 
( )Em tese, a população brasileira é participativa e sempre reivindicou seus direitos sociais. 
( ) Houve um forte investimento financeiro no sentido de valorizar e apoiar o avanço da educação. 
( )A análise da legislação educacional e da organização curricular brasileira estiveram 
correlacionados as forças presentes nos vários momentos históricos. 
( ) Se quisermos valorizar a educação será necessário avançar na melhoria das condições de 
trabalho do professor e na democratização do ensino. 
Agora, escolha a sequência corrreta: 
a) V,V,F,F,F. 
b) F,V,F,V,V. 
c) V,F,V,F,F. 
d) F,V,V,F,V. 
e) V,F,F,V,V. 
 
13- Algumas concepções pedagógicas norteiam o trabalho nas instituições de ensino, como 
a concepção da Educação Tecnicista. Escolha as alternativas que caracterizam essa concepção. 
 
I- Defende que o aluno participe e construa seus conhecimentos por meio de exercícios de 
memorização. 
II- Prática controlado e dirigida pelo professor, inserida numa proposta educacional rígida e 
programada detalhadamente. 
III- O que é valorizadonão é o professor, mas a tecnologia; o professor é um mero especialista na 
aplicação de manuais. 
IV- Caracteriza-se pela construção do conhecimento por meio da interação entre professor e aluno. 
V- Enfoca um processo tradicional, em que o professor ensina o aluno aprende. 
 
a) I, II e IV. 
b) II, III, IV e V. 
c) I, II, III e V. 
d) III, IV e V. 
e) Somente a alternativa III. 
 
 
 
 
14- Em 1996, entra em vigor a Lei de Diretrizes e bases, da Educação Nacional, lei nº 9394 
96, a 
A - 1º Lei de diretrizes e bases da Educação Nacional 
B - 2º Lei de diretrizes e Bases da Educação Nacional 
C - 3º Lei de diretrizes e bases da Educação nacional 
D - Única Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 
E - 4º Lei de Diretrizes e bases da Educação Nacional 
 
15- A universidade, local de formação do pedagogo e de todos os demais profissionais, pode 
ser considerada um espaço dos mais privilegiados- de educação e de desenvolvimento da 
competência humana. De acordo com nossos estudos, é possível afirmar que: 
A - A universidade é vista como um lugar onde as pessoas estudam, e sobretudo escutam aulas e 
fazem provas. 
B - Na sala de aula, a educação se reduz a ensino 
C - A educação superior alia a prática a teoria 
D - A pesquisa não faz parte do processo educativo 
E - O tempo letivo é gasto, essencialmente, em aula e prova. 
 
16- A proposta de educar pela pesquisa, segundo DEMO (2002), tem quatro pressupostos 
cruciais. Assinale a alternativa incorreta: 
a) Acreditar é a especificidade mais própria da educação escolar e acadêmica. 
b) Reconhecer que o questionamento reconstrutivo com qualidade formal e política é o cerne do 
processo de pesquisa. 
c) Fazer da pesquisa uma atitude intelectual utilizada na universidade. 
d) Definir educação como um processo de competência histórica humana. 
e) Fazer da pesquisa uma atitude cotidiana no professor e aluno. 
 
17- De acordo com nossos estudos, percebemos a crise de paradigmas com impulsora de 
mudanças na educação e na escola. Referindo-se ao projeto político-pedagógico, podemos afirmar 
a necessidade de um novo modelo conceitual que se centre (assinale a alternativa que completa o 
pensamento): 
A - No treinamento para um melhor ‘saber fazer’. 
B - Na formação de cidadãos pensantes e criativos. 
C - Na reprodução de ideias cientificamente comprovadas. 
D - Na decodificação da estrutura do pensamento contemporâneo. 
E - No distanciamento da atual realidade sócio-econômica e cultural. 
 
18- A educação pela pesquisa consagra o questionamento reconstrutivo, com qualidade 
formal e política, como traço distintivo da pesquisa pura” 
de acordo com a frase anterior definimos questionamento como: 
A) a habilidade de repassar conhecimentos e procedimentos 
B)hipótese alternativa de explicação e da superação constante de paradigmas. 
C) método sistemático de educar pela realidade. 
D) referente a formação do sujeito capaz de formular e executar projeto próprio de vida no contexto 
histórico. 
E) instrumentação mais competente da cidadania, que é o conhecimento inovador e sempre 
renovado. 
 
 
19- Edgard Morin é um dos grandes nomes da atualidade. Dentre sua vasta obra, a Pedagogia 
Integrada nos trouxe aos estudos o livro A cabeça bem feita: repensar e reforma, reformar o 
pensamento. A partir deste texto, leia as assertivas abaixo e assinale a única que NÃO pode ser 
associada à leitura feita. 
A) Uma cabeça bem feita significa que, em vez de acumular o saber, é mais importante dispor de 
uma aptidão geral para colocar e tratar os problemas e princípios organizadores que permitam ligar 
os saberes e lhes dar sentido. 
B) Na cabeça feita, o sujeito terá contato com diversas informações e conhecimentos, mas terá 
desenvolvido o que Morin (2003) chama de aptidão geral de lidar com a capacidade mais comum 
na infância e na adolescência, que é a curiosidade. 
C) O aluno, na sociedade da aprendizagem, será um aprendiz do “viver aprendendo” ou que 
“aprenderá a aprender” Acontecerá um afastamento de uma pedagogia da dependência para uma 
pedagogia da autonomia. 
D) O conhecimento passa a ser visto não só no todo e nem só em partes, mas o aluno é convidado 
a perceber as relações de reciprocidade entre todo e partes, vivenciando um interessante processo 
de aprender, não das disciplinas par o conhecimento, mas da curiosidade para o conhecimento 
para a disciplina 
E) O mestre é o que diz a palavra, os alunos, os que escutam curiosamente. O próximo passo é 
compreender a curiosidade do professor como aquele que sabe e não fazer muitas perguntas ou 
questionamentos. Saber perguntar é uma arte e o aluno ainda não aprendeu a faze-lo. 
 
20- Madalena Freire (2002) nos propõe o exercicio de alguns “sentidos” para o 
desenvolvimento de uma prática educativa consistente, reflexiva e apaixonada, são elas: 
I - Aprende a ver 
II - Aprender a escutar 
III- Escrever 
IV- Participar 
V- Silenciar 
As afirmativas que atendem a pergunta são: 
A) As afirmativas I e II 
B) III e IV 
C) I, II, V 
D) III e V 
E) Todas as afirmativas estão corretas. 
 
 
AS QUESTÕES A SEGUIR NÃO ACHEI EM PROVAS 
 
21- Um dos pilares do conhecimento é aprender a fazer. 
As afirmativas a seguir estão relacionadas com essa aprendizagem, exceto: 
A- Não pode considerar como simples transmissão de práticas mais ou menos rotineiras, 
embora a estas continue a ter um valor formativo. 
B- As tarefas físicas são substituídas por tarefas de produção mais intelectuais, 
mais mentais. 
C- O aprender a fazer não é uma consequência do conhecer. pág 23 
D- O futuro das economias depende da sua capacidade de transformar o processo dos 
conhecimento em inovações geradoras de novas empresas e de novos empregos. 
E- O progresso técnico modifica as qualificações exigidas pelos novos processo de produção. 
 
 
22- NOGUEIRA (2001) explica que “a tônica é o trabalho de...” Quando realiza essa afirmação, 
está se referindo ao conceito de: 
E – Interdisciplinaridade.Falar em interdisciplinaridade é falar em integrar minimizando a 
fragmentação do conhecimento. 
 
23- 
 
 
24- De modo geral, as pesquisas abrangem um universo de elementos tão grande que é 
impossível considerá-los em sua totalidade e, por isso, nas pesquisas sociais, é muito frequente 
trabalhar com uma pequena parte dos elementos que compõem o universo 
De acordo com o enunciado, podemos classificar: 
A) População 
B) Amostra 
C) Elementos Sociais 
D) Pessoas 
E) Fenômenos 
 
 
25- Na avaliação de um projeto, é o papel do pedagogo: 
A) Preparar uma prova com questões fechadas de multipla escolha a respeito dos temas 
trabalhados 
B) Exigir dos alunos que apresentem um resumo dos conceitos aprendidos com o desenvolvimento 
do projeto 
C) Atribuir uma nota de 0 a 10 para registro no boletim de cada aluno. 
D) Mediar uma sessão de avaliação e autocritica com os alunos e realizar uma avaliação do projeto 
como um todo, a partir dos objetivos até as aquisições dos alunos. 
E) Apenas observar os comportamentos dos alunos. 
 
 
 
 
26- Leia atentamente as afirmativas que seguem: 
I- Podemos apontar como características organizacionais da escola, o estilo da direção, o grau de 
responsabilidade de seus profissionais, o currículo, a estabilidade profissional, o nível de preparo 
profissional dos professores. 
II- A estrutura física organizacional da escola é,em grande parte, responsável pelo sucesso e 
insucesso do aluno. 
III- A cultura organizacional influencia o modo de pensar e o modo de agir das pessoas que 
trabalham na escola. 
IV- As características organizacionais da escola são determinantes de sua eficácia e do 
aproveitamento escolar do aluno. 
V- A comunidade, com sua participação, interfere na prática pedagógica de forma negativa. 
Indique, após a leitura, a alternativa que apresenta as assertivas corretas: 
A - As assertivas I, III e IV estão corretas. 
B - As assertivas II, II e IV estãocorretas. 
C - As assertivas I, III e V estão corretas. 
D - As assertivas II, IV e V estão corretas 
E - As assertivas I, II e III estão corretas. 
 
27- Seria possível, nos dias atuais, imaginar um mundo sem tecnologia? Um mundo sem os 
recursos informativos, sem telefone celular para mandar torpedos e para despertar na hora de 
acordar? Um mundo sem emails ? Sem editor de textos? 
A - O mundo não precisa da tecnologia. pelo menos não as escolas. 
B - As tecnologias tiram o ar de humanidade das pessoas. Ela é desnecessária e prejudicial a vida 
humana. 
C - A tecnologia não deveria ter saído dos meios militares. Antes não havia nada informatizado, 
agora na atualidade, a informática só causa problemas que antes não existiam. 
D -Não conseguimos mas viver sem a tecnologia, seja no banco, no supermercado, em casa, no 
trabalho principalmente na escola, pois, hoje em dia, mesmo que os alunos sejam oriundos de 
classes mas baixas, em grande parte do nosso pais ja se tem acesso a rede mundial de 
computadores. 
E - Não seria possível viver sem tecnologia. É impossível ficar um único dia sem enviar emails, 
embora o telefone celular seja imprescindível. 
 
28- A pesquisa é uma proposta de aprendizagem, por meio da qual o aluno torna-se sujeito. 
Identifique nos pontos a seguir, qual não caracteriza o estímulo da pesquisa no aluno: 
A - O aluno deve trabalhar individualmente no desenvolvimento do seu questionamento 
reconstrutivo, pois trabalhar em equipe não é uma exigência. 
B - O professor deve motivar o aluno, durante a pesquisa a fazer interpretações, iniciando uma 
elaboração própria autônoma. 
C - O professor não pode ver o aluno como tabula rasa e sim, como parceiro. Ele deve procurar 
diferentes maneiras de motivar o aluno e aprender aprender. 
D - A reorganização curricular, a importância do currículo intensivo voltado para a formação de 
competências autônoma, criativa do aluno devem ser considerada por todos docente. 
E - O professor não é mais apenas quem dá aula e sim um orientador que trabalha em conjunto 
com seus alunos, instruindo a reconstrução do conhecimento. 
 
 
 
29- O Papel do administrador escolar vem sendo problematizado, pois: 
 I- A gestão é tomada aqui como expressão mais ampla da administração. 
II - O papel do gestor é fundamental para eficiência e eficácia da escola, fortalecendo a sua relação 
com a empresa. 
III- A gestão se baseia no princípio que não devemos ter uma participação em equipe, dai a 
preferência pela figura do administrador no comando da administração escolar. 
IV- A gestão escolar é orientada pela promoção da participação por todos da comunidade escolar, 
na construção da escola como organização dinâmica e competente, tomando decisões em 
conjunto, orientadas pelo compromisso com a educação. 
A alternativa correta está: 
A - As assertivas I, II estão corretas. 
B - As assertivas II, IV estão corretas 
C - As assertivas I, IV estão corretas. 
D - Apenas a assertiva I está correta. 
E - As assertivas IV estão corretas. 
 
30- Entre os pedagogos, a influencia de Delors (1999), Um tesouro a descobrir, propagou-se 
com certa velocidade no que diz respeito à compreensão dos novos objetivos da educação são 
eles: 
A - Aprender a conhecer, a fazer, a conviver e a ser 
B - Aprender a conhecer, a falar, a viver e a ser 
C - Aprender a comunicar-se, a fazer , a conviver e a aprender 
D - Aprender a conhecer, a fazer e a aprender 
E - Aprender a comunicar-se, a planejar, a conviver e a avaliar 
 
31- Formular um problema cientifico nao constitui tarefa fácil. para alguns, isso implica 
mesmo o exercício de certa capacidade que não é muito comum nos seres humanos. Todavia, não 
há como deixar de reconhecer que o treinamento desempenha papel fundamental neste processo 
( GIL 1996, p. 29) Ainda com relação ao que Gil menciona anteriormente, ele complementa dizendo 
que a experiencia acumulada dos pesquisadores possibilita ainda o desenvolvimento de certas 
regras práticas para a formulação de problemas científicos, tais como (assinale a alternativa 
incorreta): 
A) O problema deve ser formulado como pergunta 
B) O problema deve ser claro e preciso 
C) O problema deve ser de fácil solução 
D) O problema deve ser empírico. 
E) O problema deve ser delimitado a uma dimensão viável. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
32- Leia a tabela que segue: 
1)Autonomia das escolas e da comunidade educativa 
2) Relação orgânica entre a direção e a participação dos membros da equipe escolar 
3) Envolvimento da comunidade no processo escolar de acordo com a posição do gestor escolar 
4) Planejamento das tarefas 
5) Formação inicial para o desenvolvimento pessoal e profissional dos integrantes da comunidade 
escolar é suficiente. 
De acordo com a tabela, é correto afirmar que são princípios da gestão participativa o 
contido em: 
A - 1,2, 3 
B - 2,4,5 
C - 1,2,4 
D - 3,4,5 
E - 2,3,4 
 
33- Os cursos de Pedagogia ,que formam professores para o magistério na Educação 
Infantil, devem prever uma série de conteúdos ao desenvolvimento infantil que orientem o futuro 
profissional. Porém,por mais aplicado que o aluno seja, algumas aprendizagens virão somente 
quando ele conseguir visualizar a teoria na prática,ou seja,ao atuar diretamente com as crianças. 
Assim, pode-se dizer que a formação dos professores para a educação infantil: 
I-Dá-se no cotidiano,na pesquisa,na busca de informações realizada para solucionar os problemas 
específicos de cada clientela. 
II- Ocorre exclusivamente nos cursos iniciais e de especialização,que oferecem as informações 
preliminares para a futura atuação profissional. 
III- No cotidiano de reflexão,na troca de experiências com outros profissionais sobre as 
necessidades e o contexto dos alunos e suas famílias. 
IV- Em toda experiência educacional,seja teórica,por meio de leituras e cursos,ou prática,pois 
ambas se complementam. 
Está correta a alternativa 
a)As assertivas I,III e IV estão corretas 
b)as assertivas II,III e IV estão corretas 
c)apenas a assertiva III está correta 
d)apenas a assertiva II está correta 
e)apenas a assertiva I está correta 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
34- Há vários tipos de pesquisas. Quanto ás etapas da pesquisa bibliográfica, leia os itens 
que seguem: feita a partir de fichários 
I-O plano de trabalho é geralmente provisório e passa por formulações sucessivas. 
II-A localização das fontes pode ser feita a partir de fichários das bibliotecas. 
III-A construção lógica do trabalho é o plano definitivo. 
IV- Na redação do texto serão utilizadas apenas as fichas de documentação. 
Após a leitura,assinale a alternativa correta: 
a)Apenas a assertiva IV está correta. 
b)as assertivas I e II estão corretas. 
c)as assertivas III e IV estão corretas. 
d)as assertivas I e III estão corretas. 
e) as assertivas II e IV estão corretas. 
 
35- Não é qualquer assunto que possibilita a formulação de pesquisa, pois o assunto capaz 
de conduzir a uma pesquisa bibliográfica digna desse nome requer que se considerem alguns 
critérios: 
I- o assunto deve ser de interesse do pesquisador. 
II- o assunto deve apresentar relevância teórica e prática. 
III- o assunto não deve ser adequado a qualificação do pesquisador. 
IV- deve haver material bibliográfico suficiente e disponível. 
V- o pesquisador deve dispor de tempo e outras condições de trabalho necessárias ao 
desenvolvimento da pesquisa. 
Assinale a alternativa correta: 
a)as afirmativas I,II e III estão corretas. 
b)as afirmativas III,IV e V estão corretas. 
c)as afirmativas I,II,IV e V estão corretas. 
d)as afirmativas II e IV estão corretas. 
e)as afirmativas III e V estão corretas. 
 
36- Sobre a relação educação e pesquisa, pode-se afirmar que: 
A) A educação tipicamente escolar coincide com a educação pela pesquisa, pois a escola é o 
espaço privilegiado para geração de conhecimento. 
B) Tanto a educação como a pesquisavalorizam a condição de objeto que o individuo (aluno e 
pesquisador) deve assumir, já que ele sempre é o mais atingido por tais procedimentos. 
C) A pesquisa só é possível na área educacional se o professor assumir de forma competente seu 
papel de transmissor do saber, instruindo seus alunos para agir de forma correta no procedimento 
científico. 
D) O questionamento que ambas pretendem baseia-se na critica formal (conhecimento), sem 
intervenção na pratica. 
E) Só existe no ensino superior, pois só alunos deste nível tem maturidade para executar um 
trabalho de pesquisa. 
 
