EXERCÍCIO 01 SEMANA 03 4 SEM

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EXERCÍCIO 01 SEMANA 03 4 SEM
Pergunta 1
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Sobre os modelos de ensino-aprendizagem e as práticas de ensino da língua escrita:
1. Para os construtivistas e socioconstrutivistas, escrever é codificar uma mensagem por meio da associação de letras; ler é decodificar as mensagens registradas. Falso
2. Na concepção dialógica de língua, o texto tem autonomia e pode ser lido ou escrito independentemente do contexto.  Falso
3. No construtivismo, o professor deve deixar brotar os dons que estão adormecidos no aluno, respeitando seus limites no que diz respeito às habilidades linguísticas. Falso
4. O socioconstrutivismo reforçou o uso das cartilhas, apregoando métodos mais eficientes para alfabetizar.  Falso
5. Ainda que o fixismo defenda que o mundo não sofre modificações essenciais, as práticas de ensino da língua podem assumir diferentes direções.  Verdadeiro
Pergunta 2
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Sobre os modelos de ensino-aprendizagem e as práticas pedagógicas: 
1. O relacionismo sustentou a concepção inatista de ensino.  Falso
2. A concepção de mundo transformista é compatível com a concepção relacionista de ser humano.  Verdadeiro
3. No ensino empirista, os professores, como legítimos representantes do saber, devem transmitir o conhecimento aos alunos. Verdadeiro
4. Os modelos de ensino-aprendizagem representam três vertentes ideais que, juntos, justificam a prática pedagógica coerente.  Verdadeiro
5. A prática pedagógica é neutra porque está vinculada a conteúdos previstos pelo currículo escolar (como é o caso da alfabetização).  Verdadeiro
Pergunta 3
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Sobre os modelos de ensino-aprendizagem, as concepções de língua e as práticas pedagógicas: 
1. Para os empiristas, escrever é codificar e ler é decodificar, por isso o papel do professor é transmitir normas e regras.  Verdadeiro
2. No construtivismo, a escola funciona como uma agência sistematizadora de conteúdos pré-determinados e valores da cultura.  Falso
3. O Inatismo é caracterizado por práticas não diretivas, por acordos entre professores e alunos sobre o que estudar e por estratégias como a autoavaliação.  Verdadeiro
4. A concepção de língua dialógica é compatível com as concepções relacionistas e transformistas.  Verdadeiro
5. O homem, na concepção construtivista, aprende em uma perspectiva ativa: elaborando ideias sobre o objeto de conhecimento e testando hipóteses concebidas. Verdadeiro
Pergunta 4
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Sobre o ensino e a aprendizagem da língua escrita: 
1. As cartilhas foram inventadas para acabar com a guerra dos métodos de alfabetização.  Falso
2. A maioria das crianças já chega à escola com alguns conhecimentos sobre a língua escrita.  Verdadeiro
3. Embora as crianças tenham que aprender a relação entre letras e sons, os educadores defendem um ensino que supere a aquisição do sistema.  Verdadeiro
4. Para saber ler e escrever, as crianças devem aprender primeiro as letras, depois as sílabas para formar palavras.  Falso
5. As escolas deveriam trazer as práticas de escrita para crianças mesmo antes da alfabetização.  Verdadeiro
6. Em função da complexidade da Educação, os professores deveriam buscar métodos eficientes de ensino e se apropriar do método construtivista.  Falso
7. Para o Fórum Mundial de Educação, a alfabetização deve se constituir como um instrumento na formação de trabalhadores.  Falso
8. As diferentes concepções de aprendizagem e de língua dão origem a diferentes práticas de alfabetização.  Verdadeiro
9. Os professores devem compreender os erros dos alunos para poder criar situações desestabilizadoras das concepções e hipóteses das crianças.  Verdadeiro
10. Ensinar a falar corretamente contribui para o processo de alfabetização.  Falso
Pergunta 5
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Sobre alfabetização e letramento: 
1. Desenvolver na criança as estratégias de leitura, promover a compreensão sobre os gêneros e sobre as funções da língua escrita fazem parte do processo de letramento. Verdadeiro
2. Para alfabetizar, os professores deveriam partir de frases especialmente construídas para facilitar a sistematização das famílias silábicas.  Falso
3. No modelo ideológico apresentado por Street, a língua deve ser concebida em relação aos contextos, às práticas sociais e aos interlocutores.  Verdadeiro
4. O modelo autônomo de letramento tem como objetivo formar alunos com autonomia para ler e escrever.  Falso
5. A alfabetização deve preceder o letramento.  Falso
6. Letramento diz respeito às práticas sociais da língua escrita, enquanto a alfabetização diz respeito à aprendizagem do sistema de escrita.  Verdadeiro
7. A alfabetização é tarefa da escola enquanto o letramento vincula-se estritamente às vivências na família ou na comunidade.  Falso
8. A concepção de letramento é incompatível com a concepção de língua dialógica. Falso
9. Saber ler e escrever garante a condição de ser usuário da língua em contextos sociais.  Falso
10. O grau de letramento dos estudantes depende da faixa etária e do grau de alfabetização. Falso
Pergunta 6
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Sobre os métodos de alfabetização: 
1. O método fônico de alfabetização pode ser considerado um método global porque o objetivo do professor é ensinar todos os sons (fonemas) do nosso alfabeto. Falso
2. A prática da soletração é típica do método alfabético, configurando-se como uma proposta sintética. Verdadeiro
3. O método da sentenciação caracteriza-se pelo foco nas frases, configurando como uma proposta analítica.  Verdadeiro
4. A alfabetização é um pré-requisito para a aprendizagem propriamente dita. Falso
5. O advento do método fônico deu origem à guerra dos métodos.  Falso