PSICOMOTRIC NA PRATICA

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ÁREA: Ciências da Saúde
PERÍODO: 1º Semestre
TURNO: Noturno
DISCIPLINA: Crescimento e Desenvolvimento Humano
CARGA HORÁRIA SEMANAL: 03 horas/aulas
UNIP. 
Professor Ms. Fernando José Bernardelli.
fbernardelli@uol.com.br
	I – EMENTA 
	A disciplina aborda o processo de crescimento e desenvolvimento do ser humano, da concepção até a morte, e introduz possíveis contribuições da Educação Física nesse processo. 
	II - OBJETIVOS GERAIS 
	- Apresentar e discutir como o processo de crescimento e desenvolvimento humano vem sendo investigado e compreendido.
	- Promover discussões a respeito das relações entre Educação Física e processo de crescimento e desenvolvimento humano, visando a contribuir com uma intervenção profissional comprometida com esse processo. 
VII – BIBLIOGRAFIA
	 Bibliografia Básica 
	 BEE, H. A criança em desenvolvimento. 9. ed. Porto Alegre: Artmed, 2003. 612p.
	 PAPALIA, D. E.; OLDS, S. W.; FELDMAN, R. D. Desenvolvimento Humano. 8. ed. Porto Alegre: Artmed, 2006. 888p.
	 SHEPHARD, R. J. Envelhecimento, atividade física e saúde. São Paulo: Phorte, 2003. 485p.
	 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR 
	 O corpo humano: a incrível jornada do homem do nascimento à morte. BBC; Super Interessante. São Paulo: Abril, 2001. (Coleção em DVD).
	 BARBANTI, V. J.; BENTO, J. O.; MARQUES, A. T.; AMADIO, A. C. (Orgs.). Esporte e atividade física: interação entre rendimento e qualidade de vida. São Paulo: Manole, 2002. 349p.
	 HAYWOOD, K.M.; GETCHELL, N. Desenvolvimento motor ao longo da vida. 3a ed. São Paulo: Artmed, 2003. 344p.
	 MALINA, R.M.; BOUCHARD, C. Atividade física do atleta jovem: do crescimento à maturação. Roca, 2002. 496p.
	 Revista Brasileira de Educação Física. Disponível em http://www.usp.br/eef/rbefe_biblioteca.php
Psicomotricidade
	É a ciência que tem como objeto de estudo o homem através do seu corpo em movimento e em relação ao seu mundo interno e externo, bem como suas possibilidades de perceber, atuar e agir com o outro, com os objetos e consigo mesmo. 
	(Sociedade Brasileira Psicomotricidade - SBP,1.999).
Questões do Passado e do Futuro no momento Presente.
	A experiência que envolve ensinar e aprender integra dois sujeitos que assumem simultaneamente os papéis de mestre e aprendiz, sendo assim, por excelência, rica e desafiante.
		