 
 
 
 
 
37- A gestão escolar é imprescindível ao pleno desenvolvimento da instituição escolar. 
Pensando nas ações do gestor, quais os objetivos essenciais de sua atividade? 
A) Planejar, organizar, dirigir e controlar os serviços necessários a educação 
B) Estabelecer regras para atingir um bom desempenho escolar e garantir a implementação da 
gestão democrática 
C) O papel da administração não dirigida pelo administrador. 
D) Renovar, articular, remanejar e dirigir. 
E) Regular, renovar, organizar e redistribuir tarefas. 
 
38- Escolha a alternativa que aponta uma das característica da educação critica: 
a) O meio principal utilizado é a exposição oral. 
b) A matéria de ensino é tratada isoladamente. 
c) o aluno é, assim, um recebedor da matéria e sua tarefa é decorá-la. 
d) o educador é quem educa e, ao mesmo tempo, é educado.( pagina 28 unidade I) 
e) a atividade de ensinar é centrada no professor que expõe e interpreta a matéria. 
 
39- A ação de pesquisar deve estimular o desenvolvimento intelectual e social do aluno, 
torna-lo um parceiro de trabalho, ativo, participativo, produtivo, reconstrutivo, para que possa fazer 
e fazer-se oportunidade. Analise as afirmativas que seguem: 
l. A escola deve representar um lugar coletivo de trabalho, um ambiente positivo que promova no 
aluno a participação ativa, presença dinâmica, interação envolvente, comunicação fácil e 
motivação. 
ll. O professor apresenta-se como orientador do trabalho coletivo, individual e coletivo, conquista 
seus alunos pela competência e dedicação. 
lll. O aluno não é o objeto de ensino e, sim, o sujeito do processo e parceiro do trabalho. 
Assinale a alternativa correta: 
a. I e III corretas. 
b. II e III corretas. 
c. I e II corretas. 
d. III correta. 
e. I, II e III corretas. 
 
 40- A gestão escolar, numa perspectiva democrática, apresenta como principais desafios 
educacionais: 
a. Comprometimento e divisão de responsabilidades, facilitando a participação dos envolvidos e a 
realização das tarefas atribuídas a direção. 
b. Democratização do processo de gestão pautado no reconhecimento dos esforços, avanços e 
iniciativas dos envolvidos, para estimular as parcerias da escola e a participação de vários 
segmentos da sociedade. 
c. Exposição e transparências das metas pretendidas e imposições de propostas para serem 
aderias pelo coletivo. 
d. Estabelecimento de hierarquias e regras para lidas com conflitos e adversidades presentes no 
processo de participação coletiva. 
e. Garantia de que os procedimentos adotados tenham como referencia a legislação os 
documentos que norteiem as ações da escola em detrimento das decisões tomadas em reuniões 
de professores, funcionários e pais. 
 
 
41- A escola é um espaço especial. É uma instituição pela qual todos devemos passar. O 
sistema escolar, que organiza esse espaço, é bastante complexo. Sobre o sistema escolar, os 
estudos recentes e as políticas educacionais (assinale a alternativa que completa o pensamento): 
a. Tem se centrado na necessidade de uma avaliação institucional continuada dos professores. 
b. Tem se centrado na escola como unidade básica e espaço de realização dos objetivos e metas 
do sistema educativo. 
c. Tem se centrado na competência profissional como condição única e necessária nos objetivos 
educacionais propostos. 
d. Afirmam a proposta da escola como organização. 
e. Tem se centrado na descentralização do ensino como condição necessária para o alcance das 
metas do sistema educativo. 
 
42- De acordo com Demo (2002), é consensual de que o conhecimento PE a fonte principal 
das mudanças mais significativas do mundo moderno; Segundo o ponto de vista dos capitalistas, 
a educação é reconhecida de modo diferente do fazer pedagógico, ou seja: 
I. Geradora de cidadãos capazes de intervir eticamente na sociedade e economia. 
II. De modo tendencial, apenas competitividade. 
III. Formadora de sujeitos capazes de inovar, sobretudo de humanizar a inovação. 
Assinale a alternativa correta: 
a. I e II corretas. 
b. II e III corretas. 
c. I e III corretas. 
d. I correta. 
e. Somente a afirmativa II está correta. 
 
43- É tarefa urgente repensar a formação profissional de todos os que trabalham com 
crianças ate seis anos em creches e pré-escolas. Historicamente, a formação dos pedagogos 
como professores para a EI se deu de maneira precária e empobrecida e foi consequência de 
concepções assistencialistas, porque: 
l. O atendimento à criança menor de seis anos de idade iniciou com orfanatos e creches, ou seja, 
crianças em situação econômica desfavorecida, cujo objetivo principal era suprir a carência 
alimentar, dar cuidados físicos e de higiene. 
II. O atendimento à infância está diretamente ligado à situação política e econômica do país e as 
instituições atendiam a essa necessidade, não exigindo qualificação profissional especifica. 
III. São relativamente recentes as concepções que enfatizam a criança como ser histórico e social, 
que possui capacidade de desenvolver novos conhecimentos a partir da interação com o meio e os 
outros sujeitos, portanto não se Cia necessidade de formação especifica para os profissionais 
desse nível de ensino. 
IV. É impossível atender as necessidades da diversidade humana assim, um atendimento 
padronizado para todas as instituições tornou-se a melhor alternativa de trabalho. 
Está correta a alternativa: 
a. I, II e IV. 
b. I, III e IV. 
c. I, II e III. 
d. II, III e IV. 
e. II e IV. 
 
 
44- Pensando em tecnologia e nas novas formas de aprender e ensinar com seu auxílio, leia 
as definições que seguem: 
I. Sociedade da Informação: Uma nova era em que a informação flui a velocidade em quantidades 
há apenas poucos anos inimagináveis. 
II. Sociedade do conhecimento: Representa a combinação das configurações e aplicações da 
informação com as tecnologias da comunicação em todas as suas possibilidades. 
III Sociedade da aprendizagem: aprender constitui uma exigência crescente; é a sociedade do 
aprender a aprender. 
IV. Sociedade da informação> Representa a combinação das configurações e aplicações da 
informação com as tecnologias da comunicação em todas as suas possibilidades. 
V. Sociedade da aprendizagem: onde tudo se aprende 
 A alternativa correta é: 
a) As assertivas I,II e III estão corretas 
b) As assertivas II, III e IV estão corretas 
c) As assertivas III,IV e V estão corretas 
d) As assertivas I,III e V estão corretas 
e) As assertivas II e IV estão corretas 
 
45- O papel do diretor da escola vem sendo problematizado, isso porque o conceito de 
gestão passa por distorções e equívocos provocados pela não compreensão de suas mudanças 
ao longo da historia. De acordo com os nossos estudos: 
I A gestão escolar deve ser tomada como expressão que substitui a administração empresarial, 
pois ambas fazem a mesma função, ou seja, a gestão de pessoas. 
II A gestão esta ancorado no principio de que todos na escola são gestores de seus espaços, 
exceto o professor, que deve ter foco na docência. 
III A gestão tem um enfoque de atuação que objetiva promover a organização, a mobilização e a 
articulação de todas as condições matérias e humanas necessárias para garantir os avanços dos 
processos socioeducacionais. 
IV A coordenação é um aspecto da direção, pois quem coordena tem a responsabilidade deintegrar, reunir esforços, liderar, concatenar o trabalho de diversas pessoas. 
A) As assertativas I e II estão corretas 
B) As assertativas II e IV estão corretas 
C) As assertativas I e IV estão corretas 
D) Apenas a assertativa I está correta 
E) As assertativas III e IV estão corretas 
 
46- As Diretrizes curriculares Nacionais para o curso de Graduação de Pedagogia têm como 
finalidade organizar o cursoem três eixos estruturantes. São eles: 
a ) Planejamento, avaliaçã e formação. 
b) Docência, gestão e pesquisa. 
c) Docência, formação continhada e avaliação. 
d) Gestão, pesquisa e avaliação. 
e)Formação, conhecimento da escola e relações de trabalho. 
 
 
 
 
47- Para Madalena Freire ( 2010), um dos pilares centrais na formação de um professor é o 
desenvolvimento de sua capacidade de: 
a) Estudar a teoria. 
b) observação. 
c) Relacionar-se 
d) Questionar. 
e) Transformar a realidade 
 
48- O Relatório da Unesco, redigido pela Comissão Internacional sobre Educação para o 
Século XXI, coordenada por Jacques Delors, destaca quatro pilares que devem nortear a educação 
mundial. 
a) Aprender a conhecer, Aprender a fazer, Apender a viver juntos e aprender a ser. 
b) Solidariedade, cientificidade, pesquisa e conhecimento. 
c) Aprender a aprender, Aprender a raciocinar, Aprender a ser e Apender a fazer. 
d) Sucesso escolar, inclusão, culturalidade e diversidade. 
e) Descrever, Apender, conviver e compreender. 
 
49- Leia o depoimento transcrito do livro Estágio e Docência ( PIMENTA; LIMA, 20101): 
" Estágio é pra gente observar como os alunos são, pra avaliar a nossa capacidae de observar a 
sala de aula e transformar essa observação em relatório". 
Observações como essa são comuns e apontadas por estudantes que já estão participando de um 
estágio nas escolas públicas e/ou privadas de suas cidades. A expectativa e a dúvida provocam 
um misto de insegurança e medo entre os futuros professores> Nesse sentido, os estágios 
supervisionados são uma boa oportunidade para: 
I- ficar no fundo da classe, anotando e observando tudo o que acontece só para elaborar o relatório 
final. 
II- Estimular a elaboração de propostas de interveção ou mesmo a elaboração de projetos de 
pesquisas durante e/ou após esse momento. 
III- Auxiliar o (a) professsor(a) da classe na correção de pilhas de caderno e contribuir na produção 
e confecção de materias. 
IV- Apresentar uma aula sob o olhar critico, avaliativo e rigoroso do (a) professor(a) da classe. 
V- Articular os conhecimentos adquiridos ao longo do cruso com as vivências durante o estágio e 
ainda discutir com os professores superiores dos estágios sobre as dúvidas e observações feitas. 
As afirmativas corretas são: 
a) II,III e IV. 
b) I e II. 
c) IV e V. 
d) II e V. 
e) III e V. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
50- Leia o trecho a seguir: 
" Não creio que a gente ande tão ruim de português por causa das redes sociais, dos torpedos no celular. 
Essa reclamação tem cheiro de mofo. O interessante é que, embra digam que se lê pouco, as editoras 
vendem mais do que nunca, bienais e feiras ficam lotadas mesmo assim não xonseguimos nos espressar 
direito, nem oralmente nem por escrito. Se lemos mais, por que escrevemos e falamos mal? Penso que , 
coisas verificadas há trinta anos em meus tempos de professora universitária, andamos cm roblema de 
raciocínio. Não aprendemos a pensar, observar, argumentar ( qualquer esforço a mais foi banido de mitas 
esclas), portanto não sabemos organizar nosso pensamento, muito menos expressá-lo por escrito ou mesmo 
falando. ' Eu sei, mas não sei dizer', ' eu sei, mas não consigo escrever isso" são frases ouvidas há muito 
tempo, tempo demais. A exigência aos alunos baixou de nível assustadoramento , e com isso o ensino 
entrou em queda vertiginosa. Tudo deve paecer brincadeira" ( Lya Luft. Revista Veja. 09/10/2013). 
Ao ler reflexão da autora Lya Luft podemos pensar que a aplicação das ideias de Paulo Freire na 
educaçãopoderia reverter este quadro, especialmente utilizando as concepções presentes no livro 
Pedagogia d Orimido (1975), isto porque, para o autor: 
I- O educador é quem educa e, ao mesmo tempo, é educado. Assim, os conhecimentos de seus 
educandos são reconhecidos na escola como ponto de partida em que o meste deve omeçar a 
desenvolver seu trabalho e, ainda, é com eles que ele tem grandes possibilidades de aprender, de 
aperfeiçoar-se, de avaliar-se. 
II- Recusa-se a silenciar a librdade dos educandos, olhando com parcimônia a constução de boa 
disciplina, ou seja, a possibilidade do aluno de agir como quer, procurando ainda incentivar a 
criatvidade do educando para que revele o seu gosto por aventuras livres. 
III- O docente é o que atua; nessa ação do educador, o protagonista de todo processo educacional 
é o docente. O aluno aprenderá, ois cabe ao professor ensinar. 
IV- A concepção freiriana é oriunda de uma concepção de ensino, em que este é visto como 
intelectualista e, às vezes, como enciclopédico, pois os conteúdos precisam ser separados da 
experiência do aluno e das realidades sociais. o que vale é uma educação forte e consistente para 
enfrentar o mundo altamente competitivo. 
Estão corretas as segintes afirmativas: 
a) I,II e IV. 
b) I, III e V. 
c) III , IV. 
d) I, II. 
e) II, IV e V. 
 
51- Vista como o ponta crítico da educação brasileira na década de 1980, a gestão 
educacional foi adquirindo centralidade na agenda de política educacional dos governos dos anos 
90. Por quê? 
a) Ganhou grande visibilidade entre os políticos do mundo inteiro. 
b) Por engendrar um novo padrão de gestão educacional, tomou-se projeto necessário em razão 
de um presumido potencial que teria para assegurar a equidade e qualidade do ensino. 
c) Pelo seu papel instrumental na divisão de tarefas dos diretores das escolas, soberanos no 
administrar de uma instituição escolar. 
d) Por obrigar, assim, que os alunos se tornem cidadãos. 
e) Por ser uma atitude esperada entre a população brasileira, que já é – e sempre foi – cidadã 
e democrática. 
 
 
 
 
52- Aranha (2006) discute a Educação em especial as mudanças sofridas por ela em 
consequência de alguns aspectos específicos.Aborda as características da modernidade como a 
valorização da subjetividade e da ciência, as quais acarretaram novas maneiras de compreender o 
mundo, alterando o jeito de pensar, sentir e agir das pessoas. Porem algumas conquistas sociais 
como as chamadas forças emancipatórias, alcançadas com muita determinação e não sem 
sofrimento, foram transformadas e utilizadas como forças regulatórias, o que segundo a autora, 
levou á crise do paradigma da modernidade e a crise da educação. 
Assinale alternativa que NÃO esta de acordo com as ideias de Aranha: 
A) Tal modelo constitui-se em desafios a educação e as perspectivas de se pensar a pedagogia, 
no que se refere a forma de “enquadrar” os mais jovens a nova ordens social. 
B) No enfrentamento de tais desafios, a escola deve, em primeiro lugar, reconhecer as 
mudanças ocorridas na sociedade e no seu próprio meio. 
C) A crise na educação abarca vários aspectos da docência sem, no entanto, envolver a 
valorização e a profissionalidade docentes. 
D) O discurso sobre a crise na educação é recente e se configura um problema para os países 
pobres da América do sul e da Africa. 
E) Há crise contemporânea no modo de ensinar e de aprender, inserida no contexto da 
condição humana e da crise politica da modernidade. 
 
53- Para melhor compreensão das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) para o Curso 
de Pedagogia no Brasil, se faz necessário conhecer os períodos da história do curso de Pedagogia. 
São eles: 
I- Período das regulamentações. 
II- Período das indicações. 
III- Período das propostas. 
IV- Período das indecisões. 
V- Período das resoluções. 
a) I,II, III e IV. 
b) I, II e III. 
c) I, III e IV. 
d) II, III e V. 
e) II, III, IV eV. 
 
54- São finalidades do Projeto Político Pedagógico: 
I- Ajudar a construir a uniformidade, superar o caráter das práticas em educação. 
II- Resgatar a intencionalidade da ação, possibilitando a (re) significação do trabalho. 
III- Ser um instrumento de transformação da realidade. 
IV- Ser um canal de participação efetiva, superar as práticas autoritárias e /ou individualista. 
Estão corretos apenas os itens. 
a)I, e III. 
b)I, II, e IV. 
c)II e IV. 
d)II, III e IV. 
e) III e IV. 
 
 
 
55- Há vários tipos de pesquisas. Quanto às etapas da pesquisa bibliográfica, leia os itens 
que seguem: 
I- O plano de trabalho é geralmente provisório e passa por formulações sucessivas. 
II- A localização das fontes pode ser feita a partir de fichários das bibliotecas. 
III- A construção lógica do trabalho é ainda o estabelecimento do plano inicial e não o plano 
definitivo. 
Educação infantil e nos anos iniciais do Ensino fundamenta, nos cursos de Ensino Médio, na 
modalidade Normal, de Educação Profissional na área de serviços e apoio escolar e em outra áreas 
nas quais sejam previstos conhecimento pedagógico. Assim sendo, na formação inicial deve 
preparar o futuro docente para uma profissão que: 
Após a leitura, assinale a alternativa correta; 
e) Exige formação continuada e reflexão crítica sobre a pratica pedagógica. 
 
