QUESTÃO 1

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QUESTÃO 1
O papel da família e dos responsáveis é:
 
a )
 cuidar das questões de higiene, alimentação, educação e também da socialização do seu filho para que ele interaja com os seus pares de maneira significativa dentro de suas possibilidades.
b )
 zelar pela higiene e alimentação do seu filho e esperar pela escola o resultado de uma aprendizagem significativa.
c )
 conscientizar os filhos de desenvolver suas habilidades e manter o foco nos objetivos traçados sem interrompê-los para auxiliar os colegas.
d )
 orientar os filhos nas atividades diárias da casa e ensiná-los a organizar a casa.
e )
 isentar os filhos logo cedo das diferenças que possam enfrentar na sociedade com o objetivo da frustração ser menor.
QUESTÃO 2
Superdotados apresentam sempre grande motivação, o que pressupõe que crianças superdotadas estão sempre muito motivadas para aprender qualquer assunto. Como o professor deve fazer para que esses alunos prestem atenção às aulas?
 
a )
 Motivar suas aulas, torná-las interessantes para todos os alunos, sejam eles superdotados ou não.
b )
 Lidar com as distrações.
c )
 Conceder sua concentração através dos seus sentidos em algo, temporariamente.
d )
 Se o aluno estiver no meio de uma conversa e perceber que não está prestando atenção, pedir um esclarecimento para a pessoa referente às últimas memórias.
e )
 Prestar atenção em como o aluno pensa nas coisas e com que frequência com a qual ele fica distraído.
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QUESTÃO 3
O atendimento oferecido aos alunos com especificidades no aprendizado possui o objetivo de:
 
a )
 desenvolvimento cognitivo, afetivo e social, bem como a adaptação da rotina para prosseguir as atividades, conhecendo também a realidade das famílias com filhos na Educação Especial.
b )
 desenvolvimento paralelo dos alunos em atendimento especial, de modo que a escola modifique suas ações ao mínimo.
c )
 nivelamento do aprendizado em sala de aula de maneira que o professor não tenha adequação de currículo.
d )
 formação do professor que atende ao aluno na Sala de Recursos Multifuncionais para que o professor da sala de aula possa continuar o processo com os demais alunos.
e )
 tempo disponibilizado integralmente para os avanços no aprendizado e assim, menos tempo para retomadas aos conteúdos com dificuldades.
QUESTÃO 4
Sendo a superdotação um fenômeno raro, somos levados a crer que alunos com estas características não estão presentes em nossas salas de aula. Qual o percentual básico de superdotação entre a população em geral?
a )
 5% a 10 %.
b )
 10% a 15%.
c )
 5% a 8%.
 
d )
 3% a 5%.
e )
 1% a 2%.
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QUESTÃO 5
Assim como todas as deficiências, o autismo possui as suas características. Assinale a alternativa que contenha somente características do autismo.
a )
 Indiferença, pouca convivência com outras crianças, facilidade de fazer amizades, não encontra dificuldade para encarar as mudanças.
b )
 Indiferença comunicativa, déficit de atenção, hiperatividade, indisciplina.
c )
 Resistência a mudanças, ausência de contato visual, facilidade para iniciar amizades, extremamente falante.
 
d )
 Indiferença, insistência em um mesmo assunto, pouca convivência com outras crianças, resistência a mudanças, ausência de contato visual.
e )
 Ausência de contato visual, comunicativa, inteligência acima da média, gagueira, indisciplina.
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QUESTÃO 6
A importância da formação do professor e o papel que precisa desenvolver em sala de aula exige dele que responsabilidade?
a )
 Praticar sua posição pedagógica diante das dificuldades apresentadas pelos alunos de altas habilidades.
b )
 Valorizar-se diante do processo pedagógico, preparando suas aulas e planejando suas atividades visando a avaliação do aluno.
c )
 Planejar suas atividades e prever as possíveis dificuldades que possam surgir no processo ensino e aprendizagem.
 