		PERCEPTIVO
MOTORA
		PSICOMOTORA
		SOCIOMOTORA
		OBJETIVO
		Movimento como fim
Visa a melhoria da performance
		Movimento como meio
Visa o desenvolvimento integral através da consciência corporal
		Movimento com meio
Visa o desenvolvimento dos aspectos sócio-culturais. Consciência crítica
		CONTEÚDO
		Hab. Básicas
Hab. Específicas
Qualidades físicas
		Elementos psicomotores
(Lateraidade, equilíbrio, ritmo, percepção viso-motora, etc.)
		Qualquer atividade do movimento humano
		METOD.
		Atenção individual
Melhor resultado com pequenos grupos
		Individual ou grupal
		Grandes grupos
		AVALIAÇÃO
		Centralizada no professor
Performance
		Co-participativa
		Co-participativa
		MATERIAL
		Específico
Grande quantidade
		Diversificado
Grande quantidade
		Qualquer material 
Pequena quantidade
Desenvolvimentista
Psicomotora
Construtivista
Sóciomotora
Sistêmica
Pluralista
Crítico-superadora
Visão das concepções
Perceptivo-motora
INTRODUÇÃO AO ESTUDO
DO MOVIMENTO
	SISTEMAS MÚSCULO-ESQUELÉTICO E NEUROMUSCULAR. 
	CINESIOLOGIA
	• Estudo do movimento (• Análises qualitativas e quantitativas) 
	• Áreas:
	– Biomecânica: Estudo das interações mecânicas entre músculos, segmentos corporais e ambiente (solo, gravidade)
	– Controle motor: Estudo das estratégias para controle de movimentos
Um Pouco da História.
“Todas as partes do corpo que têm uma função, se usadas com moderação e exercitadas em trabalhos aos quais cada uma delas está acostumada, tornam-se por esse meio saudáveis e bem desenvolvidas e envelhecem lentamente; mas, se não forem usadas e forem deixadas inativas, ficam sujeitas à doença, o seu crescimento é defeituoso e envelhecem rapidamente.”
 Hipócrates
O Paradigma do Estilo de Vida. 
	“Paradigmas são as realizações científicas universalmente reconhecidas que, durante algum tempo, fornecem problemas e soluções modelares para uma comunidade de praticantes de uma ciência.”
PARADIGMAS!
Aspectos Estudos Paradigmas 
	Biológicos. Anatomia
Fisiologia e Biologia 	Aptidão Física 	Controle energia, capacidades. 
	Neurocomportamental
Sociológica, Anatomia
Biomecânica e Trein. 	Processo de aquisição de habilidade Motora	Controle de informações
(SNC). 
	Sócio-culturais
Capoeira, Rítmica e
Danças 	Tradição –
Cultura corporal 	Socialização 
	Outros 	Informática, Idiomas,
Estatísticas, Jogos 	Instrumentais 
PARADIGMAS!
CORPO POR DENTRO. INTERAÇÃO DO CORPO
 FATORES. TRANSFORMANDO
TRANSFORMADORES. FATORES
O nosso cérebro é doido !!! 
 De aorcdo com uma peqsiusa de uma uinrvesriddae ignlsea,  não ipomtra em qaul odrem as  Lteras de uma plravaa etãso,  a úncia csioa iprotmatne é que  a piremria e útmlia Lteras etejasm  no lgaur crteo. O rseto pdoe ser  uma bçguana ttaol, que vcoê  anida pdoe ler sem pobrlmea. 
Itso é poqrue nós não lmeos cdaa Ltera isladoa, mas a plravaa cmoo um tdoo. 
 Sohw de bloa.
 Fixe seus olhos no texto abaixo e deixe que a sua  mente leia corretamente o que está escrito. 
  35T3 P3QU3N0 T3XTO 53RV3 4P3N45 P4R4 M05TR4R COMO NO554 C4B3Ç4 CONS3GU3 F4Z3R CO1545 1MPR3551ON4ANT35! R3P4R3 N155O! NO COM3ÇO 35T4V4 M310 COMPL1C4DO, M45 N3ST4 L1NH4 SU4 M3NT3 V41 D3C1FR4NDO O CÓD1GO QU453 4UTOM4T1C4M3NT3, S3M PR3C1S4R P3N54R MU1TO, C3RTO? POD3 F1C4R B3M ORGULHO5O D155O! SU4 C4P4C1D4D3 M3R3C3! P4R4BÉN5! 
Psicomotricidade
	O PRINCIPAL OBJETIVO DA EDUCAÇÃO É CRIAR HOMENS CAPAZES DE FAZER COISAS NOVAS E NÃO REPETIR, SIMPLESMENTE, O QUE AS OUTRAS GERAÇÕES FIZERAM... 
 “Tani” 
	Tiro ao alvo (performance do resultado = processo ou resultado)
O treinamento e a informação.
	Órgãos dos sentidos = Recebem informações, transformado em estímulos. 
	M. Perceptivo = Discrimina, identifica e classifica. 
	M. Decisório = Escolhe o plano motor adequado.
	M.Efetor = Seleciona e integra os comandos, é o que efetivamente manda as ordens.
	Sistema Muscular = é a realização dos estímulos (movimento 
 Atenção. 
Emoção
 Vontade. 
Aprendizagem
Memória
	INFORMAÇÕES
	ORGÃOS DOS
SENTIDOS	MECANISMO
PERCEPTIVO	MEC. DE
DECISÃO	MEC.
EFETOR	SISTEMA 
MUSCULAR
Psicomotricidade
	Mesma AÇÃO 