56- Leia o trecho a seguir: 
Não há uma forma única nem um único modelo de educação; a escola não é o único lugar onde 
ela acontece e talvez nem seja o melhor; o ensino escolar não é a sua única prática e o professor 
profissional não é o seu único praticante (Brandão, 2006, p.9). 
A afirmativa de Brandão propõe uma nova dimensão educativa. No entanto a escola é a instituição 
formal que pode oferecer: 
a) Ferramentas intelectuais para costurar os fragmentos da rua,mídia e do senso comum com 
uma aprendizagem mais elaborada, mais aberta e diversificada. 
b) A figura do professor profissional, como o centro de toda a ação pedagógica. 
c) Uma diminuição do peso do peso da responsabilidade da educação ao dividir esta com 
outros setores sociais 
d) Uma educação escolar de excelência, preocupada em atender a um público-alvo especifico. 
e) Possibilidades para que a educação formal aconteça em ambientes não formais, 
aumentando o número de vagas disponíveis na escola. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
DISCURSIVAS 
 
 
01- NOVA (SOLITUDE PEDAGOGICA) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
02 - Para o estudioso Frances Meirieu o professor é um informante privilegiado na sala de 
aula, mas não o único. Os alunos também aprendem muito uns com os outros, em nível escolar e 
social, desde que as habilidades interpessoais e sociais sejam ensinadas; eles melhoram seu 
aproveitamento escolar e desenvolvem importantes habilidades para a vida toda. Enfatizando a 
importância destes dois sujeitos no processo de aprendizagem Meirieu aborda o ‘MOMENTO 
PEDAGÓGICO’ E A ‘SOLICITUDE PEDAGÓGICA’ 
Escreva um pequeno texto (com aproximadamente 10 linhas) sobre esses conceitos de Meirieu. 
R: página 33 
 
 
03- Leia um trecho da resposta que os chefes indígenas deram aos governantes, muitos 
anos atrás, nos Estados Unidos, agradecendo e recusando a oferta de escola dos brancos para os 
índios: 
“Nós estamos convencidos, portanto, que os senhores desejam o bem para nós e agradecemos de 
todo o coração. Mas aqueles que são sábios reconhecem que diferentes nações têm concepções 
diferentes das coisas e, sendo assim, os senhores não ficarão ofendidos ao saber que a vossa 
ideia de educação não é a mesma que a nossa. ... Muitos dos nossos bravos guerreiros foram 
formados nas escolas do Norte e aprenderam toda vossa ciência. Mas, quando voltaram para nós, 
eles eram maus corredores, ignorantes da vida na floresta e incapazes de suportar o frio e a fome. 
Não sabiam como caçar o veado, matar o inimigo e construir uma cabana, e falavam a nossa língua 
muito mal. Eles eram, portanto, totalmente inúteis. Não serviam como guerreiros, como caçadores 
ou como conselheiros. Ficamos extremamente agradecidos pela vossa oferta e, embora não 
possamos aceitá-la, para mostrar a nossa gratidão, oferecemos aos nobres senhores da Virgínia 
que nos envie alguns dos seus jovens, que lhes ensinaremos tudo o que sabemos e faremos deles, 
homens” (BRANDÃO, 1995, p.3). 
 
A partir da resposta dos chefes indígenas, escreva um pequeno texto (cerca de 10 linhas) 
sobre a maneira que se dá a EDUCAÇÃO NAS SOCIEDADES. 
R: página 11 
 
 
 
 
04- PESQUISA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
05- (nova) EIXO DOCÊNCIA 
 
 
06- EIXO DOCÊNCIA 
 
Resposta:Páginas 61/62 
 
 
07- EIXO GESTÃO 
 
 
 
08 - Leia o texto á seguir denominado “Fábula da Convivência” 
Durante uma era glacial muito remota, quando parte do globo terrestre estava coberto por densas 
camadas de gelo, muitos animais não resistiram ao frio intenso e morreram indefesos por não se 
adaptarem às condições de clima hostil. 
Foi então que uma grande manada de porcos-espinhos, numa tentativa de se proteger e sobreviver, 
começou a se unir, ajuntar-se mais e mais. Assim, cada um podia sentir o calor do corpo do outro. 
E todos juntos, bem unidos, agasalhavam-se mutuamente, aqueciam-se enfrentando por mais 
tempo aquele inverno tenebroso. 
Porém, vida ingrata, os espinhos de cada um começam a ferir os companheiros mais próximos, 
justamente aqueles que lhes forneciam mais calor vital, questão de vida ou morte. 
E afastaram-se, feridos, magoados, sofridos. Dispersaram-se por não suportar mais tempo os 
espinhos de seus semelhantes. 
Doíam muito… 
Mas essa não foi a melhor solução. Afastados, separados, logo começaram a morrer congelados. 
Os que não morreram voltaram a se aproximar, pouco a pouco, com jeito, com precauções, de tal 
forma que, unidos, cada qual conservava uma certa distância do outro, mínima, mas o suficiente 
para conviver sem magoar, sem causar danos recíprocos. 
Assim suportaram-se resistindo à era glacial. 
Sobreviveram. (Autor desconhecido) 
 
Apresente um texto argumentativo no qual deverá relacionar “A Fábula da Convivência” com a 
GESTÃO ESCOLAR. 
 
 
09- Leia a situação fictícia apresentada a seguir e responda a questão: 
 Num debate entre educadores sobre gestão participativa na escola publica, uma diretora afirmou 
saber da importância da participação dos pais dos alunos no Conselho Escolar e assim explicou 
esta participação: “Uma mãe faxineira pode participar ajudando na limpeza da escola. Um pai 
pedreiro e analfabeto não pode opinar na alfabetização do filho, mas pode colaborar em reparos 
no prédio da escola”. 
Você considera que a ideia de participação manifestada por essa diretora correspondente aos 
conceitos de GESTÃO ESCOLAR DEMOCRÁTICA abordada pelos autores apresentados no livro 
texto? 
Escreva um, texto de aproximadamente dez linhas, justificando sua resposta. 
 
 
 
10 - Baseando-se na situação apresentada a seguir, escreva um texto com cerca de dez 
linhas sobre o eixo de atuação pedagógica (dos três eixos estruturantes e norteadores do currículo 
do curso de Pedagogia delineados nas Diretrizes curriculares Nacionais). 
 
“Bruna atua nas séries iniciais do Ensino Fundamental de uma escola pública municipal. Ela entende que a 
aprendizagem ocorre na interação dos alunos com os objetos de conhecimento. 
Assim, Bruna planeja suas ações pedagógicas de modo a criar situações-problema que desafiem os alunos 
e os levem a buscar soluções. Ela enfatiza a provocação de conflitos e a contraposição de ideias. Procura, 
ainda, aproximar os conteúdos trabalhados da vivência cotidiana dos alunos.” 
 
11- Leia o excerto do Referencial Curricular Nacional para a educação infantil: 
 e responda a seguinte questão: 
“A rotina representa, também, a estrutura sobre a qual será organizada o tempo didática, ou seja, o tempo 
de trabalho educativo realizado com as crianças. A rotina deve envolver os cuidados,as brincadeiras e as 
situações de aprendizagens orientadas. A apresentação de novos conteúdos às crianças requer sempre as 
mais diferentes estruturas didáticas [...]. Estas estruturas didáticas contêm múltiplas estratégias que podem 
ser agrupadas em três grandes modalidades de organização do tempo: atividades permanentes, sequência 
de atividades e projetos de trabalho”. 
MEC. SEF. Referencial Curricular Nacional para a educação infantil, vol.1,1998,p 46. 
 
Segundo Meirieu (1998) para que gerência de aprendizagem se efetive, é necessário que o 
professor concentre suas ações nas dimensões: RELAÇÃO PEDAGÓGICA, CAMINHO 
DIDÁTICO E ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM. 
Escreva um texto com aproximadamente dez linhas explicando as dimensões apresentadas pelo 
autor. 
R: pg 33 
 
12- Leia o texto a seguir e responda a questão abaixo: 
"Bem vindo à Escola da Ponte 
Era preciso repensar a escola, pô-la em causa. A que existia não funcionava, os professores precisavam mais de 
interrogações do que de certezas. Concluímos que só pode haver um projeto quando todos se conhecem entre si e se 
reconhecem em objetivos comuns. Apercebemo-nos que um dos maiores óbices (impedimentos) ao desenvolvimento 
de projetos educativos consistia na prática de uma monodocência redutora, que remetia os professores para o 
isolamento de espaços e tempos justapostos, entregues a si próprios e à crença numa especialização generalista. 
Percebemos que se há alunos com dificuldades de aprendizagem, também os professores têm dificuldades de ensino. 
Obrigar cada um a ser outro igual a todos, é negar a possibilidade de existir como pessoa livre e consciente. Na nossa 
escola todos trabalham com todos. Assim, nem um aluno é aluno de um professor, mas sim de todos os professores, 
nem um professor é professor de alguns alunos, é professor de todos os alunos. Hoje, a nossa Escola assenta na 
autonomia dos alunos. 
Inserido no sistema oficial de ensino português, é um projeto reconhecido e admirado, um pouco por todo o mundo, 
essencialmente pelas virtualidades de uma aprendizagem alicerçada em valores como a solidariedade e a 
corresponsabilização dos educandos. Este é também, um modelo pedagógico que serve de inspiração a outras escolas 
e realidades, sendo visitada anualmente por uma média de 1000 pessoas dos mais diferentes quadrantes educacionais 
e culturais". Disponível em: <http://w.w.w.escoladaponte.pt/> 2016 
 
Entendendo o modelo pedagógico como forma de representar a situação pedagógica na relação 
ensino-aprendizagem, Becker (2001) apresenta os pressupostos que fundamentam a prática 
pedagógica: pedagogia diretiva, pedagogia não diretiva e pedagogia relacional. 
Partindo de tais pressupostos, escreva um texto com aproximadamente 10 linhas para responder 
as seguintes perguntas: 
A) Em qual MODELO EPISTEMOLÓGICO fundamenta-se tal escola? Explique-o conceitualmente. 
B) Em termos pedagógicos, qual é o papel do professor nessa abordagem? 
R: Pg 25 
 
 
http://w.w.w.escoladaponte.pt/
 
 
13 - Leia o excerto do livro “Pinóquio às avessas” de Rubem Alves: 
“Felipe diz: Ao vir para a escola, vi um pássaro azul que come mamão. Mas não sei o nome dele. 
A senhora, que ensina nomes, poderia me dizer qual é o nome dele? 
A professora sorri e responde: - Agora não é hora de pensar em pássaros. Os nomes dos pássaros 
não estão no programa de português. Na aula de português temos que falar sobre aquilo que o 
programa manda.” 
 
Entendendo o modelo pedagógico como forma de representar a situação pedagógica na relação 
ensino-aprendizagem, Becker (2001) destaca os pressupostos que fundamentam a prática 
pedagógica: Pedagogia diretiva, pedagogia não-diretiva e pedagogia relacional. 
 
Analisando o excerto em questão, pode-se afirmar que a relação estabelecida entre professora e o 
aluno encontra-se em desacordo com a concepção de PEDAGOGIA RELACIONAL. 
Apoiando-se no livro-texto da disciplina, explique tal afirmação em aproximadamente 10 linhas. 
R: Pg 24 e 25 
 
 
14- NÍVEIS EDUCAÇÃO BÁSICA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
15 - Á medida que as sociedades avançavam em seus estágios de desenvolvimento, passou-
se a exigir da escola novas configurações em seus espaços, em seus sistemas, em seus modos 
de ensinar, até atingir a estrutura temos hoje. 
Assim, 
“ a ciência e a escola são levadas a substituir o papel da religião e da igreja nos processos de 
socialização. [...] A escola começa a ser entendida como “templo do saber”, e a função do professor 
como um apostolado (BARRETTO, 2010, p289) 
 
Pensando na importância que é atribuída a escola e baseando-se nos estudos da disciplina redija 
um texto (com aproximadamente dez linhas) com sua compreensão a respeito do PAPEL DA 
ESCOLA no desenvolvimento da aprendizagem dos alunos. 
 
 
 
 
 
 
 
16 - Aranha (2006) também discute a Educação, em especial as mudanças sofridas por ela 
em consequência de determinados aspectos. A autora aborda as características da modernidade 
como a valorização da subjetividade e da ciência, as quais acarretaram novas maneiras de 
compreender o mundo, alterando o jeito de pensar, sentir e agir das pessoas. Porém algumas 
conquistas sociais, como as chamadas forças emancipatórias, alcançadas com muita 
determinação, e não sem sofrimento, foram transformadas e utilizadas como forças regulatórias, o 
que, segundo a autora, levou à crise do paradigma da modernidade e a constituição de um modelo 
pós-moderno de sociedade. 
Alguns pesquisadores descrevem e discutem o que chamam de “crise” na Educação, na qual 
abarcam questões que vão da desvalorização do campo de conhecimento da pedagogia ao 
descaso das autoridades governamentais quanto aos problemas da escola básica brasileira, 
passando pelo baixo nível de formação docente. 
Inclusive, para Arendt (2005), a crise na educação é antiga. Afirma que no momento mesmo em 
que se iniciava o processo de universalização do sistema escolar e de suas instituições nos Estados 
Unidos e na Europa, com o desenvolvimento das primeiras políticas Educacionais, o discurso sobre 
a crise da educação já havia se instalado no meio científico da educação. 
 
Você concorda com os autores quando destacam que há uma “CRISE NA EDUCAÇÃO”? 
Justifique sua resposta apoiando-se nas ideias apresentadas no livro-texto da disciplina. (escreva 
um texto com aproximadamente dez linhas) 
 R: pagina 17 a 20 
 
17 - A resolução CNE/CP nº 1 de 15 de maio de 2006 intitulou as diretrizes curriculares 
nacionais para o curso de licenciatura em pedagogia. Decorreu de dez anos de amplas discussões 
nacionais que reivindicavam uma base comum nacional para a formação dos profissionais da 
educação em uma política global que contemplasse desde a sua formação básicas até as condições 
de trabalho e formação continuada. 
No artigo 2º, as funções estabelecidas para os formados em pedagogia sinalizam superação da 
dicotomia entre licenciatura e bacharelado indicando uma formação mais abrangente que a oferecida 
no curso superior normal: as diretrizes curriculares para o curso de pedagogia aplicam-se a formação 
inicial para o exercício da docência na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, 
nos cursos de Ensino Médio, na modalidade normal, e em cursos de Educação Profissional, na área 
de serviços e apoio escolar, bem como em outras áreas nas quais sejam previstos conhecimentos 
pedagógicos. 
 
Fundamentando-se na resolução nº 01/2006, apreciada no livro-texto da disciplina, elabore um texto 
(com aproximadamente 10 linhas), com as novas perspectivas – discutidas entre vários autores- que 
tal legislação trouxe para a FORMAÇÃO DO PEDAGOGO. 
R 1-A: PAG 46 0 51 
 
18- Ao lado da concepção de docência e gestão, a de conhecimento completa o tripé no qual 
se sustenta o curso de pedagogia. Contudo, alguns estudiosos lançam críticas a respeito da forma 
como é tratada a PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO E FORMAÇÃO DO PEDAGOGO. 
Elabore um texto (com aproximadamente dez linhas)sobre o posicionamento de dois autores a 
esse respeito. 
R:75/78 58-62 
 
 
19 - Mundialmente conhecido pelos estudos da pedagogia, Paulo Freire publicou vasta e 
relevante produção intelectual. Dentre tais produções, estão: “Pedagogia do Oprimido” (1970); 
“PEDAGOGIA DA ESPERANÇA: um reencontro com a pedagogia do oprimido” (1992); “Pedagogia 
da Autonomia: saberes necessários à prática educativa” (1996) e “Pedagogia da Indignação: cartas 
pedagógicas e outros escritos” (2000). 
Na Pedagogia da esperança: um reencontro com a pedagogia do oprimido”, Freire enfatiza a 
urgência da democratização da escola pública e esclarece: 
“Ninguém caminha sem aprender a caminhar, sem aprender a fazer o caminho caminhando, sem 
aprender a refazer a retocar o sonho, por causa do qual a gente se pôs a caminhar” (1992,p. 155) 
Mostra-se convicto da importância da postura dialógica e dialética o processo de aprender, 
fundamentado na consciência da realidade do ”aqui e agora”, sem reduzir a aprendizagem ao 
simples conhecer de letras, palavras e frases vazias de significado, alheias ao mundo do educando. 
Freire expressa o desejo de mudança que ainda hoje é perseguido por muitos educadores. Escreva 
um texto (com aproximadamente 10 linhas) sobre esse desejo. 
Resposta: Página 29 
 
 
20 -Por meio da “Pedagogia da Autonomia”, Freire (1996 p.26-7) apresentou elementos 
construtivos da compreensão da prática docente enquanto dimensão social da formação humana, 
ao afirmar: 
“ [...] faz parte da tarefa docente não apenas ensinar os conteúdos, mas também ensinar a pensar 
certo.” 
E anunciou a autonomia mediante a liberdade, o respeito e o diálogo, como capazes de 
promoverem e instaurarem a ética universal do ser humano. 
Sua pedagogia contribuiu significativamente com a desejada mudança de paradigma. Utilizando o 
método da alfabetização conscientizadora, buscou ensinar os mais pobres a fazer a releitura do 
mundo, no sentido de sair da condição de opressão e produzir sua emancipação. 
Partindo dessa premissa, descreva as ideias do autor ao criticar o que ele chama de “PEDAGOGIA 
BANCARIA” E “PEDAGOGIA LIBERTADORA”. 
R: pg 28 e 29 
 
21- GESTÃO 
 
 
22- De acordo com a obra de Paulo de Freire intitulada Pedagogia do oprimido (1975), há 
uma descrição da EDUCAÇÃO TRADICIONAL E OUTRA DA EDUCAÇÃO CRÍTICA. Registre 
num texto argumentativo o que estudou a respeito, tomando como base desse autor pernambucano 
sobre as características do professor nesses modelos de educação, citando pelo menos duas 
características de cada um deles. 
R: pagina 27 / 28 / 29 
 
23- A partir dos estudos realizados, o que você pode apontar sobre a importância da 
GESTÃO ESCOLAR no processo educativo? 
 
 
 
24- 
 
25- IGUAL A 10 
Escreve um texto com cerca de dez linhas sobre o eixo de atuação pedagógica ( dos três eixos 
estruturantes e norteadores do currículo do curso de pedagogia delineados nas diretrizes 
curriculares Nacionais) , apresentado na situação abaixo: 
Bruna atua nas series iniciais do ensino Fundamental de uma escola publica municipal. Ela intende 
que aprendizagem ocorre na interação dos alunos com os objetivos de conhecimento. 
Assim, Bruna planeja suas ações. Ela enfatiza a provocações de conflitos e a contraposições de 
ideias. Procura, ainda, aproximar os conteúdos trabalhados da vivência cotidiana dos alunos. 
 
26- IGUAL A 22 
De acordo com a obra de Paulo Freire intitulada pedagogia do oprimido (1975),há uma descrição 
da educação tradicional e outra da educação crítica. Registre num texto argumentativo o que 
estudou a respeito, tomando como base a obra desse autor pernambucano sobre as características 
do professor nesses modelos de educação, citando pelo menos duas características de cada um 
deles. 
 
