ATIVIDADE 4 literatura infantil

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Usuário SABRINA PEGO DOS SANTOS
Curso GRA0197 LITERATURA INFANTIL PTA - 202010.ead-5245.01
Teste ATIVIDADE 4 (A4)
Iniciado 17/03/20 22:45
Enviado 17/03/20 23:02
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Resultado da tentativa 10 em 10 pontos 
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Pergunta 1
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Observe a seguinte citação: 
 
“Conhecida também como arte sequencial, os quadrinhos constituem um gênero textual
literário, uma vez que criam uma realidade ficcional; constroem narrativas dialogadas
(ou não), cujo objetivo é relatar uma história em que os personagens e cenários
descritos (desenhados) fazem referência a um contexto também ficcional, além de
brincar com a linguagem, o que vai acontecer com mais ou menos objetividade,
dependendo do público leitor - a exemplo temos os quadrinhos de Maurício de Sousa
que, por serem endereçados a crianças, utilizam-se de uma linguagem mais acessível a
esse tipo de público”. 
 
Fonte: BARBOSA, Rosemary Evaristo. Da memória social à memória
discursiva: marcas identitárias na revista A Turma da Mônica. 2009. 171 f. Tese
(Doutorado em 
Linguística) - Universidade Federal da Paraíba, João Pessoa, 2009. Disponível em: 
<http://www.cchla.ufpb.br/posletras/images/teses2008/Rosemary.pdf>. Acesso em: 
15 mai. 2019, p. 32. 
 
A partir da citação, aponte a alternativa que melhor relaciona os quadrinhos com a
literatura:
Os quadrinhos aproximam-se da literatura pois representam histórias
ficcionais, possibilitam a interpretação dos leitores, incentivam a
capacidade de simbolizar e criar novos sentidos a partir da imagem e
da palavra.
Os quadrinhos aproximam-se da literatura pois representam histórias
ficcionais, possibilitam a interpretação dos leitores, incentivam a
capacidade de simbolizar e criar novos sentidos a partir da imagem e
da palavra.
 Resposta correta. Os quadrinhos aproximam-se da literatura
verdadeiramente por representarem histórias ficcionais, construírem
personagens que permitem a identificação, e assim criam representações,
ressignificações. O diálogo multimodal dos quadrinhos cria uma riqueza de
sentidos. 
 
Pergunta 2
A premiada e reconhecida autora Marina Colasanti caracteriza assim a importância da
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literatura: 
 
“A narrativa não funciona somente como intermediário entre nós e o mundo. Ela é
também mediadora entre nós e nós mesmos, entre aquilo que em nós é consciência,
razão, controle, e aquilo que é sentimento, inconsciente, impulso. A narrativa nos
aproxima daquilo que não sabemos. (...) Literatura é isso, um texto com face oculta,
fundo falso, passagens secretas, um tesouro escondido que cada leitor encontra em um
lugar diferente e que para cada leitor é outro” (COLASANTI, 2018, s/n). 
. 
COLASANTI, Marina. Disponível em: <http://anoticia.clicrbs.com.br/sc/cultura-evariedad
es/noticia/2018/06/a-leitura-me-fez-escritora-diz-marina-colasanti-na-feira-do-livrode-join
ville-10371454.html>. Acesso em: 15/05/2019. 
 
Dito isso, qual a importância da literatura para as crianças? Analise as asserções a
seguir. 
 
I – A literatura é importante para crianças pois ela permite a construção do sonho, da
imaginação, além de fazer ela conhecer melhor a si mesma e aos outros. 
 
PORQUE 
 
II- A literatura permite um melhor autoconhecimento e conhecer melhor os outros pois
ela permite que o leitor vivencie emoções e escolhas que não teria acesso sem a
leitura. 
 
A partir da relação entre as duas asserções é correto afirmar que:
As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta
da primeira.
As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta
da primeira.
 Resposta correta. A literatura permite uma construção subjetiva,
entendemos melhor a nós mesmos a partir dos textos que lemos. As duas
asserções explicam justamente esse sentido, uma complementando
corretamente a outra.
Pergunta 3
Vamos ler o início do conto infantil, O reizinho Mandão de Ruth Rocha: 
 