d )
 Externar e evidenciar na prática pedagógica seu conhecimento teórico como profissional para planejar e organizar as atividades, o espaço e as estratégias a serem utilizadas para motivar o aluno.
e )
 Vivenciar o processo ensino e aprendizagem no sentido de promover atividades e experiências trazidas pelos alunos.
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QUESTÃO 7
Após considerável evolução da humanidade e posterior desenvolvimento de teorias científicas as quais suplantaram as de cunho metafísico, Hardman considerou que as causas aventadas variam de acordo com o edifício teórico que lhes serve de referência. Identifique abaixo quais ele considerou como causas biológicas do TGD?
a )
 Em algumas crianças mais novas é mais comum nos meninos do que nas meninas. Contudo, a predominância é distribuída razoavelmente igualmente entre sexos mais tarde na infância e a adolescência atrasada.
b )
 A desordem desafiante relativa à oposição (ODD) é um teste padrão de retorno do humor irritado irritable/, do comportamento controvertido defiant/ou do vindictiveness que duram por um período pelo menos de 6 meses. Calcula-se para ocorrer entre 1 a 16% das crianças e dos adolescentes.
c )
 Fatores desencadeantes desse estado, tais como: fatores psico-sociais (ex: a perda de uma pessoa amada), fatores biológicos (alterações nos níveis de neurotransmissores ou hormonais) e outras causas como alguns tipos de medicamento.
 
d )
 A herança genética, as anormalidades bioquímicas, as anormalidade neurológicas, as lesões no sistema nervoso central.
e )
 Eventos ambientais, tais como: falha na aprendizagem de comportamentos adaptativos, aprendizagem de comportamentos não adaptativos e o desenvolvimento de comportamentos não adaptativos por circunstâncias ambientais estressantes.
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QUESTÃO 8
Em seus estudos, Gardner destaca oito tipos de inteligências, são elas:
a )
 Inteligência linguística, Inteligência lógico-matemática, Inteligência musical, Inteligência espacial, Inteligência bombástica, Inteligência natural, Inteligência pessoal e Inteligência super-pessoal.
b )
 Inteligência de línguas, Inteligência absurda, Inteligência concreta, Inteligência espacial, Inteligência cinestésica, Inteligência naturalista, Inteligência interpessoal e Inteligência intrapessoal.
c )
 Inteligência altruísta, Inteligência lógico-espacial, Inteligência animal, Inteligência espacial, Inteligência cinestésica, Inteligência naturalista, Inteligência interpessoal e Inteligência intrapessoal.
d )
 Inteligência linguísta, Inteligência lógica, Inteligência especial, Inteligência espacial, Inteligência cinestésica, Inteligência naturalista, Inteligência interpessoal e Inteligência intrapessoal.
 
e )
 Inteligência linguística, Inteligência lógico-matemática, Inteligência musical, Inteligência espacial, Inteligência cinestésica, Inteligência naturalista, Inteligência interpessoal e Inteligência intrapessoal.
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QUESTÃO 9
Qual o papel relevante da equipe pedagógica no processo ensino aprendizagem da escola inclusiva?
a )
 Realização de palestras, cursos, consultorias que auxiliem no trabalho pedagógico e na preparação das atividades recreacionistas.
b )
 Orientação aos pais e professores para que possam visualizar os alunos também do ponto de vista social.
c )
 Preparação de atividades para casa e cobrança dos pais para que auxiliem em todos os momentos do processo escolar.
d )
 Ajuda aos professores com pouca experiência para que possam resolver os problemas das crianças na sua sala de aula.
 
e )
 Elaboração de atividades específicas, adequação do currículo, orientações aos responsáveis pelos alunos, traçar atividades para os pais dos alunos para que compreendam as limitações de seus filhos.
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QUESTÃO 10
Sampaio e Freitas abordam uma característica importante da Síndrome de Asperger para diferenciar de Autismo:
 
a )
 A Síndrome de Asperger apresenta Transtorno do Espectro Autista.
b )
 A Síndrome de Asperger apresenta apenas retardo cognitivo.
c )
 A Síndrome de Asperger não apresenta retardoou deficiência de linguagem ou do desenvolvimento cognitivo.
d )
 A Síndrome de Asperger não apresenta déficit de atenção, de liguagem mas possui distúrbios de comportamento.
e )
 A Síndrome de Asperger não apresenta nível normal de inteligência.