27- 
O trabalho de conclusão de curso é uma etapa importante que culmina no término do curso 
de pedagogia e na maioria dos cursos universitários. Esse momento é oportuno, pois o acadêmico 
já estudou praticamente todas as disciplinas do curso e é capaz de articulá-las, estabelecendo uma 
relação significativa com o tema a ser pesquisado. 
Um TCC produz efeitos na vida de um acadêmico. De acordo com os autores estudados qual seria 
o impacto de se pensar em pesquisa na educação, na vida de um aluno de ensino superior. 
 
28- 
O trabalho de conclusão de curso é uma etapa importante que culmina no término do curso 
de Pedagogia e na grande Maioria dos cursos universitários. Esse momento é oportuno, pois o 
acadêmico já estudou praticamente todas as disciplinas do curso e é capaz de articulá-las, 
estabelecendo uma relação significativa com o tema a ser pesquisado. 
Segundo Severino, quais são as características necessárias a um bom pesquisador/aluno para o 
êxito dessa pesquisa? 
 
29- 
Trabalhar com projetos na educação traz benefícios para o aluno e para o professor. O 
professor, com essa prática, aproxima o aluno ao conhecimento e se realiza em propiciar a 
aprendizagem, e o aluno se beneficia porque absorve o conteúdo. Dessa forma a informação é 
construída. Elabore um texto dissertativo trazendo a importância de se trabalhar com projetos em 
sala de aula. 
 
 
 
 
30- 
Como é possível pensar adequadamente em aproximar os alunos da diversidade dos temas 
presentes na sociedade? Como isso pode se relacionar com a metodologia de projetos 
pedagógicos? 
Observe a imagem escolhida para compor essa questão. É possível relacioná-la a sua resposta. 
Obs: Imagem crianças de mãos dadas dentro de uma bola. 
O aluno na sociedade da aprendizagem será um aprendiz do “viver aprendendo 
 
 
 
 
31- 
A sociedade atual esta fortemente marcada pela presença das tecnologias de informação e 
comunicação, e, hoje, coloca para a escola a necessidade de: 
l) resistir politicamente a entrada das TICs na escola, preservando os alunos da massificação 
tecnológica 
ll) Aderir a educação a distância como forma de garantir a inserção dos alunos no mercado de 
trabalho. 
lll) Organizar situações de aprendizagem que possibilita aos alunos lidar com as tecnologias de 
modo reflexivo 
Escolha o título que corresponde aos textos estudados e fundamente sua defesa. 
 
32- 
Leio o texto a seguir, de Madalena Freire (1996,p.6): 
O educador é leitor no sentido amplo, aquele que lê a realidade, os outros e a si próprio, 
interpretando, buscando seus significados. Escritor que registra seu fazer pedagógico, 
questionando-o, perguntando-as sobre as hipóteses do seu pensar. Este aprendizado do registro 
é o mais poderoso instrumento da consciência pedagógica e política do educador. 
Agora responda: qual a importância dos estágios na formação do professor? 
 
33- 
Elabore um texto sobre projetos em sala de aula. 
pg 89 
 
34- 
O que significa organização de plano e planejamento educacional? 
 
35- 
Aula a importância da pesquisa na educação na vida do aluno de ensino superior. 
pg 77 a 80 
 
 
 
36- 
Há uma forte discussão sobre a importância de todo um ordenamento jurídico, como a 
Constituição de 1988, o ECA, em 1990, a LDB , em 1996, os PCNs e tantos outros favorecedores de uma 
qualidade na educação. 
De acordo com livro de pedagogia integrada, o Ensino de matemática do Brasil é um dos piores do mundo. 
Na extensa lista de mazelas da educação brasileira, uma em particular vem tirando o sono dos especialistas 
o deficit no aprendizado da matemática. No principal exame internacional de avaliação de estudantes, o Pisa 
, sigla para Progamme for Intermational Student Assesssment, o Brasil ficou na lanterna no ensino de 
matemática, entre 41 países participantes, no teste realizado em 2003, e em 54º lugar, entre 57 países, em 
2006 A prova avalia estudantes de 15 anos Estudos com alunos brasileiros em outras etapas da vida escolar 
confirmam essa tendência> o último teste aplicado pelo Sistema de Avaliação Básica ( Saeb) mostrou que 
80% dos alunos da4ª série, 87% dos de 8ª série e 87,3% dos de 3ª série do ensino médio não atingiriam a 
pontuação miníma adequada. Ou seja, na média, um aluno da 8ª série no Brasil não consegue analisar 
gráficos de colunas, acha difícil lidar com conversão de medidas e não tem a menos ideia de como efetuar 
cálculos de juros. Pelos padrões internacionais, já deveriam saber tudo isso. 
Elabore um texto argumentativo com base nos estudos realizados, justificando o fracasso ainda presente 
em muitas escolas brasileiras e sua relação coma legislação em vigor.A velha, mas renovada preocupação 
com o fracasso escolar voltou à cena ao final do século XX e início do século XXI a partir das diferentes 
experiências e políticas de ciclos e de progressão continuada implementadas nessa última década. 
 
37- (sem sentido) 
A resolução CNE/CP nº1 de 15 de maio de 2006, institui as diretrizes nacionais para o curso 
de pedagogia em licenciatura. Define princípios “principio, condições de ensino e de aprendizagem, 
procedimentos a serem observados em seu planejamento e avaliação, pelos órgãos do sistema de 
ensino e pelas instituições de educação superior do país, nos termos explicitados nos recursos 
CNE/CP nos 5/2005 e 3/2006” (Res. CNE/CP nº 1/2006 art.1º) 
Das alternativas abaixo 
Entendendo o modelo pedagógico como forma de representar a situação pedagógico na relação 
ensino-aprendizagem, Becker (2001) apresentam os pressupostos que fundamentam a pratica 
pedagógica: pedagogia diretiva, pedagogia não diretiva e pedagogia relacional. 
Partindo de tais pressupostos, escreva um texto com 10 linhas aproximadamente, respondendo as 
seguintes perguntas: 
A) Em qual modelo epistemológico fundamenta-se tal escola? Explique-o conceitualmente. 
B) Em termos pedagógicos, qual é o papel do professor nessa abordagem? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
OBJETIVAS SEM RESPOSTAS PARA TREINO 
 
01- José Eduardo assumiu a direção da escola estadual “Albuquerque Lorc” em agosto de 
2009 e no final daquele ano realizou uma avaliação institucional com todos os agentes educacionais 
da escola. Responderam ao questionário os professores, os alunos, os funcionários, a equipe 
gestora e os pais dos alunos. No início do ano letivo de 2010, convocou o conselho de Escola e de 
Classe para analisarem os dados coletados e traçarem algumas ações que pudessem atender as 
queixas e sugestões apontadas. 
 
As alternativas abaixo relacionam-se a nova concepção de gestão, EXCETO; 
A) A mudança de consciência a respeito da realidade e as perspectivas de novas formas de relação 
entre as pessoas comportam a hierarquização e a verticalização que regem os sistemas de ensino 
e as escolas, que tem a decisão pessoal do diretor nas ações escolares como melhor instrumento 
gerencial. 
B) Surgiu um novo paradigma de educação, escola e gestão, o qual exige uma direção escolar 
participativa e responsável, com atuação especial de liderança e articulação. 
C) Ao contrário de ações isoladas e concentradas nas mãos do diretor, a escola demanda decisões 
advindas de ações conjuntas de todos os participantes do contexto escolar. 
D) O novo modelo de gestão consiste na concepção de escola democrática e autônoma. 
E) O novo modelo de gestão estabelecido nas diretrizes curriculares esta permeado pela 
participação de todos os seus agentes na elaboração e execução de seu plano de desenvolvimento 
de forma a atender as demandas sociais. 
 
02 - Juliana terminou o curso de pedagogia. Procurando trabalho em uma escola privada na 
cidade em que mora, preencheu sua inscrição, indicando a vaga pleiteada. 
Embasando-se na resolução CNE/CP nº 01/2006, que instituiu as diretrizes curriculares nacionais 
para o curso de graduação em pedagogia, das afirmações elencadas a seguir, qual das alternativas 
Juliana NÃO poderá assinalar? 
A) Acompanhamento dos alunos no reforço escolar do ensino fundamental II elaborando plano de 
aula para o referido nível de ensino. 
B) Acompanhamento dos docentes, como coordenadora pedagógica da escola, auxiliando-os nas 
elaborações dos planos de ensino e em outras atividades escolares. 
C) Implementação e execução do projeto pedagógico da escola, avaliando o desenvolvimento do 
projeto pedagógico, coordenação/desenvolvimento do projeto pedagógico, entre demais atividades 
pertinentes. 
D) Desenvolvimento de aula de apoio pedagógico e orientação para o trabalho para jovens e 
adultos com deficiência. Acompanhamento do aluno nas atividades, elaborando relatórios e 
planejamento. 
E) Responsável pelo berçário, atendimento aos pais, elaboração de relatórios gerenciais, 
acompanhamento de atividades diárias, dentre outras funções. 
 
 
 
 
 
 
 
 
03 - Ana Maria Araujo Freire (2001) faz uma síntese de pontos fundamentais de cada um dos 
ensaios contidos na pedagogia da indignação de Paulo Freire. 
Assinale alternativa que NÃO condiz com as ideias e ações de Paulo Freire: 
 
A) Adverte aos pais sobre a questão da autoridade e dos limites do ato de educar para a liberdade. 
B) Defende a legitimidade do “Ímpeto de rebeldia contra a agressividade injusta” e conclama os 
educadores a testemunhar a favor da ética universal do ser humano. 
C) Abomina os protestos dos desempregos e as marchas daqueles que clamam por direitos, visto 
que a desordem e a desobediência civil são um risco para a democracia de um país. 
D) Fala da necessidade das crianças crescerem exercitando-se no pensar, no indagar, no duvidar, 
no decidir, “na assunção ética de limites necessários”. 
E) Demonstra coerência e esperança, como também a mais justa raiva ou indignação que, 
dialeticamente relacionada com sua amorosidade, levam as ações éticas capazes de denunciarem 
o feio, o injusto e o perverso. 
 
04 - Paulo Freire, estudioso mundialmente conhecido, merece destaque no estudo de 
Pedagogia, pela vasta e relevante produção intelectual. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A) Autor da obra “o pequeno príncipe”, escreveu, histórias religiosas e de ficção cientifica. 
B) Por seu empenho em ensinar os mais pobres, sofreu a perseguição de regime militar no Brasil 
(1964-1985), sendo preso e forçado ao exílio. 
C) Graduado em direito, dedicou-se aos estudos de filosofia da linguagem e hoje ocupa importante 
cargo relacionado a educação e cultura. 
D) Em 2013, utilizando o método de alfabetização conscientizados, ensinou 300 adultos a ler e 
escrever em apenas 45 dias. 
E) Sua pedagogia consolidou uma proposta político-pedagógica que busca a manutenção do status 
quo da elite brasileira e o fortalecimento da ditadura militar. 
 
05 - A respeito da ação docente, Meirieu (2002) aborda a identificação de uma “solicitude” 
do professor em relação a criança. 
As afirmativas a seguir referem-se as ideias do autor, EXCETO; 
A) Na solicitude pedagógica o professor deve se preocupar com o conteúdo a ser desenvolvido e 
com os alunos capazes de aprender. 
B) A solicitude em relação a infância deve tornar-se uma constante preocupação capaz de mobilizar 
os educadores em suas práticas e em seus discursos pedagógicos. 
C) A solicitude deve estar impregnada de inquietude, na qual, simultaneamente ocorre a 
preocupação com o destino do outro e ocorre também, o estimulo para que ele também tome parte 
de seu destino. 
D) Sem solicitude pedagógica não há inclusão. 
E) A solicitude se expressa na vontade de conhecer o outro. É necessário envolver cada aluno em 
procedimento exigente de busca de qualidade; é a exigência em relação a si mesmo e aos alunos; 
exigências nas tarefas banais do cotidiano e também nos momentos excepcionais e ritualizados. 
 
 
 
 
 
 
 
06 - De acordo com o artigo 4º da Diretrizes Curriculares Nacionais, o curso de licenciatura 
em Pedagogia, destina-se a formação de professores para exercer funções de magistério na 
educação infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, nos cursos de Ensino médio, na 
modalidade Normal, de Educação Profissional na área de serviçose apoio escolar e em outras 
áreas nas quais sejam previstos conhecimentos pedagógicos. 
Assim sendo, a formação inicial deve preparar o futuro docente para uma profissão que: 
A) Não exige tanta competência e habilidade para o desenvolvimento profissional 
B) Exige somente o ensino de técnicas Pedagógicas 
C) Exige apenas o ensino de Metodologias ativas 
D) Exige exclusivamente o ensino de como agir coletivamente na escola 
E) Exige formação continuada e reflexão critica sobre a prática pedagógica. 
 
07 - Embora existissem posicionamentos contrários à ampliação das funções do pedagogo, 
a resolução nº 1/2006 estabeleceu posição hegemônica à docência, entre os eixos norteadores da 
formação do pedagogo. 
A) A docência caracteriza-se na área de controle da aprendizagem por meio da mediação do QI 
das crianças para poder realizar mudança de comportamento. 
B) Seu conceito alargado vai além da relação ensino-aprendizagem, sendo a supervisão de ensino 
o alvo a se alcançar na carreira do magistério. 
C) O egresso do curso de Pedagogia deverá estar preparado para assumir as funções de sala de 
aula, sabendo selecionar os melhores alunos, aqueles que obterão boas notas e atingirão o curso 
universitário. 
D) Compete aos professores, primordialmente, participar de reuniões junto aos órgãos 
componentes para elaborar políticas públicas para a educação brasileira. 
E) Compete aos professores, dentre outros aspectos, zelar pela aprendizagem dos alunos. 
 
08 - Leia a situação fictícia a seguir e assinale a alternativa correta. 
Maria José é professora dos anos iniciais do Ensino Fundamental na periferia de uma grande 
cidade da região Sudeste do Brasil. Ao elaborar seu plano de aula para dar continuidade à 
alfabetização dos alunos, incluiu a leitura e escrita de palavras do cotidiano das crianças. 
A respeito das ações docentes, Paulo Freire enfatiza que os saberes fundamentais à prática 
progressista devem embasar a organização programática da formação docente. Para Freire, 
ensinar exige: 
 
A) Bom senso: o professor deve exercer sua autoridade, punindo aqueles alunos que se recusam 
a realizar as atividades e se apresentam com mau comportamento na sala de aula: assim estará 
cumprindo seu dever. 
B) Apreensão da realidade: o professor deve mostrar ao aluno que ele não sabe e não consegue 
fazer, pois, a vergonha sua situação lhe trará vontade de mudar. 
C) Curiosidade: o bom clima pedagógico-democrático é o em que o educando vai aprendendo à 
custa de sua curiosidade sua liberdade deve estar sujeita a limites, mas em permanente exercício. 
D) Alegria e esperança: mas alegria demais gera libertinagem e pode levar à delinquência juvenil 
e outros desvios. 
E) Convicção de que a mudança é possível; porém, se o professor não usar de energia e mão de 
ferro para dominar alunos que extrapolam o senso de disciplina, estes não mudarão o 
comportamento. 
 
 
09 - Em 1996 foi promulgada a nova LDB, Lei 9.394 que dispunha sobre a questão dos 
professores e a valorização do magistério e estabelecia critérios de ingresso, referindo se a 
necessidade do plano de carreira nas instituições. Esta lei: 
 
Assinale a alternativa que se encontra em conformidade com a lei 9.394/96: 
A) Se comparada aos cursos Normais Superiores, amplia a carga horária no curso de Pedagogia. 
B) Regulamenta a ampliação da carga horária mínima para 200 horas de trabalho Acadêmico, 30 
horas de estágio supervisionado e 10 horas de atividades complementares. 
C) Institui em nível de ensino médio, a formação em Pedagogia 
D) Compreende o exercício da docência no ciclo II do Ensino Fundamental 
E) Configura a Pedagogia em campo de estudos e de formação profissional exclusivo dos docentes 
 
10 - A resolução CNE/CP nº1 de 15 de maio de 2006, institui as Diretrizes Curriculares 
Nacionais para o curso de pedagogia em licenciatura. Decorre de dez anos de amplas discussões 
nacionais que reivindicam uma base comum nacional para a formação dos profissionais da 
educação em uma política global que contemple desde a sua formação básica ate as condições de 
trabalho e formação continuada. 
Assinale a alternativa que NÃO atende a resolução CNE/CP nº01/2006: 
 
A) As funções estabelecidas para os formandos em pedagogia sinalizam superação da dicotomia 
entre licenciatura e bacharelado. 
B) Abrange a pluralidade de conhecimentos teóricos e práticos que consolida o exercício da 
profissão. 
C) Defini as aptidões requeridas do profissional desse curso. 
D) Delibera sobre a finalidade do curso de pedagogia, ao determinar que as atividades docentes 
também compreendem participação na organização e gestão de sistemas e instituições de ensino. 
E) Da ênfase maior a produção e a difusão do conhecimento científico-tecnológico do campo 
educacional, em contextos escolares e não escolares. 
 
11 - A Resolução CNE /CP nº 1 de 15 de maio de 2006, institui as diretrizes Curriculares 
Nacionais para o curso de Pedagogia, em licenciatura. Define “princípios, condições de ensino e 
aprendizagem, procedimentos a serem observados em seu planejamento e avaliação, pelos órgãos 
dos sistemas de ensino e pelas instituições de educação superior do país, nos termos explicitados 
nos Pareceres CNE/CP nos 5/2005 e 3/2006”(RES. CNE/CP n 1/2006, art. 1). 
Das afirmativas abaixo qual está em DESACORDO com a referida resolução, no que se refere a 
formação do pedagogo? 
A) O exercício da docência na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental, nos 
cursos de ensino médio e superior. 
B) Desenvolvimento de conhecimentos relativos à pesquisa, à análise e a aplicação dos resultados 
de investigações de interesse da área educacional. 
C) Participação na gestão de processos educativos e na organização e funcionamento de sistemas 
e instituições de ensino. 
D) Participação na organização e gestão de sistemas e instituições de ensino. 
E) Produção e difusão do conhecimento cientifico-tecnológico do campo educacional, em contextos 
escolares e não escolares. 
 