“O reizinho mandão 
 
Eu vou contar pra vocês uma história que o meu avô sempre contava. Ele dizia que
essa história aconteceu há muitos e muitos anos, num lugar muito longe daqui. 
Nesse lugar tinha um rei, daqueles que têm nas histórias. Da barba branca batendo no
peito, da capa vermelha batendo no pé. 
Como esse rei era rei de história, era um rei muito bonzinho, muito justo... E tudo o que
ele fazia era para o bem do povo. Vai que esse rei morreu, porque era muito velhinho, e
o príncipe, filho do rei, virou rei daquele lugar. 
O príncipe era um sujeitinho muito mal-educado, mimado, destes que as mães deles
fazem todas as vontades, e eles ficam pensando que são os donos do mundo. Eu tenho
uma porção de amigos assim. Querem mandar nas brincadeiras... Querem que a gente
faça tudo o que eles gostam... Quando a gente quer brincar de outra coisa, ficam logo
zangados. Vão logo dizendo: "Não brinco mais!" E quando as mães deles vêm ver o
que aconteceu se atiram no chão e ficam roxinhos, esperneiam e tudo. Então as mães
deles ficam achando que a gente está maltratando o filhinho delas. 
Então, como eu estava contando, o tal do príncipe ficou sendo o rei daquele país.
Precisa ver que reizinho chato que ele ficou! Mandão, teimoso, implicante, xereta! 
Ele era tão xereta, tão mandão, que queria mandar em tudo o que acontecia no reino. 
Quando eu digo tudo, era tudo mesmo! 
A diversão do reizinho era fazer leis e mais leis. E as leis que ele fazia eram as mais
absurdas do mundo. Olhem só esta lei: 
"Fica terminantemente proibido cortar a unha do dedão do pé direito em noite de lua
cheia!" 
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Agora, por que é que o reizinho queria mandar no dedão das pessoas, isso ninguém
jamais vai saber. Outra lei que ele fez: "É proibido dormir de gorro na primeira quarta-
feira do mês". 
Agora, por que é que ele inventou essas tolices, isso ninguém sabia. Eu tenho a
impressão de que era mesmo mania de mandar em tudo.[...]”. 
 
Ruth Rocha. O reizinho mandão. São Paulo, Quinteto Editorial, 1997, p. 7-10. 
 
A partir da leitura, analise as seguintes assertivas: 
 
I - A narrativa é contada em primeira pessoa e o narrador emula a linguagem infantil; 
II - A narrativa cria um diálogo intertextual com os contos de fadas; 
III - Há uma aproximação dos acontecimentos do conto com o cotidiano de uma criança,
criando uma identificação com esses leitores. 
IV - A narrativa é contada pelo Reizinho Mandão que dialoga com os leitores. 
 
Assinale a alternativa que apresenta todas as alternativas verdadeiras:
São verdadeiras as assertivas I, II e III.
São verdadeiras as assertivas I, II e III.
 Resposta correta. O conto é um exemplo maravilhoso da qualidade da
literatura infantil de Ruth Rocha. Há aproximações com o mundo infantil
tanto na intertextualidade com contos de fadas, no narrador em primeira
pessoa, nos exemplos do mundo da crianças que aproximam o texto
desses leitores.
Pergunta 4
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A pesquisa precisa fazer parte das ações de um professor. O mesmo se aplica para a
Literatura Infantil. Um dos pontos fundamentais para uma pesquisa é o método. Em
relação a isso, analise as afirmações a seguir: 
 
I- Método, em pesquisas, seja qual for o tipo, é a escolha de procedimentos
sistemáticos para descrição e explicação de um estudo. No desenrolar da pesquisa,
podem aparecer várias formas de métodos 
 
PORQUEII- É o método que direciona uma pesquisa, primeiro é preciso definir os métodos e
em seguida define-se o tema, a pergunta de pesquisa e sua delimitação. 
 
A partir da relação entre as duas asserções é correto afirmar que:
A primeira é uma afirmativa verdadeira; e a segunda, falsa.
A primeira é uma afirmativa verdadeira; e a segunda, falsa.
 Resposta correta. A primeira assertiva caracteriza corretamente o que é
método apontando a importância de sua escolha. Porém, a segunda
afirmação traz muitos equívocos: o método deve ser escolhido a partir do
tema, dos objetivos e da pergunta da pesquisa e não o contrário. 
 
Pergunta 5
Termos isolados como “maluco” podem ter um sentido pejorativo. Mas não é o que
acontece na Obra “Menino Maluquinho” de Ziraldo. Observe o trecho a seguir: 
 
“A linguagem usada por Ziraldo para motivar a naturalidade infantil, propicia que o
processo de adjetivação passe por uma transição de significante para significado: o
termo maluco, assim considerado, torna-se um eufemismo, e perde seu significado
literal ao ser acrescido do sufixo diminutivo, passando a atuar em sentido eufórico, ou
seja, em sentido positivo”. 
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Fonte: NASCIMENTO, Maria Teresinha Martins. A Saudável Maluquice de um Menino
Feliz. Revista Guará-Revista de Linguagem e Literatura, v. 2, n. 1, p. 124-132, 2012, p.
127. 
 
