Guia de Aprendizagem - 6 ano - 1º Trimestre História

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GOVERNO DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO JOSÉ CORRENTE
 
Rua Lucindo Rodrigues Pinto, 183 – Café - Alegre – ES
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Telefone: (28)3552-9035
GUIA DE APRENDIZAGEM 2020 
	PROFESSOR
	COMPONENTE CURRICULAR
	ANO
	TRIMESTRE
	
rONILSON OLIVEIRA PAULINO
	
HISTÓRIA
	
6º ano
	
1º
	JUSTIFICATIVA DA UNIDADE
	A proposta desse trimestre fundamenta-se nos processos históricos ocorridos, intencionando colocar o aluno como detentor de conhecimento sobre o processo civilizatório e que ele se reconheça como membro dessa grande comunidade universal, de forma a estimular no estudante a consciência crítica-reflexiva acerca de sua condição de agente histórico, e levá-lo a compreensão de que somos sujeitos diferentes e diversos, historicamente construídos e portadores de direitos.
	SISTEMATIZAÇÃO DAS APRENDIZAGENS ESSENCIAIS
	
CAMPO TEMÁTICO
	
OBJETO DO CONHECIMENTO
	
HABILIDADES
	
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS
	POSSIBILIDADES DE ENVOLVIMENTO
	
	
	
	
	TEMAS INTEGRADORES
	História: tempo, espaço e formas e registros 
	A questão do tempo, sincronias e diacronias: reflexões sobre o sentido das cronologias 
	(EF06HI01/ES) Identificar diferentes formas de compreensão da noção de tempo e de periodização dos processos históricos (continuidades e rupturas), pensando o papel do historiador e refletindo sobre o papel da história enquanto ciência que estuda a trajetória humana ao longo do tempo, construindo Linhas do tempo individuais e coletivas para tornar material o entendimento dessas mudanças e permanências, relacionando-as a um espaço e tempo específico. 
	(CE01) Compreender acontecimentos históricos, relações de poder e processos e mecanismos de transformação e manutenção das estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais ao longo do tempo e em diferentes espaços para analisar, posicionar-se e intervir no mundo contemporâneo. 
(CE02) Compreender a historicidade no tempo e no espaço, relacionando acontecimentos e processos de transformação e manutenção das estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais, bem como problematizar os significados das lógicas de organização cronológica. 
	(TI03) Educação Ambiental.
(Ti06) Educação em Direitos
Humanos.
(Ti12) Trabalho, Ciência e
Tecnologia.
(Ti13) Diversidade Cultural,
Religiosa e Étnica.
(Ti14) Trabalho e Relações de
Poder.
(Ti19) Diálogo Intercultural e
Inter-Religioso.
	História: tempo, espaço e formas e registros 
	Formas de registro da história e da produção do conhecimento histórico.
As origens da humanidade, seus deslocamentos e os processos de sedentarização. 
	(EF06HI02/ES) Identificar a gênese da produção do saber histórico e analisar o significado das fontes que originaram determinadas formas de registro em sociedades e épocas distintas. Compreendendo que as variadas fontes históricas assumem um papel fundamental para análises de comportamento e organização social em distintas temporalidades. 
Ver habilidade de Língua Portuguesa: (EF69LP32). 
Ver habilidade de Artes: 
(EF69AR05-06/ES); (EF69AR21-06/ES); (EF69AR34-06/ES). 
Ver habilidade de Matemática: (EF06MA02); 
Ver habilidade de Educação Física: (EF67EF01/ES); (EF67EF11-06/ ES); (EF67EF16). 
Ver habilidade de Língua Inglesa: (EF06LI24); (EF06LI25); (EF06LI26). 
Ver habilidade de Ensino Religioso: (EF06ER01); 
	(CE01) Compreender acontecimentos históricos, relações de poder e processos e mecanismos de transformação e manutenção das estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais ao longo do tempo e em diferentes espaços para analisar, posicionar-se e intervir no mundo contemporâneo. 
(CE08) Refletir as permanências e rupturas que interferem no político, na economia e na sociedade ao longo do tempo, estabelecendo significados na construção histórica dos sujeitos nas relações de poder. 
	TI03) Educação Ambiental. 
(TI06) Educação em Direitos Humanos. 
(TI07) Educação para as Relações Étnico-Raciais e Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e Indígena. 
(TI08) Saúde. 
(TI09) Vida Familiar e Social. 
(TI13) Diversidade Cultural, Religiosa e Étnica. 
(TI14) Trabalho e Relações De Poder. 
(TI17) Povos e Comunidades Tradicionais. 
(TI18) Educação Patrimonial. 
(TI19) Diálogo Intercultural e Inter-Religioso. 
	Fontes e Referências
	Atividades didáticas
	Atividades Didático-cooperativas
	Atividades Complementares
	Valores
	Para o Professor:
Professor
Livro Didático História Sociedade e Cidadania 2
6º Ano.
CBC – Base Curricular Comum.
BNCC – Base nacional comum curricular
https://www.sohistoria.com.br/
	Aulas expositivas /dialogadas; leitura dirigida; debates a partir de textos diversificados; exibição de filmes, vídeos e documentários; trabalhos em grupo; pesquisa no laboratório de informática; usos de imagens, mapas, tabelas e gráficos.
	Seminários, confecção de textos; pesquisa, leitura de textos e estudo interativo entre os grupos; entrevistas e registros fotográficos.
	- Contextualização dos conteúdos com foco neste município;
- Contextualização do conteúdo tendo como objeto o ambiente escolar;
- Confecção de materiais e objetos;
- Análise de gráficos e tabelas;
- Participação da turma em seminário.
	· Desenvolver uma postura cidadã;
· Ética como valor universal dos seres humanos;
· Defesa da diversidade cultural;
· A crença na convivência em grupo de forma respeitosa.
	Para o Aluno:
Professor
Livro Didático História Sociedade e Cidadania 2
6º Ano.
https://www.sohistoria.com.br/
	
	
	
	
	Critérios para Avaliação
	
 As avaliações serão pautadas pela análise do desenvolvimento interdimensional do aluno, com três modalidades diferentes, de acordo com o Regimento Escolar, compreendendo:
1. Atividade Avaliativa (procedimental): avaliação do desenvolvimento no decorrer do processo educacional, realizado por meio de pesquisa, trabalhos, simulados e relatórios de atividades experimentais, baseadas no conteúdo trabalhado no período – valor: 9 pontos.
2. Prova (conceitual): aferição somativa do desenvolvimento cognitivo, onde a ideia é verificar a consolidação dos conhecimentos trabalhados ao longo das aulas – valor: 18 pontos.
3. Avaliação Atitudinal: avaliação do desenvolvimento pessoal e social do aluno, referente à cooperação e participação, por meio de registros de produções, entrega de atividades, aplicação, entusiasmo e atitudes positivas observadas ao longo do processo, bem como das atitudes negativas que, neste caso, acarretarão em perda de ponto – valor: 03 pontos.
Recuperação Paralela: todo estudante que tiver nota abaixo da média tem direito à Recuperação Paralela, que consiste na revisão visando a apropriação do conteúdo não consolidado, seguido de aplicação de nova avaliação, dando ao aluno chance de recuperação da média escolar.
Recuperação Trimestral: ao final do 1º trimestre, caso o estudante não alcance a nota que lhe seja satisfatória, lhe é ofertada a aplicação de nova avaliação com valor igual à nota do trimestre subtraída da Nota Atitudinal já atribuída, que não será descartada ou alterada.