 
 
12 - Ao lado de concepção de docência e gestão, a de conhecimento completa o tripé no 
qual se sustenta o curso de pedagogia. 
Assinale a alternativa que NÃO se encontra em conformidade com o parecer CNE n. 5 de 2005 
A) A fim de que o pedagogo obtenha formação sólida para desempenhar suas funções, o curso de 
pedagogia deve oferecer um núcleo de estudos básicos, um núcleo de aprofundamentos e 
diversificação de estudos e um de estudos integradores. 
B) A fim de que o pedagogo obtenha formação sólida para desempenhar suas funções, o curso de 
pedagogia deve oferecer um núcleo de estudos básicos, que contemple as disciplinas de física 
quântica, teoria de relatividade e psicanálise. 
C) O egresso do curso de pedagogia deverá estar apto a realizar pesquisas que proporcionem 
conhecimentos sobre alunos e alunas e a realidade sociocultural em que estes desenvolvem suas 
experiências não escolares. 
D) O egresso do curso de pedagogia deverá estar apto a utilizar, com propriedade, instrumentos 
próprios para construção de conhecimentos pedagógicos e científicos. 
E) A assunção da função de pesquisador do cotidiano escolar por parte do professor direciona-o a 
refletir e a teorizar sobre a dinâmica pedagógica. 
 
13 - Segundo o Online-Dicionários Michaelis, Educação “é o ato ou efeito de educar; o 
aperfeiçoamento das faculdades físicas, intelectuais e morais do ser humano; disciplinamento, 
instrução, ensino”. 
Já no dicionário Aurélio online,”Educação é a ação de desenvolver as faculdades psíquicas 
intelectuais e morais/ conhecimentos e pratica dos hábitos sociais”. 
Conforme proposto no artigo 1º da lei de diretrizes e bases da educação nacional, lei nº 9394/96 “a 
educação, abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência 
humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e 
organizações da sociedade e nas manifestaçõesculturais”. 
 
Postas algumas definições de Educação, pode-se afirmar: 
I - Que nas comunidades primitivas existiam escolas que transmitiam de forma sistematizada os 
saberes científicos. 
II - Que é por meio da educação que a humanidade vem ensinando aos mais jovens. 
III - Que é pela educação que as mais diferentes sociedades transmitem sua cultura às novas 
gerações. 
IV - A existência de uma forma única de modelo de educação. 
 
Estão corretas as afirmativas: 
A) I e III 
B) I, II e IV 
C) II e III 
D) III e IV 
E) I, II e III. 
 
 
 
 
 
14 - Freire (1996) em sua importante obra Pedagogia da autonomia: saberes necessários à 
pratica educativa, enfatiza que os saberes fundamentais à pratica progressista devem embasar a 
organização programática da formação docente. Para Freire ensinar exige: 
 
I - Rigorosidade metódica, pois reforçando a capacidade crítica do educando, sua curiosidade, sua 
insubmissão este se aproxima dos objetivos cognoscíveis. 
II - Pesquisa, já que a investigação permite ao professor saber quais alunos são inteligentes e 
devem ser incentivados a aprender e quais são atrasados e podem ser deixados de lado; 
III - Respeito aos saberes dos educandos, porem aqueles que vêm de famílias desestruturadas 
devem entender que sua cultura é inferior e que precisam de força de vontade para se incluir na 
educação culta; 
IV - Criticidade: o professor deve saber criticar os alunos que não se interessam em aprender e os 
pais que não ensinam os filhos em casa, o que os impede de acompanhar os colegas em sala de 
aula. 
 
Estão corretas as afirmativas: 
A) I, III 
B) I, II, III 
C) II 
D) I 
E) II, IV 
 
15 - Segundo Meirleu (2006, p.68), a escola constitui-se em um espaço e um tempo 
estruturado por um projeto especifico de transmissão de conhecimento e de formação de cidadãos 
e, “assim como ‘ a disciplina de ensino’ e ‘ a disciplina na sala de aula’ são tão indissociáveis como 
a frente e o verso de uma folha de papel, as disciplinas da escola” são uma única realidade. Assim 
a escola deve: 
 
I- Ajudar a criança a continuar sentindo-se uma criança-rei, mantendo seu sentimento egocêntrico. 
II- Prontamente atender aos desejos e necessidades da criança, poupando-a de experiências de 
dor e contrariedade para que não se sinta frustrada. 
III- Ensinar às crianças que seus desejos individuais por mais legítimos que sejam não podem 
alterar a dinâmica do espaço publico da escola, sob pena de comprometê-lo. 
IV- Ajudar a criança a desenvolver atitudes de quem sabe esperar, colaborar e superar as 
dificuldades. 
 
Estão corretas as afirmativas: 
A) I, III 
B) I, II 
C) II, III, IV 
D) III, IV 
E) I, II, III 
 
 
 
 
 
16 - Aguiar et al (2006) manifestam sua reflexão a respeito das diretrizes curriculares 
nacionais para o curso de pedagogia, consubstanciadas nos pareceres CNE/CP nº5 2005, 
01/2006 e na resolução CNE/CP nº 01/2006, as quais demarcam novo tempo no campo de 
formação do profissional da educação. 
I - Tal formação traz novos horizontes à profissão do pedagogo que, em formação integrada, poderá 
atuar na docência, na gestão e avaliação de sistemas e instituições de ensino, na elaboração, 
execução, acompanhamento de programas e das atividades educativas. 
II - A compreensão da licenciatura implica sólida formação teórica, alicerçado no estudo das 
práticas educativas escolares e não escolares e no desenvolvimento do pensamento crítico e 
reflexivo. 
III - A formação teórica exige novas formas de se pensar o currículo e sua organização, para além 
daquelas concepções fragmentadas, restritas a um elenco de disciplinas fechadas. 
IV - Todos os estudiosos da educação concordam com uma forma de pensar a formação do 
pedagogo nas diretrizes curriculares nacionais para o curso de pedagogia. 
 
Estão corretas as alternativas: 
A) I, III 
B) I, II, III 
C) II, III, IV 
D) I, IV 
E) II, IV 
 
 
17 - Se o termo gerir significa administrar e direcionar, pode-se inferir que por ter a função 
de planejar as estratégias de ensino para desenvolver os conteúdos contidos no plano de ensino e 
de conduzir e avaliar os conhecimentos adquiridos pelos alunos, o professor é, portanto, o gestor 
da sala de aula, o gestor do processo de aprendizagem. Segundo Meirieu (1998) 
I - Para que a gerência da aprendizagem se efetive, é necessário que o professor concentre suas 
ações nas dimensões: relação pedagógica, caminho didático e estratégias de aprendizagem. 
II- É essencial implantar estratégias pedagógicas que favoreçam a compreensão e a elaboração 
dos conceitos trabalhados em sala de aula. 
III- A ação docente requer somente conhecimentos práticos para que o professor saiba elaborar as 
atividades para os alunos. 
IV- A ação docente requer conhecimentos que levem a atingir dois tipos de objetivos de 
competência e de capacidade. 
 
Estão corretas as afirmativas: 
A) I, III e IV 
B) I, II e IV 
C) II, III e IV 
D) I, IV 
E) II, IV 
 
 
 
 
 
 
18 - Leia a situação fictícia apresentada a seguir e assinale a alternativa correta: 
Claudiana, professora do 1º ano de uma escola publica municipal, iniciou o ano letivo aplicando 
uma avaliação diagnóstico para conhecer a hipótese de leitura e escrita em que se encontram seus 
25 alunos. Os dados mostraram que 20 crianças estão na hipótese de pré-silábica e os outros 
cinco, na silábica. Passados três meses de trabalho de alfabetização, 18 havia alcançado a 
hipótese silábica e o restante estava na silábica-alfabética. 
A produção de conhecimentos e a meta do professor que se coloca na postura de quem interroga 
sua própria ação, bem como a ação dos alunos para a efetivação da aprendizagem. 
 
I- A assunção da função de pesquisador do cotidiano escolar direciona o professor a refletir e a 
teorizar sobre a dinâmica pedagógica. 
II- O papel da pesquisa na formação docente é dispensável se o pedagogo for ingressar no 
magistério, já que sua importância se configura nos trabalhos do pesquisador que atua nos grandes 
centros de estudos científicos e que desenvolverá conhecimento acadêmico. 
III- Em sua formação, ao se familiarizar com os processos e os produtos da pesquisa científica, os 
futuros professores aprendem a desenvolver o exame crítico das atividades docentes. 
IV- O professor reflexivo e pesquisador é aquele que sabe elaborar e aplicar avaliação rigorosa 
para selecionar os melhores alunos, levando em conta o ambiente familiar estruturado no qual ele 
vive. 
 
Está correta a alternativa: 
A) I, III, IV. 
B) I, II, IV. 
C) I, III 
D) I, IV. 
E) II, IV. 
 
19 - O relatório Parecer CNE/CP nº 5/2005 apresenta a trajetória do curso de pedagogia no 
Brasil. 
I- O curso de pedagogia teve início em 1939 e era caracterizado pela dicotomia entre bacharelado 
e licenciatura. 
II- A lei 5.692/71 alterou o ensino primário e médio para ensino de primeiro e segundo graus, 
respectivamente, visando a educação reflexiva e critica. 
III- Em 1968 a lei da reforma universitária nº 5.540 ampliou as ofertas das habilitações: Supervisão, 
Orientação, Administração e Inspeção Educacional. 
IV- A lei 7.044/82 alterou a 5.692/71, no que se referia ao nível de formação dos professores para 
o magistério nos 1º e 2º graus. 
 
Estão corretas as afirmativas: 
A) I, III, IV 
B) I, II, III 
C) II, III, IV 
D) I, IV 
E) II, IV 
 
 
 
20 - A Constituição Federal estabelece o dever do Estado e obrigação de todos quanto ao 
direito dos brasileiros à educação. Entretanto, dados do IBGE de 2009 denunciam 9,7% de 
analfabetos da população com 15 anos ou mais de idade, ou seja, 14,1 milhões de pessoas que 
não tiveram seu direito à educação atendido. 
Com certeza, é necessário se estabelecer políticas públicas eficientes e eficazes para diminuir e 
mesmo zerar esses números brasileiros. 
De acordo com nossa Constituição Federal: 
 
I- O ensino se dará somente nas instituições públicas nacionais.II- O ensino deve ser ministrado de acordo com os princípios de igualdade de condições para o 
acesso e permanência na escola e de gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais. 
III- Os números positivos no aspecto quantitativo são acompanhados qualitativamente em todas as 
escolas brasileiras. 
IV- O ensino será livre à iniciativa privada, desde que atendidas às normas gerais da educação 
nacional. 
 
Estão corretas as afirmativas: 
A) I, III. 
B) I, II, III. 
C) II, III, IV. 
D) I, IV. 
E) II, IV. 
 
21 - Desde que existe a necessidade de educar as crianças e de promover sua inserção no 
contexto social e cultural existe pedagogia. O termo pedagogia originou-se na Grécia antiga, 
paídos (crianças) e agogé (condução), escravos cultos, os paidagogos, eram incumbidos de cuidar 
e ensinar as crianças daquela sociedade. 
Becker (1999) afirma que cada modelo pedagógico está sustentado por determinada epistemologia: 
 
A- epistemologia empirista B- epistemologia inatista / apriorista 
 
I- O ser humano nasce com o conhecimento já programado na sua herança genética. 
II- O sujeito é totalmente determinado pelo meio físico e social. 
III- O individuo, ao nascer, nada tem de conhecimento. 
IV- O ser humano é dotado de um “saber de nascença”, portanto, também pode ser desprovido de 
capacidades. 
 
Relacione os itens acima e assinale a alternativa correta: 
A) A- I, II; B- III, IV 
B) A- II, IV; B- I, III 
C) A- I, IV; B- II, III 
D) A- II, III; B- I, IV 
E) A III, IV; B- I, II 
 
 
 
 
22 - A lei de diretrizes e bases da educação Brasileira (LDB 9394/96) regulamenta o sistema 
educacional do Brasil, estabelecendo os princípios da educação e os deveres do estado em relação 
a educação escolar publica, no sentido de definir as responsabilidades, em regime de colaboração 
entre a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios. 
(http://www.infoescola.com/educacao/lei-de-diretrizes-e-bases-da-educacao/) 
De acordo com a Lei 9394/96, a educação básica está dividida em três níveis: 
A - Educação infantil 
B - Ensino fundamental 
C - Ensino médio 
 
I - Compreende a frequência dos alunos do 1º ao 3º ano. De responsabilidade dos estados, é 
oferecido em cursos técnicos profissionalizantes ou não. 
II - Gratuita, compete aos municípios e é destinada as crianças de idade entre 0 e 5 anos. 
III - Subdivididos em anos iniciais (1º ao 5º ano) e anos finais (6º ao 9º ano). Obrigatório e gratuito, 
gradativamente, os municípios serão os responsáveis por todo este nível de ensino. 
 
Relacione os itens acima e assinale a alternativa correta: 
A) A I, B II, C III 
B) A II, B I, C III 
C) A III, B II, C I 
D) A II, B III, C I 
E) A I, B III, C II 
 
23 - O pedagogo é um profissional envolvido, também, com atividades artísticas, lúdicas e 
criativas e que pode atuar em várias frentes de trabalho. Dentre suas atuações, estão as de: 
A- Pesquisador 
B- Professor das series iniciais do ensino fundamental 
C- Gestor escolar 
D- Orientador de recursos humanos 
 
I- Dirige e administra estabelecimentos de ensino 
II- Presta orientação didático-pedagógico aos instrutores de treinamento, visando ao 
aperfeiçoamento dos recursos humanos das empresas. 
III- Pesquisa experimentalmente, métodos e processos educacionais. 
IV- Leciona disciplinas e atividades práticas da área da educação. 
 
Relacione os itens acima e assinale a alternativa correta: 
A) A I, B II, C III, D IV 
B) A II, B IV, C III, D I 
C) A III, B IV, C I, D II 
D) A I, B IV, C III, D II 
E) A IV, B I, C III, D II 
 
 
 
 
 
http://www.infoescola.com/educacao/lei-de-diretrizes-e-bases-da-educacao/
 
24 - Em seu artigo 211, a Constituição Federal Brasileira delibera sobre a colaboração dos 
poderes nas três esferas regionais, atribuindo a cada uma sua responsabilidade nesse processo: 
 
A- União 
B- Estados 
C- Municípios 
 
I - Atuação prioritária no ensino fundamental e médio; 
II- Organizar do sistema federal de ensino e o dos territórios, financiará as instituições de ensino 
públicas federais, exercerá em matéria educacional, função redistributiva e supletiva, de forma 
garantir equalização de oportunidades educacionais e padrão mínimo de qualidade do ensino 
mediante assistência técnica e financeira aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municípios. 
III- atuação prioritária no ensino fundamental e na educação infantil. 
 
Relacione os itens acima e assinale a alternativa correta. 
A) A-II, B-I, C-III; 
B) A-II, B-III, C-I; 
C) A-III, B-I, C- II; 
D) A-I, B-II, C-III, 
E) A-III, B-II, C-I 
 
25 - De acordo com a resolução 1/2006 o pedagogo está apto a atuar na docência, nas 
funções de administração do sistema escolar e nas atividades de pesquisa. Seu espaço de 
atuação abrange instituições escolares e não escolares, bem como a produção e difusão do 
conhecimento científico e tecnológico. Esses eixos são estruturantes e devem funcionar como 
elementos norteadores do currículo do curso de pedagogia. 
 
A - Docência 
B - Gestão 
C - Pesquisa 
 
I - Compreende a observação, análise, execução e avaliação do ato docente e de suas 
repercussões ou não em aprendizagens, bem como orientar práticas de gestão de processos 
educativos escolares e não escolares. 
II - Compreende a atuação do pedagogo nas instituições, planejando, executando, acompanhado 
e avaliando projetos e programas educacionais, dentre outras. 
III - Considerada ponto central do processo formativo da licenciatura em pedagogia, sua ação pode 
ser exercida na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental. 
 
Relacione os itens acima e assinale a alternativa correta. 
A) A- I, B- II, C- III 
B) A- II, B- I, C- III 
C) A- III, B- II, C- I 
D) A- II, B- III, C- I 
E) A- I, B- III, C- II 
 
 
26 - Leia a questão e assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as a afirmativas 
falsas: 
Considerando-se as diversas formas de sua atuação, tais como gestor, supervisor, planejador de 
politicas educacionais, pesquisador, professor, coordenador pedagógico, orientador, dentre outras, 
o Pedagogo está presente em várias instâncias da prática educativa e seu papel vincula-se à 
organização e aos processos metodológicos de aquisição de saberes. Segundo Meirieu 2002. 
( ) Na escola, atuando como docente, o pedagogo é o mais importante dos polos do “triangulo 
pedagógico” composto pelo educando, o saber e o educador. 
( ) O professor depende de boa formação interior e de boa formação profissional, não é um dom 
e sim resulta da boa aprendizagem e da experimentação constante no sentido de encontrar boas 
estratégias e da vontade de executar um bom trabalho. 
( ) A autoformação é autorreflexiva, é um processo que acontece no sujeito e depende do 
entusiasmo do professor Universitário para ensinar o futuro professor em suas aquisições e 
condutas. 
( ) Coexistem duas ordens de conhecimentos docentes: os saberes da prática, de caráter 
essencialmente empírico e os saberes da teoria, amplamente modelizados- o que se faz e nem 
sempre se sabe dizer e o que se diz sem que seja verdadeiro destinado a ser feito. 
 