A partir da citação analise as seguintes asserções: 
 
I- Ziraldo ressignifica o vocábulo “maluco”, ao usar o diminutivo o termo torna-se
positivo 
II- A personagem representa a maluquice saudável que existe em todas as crianças 
III- É o poder da literatura transformar palavras com sentido pejorativo e assim criar
novas significações 
IV- Apesar do sentido positivo, o termo maluco é inadequado ao caracterizar uma
criança. 
 
Assinale a alternativa que aponta as sentenças verdadeiras:
São verdadeiras apenas a I, II e III.
São verdadeiras apenas a I, II e III.
Resposta correta. Ziraldo tornou-se célebre ao criar esse personagem que
representa a astúcia e loucura do espírito infantil. Mas a loucura deve ser
vista como algo natural, como uma curiosidade inquieta de descobrir o
mundo, típica das crianças. Sim, Ziraldo ressignificam ao adjetivo infantil
valendo-se da literatura para construir novos sentidos. Dessa forma, estão
corretas as sentenças, I, II e III.
Pergunta 6
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No trecho a seguir, há uma reflexão sobre a importância da literatura para o profissional
de letras. 
 
“A literatura é uma das possibilidades de exploração e utilização da língua, das
palavras, para uma diversidade de fins, de propósitos os quais as teorias literárias e as
teorias linguísticas, bem como ou traz vertentes dos estudos das línguas e das
literaturas, têm contribuído decisivamente para caracterizar, pontuando as mudanças de
acordo com os diferentes momentos históricos, com os diferentes povos, com as
diferentes línguas, mas sempre, apesar de todas as diferenças de gêneros e conteúdos,
apontando para essa marca da natureza humana que é o fazer literário, o fazer poético,
fazer em que a Língua, em sua modalidade escrita ou oral, é utilizada para expressar e
justificar a existência humana”. 
 
BRAIT, Beth. Língua e literatura: uma falsa dicotomia. Revista da ANPOLL, v. 1, n. 8,
2000.Rev. ANPOLL, n. 8, p. 187-206, jan./jun. 2000. 
 
A citação aponta a importância da literatura. Dito isso, analise as assertivas a seguir: 
 
I - Língua e literatura estão intrinsecamente ligadas. 
II - A leitura de literatura permite uma visão mais ampla e crítica da realidade. 
III - O ensino de língua precisa sempre considerar a importância da literatura. 
IV - A literatura traz uma representação histórica e social de diferentes períodos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta todas as alternativas verdadeiras:
São verdadeiras todas as assertivas.
São verdadeiras todas as assertivas.
 Resposta correta. A literatura é fundamental para a construção crítica e
subjetiva de qualquer pessoa humana. Por isso, a importância de formar
leitores literários críticos. Além disso, língua e literatura estão ligados de
forma inseparável. 
 
Pergunta 7
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A aprendizagem, por meio da pesquisa-ação, em literatura insere o estudante no papel
de produtor de conhecimento - cientista da linguagem -, por esse viés as atividades
passam a fazer sentido, pois há uma finalidade: a promoção da aprendizagem
coletivamente. Além disso, por ser realizada em etapas e por meio de processos, o
estudante tem confiança para expor sua pesquisa. 
Dito isso, qual a idade correta para aplicar a pesquisa ação no ambiente escolar?
Assinale a alternativa correta:
Pode ser aplicada desde o primário até o stricto sensu.
Pode ser aplicada desde o primário até o stricto sensu.
 Resposta correta. A pesquisa-ação garante a todas as faixas etárias
escolares autonomia e responsabilidade, pois o estudante passa a
analisar as situações, racionalizar e refletir criticamente sobre o assunto
que será trabalho. 
 
Pergunta 8
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Mauricio de Sousa, mesmo sendo um autor consagrado nos quadrinhos infantis, busca
sempre uma renovação. Observe a citação que explica um dos projetos do autor na
última década, a Turma da Mônica Jovem: 
 
“A proposta é fisgar o leitor fidelizado pela “turminha”, tornando-se uma alternativa aos
cultuados quadrinhos japoneses. A Turma da Mônica Jovem uniu o apelo “exótico” do
mangá ao conhecimento adquirido das características dos personagens. Boa parte do
atrativo das histórias vem justamente do jogo de correspondências entre as
peculiaridades infantis de cada um (força da Mônica, gula da Magali, sujeira do Cascão)
e suas ‘novas identidades’”. 
 
