SEMANA 3 EDUCAÇÃO NÃO FORMAL

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SEMANA 3 EDUCAÇÃO NÃO FORMAL,APRENDIZAGENS E SABERES! 
 
 
Tendo em vista suas leituras, estudos, problematizações das videoaulas e, em especial, o texto 
Educação Não Formal, Aprendizagens e Saberes em Processos Participativos, de Maria da Glória 
Gohn, leia atentamente o texto abaixo e assinale a alternativa incorreta. 
 
Lembre-se de que, neste texto, a partir de um referencial da crítica feminista, dos estudos pós-
coloniais, da pedagogia freireana e dos fundamentos da investigação da ação participativa, 
apresenta-se a reflexão sobre a produção e transmissão de conhecimento fora dos contextos 
institucionais de educação. Neste texto reveem-se conceitos e procura-se estabelecer a sua raiz 
paradigmática. Ao mesmo tempo, procura-se compreender como práticas novas, advindas tanto da 
sociedade civil como da sociedade política, no campo do associativismo e das políticas públicas, 
entroncam em processos de educação não formal. Trata-se de processos participativos em 
movimentos populares, ONGs e outras entidades civis (fundações, associações, cooperativas etc.), 
desafiados à promoção de uma educação cidadã, participativa e emancipatória. 
 O debate atual sobre a aprendizagem situa-se num plano de horizontes e perspectivas, 
envolvendo, necessariamente, a questão da educação, da cultura e formação dos indivíduos (e não 
apenas preparação), das redes de compartilhamento e como se dá o próprio processo de 
conhecimento (...) 
 Os teóricos da democracia participativa defendem a tese de que há uma inter-relação entre os 
indivíduos e as instituições, uma vez que a participação tem uma função educativa e os indivíduos 
são afetados psicologicamente ao participarem do processo de tomada de decisão, o que só é 
possível a partir do momento em que eles passam a tomar parte nos assuntos públicos e a levar em 
consideração o interesse público (...) 
 O aprendizado "instrucionista" contido nos métodos tradicionais das escolas, ou nas estruturas 
mais antigas das chamadas educação por correspondência (baseada no exercício de manuais 
escritos) ou nas orientações da educação permanente (que preconizava a adição de conteúdos 
extraescolares para completar o que não se aprendia nas escolas), tem sofrido críticas ferozes, 
demolidoras (...) 
correta Com o desenvolvimento tecnológico, a sociedade atua em rede e novos processos de 
aprendizado têm sido criados, reciclados ou clamados como necessários. Por isso mesmo, a 
Educação Não Formal é cada vez mais desvalorizada (...) 
 
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Pergunta 22 pts (2) 
Considerando os estudos sobre Educação Não Formal, particularmente os conceitos e definições 
trazidos no citado texto, assinale VERDADEIRO (V) ou FALSO (F). Lembre-se de que a Educação Não 
Formal se volta para a formação de cidadãos livres, pensantes, capazes de estranhar o que lhes é 
colocado como “óbvio” ou “natural”. 
A educação não formal é aquela que se aprende "no mundo da vida", via os processos de 
compartilhamento de experiências, principalmente em espaços e ações coletivos cotidianos (...) 
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 [" 
(Verdadeiro) sim 
", " 
Falso 
"] 
Articulada com a educação cidadã, a educação não-formal volta-se para a formação de cidadãos(as) 
livres, emancipados, portadores de um leque diversificado de direitos, assim como de deveres para 
com o(s) outro(s). Neste texto reveem-se conceitos e procura-se estabelecer a sua raiz 
paradigmática (...) 
 [ Selecionar ] 
 [" 
Falso 
", " 
(Verdadeiro )sim 
"] 
A educação formal é aquela desenvolvida nas escolas, com conteúdos previamente demarcados; a 
informal como aquela que os indivíduos aprendem durante seu processo de socialização – 
ocorrendo em espaços da família, bairro, rua, cidade, clube, espaços de lazer e entretenimento; nas 
igrejas; e até na escola entre os grupos de amigo; ou em espaços delimitados por referências de 
nacionalidade, localidade, idade, sexo, religião, etnia, sempre carregada de valores e culturas 
próprias, de pertencimento e sentimentos herdados (...) 
 [ Selecionar ] 
 [" 
(Verdadeiro)sim 
", " 
Falso 
"] 
Cultura para nós é um processo vivo e dinâmico, fruto de interações onde são construídos valores, 
modos de percepção do mundo, normas comportamentais e de conduta social, uma moral e uma 
ética no agir humano. O meio sociocultural onde se vive e a classe social a que pertence fazem parte 
da construção da cultura dos indivíduos (...) 
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 [" 
Falso 
", " 
(Verdadeiro)sim 
"] 
 
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Pergunta 32 pts (3) 
Outras características e particularidades da Educação Não Formal são também trabalhadas no texto 
Educação Não Formal, Aprendizagens e Saberes em Processos Participativos. Tenha em mente que a 
Educação Não Formal se volta para a construção de sujeitos que valorizam e reconhecem a 
importância da cidadania, de uma gestão democrática, capaz de dar voz ao cidadão, cujos direitos 
devem ser assegurados, sempre. Outro aspecto importante da Educação Não Formal é o que diz 
respeito à sua valorização. Educação Não Formal não é sinônimo de uma Educação em que tudo 
pode, tudo vale. Sendo assim, dentre as alternativas abaixo, assinale a que considerar correta. 
 A educação não formal é uma área que o senso comum e a mídia usualmente valorizam, 
reconhecem, tratam com respeito, a exemplo da educação formal (...) 
 
