Atividade 4 - ensino

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A imagem mostra como um professor de língua portuguesa pode utilizar os tipos
textuais para a produção de textos orais e escritos, possibilitando também trabalhar com
os gêneros textuais do cotidiano da criança e do jovem.
A imagem mostra como um professor de língua portuguesa pode utilizar os tipos textuais
para a produção de textos orais e escritos, possibilitando também trabalhar com os gêneros
textuais do cotidiano da criança e do jovem.
Pergunta 2Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
c.
Resposta
Correta:
c.
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Reconhecemos que os estudos da linguagem passam por diversas fases. Considerando a visão dos
linguistas atuais, a linguagem como um espaço de interação e que possibilita a troca. Veja a tirinha abaixo
e clique na afirmativa correta: 
Fonte: http://www.editorarealize.com.br/revistas/eniduepb/trabalhos/TRABALHO_EV043_MD1_SA9_I
D568_01072015085550.pdf
A comunicação constitui um ato social e para sua existência é necessário duas
pessoas, o eu e o tu. 
A comunicação constitui um ato social e para sua existência é necessário duas
pessoas, o eu e o tu. 
A comunicação constitui um ato social e para sua existência é necessário duas
pessoas, o eu e o tu.
Pergunta 3Pergunta 3
Veja a figura abaixo e clique na afirmativa correta: 
0,25 em 0,25 pontos
0,25 em 0,25 pontos
Resposta
Selecionada:
e.
Resposta
Correta:
e.
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Fonte: http://www.dicio.com.br/pia-3/
A imagem mostra que no Brasil a uma enorme variedade de termos que nomeias as
coisas e isso pode mudar de uma região para a outra. 
A imagem mostra que no Brasil a uma enorme variedade de termos que nomeias as
coisas e isso pode mudar de uma região para a outra. 
A imagem mostra que no Brasil a uma enorme variedade de termos que nomeias as
coisas e isso pode mudar de uma região para a outra.
Pergunta 4Pergunta 4
Uma das formas reconhecidas de neologismo pode ser pela questão semântica. A palavra amplia ou
muda seu sentido. O professor Sergio Nogueira apresenta algumas palavras nesse sentido Vamos ler um
trecho do texto: 
BrigadeiroBrigadeiro
A palavra veio de brigada com a terminação -eiro. O docinho apareceu logo depois daA palavra veio de brigada com a terminação -eiro. O docinho apareceu logo depois da
Segunda Guerra Mundial, quando era grande o racionamento de açúcar, leite e ovos noSegunda Guerra Mundial, quando era grande o racionamento de açúcar, leite e ovos no
Brasil. Uma dona de casa, muito prendada na cozinha, resolveu fazer um doce sem essesBrasil. Uma dona de casa, muito prendada na cozinha, resolveu fazer um doce sem esses
ingredientes e misturou leite condensado com chocolate. Ela mesma batizou a delíciaingredientes e misturou leite condensado com chocolate. Ela mesma batizou a delícia
com o nome de brigadeiro, em homenagem a um homem que admirava: o brigadeirocom o nome de brigadeiro, em homenagem a um homem que admirava: o brigadeiro
Eduardo Gomes, candidato à Presidência da República nas eleições de 1945 (acabouEduardo Gomes, candidato à Presidência da República nas eleições de 1945 (acabou
0,25 em 0,25 pontos
Resposta
Selecionada:
a.
Resposta Correta: a.
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vencido por um general, Eurico Dutra). Infelizmente, desconhece-se a identidade davencido por um general, Eurico Dutra). Infelizmente, desconhece-se a identidade da
extraordinária inventora. Ganha um doce quem desvendar o mistério.extraordinária inventora. Ganha um doce quem desvendar o mistério.
EmboscadaEmboscada
Veio do italiano imboscata, derivado de imboscare (daí o português emboscar), queVeio do italiano imboscata, derivado de imboscare (daí o português emboscar), que
significava originariamente esconder animais ou pessoas num bosque e foi formado designificava originariamente esconder animais ou pessoas num bosque e foi formado de
bosco, bosque. Quem faz uma emboscada esconde-se para atacar de surpresa. Embosco, bosque. Quem faz uma emboscada esconde-se para atacar de surpresa. Em
português, emboscado também tem o sentido de “escondido no bosque”.português, emboscado também tem o sentido de “escondido no bosque”.