Está correta apenas a alternativa com indicação de V e F para as afirmativas acima: 
A) V-V-F-V 
B) F-V-V-F 
C) V-V-V-F 
D) V-F-F-V 
E) F-V-F-V 
 
27 - Analise a questão abaixo e assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as 
afirmativas falsas: 
Paulo Freire é um dos pensadores mais notáveis na história da pedagogia mundial, influenciando 
fortemente o movimento da pedagogia Crítica. Sua visão de educação, aliada ao talento como 
escritor, ajudou-lhe a conquistar amplo público de pedagogos, cientistas sociais, teólogos e 
militantes políticos, quase sempre ligados a partidos de esquerda. 
A obra “Pedagogia do Oprimido” (1970): 
( ) Centra-se na ética pedagógica libertadora, cujo intento é produzir emancipação e um processo 
de tomadade consciência do povo marcado pela opressão, dominação e dependência. 
( ) Apoia o modelo de educação que ele chama de “bancária”, considerando o professor único 
responsável e capacitado a conduzir a conduzir a aprendizagem do aluno. 
( ) Considera que para conseguir aprender os conteúdos ensinados pelo professor, os educandos 
devem escutar docilmente e fazer o que for mandado fazer. 
( ) O diálogo mostra-se a essência da educação, sendo um convite constante para o repensar e 
o refazer das práticas pedagógicas. 
 
Está correta apenas a alternativa com indicação de V e F para as afirmativas acima: 
A) V, V, F, V 
B) F, V, V, F 
C) V, V, V, F 
D) V, F, F, V 
E) F, V, F, V 
 
28 - Leia a questão e assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as alternativas 
falsas: 
Segundo o projeto pedagógico do curso de licenciatura em pedagogia da UNIP: 
( ) O curso visa proporcionar ao seus egressos condições plenas de estudo e praticas 
profissionalizantes; 
( ) Este documento oferece referencial de estrutura para o curso de licenciatura em pedagogia 
com base em orientações teórico-práticas, a partir das disciplinas e atividades propostas para a 
aplicabilidade do saber “competente” construído no decorrer do curso; 
( ) O curso da UNIP tem sua origem na criação da Republica Brasileira, em 1972, por meio do 
instituto unificado paulista ( IUP ) e foi implementado pelo então presidente Floriano Peixoto. 
( ) O curso tem acompanhado as sucessivas transformações legais e as diferentes concepções 
do governo ditatorial sobre a formação do profissional da educação que vigora nesse longo período 
de sua existência. 
 
Está correta apenas a alternativa com indicação de V e F para as afirmativas acima: 
A) V, V, F, V 
B) F, V, V, F 
C) V, V, V, F 
D) V, F, F, V 
E) V, V, F, F 
 
29 - Nóvoa (1999) também aborda a gerência da sala de aula, porém olhando para uma escola 
que, após a democratização do ensino, tem a incumbência de atender a totalidade da clientela em idade 
escolar. Pontuando o fenômeno denominado “mal-estar docente”, o autor o desenha como fruto das 
dificuldades e impossibilidades do professor em lidar com os problemas presentes no cotidiano de seu 
trabalho, o que lhe traz sentimento de angústia, desconforto e impotência quanto às novas exigências de 
sua função. Para Nóvoa (1999, p.98), esse termo é empregado “para descrever os efeitos permanentes, de 
caráter negativo, que afetam a personalidade do professor como resultado das condições psicológicas e 
sociais em que exerce a docência, devido à mudança social acelerada”. 
 
Assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas: 
( ) É o chamado “choque com a realidade”, no qual o professor iniciante sente-se traído pelos 
conceitos adquiridos em sua formação inicial, já que a visão idealizada do ambiente escolar se 
contrapõe à realidade por ele encontrada. 
( ) É sentido tanto pelo professor novato quanto por aquele mais experiente e influencia a imagem 
que ele de si mesmo e de seu trabalho. 
( ) A chave do mal-estar docente não se relaciona com a desvalorização do seu trabalho e nem 
como os deficientes recursos na sala de aula; refere-se apenas à sensação de insegurança nas 
grandes cidades. 
( ) No que se refere as suas consequências, um dos sintomas demonstrados pelos professores é 
o sentimento de desajustamento e insatisfação perante os problemas reais da prática do ensino. 
 
Está correta apenas a alternativa com indicação de V e F para as afirmativas acima: 
A) V, V, F, V. 
B) F, V, V, F. 
C) V, V, V, F. 
D) V, F, F, V. 
E) F, V, V, V. 
 
QUESTÕES A SEGUIR SÃO DE PROVAS MUITO ANTIGAS 2013 A 2016 
 
01- A Ldb 9.394/96 traz em seu bojo grandes avanços. No que diz respeito a formação 
docente, ela exige um profissional com solida formação, autônomo e capaz de formar sujeitos 
críticos. No que se refere ao artigo 13, que trata das responsabilidades do professor, a LDB 
acrescenta que cabe aos professores: 
I- Participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino. 
II- Zelar pela aprendizagem dos alunos. 
III- Ministrar os dias letivos e as horas aulas estabelecidos, além de participar integralmente dos 
períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e o desenvolvimento profissional. 
IV- Colaborar com a gestão das verbas escolares ao adquirir matériais escolares para a sua turma. 
Estão de acordo com o artigo 13 da LDB, os itens: 
F) I, II e III 
G) II e IV 
H) III e IV 
I) I e III 
J) I, II e IV 
 
02- O TCC ( Trabalho de conclusão de curso) é requisito para que o aluno termine sua 
graduação. Ele é um trabalho acadêmico que deve versar sobre um tema pertinente à graduação 
escolhida. Na Pedagogia, os temas precisam estar relacionados com a educação nos mais 
diferentes espaços em que ela acontece- escolares e não escolares, como as empresas e os 
hospitais. Para Severino ( 2007, p 14), torna-se correto afirmar que são dois os motivos pelos quais 
o professor precisa se manter envolvido com a pesquisa: primeiro, para acompanhar o 
desenvolvimento histórico do conhecimento, segundo, porque o conhecimento só realiza como 
construção de objetos. 
A pesquisa, para um acadêmico ou mesmo para um professor, é a possibilidade de articulação 
entre a teoria e a prática. Nesse sentido, podemos afirmar que a pergunta e o perguntar têm um 
papel fundamental na pesquisa. Uma pergunta é um inicio necessário para a pesquisa, na medida 
em que ela coloca um problema que dá sentido ao ato de pesquisar. Sem problema não há 
pesquisa. Considerando esse referencial, qual das conclusões é correta? 
A) Toda pergunta merece ser pesquisada. 
B) As perguntas são o cerne da pesquisa. 
C) Uma pesquisa pode prescindir de respostas. 
D) Toda pesquisa deve ser conclusiva. 
E) As respostas constituem o âmago da pesquisa. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
03- Assinale a opção incorreta: 
Jacques Delors aponta como principal consequência da sociedade do conhecimento de uma 
aprendizagem ao longo de toda a vida que se constitua em, ao mesmo tempo, pilares do 
conhecimento e da formação continuada. Esses pilares podem ser tomados como bússola porque. 
A) A sociedade de conhecimento é uma sociedade de poucas oportunidades de aprendizagem, já 
que a tecnologia está substituindo o homem. 
B) É preciso aprender a pensar, a pensar a realidade e não apenas “pensar pensamentos”, o pensar 
o já dito, o já feito, reproduzir o pensamento. 
C) O momento é de novas competências para fazer frente ao trabalho que se desmaterializa pela 
automoção, exigindo novos saberes e concepções mentais que estimulem a convivência humana, 
sem detrimento do uso das máquinas. 
D) A substituição de certas atividades humanas por máquinas, desvinculadas do caráter cognitivo 
do fazer, torna o fazer dissociável do aprender a conhecer. 
E) É uma nova visão de educação que visa revelar o tesouro escondido em cada ser humano. 
 
04- Leia o fragmento do texto de Xavier et at, 2009: 
“É importante que o professor ensine a seus alunos como pesquisar e que, inicialmente, aborde 
temas que despertem o interesse deles. Dessa forma, estará contribuindo para despertar nos 
estudantes o gosto pela pesquisa.” 
Os Parâmetros Curriculares Nacionais, em sua introdução (2001, p 107), indicam nos objetivos 
gerais do Ensino Fundamental que os alunos, entre outras competências, sejam capazes de : 
posicionar-se de maneira, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o 
diálogo como forma de evitar conflitos e de tomar decisões coletivas; saber utilizar diferentes fontes 
de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos; questionar à 
realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los. 
Diante do exposto podemos considerar que, na educação, alunos e professores são sujeitos de 
“ação”, por isso a pesquisa deve: 
I- Integrar o movimento pedagógicoda escola, lugar onde os professores ensinam e aprendem e 
os estudantes aprendem e ensinam. 
II-Trabalhar individualmente no desenvolvimento do seu questionamento reconstrutivo, pois 
trabalhar em equipe é uma exigência moderna. 
III- Motivar o aluno, durante a pesquisa, a fazer interpretações, iniciando uma elaboração própria, 
autônoma. 
IV- Haver uma reorganização curricular, valorizando a importância de um currículo votado para a 
formação da competência autônima, critica do aluno. 
V- Considerar o professor um orientador que trabalha em conjunto com seus alunos, mediando a 
reconstrução do conhecimento. 
As afirmativas corretas são: 
a) II e IV. 
b) II, IV e V. 
c) III, IV e V. 
d) I, III, IV e V. 
e) II, III, IV e V. 
 
 
 
 
05- A revista Patio de fev/abri . 2003 apresenta como grande tema o projeto politico 
pedagógico, destacando os educadores como agentes curriculares. Quando tratarmos de projeto 
politico pedagógico nas escolas, nos inspiramos em Velga (2003) que apresenta indicadores 
importantes para sua implantação. O PPP ( projeto politico pedagogico) esta associado: 
 
I Um projeto vinculado a autonomia com um sentido sociopolítico e voltado ao delineamento da 
identidade institucional. 
II A um projeto que vem definido por um decreto da secretaria de educação, contendo intenções 
elaboradas pelos educadores responsáveis dessa secretaria na implementação das politicas 
nacionais. 
III A um projeto que configura a unicidade e a coerência do projeto educativo. 
IV Um projeto vinculado a melhoria da escola, ditado por instancias politicas na qual professores e 
direção apenas elencam desejos sobre por onde caminhar durante o ano letivo para melhorar os 
índices de aprendizagem dos alunos. 
V A um projeto que legitima a participação de todos os segmentos da instituição como processo 
educativo. 
Estao corretas as assertivas: 
F) Apenas I, II e IV 
G) Apenas II e III 
H) Apenas I, III e V 
I) I, II,III,IV e V 
J) Apenas I e V 
 
06- Marque certo (C) ou errado (E) nas assertivas a seguir. Escolham as afirmações que 
reconhecem que a educação ao longo da vida é uma chave que abre as portas do seculo XXI. 
( ) Vivemos numa sociedade educativa, em que tudo pode ser ocasião para aprender e desenvolver 
os próprios talentos. 
( ) A formação acadêmica mais a formação básica se completam numa formação geral, suficiente 
para formar o cidadão do seculo XXI. 
( ) A igreja, a escola e a comunidade não foram abalados pelo ritmo moderno elas continuam a 
ser as organizações sociais fundantes. 
( ) Nos países avançados encontramos, nas empresas e também para os adultos, propostas de 
continuidade dos estudos com vistas a atender interesses e idades diferentes. 
( ) Educação continuada vai muito alem do que já se pratica, é atualização, reciclagem e promoção 
dos adultos profissionais, oferecendo muitas outras oportunidades para aprender. 
A sequencia correta das respostas, de cima para baixo é : 
F) C,C, E,E,C 
G) E,C,C. E,C 
H) não consigo ver na prova 
I) não consigo ver na prova 
J) C,E,E,C,C 
 
 
 
 
 
 
 
07- De acordo com nossos estudos, baseado nos pressupostos da educação liberal-
tradicional, o professor primário tinha em mente um ______, construído a partir do modelo de 
classe média alta, dotado de pre requisitos e da estrutura familiar que favoreciam a aprendizagem. 
O que completa essa afirmação é: 
a) Aluno liberal. 
b) Aluno preparado para ler clássicos da literatura brasileira. 
c) Aluno conhecedor do mundo ocidental. 
d) Aluno ideal. 
e) Aluno questionador. 
 
08- Algumas concepções pedagógicas norteiam o trabalho realizado nas instituições de 
ensino. Entre elas, destacamos a concepção da pedagogia Tradicional, que muito contribuiu para 
o surgimento de outras concepções. Assinale a alternativa incorreta, que caracteriza a Pedagogia 
Tradicional. 
a) Defende que o aluno participe e construa seus conhecimentos por meio de exercícios de 
memorização. 
b) É uma proposta centrada no professor, a quem cabe ensinar o conteúdo por meio de aulas 
expositvas e com exercícios de memorização. 
c) Caracteriza-se pela construção de conhecimento por meio da interação entre professor e aluno. 
d) Evidência o professor como o detentor do saber e o principal agente de tranformação da 
aprendizagem. 
e) Emoca em processo tradicional, em que o professor ensina e o aluno aprende. 
 
09- Na proposta de educar pela pesquisa,podemos ressaltar alguns pontos importantes.Leia 
atentamente as assertivas que seguem e assinale a que não faz parte da proposta de educar pela 
pesquisa. 
a) a educação pela pesquisa e a base da educação escolar,é o espaço educativo que permite o 
fazer-se e refazer-se pela pesquisa. 
b) a educação pela pesquisa está baseada no questionamento reconstrutivo,privilegiando a 
formação do sujeito competente e a competência do conhecimento inovador. 
c) a educação pela pesquisa passa para o aluno a imagem de que a pesquisa é algo 
especial,portanto o professor é soberano,é uma pessoa muito especial. 
d)a educação pela pesquisa é tornar a pesquisa como atitude cotidiana do professor e do aluno. 
e) a educação pela pesquisa é a educação como processo de formação da competência,e o saber 
fazer é, sobretudo,o refazer permanente do conhecimento. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
10- A pesquisa é um caminho seguro de produzir conhecimento “novo” sobre as várias 
dimensões do processo educativo na busca de qualidade e bons resultados na formação do aluno 
cidadão. Ela contribui para a maior qualidade da docência seja na creche, na educação infantil ou 
no primeiro ciclo do ensino fundamental. Dos fatores são essenciais para que isso ocorra o aluno 
deve ser sujeito da educação e o professor o mediador desse processo. 
Isto porque. 
O ato de pesquisar é um desafio que, para a grande maioria dos estudantes, só começa na fase 
acadêmica, quando o estudante é levado a produzir textos próprios, sobretudo uma monografia ou 
tese. No entanto, essa prática deverá começar desde cedo. Grande parte da defasagem do ensino 
se dá pelo fato de que os alunos são forçados a repetir o que está nos livros, sem muitas vezes 
encontrar significados para isso. Consequentemente, outro fator que traz grandes dificuldades no 
momento de redigir textos acadêmicos é a falta do hábito da escola. Escrever é um hábito que vai 
sendo aprimorado no seu exercício continuo. 
Com relação a essas proposições, assinale a alternativa correta. 
a)As duas proposições são verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
b) As duas proposições são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira. 
c) A primeira é uma proposição verdadeira e a segunda é falsa. 
d) A primeira é uma proposição falsa e a segunda é verdadeira. 
e) As duas proposições são falsas. 
 
11- Relacione os tipos de pesquisa, numerando suas características correspondentes, 
sendo: 
1- Pesquisa Qualitativa. 
2- Pesquisa Quantitativa. 
 
( ) Tem caráter exploratório. 
( ) Encoraja os sujeitos da pesquisa a darem depoimentos livres a respeito de um assunto. 
( ) Indicada para coletar opiniões, comportamentos e atitudes explicitas e conscientes dos sujeitos 
da pesquisa. 
( ) Explicita aspectos subjetivos e emocionais de modo espontâneo. 
( ) Seu significado é atingido por instrumentos estruturados, como questionário aplicados a um 
determinado segmento conforme o objetivo que se pretende atingir. 
 
A numeração correta, de cima para baixo, é: 
A) 2, 2, 1, 1, 2. 
B) 1, 2, 1, 1, 2. 
C) ? resposta certa é essa. 
D) ? 
E) ? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
12- Leia o trecho a seguir: 
“ A Procuradoria Geral do Município se manifesto, a pedido do SINESP, esclarecendo a 
quem faltava entender que o direito dos Gestores à Aposentadoria Especial está claríssimo 
no Acórdão do STF referente ao julgamento da ADIN 3772, que questionava a legalidade da 
Lei 11.301/06. Estalei modifica a LDB e concede Aposentadoria Especial aos Gestores de 
carreira”( Jornal do Sindicato dos Especilista em Educação do Município de São Paulo- 
Março/ 2010). 
As políticas públicas no âmbito educacional expressam em seu bojo valores e visões de 
mundo e uma escala de prioridades. A retrospectiva histórica dos anos 1930 a 1988, permitiu 
a seguinte considerações: 
Marque V ou F: 
( ) Pode-se observar que a legislação do ensino ao longo da história enfrentou correntes que 
favorecem ou se opuserem ao ensino e à educação, traduzindo interesses de determinadas classes 
sociais. 
( )Em tese, a população brasileira é participativa e sempre reivindicou seus direitos sociais. 
( ) Houve um forte investimento financeiro no sentido de valorizar e apoiar o avanço da educação. 
( )A análise da legislação educacional e da organização curricular brasileira estiveram 
correlacionados as forças presentes nos vários momentos históricos. 
( ) Se quisermos valorizar a educação será necessário avançar na melhoria das condições de 
trabalho do professor e na democratização do ensino. 
Agora, escolha a sequência corrreta: 
f) V,V,F,F,F. 
g) F,V,F,V,V. 
h) V,F,V,F,F. 
i) F,V,V,F,V. 
j) V,F,F,V,V. 
 
13- Algumas concepções pedagógicas norteiam o trabalho nas instituições de ensino, como 
a concepção da Educação Tecnicista. Escolha as alternativas que caracterizam essa 
concepção. 
 
