PROJETO DE INTERVENÇÃO EDUCAÇÃO INFANTIL POSTAGEM 1

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UNIP – UNIVERSIDADE PAULISTA CURSO DE PEDAGOGIA
RESPEITO
ALUNOS:
Aline Oliveira Resende Neves...............RA - 1805378 
Ana Paula Ferreira Vieira.......................RA - 1826268
Cintia Lima dos Santos..........................RA - 1849693
Jucelia Conceição da Silva Lima...........RA - 1818952
Talita Lidiany Cortez da Silva.................RA - 1849912
Inhumas-Goiás. 2019
RESPEITO É BOM E EU GOSTO
SITUAÇÃO PROBLEMA
Buscar formas de trabalhar a falta de respeito entre as crianças no que diz respeito às diferenças físicas, culturais e sociais.
JUSTIFICATIVA
Observando que os alunos desenvolveram atitudes onde havia falta de harmonia com vários tipos de diferenças e deficiências, que podemos encontrar no homem, com isso vimos a importância de uma intervenção para amenizar e melhorar a convivência em sociedade. Dessa forma queremos deixar nossa contribuição para uma sociedade mais harmoniosa e justa, livre de preconceito.
PÚBLICO ALVO
Crianças de 4 a 5 anos.
OBJETIVO GERAL
Desenvolver no cidadão aluno a aceitação de si e do próximo através do reconhecimento e do respeito às diferenças. Conscientizar o aluno de que somos todos diferentes e que devemos ser respeitados pelo que somos, independente das necessidades que temos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Desenvolver no aluno a capacidade de identificar vários tipos de diferenças;
Estimular o respeito às diferenças, objetivando um melhor convívio social;
Levar o aluno a reconhecer as dificuldades enfrentadas por deficientes físicos e visuais;
Fazer o aluno reconhecer a importância do espaço físico adaptado para diferentes tipos de necessidades;
Apresentar o bullying, como algo prejudicial convívio escolar.
PERCURSO METODOLÓGICO
Rodas de conversas mostrado aos alunos as semelhanças e diferenças em nosso corpo;
Pintar o autorretrato, identificando as características físicas e suas diferenças;
Apresentar vídeo sobre os tipos de deficiências e a inclusão social;
Identificar através de um passeio pela escola os pontos de acessibilidade:
Pesquisar sobre o que é bullying 
Construção de um painel coletivo, com desenhos e pinturas que retratam um espaço escolar harmonizado e respeitando diferenças
RECURSOS
Cartolina, tinta, pincel, papel celofane, TV, DVD, livro, cola, tesoura, revista, jornais. 
CRONOGRAMA
	MÊS	DIA	ATIVIDADES
	MAIO/2019	06 A 10	Trabalhar com a roda de conversa e a identificar pontos de acessibilidade na escola;
	MAIO/2019	13 A 17	Pintar o autorretrato, identificar as características físicas e suas diferenças;
	MAIO/2019	20 A 24	Apresentar vídeo sobre os tipos de deficiências e inclusão social e pesquisar sobre o que é bullying ;
	MAIO/2019	27 A 31	Construir um painel coletivo, com desenhos e pinturas;
PRODUTO FINAL
Será realiza uma exposição com os trabalhos realizados durante o projeto, como painéis, pinturas  e fotos das atividades, com a participação dos pais.
AVALIAÇÃO
Será avaliado o comportamento dos alunos durante a realização do projeto, observando se os objetivos estão sendo alcançados, fazendo alterações das estratégias se necessário para que o objetivo final seja alcançado.
REFERÊNCIAS
http://www.colegioateneudoceara.com.br/projetos/4689-projeto-respeitando-e-convivendo-com-as-diferencas. Acesso em 09/03/2019
https://gestaoescolar.org.br/conteudo/684/projeto-respeito-a-diversidade-na-escola. Acesso em 09/03/2019
AQUINO, J. G. A desordem na relação professor-aluno: Indisciplina, moralidade e conhecimento. In: ______ (org.). Indisciplina na escola: Alternativas teóricas e práticas. São Paulo: Summus, 1996. p. 39-55
https://www.dombosco.com.br/noticias/4-dicas-para-melhorar-a-relacao-entre-professores-e-alunos.html. Acesso em 09/03/2019
https://www.google.com/amp/s/m.mundoeducacao.bol.uol.com.br/amp/educacao/diversidade.htm. Acesso em 09/03/2019