	MOVIMENTOS diferentes 
	Vários níveis de HABILIDADES
	Obs. - Escrever seu nome.
Evolução.
	Ovo fertilizado
	Divisão celular repetida
	Massa de células
	Diferenciação das células (tamanho, forma e função).
	Tecidos
	Combinação especifica de tecidos
	Órgãos
	Combinações específicas de órgãos
	Sistemas
	Processos vitais.
Sistemas
	Sistema Tegumentar:
	 a cobertura externa do corpo, ou seja, a pele e a estruturas associadas como as unhas 
Sistemas
	Sistema Esquelético:
	 os ossos do esqueleto e as estruturas que formam as articulações entre os ossos.
Sistemas
	Sistema Muscular:
	 os músculos esqueléticos.
Sistemas
	Sistema Nervoso:
	 os nervos, organizados em componentes centrais (encéfalo e medula espinhal) e periféricos (nervos espinhais).
Sistemas
	Sistema Endócrino:
	 as glândulas que secretam hormônios, que regulam e coordenam as várias funções corporais em associação com o sistema nervoso.
Sistemas
	Sistema Cardiovascular:
	 O coração e
 os vasos sangüíneos. 
Sistemas
	Sistema Linfático: 
	o sistema de vasos e as estruturas associadas que drenam e retornam o fluido que transuda de corpo e protegem contra doenças.
Sistemas
	Sistema Respiratório:os pulmões e as vias aéreas associadas.
Sistemas
	Sistema Digestório: 
	o trato digestivo e as estruturas associadas que digerem os alimentos e eliminam os detritos sólidos.
Sistemas
	Sistema Urinário:
	 os rins, a bexiga e as estruturas associadas que elimina detritos nitrogenados como urina.
Sistemas
	Sistema Reprodutor: 
	Os ovários e as estruturas associadas (feminino) e os testículos e as estruturas associadas (masculino) que permitem que o corpo produza descendência. 
	*Esses sistemas são responsáveis pela execução dos processos vitais do corpo; também há integração (nervoso, respiratório, cardiovascular).
Psicomotricidade nas aulas de Educação Física
	Vem de encontro com sua filosofia de ensino; uma educação do ser e não educação de conteúdo;
	Pequenos seres humanos que precisam além de conteúdos, muito afeto, carinho e ensino com amor;
	Para isso, nada melhor que alcançar isso através do movimento espontâneo, brincando, onde proporcionamos aos nossos alunos momentos de alegria, felicidade e qualidade de vida.
História
	O início da Psicomotricidade surgiu através das origens filogenéticas do homem moderno, sem precisar a ordem cronológica da evolução humana, mas acredita-se que aconteceu devido à expansão de matéria cinzenta às porções frontais e pré-frontais do córtex cerebral, caracterizando a evolução do homo-sapiens. 
De maneira científica, a Psicomotricidade
	Pode ser delineada a partir do século XIX;
	Quando surgiu no contexto médico, mais precisamente na área neurofisiológica, através do adjetivo Psico - Motor. 
	Já no século XX;
	Tal adjetivo deriva para Psico - Motricidade, onde por um lado define a articulação constatada, porém na época não bem explicada; e de outro nomeava uma gama de disfunções graves. 
A partir de 1.950
	Então Psico - Motricidade é abandonada em favor da Psicomotricidade, que atualmente tem abordagem holística, caracterizando a ciência, definindo-a em:
	"um campo multidisciplinar, que estuda e investiga as relações e as influências, recíprocas e sistêmicas, entre o psiquismo e a motricidade do ser humano".
	 O ambiente que testemunhou o surgimento deste novo contexto metodológico ficou conhecido como História das Idéias 
O adjetivo Psico - motor
Surgiu da necessidade de nomear as áreas do córtex cerebral, responsável pela realização da passagem de uma idéia para o investimento corporal, da imagem mental e do movimento. 
Philipe Tissié, mencionou que "por Educação Física não se deve entender apenas o exercício muscular do corpo, mas também e principalmente o treinamento dos centros psico motores pelas associações múltiplas entre movimento e pensamento e pensamento e movimento".
Erneste Dupré em 1.950 cria o termo PSICOMOTRICIDADE do desenvolvimento motor e do intelectual.
A Psicomotricidade