I- Defende que o aluno participe e construa seus conhecimentos por meio de exercícios de 
memorização. 
II- Prática controlado e dirigida pelo professor, inserida numa proposta educacional rígida e 
programada detalhadamente. 
III- O que é valorizado não é o professor, mas a tecnologia; o professor é um mero especialista na 
aplicação de manuais. 
IV- Caracteriza-se pela construção do conhecimento por meio da interação entre professor e aluno. 
V- Enfoca um processo tradicional, em que o professor ensina o aluno aprende. 
f) I, II e IV. 
g) II, III, IV e V. 
h) I, II, III e V. 
i) III, IV e V. 
j) Somente a alternativa III. 
 
 
 
 
14- Em 1996, entra em vigor a Lei de Diretrizes e bases, da Educação Nacional, lei nº 9394 
96, a 
A - 1º Lei de diretrizes e bases da Educação Nacional 
B - 2º Lei de diretrizes e Bases da Educação Nacional 
C - 3º Lei de diretrizes e bases da Educação nacional 
D - Única Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 
E - 4º Lei de Diretrizes e bases da Educação Nacional 
 
15- A universidade, local de formação do pedagogo e de todos os demais profissionais, pode 
ser considerada um espaço dos mais privilegiados- de educação e de desenvolvimento da 
competência humana. De acordo com nossos estudos, é possível afirmar que: 
A - A universidade é vista como um lugar onde as pessoas estudam, e sobretudo escutam aulas e 
fazem provas. 
B - Na sala de aula, a educação se reduz a ensino 
C - A educação superior alia a prática a teoria 
D - A pesquisa não faz parte do processo educativo 
E - O tempo letivo é gasto, essencialmente, em aula e prova. 
 
16- A proposta de educar pela pesquisa, segundo DEMO (2002), tem quatro pressupostos 
cruciais. Assinale a alternativa incorreta: 
a) Acreditar é a especificidade mais própria da educação escolar e acadêmica. 
b) Reconhecer que o questionamento reconstrutivo com qualidade formal e política é o cerne do 
processo de pesquisa. 
c) Fazer da pesquisa uma atitude intelectual utilizada na universidade. 
d) Definir educação como um processo de competência histórica humana. 
e) Fazer da pesquisa uma atitude cotidiana no professor e aluno. 
 
17- De acordo com nossos estudos, percebemos a crise de paradigmas com impulsora de 
mudanças na educação e na escola. Referindo-se ao projeto político-pedagógico, podemos afirmar 
a necessidade de um novo modelo conceitual que se centre (assinale a alternativa que completa o 
pensamento): 
A - No treinamento para um melhor ‘saber fazer’. 
B - Na formação de cidadãos pensantes e criativos. 
C - Na reprodução de ideias cientificamente comprovadas. 
D - Na decodificação da estrutura do pensamento contemporâneo. 
E - No distanciamento da atual realidade sócio-econômica e cultural. 
 
18- A educação pela pesquisa consagra o questionamento reconstrutivo, com qualidade 
formal e política, como traço distintivo da pesquisa pura” 
de acordo com a frase anterior definimos questionamento como: 
A) a habilidade de repassar conhecimentos e procedimentos 
B)hipótese alternativa de explicação e da superação constante de paradigmas. 
C) método sistemático de educar pela realidade. 
D) referente a formação do sujeito capaz de formular e executar projeto próprio de vida no contexto 
histórico. 
E) instrumentação mais competente da cidadania, que é o conhecimento inovador e sempre 
renovado. 
 
 
19- Edgard Morin é um dos grandes nomes da atualidade. Dentre sua vasta obra, a Pedagogia 
Integrada nos trouxe aos estudos o livro A cabeça bem feita: repensar e reforma, reformar o 
pensamento. A partir deste texto, leia as assertivas abaixo e assinale a única que NÃO pode ser 
associada à leitura feita. 
A) Uma cabeça bem feita significa que, em vez de acumular o saber, é mais importante dispor de 
uma aptidão geral para colocar e tratar os problemas e princípios organizadores que permitam ligar 
os saberes e lhes dar sentido. 
B) Na cabeça feita, o sujeito terá contato com diversas informações e conhecimentos, mas terá 
desenvolvido o que Morin (2003) chama de aptidão geral de lidar com a capacidade mais comum 
na infância e na adolescência, que é a curiosidade. 
C) O aluno, na sociedade da aprendizagem, será um aprendiz do “viver aprendendo” ou que 
“aprenderá a aprender” Acontecerá um afastamento de uma pedagogia da dependência para uma 
pedagogia da autonomia. 
D) O conhecimento passa a ser visto não só no todo e nem só em partes, mas o aluno é convidado 
a perceber as relações de reciprocidade entre todo e partes, vivenciando um interessante processo 
de aprender, não das disciplinas par o conhecimento, mas da curiosidade para o conhecimento 
para a disciplina 
E) O mestre é o que diz a palavra, os alunos, os que escutam curiosamente. O próximo passo é 
compreender a curiosidade do professor como aquele que sabe e não fazer muitas perguntas ou 
questionamentos. Saber perguntar é uma arte e o aluno ainda não aprendeu a faze-lo. 
 
20- Madalena Freire (2002) nos propõe o exercicio de alguns “sentidos” para o 
desenvolvimento de uma prática educativa consistente, reflexiva e apaixonada, são elas: 
I - Aprende a ver 
II - Aprender a escutar 
III- Escrever 
IV- Participar 
V- Silenciar 
As afirmativas que atendem a pergunta são: 
A) As afirmativas I e II 
B) III e IV 
C) I, II, V 
D) III e V 
E) Todas as afirmativas estão corretas. 
 
 
AS QUESTÕES A SEGUIR NÃO ACHEI EM PROVAS 
 
21- Um dos pilares do conhecimento é aprender a fazer. 
As afirmativas a seguir estão relacionadas com essa aprendizagem, exceto: 
A- Não pode considerar como simples transmissão de práticas mais ou menos rotineiras, 
embora a estas continue a ter um valor formativo. 
B- As tarefas físicas são substituídas por tarefas de produção mais intelectuais, 
mais mentais. 
C- O aprender a fazer não é uma consequência do conhecer. pág 23 
D- O futuro das economias depende da sua capacidade de transformar o processo dos 
conhecimento em inovações geradoras de novas empresas e de novos empregos. 
E- O progresso técnico modifica as qualificações exigidas pelos novos processo de produção. 
 
 
22- NOGUEIRA (2001) explica que “a tônica é o trabalho de...” Quando realiza essa afirmação, 
está se referindo ao conceito de: 
E – Interdisciplinaridade.Falar em interdisciplinaridade é falar em integrar minimizando a 
fragmentação do conhecimento. 
 
23- 
 
 
24- De modo geral, as pesquisas abrangem um universo de elementos tão grande que é 
impossível considerá-los em sua totalidade e, por isso, nas pesquisas sociais, é muito frequentetrabalhar com uma pequena parte dos elementos que compõem o universo 
De acordo com o enunciado, podemos classificar: 
A) População 
B) Amostra 
C) Elementos Sociais 
D) Pessoas 
E) Fenômenos 
 
 
 
 
25- Na avaliação de um projeto, é o papel do pedagogo: 
A) Preparar uma prova com questões fechadas de multipla escolha a respeito dos temas 
trabalhados 
B) Exigir dos alunos que apresentem um resumo dos conceitos aprendidos com o desenvolvimento 
do projeto 
C) Atribuir uma nota de 0 a 10 para registro no boletim de cada aluno. 
D) Mediar uma sessão de avaliação e autocritica com os alunos e realizar uma avaliação do projeto 
como um todo, a partir dos objetivos até as aquisições dos alunos. 
E) Apenas observar os comportamentos dos alunos. 
 
 
26- Leia atentamente as afirmativas que seguem: 
I- Podemos apontar como características organizacionais da escola, o estilo da direção, o grau de 
responsabilidade de seus profissionais, o currículo, a estabilidade profissional, o nível de preparo 
profissional dos professores. 
II- A estrutura física organizacional da escola é,em grande parte, responsável pelo sucesso e 
insucesso do aluno. 
III- A cultura organizacional influencia o modo de pensar e o modo de agir das pessoas que 
trabalham na escola. 
IV- As características organizacionais da escola são determinantes de sua eficácia e do 
aproveitamento escolar do aluno. 
V- A comunidade, com sua participação, interfere na prática pedagógica de forma negativa. 
Indique, após a leitura, a alternativa que apresenta as assertivas corretas: 
A - As assertivas I, III e IV estão corretas. 
B - As assertivas II, II e IV estão corretas. 
C - As assertivas I, III e V estão corretas. 
D - As assertivas II, IV e V estão corretas 
E - As assertivas I, II e III estão corretas. 
 
27- Seria possível, nos dias atuais, imaginar um mundo sem tecnologia? Um mundo sem os 
recursos informativos, sem telefone celular para mandar torpedos e para despertar na hora de 
acordar? Um mundo sem emails ? Sem editor de textos? 
A - O mundo não precisa da tecnologia. pelo menos não as escolas. 
B - As tecnologias tiram o ar de humanidade das pessoas. Ela é desnecessária e prejudicial a vida 
humana. 
C - A tecnologia não deveria ter saído dos meios militares. Antes não havia nada informatizado, 
agora na atualidade, a informática só causa problemas que antes não existiam. 
D -Não conseguimos mas viver sem a tecnologia, seja no banco, no supermercado, em casa, no 
trabalho principalmente na escola, pois, hoje em dia, mesmo que os alunos sejam oriundos de 
classes mas baixas, em grande parte do nosso pais ja se tem acesso a rede mundial de 
computadores. 
E - Não seria possível viver sem tecnologia. É impossível ficar um único dia sem enviar emails, 
embora o telefone celular seja imprescindível. 
 
 
28- A pesquisa é uma proposta de aprendizagem, por meio da qual o aluno torna-se sujeito. 
Identifique nos pontos a seguir, qual não caracteriza o estímulo da pesquisa no aluno: 
A - O aluno deve trabalhar individualmente no desenvolvimento do seu questionamento 
reconstrutivo, pois trabalhar em equipe não é uma exigência. 
B - O professor deve motivar o aluno, durante a pesquisa a fazer interpretações, iniciando uma 
elaboração própria autônoma. 
C - O professor não pode ver o aluno como tabula rasa e sim, como parceiro. Ele deve procurar 
diferentes maneiras de motivar o aluno e aprender aprender. 
D - A reorganização curricular, a importância do currículo intensivo voltado para a formação de 
competências autônoma, criativa do aluno devem ser considerada por todos docente. 
E - O professor não é mais apenas quem dá aula e sim um orientador que trabalha em conjunto 
com seus alunos, instruindo a reconstrução do conhecimento. 
 
 
29- O Papel do administrador escolar vem sendo problematizado, pois: 
 I- A gestão é tomada aqui como expressão mais ampla da administração. 
II - O papel do gestor é fundamental para eficiência e eficácia da escola, fortalecendo a sua relação 
com a empresa. 
III- A gestão se baseia no princípio que não devemos ter uma participação em equipe, dai a 
preferência pela figura do administrador no comando da administração escolar. 
IV- A gestão escolar é orientada pela promoção da participação por todos da comunidade escolar, 
na construção da escola como organização dinâmica e competente, tomando decisões em 
conjunto, orientadas pelo compromisso com a educação. 
A alternativa correta está: 
A - As assertivas I, II estão corretas. 
B - As assertivas II, IV estão corretas 
C - As assertivas I, IV estão corretas. 
D - Apenas a assertiva I está correta. 
E - As assertivas IV estão corretas. 
 
30- Entre os pedagogos, a influencia de Delors (1999), Um tesouro a descobrir, propagou-se 
com certa velocidade no que diz respeito à compreensão dos novos objetivos da educação são 
eles: 
A - Aprender a conhecer, a fazer, a conviver e a ser 
B - Aprender a conhecer, a falar, a viver e a ser 
C - Aprender a comunicar-se, a fazer , a conviver e a aprender 
D - Aprender a conhecer, a fazer e a aprender 
E - Aprender a comunicar-se, a planejar, a conviver e a avaliar 
 
31- Formular um problema cientifico nao constitui tarefa fácil. para alguns, isso implica 
mesmo o exercício de certa capacidade que não é muito comum nos seres humanos. Todavia, não 
há como deixar de reconhecer que o treinamento desempenha papel fundamental neste processo 
( GIL 1996, p. 29) Ainda com relação ao que Gil menciona anteriormente, ele complementa dizendo 
que a experiencia acumulada dos pesquisadores possibilita ainda o desenvolvimento de certas 
regras práticas para a formulação de problemas científicos, tais como (assinale a alternativa 
incorreta): 
A) O problema deve ser formulado como pergunta 
B) O problema deve ser claro e preciso 
C) O problema deve ser de fácil solução 
D) O problema deve ser empírico. 
E) O problema deve ser delimitado a uma dimensão viável. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 32- Leia a tabela que segue: 
1)Autonomia das escolas e da comunidade educativa 
2) Relação orgânica entre a direção e a participação dos membros da equipe escolar 
3) Envolvimento da comunidade no processo escolar de acordo com a posição do gestor escolar 
4) Planejamento das tarefas 
5) Formação inicial para o desenvolvimento pessoal e profissional dos integrantes da comunidade 
escolar é suficiente. 
De acordo com a tabela, é correto afirmar que são princípios da gestão participativa o 
contido em: 
A - 1,2, 3 
B - 2,4,5 
C - 1,2,4 
D - 3,4,5 
E - 2,3,4 
 
33- Os cursos de Pedagogia ,que formam professores para o magistério na Educação 
Infantil, devem prever uma série de conteúdos ao desenvolvimento infantil que orientem o futuro 
profissional. Porém,por mais aplicado que o aluno seja, algumas aprendizagens virão somente 
quando ele conseguir visualizar a teoria na prática,ou seja,ao atuar diretamente com as crianças. 
Assim, pode-se dizer que a formação dos professores para a educação infantil: 
I-Dá-se no cotidiano,na pesquisa,na busca de informações realizada para solucionar os problemas 
específicos de cada clientela. 
II- Ocorre exclusivamente nos cursos iniciais e de especialização,que oferecem as informações 
preliminares para a futura atuação profissional. 
III- No cotidiano de reflexão,na troca de experiências com outros profissionais sobre as 
necessidades e o contexto dos alunos e suas famílias. 
IV- Em toda experiência educacional,seja teórica,por meio de leituras e cursos,ou prática,pois 
ambas se complementam. 
Está correta a alternativa 
a)As assertivas I,III e IV estão corretas 
b)as assertivas II,III e IV estão corretas 
c)apenas a assertiva III está correta 
d)apenas a assertiva II está correta 
e)apenas a assertiva I está correta 
 
34- Há vários tipos de pesquisas. Quanto ás etapas da pesquisa bibliográfica, leia os itens 
que seguem: feita a partir de ficháriosI-O plano de trabalho é geralmente provisório e passa por formulações sucessivas. 
II-A localização das fontes pode ser feita a partir de fichários das bibliotecas. 
III-A construção lógica do trabalho é o plano definitivo. 
IV- Na redação do texto serão utilizadas apenas as fichas de documentação. 
Após a leitura,assinale a alternativa correta: 
a)Apenas a assertiva IV está correta. 
b)as assertivas I e II estão corretas. 
c)as assertivas III e IV estão corretas. 
d)as assertivas I e III estão corretas. 
e) as assertivas II e IV estão corretas. 
 
 
35- Não é qualquer assunto que possibilita a formulação de pesquisa, pois o assunto capaz 
de conduzir a uma pesquisa bibliográfica digna desse nome requer que se considerem alguns 
critérios: 
I- o assunto deve ser de interesse do pesquisador. 
II- o assunto deve apresentar relevância teórica e prática. 
III- o assunto não deve ser adequado a qualificação do pesquisador. 
IV- deve haver material bibliográfico suficiente e disponível. 
V- o pesquisador deve dispor de tempo e outras condições de trabalho necessárias ao 
desenvolvimento da pesquisa. 
Assinale a alternativa correta: 
a)as afirmativas I,II e III estão corretas. 
b)as afirmativas III,IV e V estão corretas. 
c)as afirmativas I,II,IV e V estão corretas. 
d)as afirmativas II e IV estão corretas. 
e)as afirmativas III e V estão corretas. 
 
36- Sobre a relação educação e pesquisa, pode-se afirmar que: 
A) A educação tipicamente escolar coincide com a educação pela pesquisa, pois a escola é o 
espaço privilegiado para geração de conhecimento. 
B) Tanto a educação como a pesquisa valorizam a condição de objeto que o individuo (aluno e 
pesquisador) deve assumir, já que ele sempre é o mais atingido por tais procedimentos. 
C) A pesquisa só é possível na área educacional se o professor assumir de forma competente seu 
papel de transmissor do saber, instruindo seus alunos para agir de forma correta no procedimento 
científico. 
D) O questionamento que ambas pretendem baseia-se na critica formal (conhecimento), sem 
intervenção na pratica. 
E) Só existe no ensino superior, pois só alunos deste nível tem maturidade para executar um 
trabalho de pesquisa. 
 
37- A gestão escolar é imprescindível ao pleno desenvolvimento da instituição escolar. 
Pensando nas ações do gestor, quais os objetivos essenciais de sua atividade? 
A) Planejar, organizar, dirigir e controlar os serviços necessários a educação 
B) Estabelecer regras para atingir um bom desempenho escolar e garantir a implementação da 
gestão democrática 
C) O papel da administração não dirigida pelo administrador. 
D) Renovar, articular, remanejar e dirigir. 
E) Regular, renovar, organizar e redistribuir tarefas. 
 
38- Escolha a alternativa que aponta uma das característica da educação critica: 
a) O meio principal utilizado é a exposição oral. 
b) A matéria de ensino é tratada isoladamente. 
c) o aluno é, assim, um recebedor da matéria e sua tarefa é decorá-la. 
d) o educador é quem educa e, ao mesmo tempo, é educado.( pagina 28 unidade I) 
e) a atividade de ensinar é centrada no professor que expõe e interpreta a matéria. 
 