EscaparEscapar
Originalmente a palavra significava “livrar-se da capa”, deixando-a nas mãos doOriginalmente a palavra significava “livrar-se da capa”, deixando-a nas mãos do
perseguidor. A palavra veio do latim vulgar excappare, formado do prefixo ex-perseguidor. A palavra veio do latim vulgar excappare, formado do prefixo ex-
(movimento para fora, separação — como em exportar) + cappa (capa) + -are.(movimento para fora, separação — como em exportar) + cappa (capa) + -are.
Fonte: http://g1.globo.com/educacao/blog/dicas-de-portugues/post/palavras-que-mudaram-de-sentido.
html. Acesso em 17 de julho de 2017
Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
A mudança de um sentido de uma palavra é fruto das adaptações culturais e sociais deA mudança de um sentido de uma palavra é fruto das adaptações culturais e sociais de
cada período históricocada período histórico
PORQUEPORQUE
A língua portuguesa é resultado do uso que as pessoas fazem no seu cotidiano e de suasA língua portuguesa é resultado do uso que as pessoas fazem no seu cotidiano e de suas
necessidades de comunicação. necessidades de comunicação. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta
da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta
da I.
As asserções I e II estão corretas. A asserção II justifica a primeira, pois mostra que a
comunidade de uma determinada localidade (país ou região) pode adaptar e mudar o
sentido das palavras que utiliza. A necessidade de comunicação leva o individuo a utilizar as
palavras de acordo com seu objetivo. 
Pergunta 5Pergunta 5
Leia o trecho de um texto que aborda a lingua portuguesa no mundo. Podemos afirmar corretamente
que:
“A língua portuguesa atingiu a sua plena identidade linguística no início dos Descobrimentos, no século
XV, e hoje é usada por mais de 250 milhões de pessoas como idioma oficial.
Este universo de falantes representa mais de 7% da superfície continental da Terra. São oito os países de
língua oficial portuguesa, Portugal, Angola, Brasil, Cabo Verde, Guiné-Bissau, Moçambique, São Tomé e
Príncipe e Timor-Leste, todos eles países “plantados à beira-mar” e que representam 4% da riqueza
mundial.
Tudo indica que em 2050, mais 100 milhões de pessoas se vão juntar ao número de falantes de
português. 350 milhões vão manter a língua portuguesa no topo de idiomas mundiais, a terceira mais
falada na Europa, depois do inglês e do espanhol.
O português é ainda uma das línguas que regista uma das taxas de crescimento mais elevadas nas redes
0,25 em 0,25 pontos
Resposta
Selecionada:
a.
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Correta:
a.
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sociais e na aprendizagem como língua estrangeira.”
Fonte: http://pt.euronews.com/2014/02/19/portugues-a-quarta-lingua-mais-falada-no-mundo
Independente da quantidade de falantes da língua portuguesa, a maior diferença entre
o português oral e escrito no países lusófonos está no léxico. 
Independente da quantidade de falantes da língua portuguesa, a maior diferença entre
o português oral e escrito no países lusófonos está no léxico. 
Independente da quantidade de falantes da língua portuguesa, a maior diferença entre
o português oral e escrito no países lusófonos está no léxico.
Pergunta 6Pergunta 6
Resposta
Selecionada:
d.
Resposta d.
Leia a sinopse e clique na afirmativa correta:
“Gêneros textuais - práticas de leitura escrita e análise linguística é uma obra relevante no ensino de
Língua Portuguesa. É o resultado de uma pesquisa-ensino voltada para os gêneros textuais, desenvolvida
na Universidade de Caxias do Sul - RS. A obra é indicada tanto para alunos e professores do Ensino
Médio como do Ensino Superior. O livro segue a proposta dos Parâmetros Curriculares Nacionais, no que
se refere ao aperfeiçoamento da competência comunicativados usuários da língua e propõe a leitura, a
análise e a escrita de diferentes gêneros textuais, por meio de exercícios diversificados, inovando ao
apresentar sugestões de atividades voltadas à prática de análise linguística.”
 Fonte: http://livraria.folha.com.br/livros/redacao/generos-textuais-vanilda-salton-koche-adiane-fogali-
adiane-1307636.html
Os diferentes gêneros textuais devem ser utilizados no processo de ensino e
aprendizagem, pois fazem parte do cotidiano comunicacional da criança e do jovem. 