	Contribui de maneira expressiva para a formação e estruturação do esquema corporal e tem como objetivo principal incentivar a prática do movimento em todas as etapas da vida de uma criança. Por meio das atividades, as crianças, além de se divertirem, criam, interpretam e se relacionam com o mundo em que vivem.
	 Por isso, cada vez mais os educadores recomendam que os jogos e as brincadeiras ocupem um lugar de destaque no programa escolar desde a Educação Infantil. 
 Freud explica:
	Que a educação transmite uma moral que julga o sujeito.
	Quanta complexidade envolve o Humano no processo ensino-aprendizagem! Somos o produto de vários fatores (Bio – Psico - Social) que nos acompanham desde a mais tenra idade. Somo seres em permanente estado inacabado, quer educandos ou educadores.
Para Vygotsky. 
	Sistematizou uma abordagem nova sobre a construção do conhecimento. 
	Para ele, o desenvolvimento não depende apenas da maturação, como defendiam os inatistas, sobre o processo de desenvolvimento do pensamento. 
	Ao falar sobre as funções cognitivas complexas de um sujeito contextualizado e histórico, deu destaque à linguagem, que se interpõe entre o sujeito e o objeto de conhecimento.
Segundo Barreto (2000),
	“O desenvolvimento psicomotor é de suma importância na prevenção de problemas da aprendizagem e na reeducação do tônus, da postura, da direcional idade, da lateralidade e do ritmo”. A educação da criança deve evidenciar a relação através do movimento de seu próprio corpo, levando em consideração sua idade, a cultura corporal e os seus interesses. 
	A educação psicomotora para ser trabalhada necessita que sejam utilizadas as funções motoras, perceptivas, afetivas e sócio-motoras, pois assim a criança explora o ambiente, passa por experiências concretas, indispensáveis ao seu desenvolvimento intelectual, e é capaz de tomar consciência de si mesma e do mundo que a cerca. 
	Bons exemplos de atividades físicas são aquelas de caráter recreativo, que favorecem a consolidação de hábitos, o desenvolvimento corporal e mental, a melhoria da aptidão física, a socialização, a criatividade; 
	Tudo isso visando à formação da sua personalidade. 
SUGESTÕES DE EXERCÍCIOS PSICOMOTORES:
	Engatinhar, rolar, balançar, dar cambalhotas, se equilibrar em um só pé, andar para os lados, equilibrar e caminhar sobre uma linha no chão e materiais variados (passeios ao ar livre), etc..... 
	Pode-se afirmar, então, que a recreação, através de atividades afetivas e psicomotoras, constitui-se num fator de equilíbrio na vida das pessoas, expresso na interação entre o espírito e o corpo, a afetividade e a energia, o indivíduo e o grupo, promovendo a totalidade do ser humano. 
DICAS BIBLIOGRÁFICAS
	CHICON, José Francisco. Prática psicopedagógica integrada em crianças com necessidades educativas especiais: abordagem psicomotora. Vitória: CEFD/UFES, 1999.
	LAPIERRE, André; AUCOUTURIER, Bernard. A simbologia do movimento, psicomotricidade e educação. São Paulo: Manole, 1986.
	LE BOULCH, Jean. Educação psicomotora: a psicomotricidade na idade escolar. Porto Alegre: Artes Médicas, 1987.
	VAYER, Pierre. A criança diante do mundo. Porto Alegre: Artes Médicas, 1986.
	WALLON, Henri. Do ato ao pensamento. Porto Alegre: Artes Médicas, 1947.
Vamos trabalhar a Psicomotricidade !
 
PERCEPTIVO 
MOTORA 
 
PSICOMOTORA SOCIOMOTORA 
 
OBJETIVO 
Movimento como fim 
Visa a melhoria da 
performance 
Movimento como meio 
Visa o desenvolvimento 
integral através da 
consciência corporal 
Movimento com meio 
Visa o desenvolvimento 
dos aspectos sócio-
culturais. Consciência 
crítica 
 
CONTEÚDO 
Hab. Básicas 
Hab. Específicas 
Qualidades físicas 
Elementos 
psicomotores 
(Lateraidade, equilíbrio, 
ritmo, percepção viso-
motora, etc.) 
Qualquer atividade do 
movimento humano 
 
METOD. 
Atenção individual 
Melhor resultado com 
pequenos grupos 
Individual ou grupal Grandes grupos 
 
AVALIAÇÃO 
Centralizada no 
professor 
Performance 
Co-participativa Co-participativa 
 
MATERIAL 
Específico 
Grande quantidade 
Diversificado 
Grande quantidade 
 
Qualquer material 
Pequena quantidade