 
 
CORRETA A grande diferença da educação não formal para a informal é que na primeira há uma 
intencionalidade na ação: os indivíduos possuem vontade, tomam uma decisão de realizá-la, e 
buscam os caminhos e procedimentos para tal. A educação não formal é fundamental na atualidade 
em vários campos e setores. Por exemplo, na questão dos afrodescendentes, ela está presente em 
projetos como Prouni, de inclusão social de pessoas de origem afro ou indígenas (...) 
 As práticas da educação não formal geralmente ocorrem dentro da escola e são sistematizadas, 
livrescas, conteudísticas e avaliativas. Dessa forma, há provas e avaliações, tarefas e exercícios 
diários, além de estudos regulares, realizados dentro de instituições formais de ensino (...) 
 A educação não formal não contribui para a produção do saber, na medida em que ela não atua 
no campo em que os indivíduos atuam como cidadãos. Ela não aglutina ideias e saberes produzidos 
via o compartilhamento de experiências, não produz conhecimento pela reflexão, não faz o 
cruzamento entre saberes herdados e saberes novos adquiridos. Não se trata de um processo 
sociocultural e histórico que ocorre de modos distintos e por meio de pedagogias e mecanismos 
próprios em cada cultura (...) 
 
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Pergunta 42 pts (4) 
Leia atentamente o texto A Educação Não Formal e a Divulgação Científica. Nesse trabalho, houve a 
intenção de definir e aprofundar os conceitos educação não formal e divulgação científica, a partir 
de levantamento teórico e da experiência de profissionais que atuam nessas áreas. Os dados obtidos 
reforçam a percepção da inexistência de uma definição comum desses termos, tanto na bibliografia 
quanto entre os profissionais da área, já que foi verificado o uso de critérios diferenciados para a 
definição dos termos em estudo. 
 
 
 Com base nos trabalhos de Smith (2001) e Cazelli (2000), verifica-se que diferentes práticas na 
área da educação formal, não formal e informal são, algumas vezes, colocadas na mesma categoria, 
evidenciando uma falta de consenso nesse aspecto. 
 Entre os autores que discutem a divulgação científica, existe um consenso relativo à definição dos 
termos ensinar e divulgar. Ao mesmo tempo em que se encontram afirmações sobre a funçãosocial 
de ambas as práticas, que as aproximam atribuindo tanto à escola quanto às mídias o papel de 
ensino, é possível identificar posições que fazem questão de diferenciá-las, atribuindo à divulgação o 
papel motivador como instrumento pedagógico sem substituir o aprendizado sistemático. 
 Divulgar não é ensinar. A divulgação tem outro objetivo. Pode servir tanto como instrumento 
motivador quanto como instrumento pedagógico, mas, em nenhum dos casos, espera-se que vá 
substituir o aprendizado sistemático. 
 
 
CORRETA CORRETA Cazelli (2000) cita que, para Reis e Silva (2010, 2019, 2020), a educação não 
formal é “qualquer tentativa educacional organizada e sistemática que não se realiza fora dos 
quadros do sistema formal (de ensino), para não fornecer determinados tipos selecionados de 
aprendizagem a subgrupos específicos da população, tanto de adultos como de crianças”. 
 
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Pergunta 52 pts (5) 
Leia atentamente os enunciados abaixo e assinale VERDADEIRO (V) ou FALSO (F), considerando o 
texto A Educação Não Formal e a Divulgação Científica, contribuições valiosas da pesquisadora Maria 
da Glória Gohn. Lembre-se de que essa estudiosa é um dos grandes nomes do campo de estudos da 
Educação Não Formal. Observe, também, que, no texto A Educação Não Formal e a Divulgação 
Científica, os pesquisadores realizam uma revisão da literatura, trazendo discussões e debates 
promovidos por diferentes estudiosos. 
A pesquisadora Gohn indica que essa modalidade de educação, a educação não formal, trata de um 
processo com várias dimensões, relativas à: aprendizagem política dos direitos dos indivíduos 
enquanto cidadãos; capacitação dos indivíduos para o trabalho, por meio de aprendizagem de 
habilidades; aprendizagem e exercício de práticas que habilitam os indivíduos a se organizarem com 
objetivos voltados para a solução de problemas coletivos; aprendizagem dos conteúdos da 
escolarização formal, em formas e espaços diferenciados; e a educação desenvolvida na e pela 
mídia, em especial a eletrônica (...) 
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 [" 
Verdadeiroxxxxxx 
", " 
Falso 
"] 
A autora, Gohn, destaca os vários espaços onde se desenvolvem as atividades de educação não 
formal, como as associações de bairro, os sindicatos, as organizações não governamentais, os 
espaços culturais e as próprias escolas, ou seja, nos espaços interativos dessas com a comunidade 
educativa (...) 
 [ Selecionar ] 
 [" 
Falso 
", " 
Verdadeiro Xxxxxx 
"] 
Estudos realizados por Martha Marandino e colaboradores da FEUSP assinalam que também na 
literatura nacional fica patente a falta de consenso entre as definições de formal, não formal e 
informal, sendo difícil traçar limites claros entre as práticas. O caso brasileiro, inserido num 
movimento mais amplo de toda América Latina, deu contornos bastante determinantes a educação 
não formal, associando-a diretamente às experiências de educação popular, com ênfase na 
formação para a cidadania por meio de práticas sociais (...) 
 [ Selecionar ] 
 [" 
Verdadeiroxxxxxxx 
", " 
Falso 
"] 
A educação em ciências é uma prática social, que vem sendo ampliada e desenvolvida nos chamados 
espaços não formais de educação e nas diferentes mídias. Existe um consenso com relação à 
importância e necessidade de se elaborar políticas e estratégias pedagógicas que efetivamente 
auxiliem na compreensão do conhecimento científico, por meio de experiências fora da escola (...) 
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 [" 
VerdadeiroXXXXXXXX 
", " 
Falso 
"]