 
39- A ação de pesquisar deve estimular o desenvolvimento intelectual e social do aluno, 
torna-lo um parceiro de trabalho, ativo, participativo, produtivo, reconstrutivo, para que possa fazer 
e fazer-se oportunidade. Analise as afirmativas que seguem: 
l. A escola deve representar um lugar coletivo de trabalho, um ambiente positivo que promova no 
aluno a participação ativa, presença dinâmica, interação envolvente, comunicação fácil e 
motivação. 
ll. O professor apresenta-se como orientador do trabalho coletivo, individual e coletivo, conquista 
seus alunos pela competência e dedicação. 
lll. O aluno não é o objeto de ensino e, sim, o sujeito do processo e parceiro do trabalho. 
Assinale a alternativa correta: 
a. I e III corretas. 
b. II e III corretas. 
c. I e II corretas. 
d. III correta. 
e. I, II e III corretas. 
 
 40- A gestão escolar, numa perspectiva democrática, apresenta como principais desafios 
educacionais: 
a. Comprometimento e divisão de responsabilidades, facilitando a participação dos envolvidos e a 
realização das tarefas atribuídas a direção. 
b. Democratização do processo de gestão pautado no reconhecimento dos esforços, avanços e 
iniciativas dos envolvidos, para estimular as parcerias da escola e a participação de vários 
segmentos da sociedade. 
c. Exposição e transparências das metas pretendidas e imposições de propostas para serem 
aderias pelo coletivo. 
d. Estabelecimento de hierarquias e regras para lidas com conflitos e adversidades presentes no 
processo de participação coletiva. 
e. Garantia de que os procedimentos adotados tenham como referencia a legislação os 
documentos que norteiem as ações da escola em detrimento das decisões tomadas em reuniões 
de professores, funcionários e pais. 
 
41- A escola é um espaço especial. É uma instituição pela qual todos devemos passar. O 
sistema escolar, que organiza esse espaço, é bastante complexo. Sobre o sistema escolar, os 
estudos recentes e as políticas educacionais (assinale a alternativa que completa o pensamento): 
a. Tem se centrado na necessidade de uma avaliação institucional continuada dos professores. 
b. Tem se centrado na escola como unidade básica e espaço de realização dos objetivos e metas 
do sistema educativo. 
c. Tem se centrado na competência profissional como condição única e necessária nos objetivos 
educacionais propostos. 
d. Afirmam a proposta da escola como organização. 
e. Tem se centrado na descentralização do ensino como condição necessária para o alcance das 
metas do sistema educativo. 
 
 
 
 
 
42- De acordo com Demo (2002), é consensual de que o conhecimento PE a fonte principal 
das mudanças mais significativas do mundo moderno; Segundo o ponto de vista dos capitalistas, 
a educação é reconhecida de modo diferente do fazer pedagógico, ou seja: 
I. Geradora de cidadãos capazes de intervir eticamente na sociedade e economia. 
II. De modo tendencial, apenas competitividade. 
III. Formadora de sujeitos capazes de inovar, sobretudo de humanizar a inovação. 
Assinale a alternativa correta: 
a. I e II corretas. 
b. II e III corretas. 
c. I e III corretas. 
d. I correta. 
e. Somente a afirmativa II está correta. 
 
43- É tarefa urgente repensar a formação profissional de todos os que trabalham com 
crianças ate seis anos em creches e pré-escolas. Historicamente, a formação dos pedagogos 
como professores para a EI se deu de maneira precária e empobrecida e foi consequência de 
concepções assistencialistas, porque: 
l. O atendimento à criança menor de seis anos de idade iniciou com orfanatos e creches, ou seja, 
crianças em situação econômica desfavorecida, cujo objetivo principal era suprir a carência 
alimentar, dar cuidados físicos e de higiene. 
II. O atendimento à infância está diretamente ligado à situação política e econômica do país e as 
instituições atendiam a essa necessidade, não exigindo qualificação profissional especifica. 
III. São relativamente recentes as concepções que enfatizam a criança como ser histórico e social, 
que possui capacidade de desenvolver novos conhecimentos a partir da interação com o meio e os 
outros sujeitos, portanto não se Cia necessidade de formação especifica para os profissionais 
desse nível de ensino. 
IV. É impossível atender as necessidades da diversidade humana assim, um atendimento 
padronizado para todas as instituições tornou-se a melhor alternativa de trabalho. 
Está correta a alternativa: 
a. I, II e IV. 
b. I, III e IV. 
c. I, II e III. 
d. II, III e IV. 
e. II e IV. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
44- Pensando em tecnologia e nas novas formas de aprender e ensinar com seu auxílio, leia 
as definições que seguem: 
I. Sociedade da Informação: Uma nova era em que a informação flui a velocidade emquantidades 
há apenas poucos anos inimagináveis. 
II. Sociedade do conhecimento: Representa a combinação das configurações e aplicações da 
informação com as tecnologias da comunicação em todas as suas possibilidades. 
III Sociedade da aprendizagem: aprender constitui uma exigência crescente; é a sociedade do 
aprender a aprender. 
IV. Sociedade da informação> Representa a combinação das configurações e aplicações da 
informação com as tecnologias da comunicação em todas as suas possibilidades. 
V. Sociedade da aprendizagem: onde tudo se aprende 
 A alternativa correta é: 
a) As assertivas I,II e III estão corretas 
b) As assertivas II, III e IV estão corretas 
c) As assertivas III,IV e V estão corretas 
d) As assertivas I,III e V estão corretas 
e) As assertivas II e IV estão corretas 
 
45- O papel do diretor da escola vem sendo problematizado, isso porque o conceito de 
gestão passa por distorções e equívocos provocados pela não compreensão de suas mudanças 
ao longo da historia. De acordo com os nossos estudos: 
I A gestão escolar deve ser tomada como expressão que substitui a administração empresarial, 
pois ambas fazem a mesma função, ou seja, a gestão de pessoas. 
II A gestão esta ancorado no principio de que todos na escola são gestores de seus espaços, 
exceto o professor, que deve ter foco na docência. 
III A gestão tem um enfoque de atuação que objetiva promover a organização, a mobilização e a 
articulação de todas as condições matérias e humanas necessárias para garantir os avanços dos 
processos socioeducacionais. 
IV A coordenação é um aspecto da direção, pois quem coordena tem a responsabilidade de 
integrar, reunir esforços, liderar, concatenar o trabalho de diversas pessoas. 
F) As assertativas I e II estão corretas 
G) As assertativas II e IV estão corretas 
H) As assertativas I e IV estão corretas 
I) Apenas a assertativa I está correta 
J) As assertativas III e IV estão corretas 
 
46- As Diretrizes curriculares Nacionais para o curso de Graduação de Pedagogia têm como 
finalidade organizar o cursoem três eixos estruturantes. São eles: 
a ) Planejamento, avaliaçã e formação. 
b) Docência, gestão e pesquisa. 
c) Docência, formação continhada e avaliação. 
d) Gestão, pesquisa e avaliação. 
e)Formação, conhecimento da escola e relações de trabalho. 
 
 
 
 
47- Para Madalena Freire ( 2010), um dos pilares centrais na formação de um professor é o 
desenvolvimento de sua capacidade de: 
a) Estudar a teoria. 
b) observação. 
c) Relacionar-se 
d) Questionar. 
e) Transformar a realidade 
 
48- O Relatório da Unesco, redigido pela Comissão Internacional sobre Educação para o 
Século XXI, coordenada por Jacques Delors, destaca quatro pilares que devem nortear a educação 
mundial. 
a) Aprender a conhecer, Aprender a fazer, Apender a viver juntos e aprender a ser. 
b) Solidariedade, cientificidade, pesquisa e conhecimento. 
c) Aprender a aprender, Aprender a raciocinar, Aprender a ser e Apender a fazer. 
d) Sucesso escolar, inclusão, culturalidade e diversidade. 
e) Descrever, Apender, conviver e compreender. 
 
49- Leia o depoimento transcrito do livro Estágio e Docência ( PIMENTA; LIMA, 20101): 
" Estágio é pra gente observar como os alunos são, pra avaliar a nossa capacidae de observar a 
sala de aula e transformar essa observação em relatório". 
Observações como essa são comuns e apontadas por estudantes que já estão participando de um 
estágio nas escolas públicas e/ou privadas de suas cidades. A expectativa e a dúvida provocam 
um misto de insegurança e medo entre os futuros professores> Nesse sentido, os estágios 
supervisionados são uma boa oportunidade para: 
I- ficar no fundo da classe, anotando e observando tudo o que acontece só para elaborar o relatório 
final. 
II- Estimular a elaboração de propostas de interveção ou mesmo a elaboração de projetos de 
pesquisas durante e/ou após esse momento. 
III- Auxiliar o (a) professsor(a) da classe na correção de pilhas de caderno e contribuir na produção 
e confecção de materias. 
IV- Apresentar uma aula sob o olhar critico, avaliativo e rigoroso do (a) professor(a) da classe. 
V- Articular os conhecimentos adquiridos ao longo do cruso com as vivências durante o estágio e 
ainda discutir com os professores superiores dos estágios sobre as dúvidas e observações feitas. 
As afirmativas corretas são: 
a) II,III e IV. 
b) I e II. 
c) IV e V. 
d) II e V. 
e) III e V. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
50- Leia o trecho a seguir: 
" Não creio que a gente ande tão ruim de português por causa das redes sociais, dos torpedos no celular. 
Essa reclamação tem cheiro de mofo. O interessante é que, embra digam que se lê pouco, as editoras 
vendem mais do que nunca, bienais e feiras ficam lotadas mesmo assim não xonseguimos nos espressar 
direito, nem oralmente nem por escrito. Se lemos mais, por que escrevemos e falamos mal? Penso que , 
coisas verificadas há trinta anos em meus tempos de professora universitária, andamos cm roblema de 
raciocínio. Não aprendemos a pensar, observar, argumentar ( qualquer esforço a mais foi banido de mitas 
esclas), portanto não sabemos organizar nosso pensamento, muito menos expressá-lo por escrito ou mesmo 
falando. ' Eu sei, mas não sei dizer', ' eu sei, mas não consigo escrever isso" são frases ouvidas há muito 
tempo, tempo demais. A exigência aos alunos baixou de nível assustadoramento , e com isso o ensino 
entrou em queda vertiginosa. Tudo deve paecer brincadeira" ( Lya Luft. Revista Veja. 09/10/2013). 
Ao ler reflexão da autora Lya Luft podemos pensar que a aplicação das ideias de Paulo Freire na 
educaçãopoderia reverter este quadro, especialmente utilizando as concepções presentes no livro 
Pedagogia d Orimido (1975), isto porque, para o autor: 
I- O educador é quem educa e, ao mesmo tempo, é educado. Assim, os conhecimentos de seus 
educandos são reconhecidos na escola como ponto de partida em que o meste deve omeçar a 
desenvolver seu trabalho e, ainda, é com eles que ele tem grandes possibilidades de aprender, de 
aperfeiçoar-se, de avaliar-se. 
II- Recusa-se a silenciar a librdade dos educandos, olhando com parcimônia a constução de boa 
disciplina, ou seja, a possibilidade do aluno de agir como quer, procurando ainda incentivar a 
criatvidade do educando para que revele o seu gosto por aventuras livres. 
III- O docente é o que atua; nessa ação do educador, o protagonista de todo processo educacional 
é o docente. O aluno aprenderá, ois cabe ao professor ensinar. 
IV- A concepção freiriana é oriunda de uma concepção de ensino, em que este é visto como 
intelectualista e, às vezes, como enciclopédico, pois os conteúdos precisam ser separados da 
experiência do aluno e das realidades sociais. o que vale é uma educação forte e consistente para 
enfrentar o mundo altamente competitivo. 
Estão corretas as segintes afirmativas: 
a) I,II e IV. 
b) I, III e V. 
c) III , IV. 
d) I, II. 
e) II, IV e V. 
 
51- Vista como o ponta crítico da educação brasileira na década de 1980, a gestão 
educacional foi adquirindo centralidade na agenda de política educacional dos governos dos anos 
90. Por quê? 
a) Ganhou grande visibilidade entre os políticos do mundo inteiro. 
b) Por engendrar um novo padrão de gestão educacional, tomou-se projeto necessário em razão 
de um presumido potencial que teria para assegurar a equidade e qualidade do ensino. 
c) Pelo seu papel instrumental na divisão de tarefas dos diretores das escolas, soberanos no 
administrar de uma instituição escolar. 
d) Por obrigar, assim, que os alunos se tornem cidadãos. 
e) Por ser uma atitude esperada entre a população brasileira, que já é – e sempre foi – cidadã 
e democrática. 
 
 
 
 
52- Aranha (2006) discute a Educação em especial as mudanças sofridas por ela em 
consequência de alguns aspectos específicos.Aborda as características da modernidade como a 
valorização da subjetividade eda ciência, as quais acarretaram novas maneiras de compreender o 
mundo, alterando o jeito de pensar, sentir e agir das pessoas. Porem algumas conquistas sociais 
como as chamadas forças emancipatórias, alcançadas com muita determinação e não sem 
sofrimento, foram transformadas e utilizadas como forças regulatórias, o que segundo a autora, 
levou á crise do paradigma da modernidade e a crise da educação. 
Assinale alternativa que NÃO esta de acordo com as ideias de Aranha: 
F) Tal modelo constitui-se em desafios a educação e as perspectivas de se pensar a pedagogia, 
no que se refere a forma de “enquadrar” os mais jovens a nova ordens social. 
G) No enfrentamento de tais desafios, a escola deve, em primeiro lugar, reconhecer as 
mudanças ocorridas na sociedade e no seu próprio meio. 
H) A crise na educação abarca vários aspectos da docência sem, no entanto, envolver a 
valorização e a profissionalidade docentes. 
I) O discurso sobre a crise na educação é recente e se configura um problema para os países 
pobres da América do sul e da Africa. 
J) Há crise contemporânea no modo de ensinar e de aprender, inserida no contexto da 
condição humana e da crise politica da modernidade. 
 
53- Para melhor compreensão das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) para o Curso 
de Pedagogia no Brasil, se faz necessário conhecer os períodos da história do curso de Pedagogia. 
São eles: 
I- Período das regulamentações. 
II- Período das indicações. 
III- Período das propostas. 
IV- Período das indecisões. 
V- Período das resoluções. 
f) I,II, III e IV. 
g) I, II e III. 
h) I, III e IV. 
i) II, III e V. 
j) II, III, IV e V. 
 
54- São finalidades do Projeto Político Pedagógico: 
I- Ajudar a construir a uniformidade, superar o caráter das práticas em educação. 
II- Resgatar a intencionalidade da ação, possibilitando a (re) significação do trabalho. 
III- Ser um instrumento de transformação da realidade. 
IV- Ser um canal de participação efetiva, superar as práticas autoritárias e /ou individualista. 
Estão corretos apenas os itens. 
a)I, e III. 
b)I, II, e IV. 
c)II e IV. 
d)II, III e IV. 
e) III e IV. 
 
 
 
55- Há vários tipos de pesquisas. Quanto às etapas da pesquisa bibliográfica, leia os itens 
que seguem: 
I- O plano de trabalho é geralmente provisório e passa por formulações sucessivas. 
II- A localização das fontes pode ser feita a partir de fichários das bibliotecas. 
III- A construção lógica do trabalho é ainda o estabelecimento do plano inicial e não o plano 
definitivo. 
Educação infantil e nos anos iniciais do Ensino fundamenta, nos cursos de Ensino Médio, na 
modalidade Normal, de Educação Profissional na área de serviços e apoio escolar e em outra áreas 
nas quais sejam previstos conhecimento pedagógico. Assim sendo, na formação inicial deve 
preparar o futuro docente para uma profissão que: 
Após a leitura, assinale a alternativa correta; 
e) Exige formação continuada e reflexão crítica sobre a pratica pedagógica. 
 
56- Leia o trecho a seguir: 
Não há uma forma única nem um único modelo de educação; a escola não é o único lugar onde 
ela acontece e talvez nem seja o melhor; o ensino escolar não é a sua única prática e o professor 
profissional não é o seu único praticante (Brandão, 2006, p.9). 
A afirmativa de Brandão propõe uma nova dimensão educativa. No entanto a escola é a instituição 
formal que pode oferecer: 
f) Ferramentas intelectuais para costurar os fragmentos da rua,mídia e do senso comum com 
uma aprendizagem mais elaborada, mais aberta e diversificada. 
g) A figura do professor profissional, como o centro de toda a ação pedagógica. 
h) Uma diminuição do peso do peso da responsabilidade da educação ao dividir esta com 
outros setores sociais 
i) Uma educação escolar de excelência, preocupada em atender a um público-alvo especifico. 
j) Possibilidades para que a educação formal aconteça em ambientes não formais, 
aumentando o número de vagas disponíveis na escola. 
 
	E) Sua pedagogia consolidou uma proposta político-pedagógica que busca a manutenção do status quo da elite brasileira e o fortalecimento da ditadura militar.
	E) Produção e difusão do conhecimento cientifico-tecnológico do campo educacional, em contextos escolares e não escolares.
	AS QUESTÕES A SEGUIR NÃO ACHEI EM PROVAS
	21- Um dos pilares do conhecimento é aprender a fazer.
	DISCURSIVAS
	01- NOVA (SOLITUDE PEDAGOGICA)
	04- PESQUISA
	08 - Leia o texto á seguir denominado “Fábula da Convivência”
	Apresente um texto argumentativo no qual deverá relacionar “A Fábula da Convivência” com a GESTÃO ESCOLAR.
	14- NÍVEIS EDUCAÇÃO BÁSICA
	E) Sua pedagogia consolidou uma proposta político-pedagógica que busca a manutenção do status quo da elite brasileira e o fortalecimento da ditadura militar.
	E) Produção e difusão do conhecimento cientifico-tecnológico do campo educacional, em contextos escolares e não escolares.
	AS QUESTÕES A SEGUIR NÃO ACHEI EM PROVAS
	21- Um dos pilares do conhecimento é aprender a fazer.