0,25 em 0,25 pontos
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Os diferentes gêneros textuais devem ser utilizados no processo de ensino e
aprendizagem, pois fazem parte do cotidiano comunicacional da criança e do jovem. 
Os diferentes gêneros textuais devem ser utilizados no processo de ensino e
aprendizagem, pois fazem parte do cotidiano comunicacional da criança e do jovem.
Pergunta 7Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
e.
Resposta
Correta:
e.
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Veja a figura abaixo que mostra diferenças entre o vocabulário de Portugal e do Brasil. 
Fonte: http://revistaguiainfantil.uol.com.br/professores-atividades/99/imprime219958.asp
Clique na afirmativa correta: Clique na afirmativa correta: 
O que diferencia a língua portuguesa entre os países denominados lusófonos é o
léxico e não a gramática.
O que diferencia a língua portuguesa entre os países denominados lusófonos é o
léxico e não a gramática.
O que diferencia a língua portuguesa entre os países denominados lusófonos é o
léxico e não a gramática. 
Pergunta 8Pergunta 8
A história em quadrinhos abaixo é uma campanha da Turma da Mônica contra o tabagismo. Nelas
observamos o diálogo entre as personagens e que representam de forma escrita uma conversa entre
pessoas. Podemos afirmar que: 
0,25 em 0,25 pontos
0,25 em 0,25 pontos
Resposta
Selecionada:
b.
Resposta
Correta:
b.
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Fonte: http://emdomingosparo.blogspot.com.br/2010/09/historia-em-quadrinho-para-trabalhar-em.ht
ml
Tanto o garotinho como a Mônica são sujeitos do discurso, pois a linguagem é um
espaço de interação entre individuos. 
Tanto o garotinho como a Mônica são sujeitos do discurso, pois a linguagem é um
espaço de interação entre individuos. 
Tanto o garotinho como a Mônica são sujeitos do discurso, pois a linguagem é um
resposta: espaço de interação.
Pergunta 9Pergunta 9
Resposta
Selecionada:
a.
Resposta Correta: a.
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Veja as frases abaixo e clique na afirmativa correta:
1- A mãe vela pelo sono do filho doente.1- A mãe vela pelo sono do filho doente.
2- O barco à vela foi movido pelo vento.2- O barco à vela foi movido pelo vento.
3- Quando acabou a luz, a menina acendeu uma vela.3- Quando acabou a luz, a menina acendeu uma vela.
Fonte: https://paranossaeufonia.wordpress.com/category/polissemia/
A palavra “vela” constitui um vocábulo polissêmico, pois possui mais de um
sentido.
A palavra “vela” constitui um vocábulo polissêmico, pois possui mais de um
sentido.
A palavra “vela” constitui um vocábulo polissêmico, pois possui mais de um
sentido.
Pergunta 10Pergunta 10
Diversos autores literários foram “produtores” de neologismos. A tabela abaixo mostra alguns exemplos: 
0,25 em 0,25 pontos
0 em 0,25 pontos
Terça-feira, 18 de Setembro de 2018 15h16min22s BRT
Resposta Selecionada: a. 
Resposta Correta: c. 
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 Fonte: http://blog.estantevirtual.com.br/2012/05/21/escrita-a-arte-de-inventar-palavras/
Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
A criação de palavras é uma particularidade do mundo literário e, dificilmente, as pessoasA criação de palavras é uma particularidade do mundo literário e, dificilmente, as pessoas
no cotidiano não são criadoras de neologismosno cotidiano não são criadoras de neologismos
PORQUEPORQUE
O neologismo constitui uma forma incorreta de produção da escrita, pois não segue asO neologismo constitui uma forma incorreta de produção da escrita, pois não segue as
normas gramaticais e prejudica a língua portuguesa.normas gramaticais e prejudica a língua portuguesa.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições falsas.
As duas asserções estão incorretas. O neologismo não é uma exclusividade do universo
literário e diversas pessoas criam neologismos em diferentes situações do cotidiano. O
neologismo não é uma forma correta de produção escrita e ele não prejudica a lingua
portuguesa. Diversas palavras que utilizamos no nosso cotidiano e na relacionadas a norma
padrão foram originadas de situações de neologismos. 
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