D'OLIVEIRA, Gêisa Fernandes. Humor e identidade: 
brasilidade em Laerte e Mauricio de Sousa. Revista USP, n. 88, p. 60-72, 2011. 
 
Após a leitura da citação, analise as seguintes assertivas: 
 
I – Um dos atrativos da Turma da Mônica Jovem é ver como os personagens
consagrados comportam-se sendo adolescentes e vivendo conflitos típicos desse
período da vida 
 
PORQUE 
 
II- Durante décadas leitores acostumaram-se com os personagens da Turma da Mônica
e com suas características, e por isso sabem exatamente o que os caracteriza: vê-los
com outra idade é um aspecto muito chamativo. 
 
A partir da relação entre as duas asserções é correto afirmar que:
As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta
da primeira.
As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta
da primeira.
 Resposta correta. A primeira asserção aponta os atrativos da Turma da
Mônica Jovem: ver os personagens agindo e vivendo os conflitos da
adolescência. Isso funciona muito como um chamariz pois o público
durante anos conviveu com os personagens da Turma da Mônica e sabe
como eles se caracterizam.
Pergunta 9
Quando o docente concebe a leitura como uma construção subjetiva, presume um
trabalho de interpretação por parte do leitor, acionando seus conhecimentos de mundo,
linguagem, literatura etc. Com base no exposto, analise as assertivas a seguir: 
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Terça-feira, 17 de Março de 2020 23h02min17s BRT
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I - a formação do leitor de literatura pressupõe, portanto, que as práticas motivem os
alunos a realizarem suas leituras em busca dos diversos sentidos que um único texto
podeter. 
II - A leitura é uma capacidade estimulada por toda a vida, por isso não é prioridade
incentivar a leitura nas crianças. 
III - o professor deve exercer o papel de mediador entre o aluno e o texto literário. 
IV – somente por meio da leitura da literatura é que o leitor pode extrapolar os limites de
seu cotidiano e recriar sua história como sujeito ativo, crítico e reflexivo. 
 
Assinale a alternativa que apresenta todas as alternativas verdadeiras:
São verdadeiras as assertivas I, III e IV.
São verdadeiras as assertivas I, III e IV.
 Resposta correta. É uma responsabilidade dos professores formar
leitores, especialmente leitores literários, pois é por meio da leitura e da
literatura que os alunos aprenderão a entender o mundo a sua volta.
Pergunta 10
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Uma característica muito presente na literatura infantil de Ziraldo é o jogo lúdico que é
construído por meio da intertextualidade. Observe a citação a seguir:
 
“Ziraldo investe em seu jogo lúdico de escritura no diálogo intra e intertextual e, dessa
forma, propõe uma solução poética moderna para a literatura infantil.[...] Acentua-se,
assim sua intenção de inverter, contestar ou deformar alguns sentidos e objetivos da
clássica literatura infantil, tipicamente, dos contos de fadas. Ocorre nas entrelinhas,
portanto, uma discussão sobre os valores morais anteriormente impostos às crianças. O
movimento inter e intra textual, assim considerado, será o suporte do moderno
enunciado”.
 
DO NASCIMENTO, Maria Teresinha Martins. A Saudável Maluquice de um Menino
Feliz. Revista Guará-Revista de Linguagem e Literatura, v. 2, n. 1, p. 124-132, 2012, p.
128.
 
Após a leitura dos textos do nosso material e da citação acima, responda a pergunta:
como a personagem “Menino Maluquinho” de Ziraldo representa a “discussão sobre
valores morais anteriormente impostos às crianças”? Assinale a alternativa que melhor
responde essa questão:
O Menino Maluquinho é representado como um ser em construção, que
tem o direito de ser criança e com ajuda da família descobre o mundo
com liberdade, respeito e alegria.
O Menino Maluquinho é representado como um ser em construção, que
tem o direito de ser criança e com ajuda da família descobre o mundo
com liberdade, respeito e alegria.
 Resposta correta. Parabéns a opção está correta! O menino maluquinho é
uma criança saudável criada com liberdade e respeito. Isso entra em
contraste com as crianças da literatura infantil anterior que não eram livres
para viver as próprias experiências. Menino Maluquinho é um personagem
travesso e representante do espírito infantil e por meio dele podemos
refletir sobre a função emancipadora da literatura infantil.
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