questionário unidade 1 Didática fundamental Unip

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Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I DIDÁTICA FUNDAMENTAL 6254-60_54202_R_20201 CONTEÚDO 
Usuário suelen.vieira3 @unipinterativa.edu.br 
Curso DIDÁTICA FUNDAMENTAL 
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I 
Iniciado 27/03/20 17:11 
Enviado 27/03/20 17:12 
Status Completada 
Resultado da tentativa 3 em 3 pontos   
Tempo decorrido 1 minuto 
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente 
Pergunta 1 
Resposta Selecionada: c.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback da 
resposta:
A escola pode ser descrita como um lugar de encontro e convivência entre educadores e educandos. Das 
assertivas indicadas a seguir, completa essa fala:
I. Um grupo que se reúne e trabalha para que ocorram condições favoráveis ao desenvolvimento do aluno em 
diferentes áreas.
II. A escola surgiu historicamente como fruto da necessidade de preservar e reproduzir a cultura e os 
conhecimentos da humanidade.
III. A escola pública, aberta e igualitária, é uma necessidade para todos, permitindo o acesso ao saber e aos bens 
culturais da humanidade.
IV. A escola deve favorecer ao indivíduo perceber-se como parte integrante de um todo social, situando-se em sua 
realidade histórico-social.
Tendo em vista o texto anterior, está correta a alternativa:
I, II, III e IV estão corretas.
Apenas I, II e IV estão corretas.
II e IV estão corretas.
I, II, III e IV estão corretas.
Apenas III e IV estão corretas.
Apenas II, III e IV estão corretas.
Alternativa: C
Comentário: as quatro assertivas complementam perfeitamente a escola e seu papel diante 
de alunos, professores e sociedade.
Pergunta 2 
Resposta 
Selecionada:
b.
Respostas: a.
Conhecer as tendências pedagógicas é muito importante para melhor compreensão da história da educação, 
desde o início dos tempos, no Brasil. 
A partir dessa afirmação, leia as assertivas e assinale a que identifica corretamente as características da 
pedagogia tradicional:
A atuação da escola consiste na preparação intelectual e moral dos alunos para assumir sua 
posição na sociedade e os conteúdos de ensino são os conhecimentos e os valores sociais 
acumulados pelas gerações adultas e repassados aos alunos como verdades absolutas 
indiscutíveis. Na relação professor-aluno predomina a autoridade do professor.
A finalidade da escola é adequar as necessidades individuais ao meio social e o método de 
ensino por ela utilizado é o “aprender fazendo”. Para essa tendência, a motivação depende da 
força de estimulação do problema e das disposições internas e interesses do aluno.
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOSCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
suelen.vieira3 @unipinterativa.edu.br 5
b.
c.
d.
e.
Feedback da 
resposta:
A atuação da escola consiste na preparação intelectual e moral dos alunos para assumir sua 
posição na sociedade e os conteúdos de ensino são os conhecimentos e os valores sociais 
acumulados pelas gerações adultas e repassados aos alunos como verdades absolutas 
indiscutíveis. Na relação professor-aluno predomina a autoridade do professor.
A escola funciona como modeladora do comportamento humano através de técnicas 
específicas. Os materiais instrucionais são manuais, módulos de ensino, dispositivos 
audiovisuais. O relacionamento professor-aluno são relações estruturadas e objetivas, com 
papéis bem definidos.
A difusão dos conteúdos é a tarefa primordial da escola, não conteúdos abstratos, mas vivos, 
concretos e, portanto, indissociáveis das realidades sociais. Os métodos de ensino partem de 
uma relação direta com a experiência do aluno e o trabalho docente relaciona a prática vivida 
pelo aluno com os conteúdos propostos pelo professor.
A escola está preocupada com a formação de atitudes e o propósito maior é favorecer à pessoa 
um clima de autodesenvolvimento e realização pessoal. Os métodos usuais de ensino são 
dispensáveis e o professor deve desenvolver um estilo próprio para facilitar a aprendizagem do 
aluno.
Alternativa: B
Comentário: são características da pedagogia tradicional: 
1) Relacionamento professor-aluno: professor transmite conteúdos em um ambiente 
“disciplinado”.
2) Pressupostos de aprendizagem: acredita-se que a criança assimila conteúdos 
(mecanicamente e sob coação) por abstração. Avaliação como verificação.
3) Manifestações na prática escolar brasileira: escolas laicas ou religiosas e escolas de elite.
4) Papel da escola: formar o aluno para um modelo idealizado de homem que nada tem a ver 
com a vida presente e futura.
5) Conteúdos de ensino: verdades incontestáveis pelo aluno e “dadas” pelo professor.
6) Métodos: exposição verbal e/ou demonstração; ênfase nos exercícios, na repetição e na 
memorização.
Pergunta 3 
Resposta Selecionada: e.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback da 
resposta:
Em sua obra “Didática – a aula como centro”, Massetto (1997) afirma que a Didática há muito vem estudando e 
refletindo sobre várias questões importantes, organizando e sistematizando conhecimentos para utilizá-los na 
prática pedagógica nas escolas. 
Pode(m) ser considerada(s) questão(ões) de estudo da Didática:
I. Como a criança e o adolescente aprendem.
II. Como é a atividade do professor em sala de aula.
III. Como o professor ajuda os alunos a aprender.
IV. Como estimular a motivação dos alunos.
V. Como organizar o currículo da escola.
Indique a alternativa correta:
Todas as alternativas estão corretas.
I e II estão incorretas.
Somente III está correta.
III e IV estão incorretas.
Somente IV está correta.
Todas as alternativas estão corretas.
Alternativa: E
Comentário: a aprendizagem, a ação docente e a organização curricular são questões do estudo 
da Didática; assim, todas as alternativas complementam o rol de questões que interessam à 
Didática.
0,3 em 0,3 pontos
Pergunta 4 
Resposta Selecionada: c.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback da 
resposta:
Identifique a tendência pedagógica que tem sido empregada com êxito em vários setores dos movimentos 
sociais, como sindicatos, associações de bairro, comunidades:
Libertadora.
Tecnicista.
Renovada.
Libertadora.
Tradicional.
Crítico-social dos conteúdos.
Alternativa: C 
Comentário: são características dessa pedagogia: 
1) Papel da escola: preparar o aluno para as suas relações com a natureza e outros homens 
visando à transformação da sociedade por intermédio de uma educação crítica. 
2) Conteúdos de ensino: com caráter político, proposto por Paulo Freire, os conteúdos são 
extraídos da problematização da prática de vida dos educandos pelos “temas geradores”. 
3) Métodos de ensino: diálogo entre educador-educando e vice-versa. Professor é um animador, 
incentivando a aprendizagem autogerida pelos alunos e participando quando da necessidade de 
uma informação sistematizada. 
4) Os passos da aprendizagem: a partir da problematização da prática, compreensão do “vivido” 
para um caminho crítico da realidade. Temas geradores e palavras geradoras. Avaliação das 
relações e autoavaliação. 
5) Relação professor-aluno: diálogo, relação horizontal, identificação do professor com o grupo. 
O professor assegura o espaço do aluno para manifestar sua expressão. 
6) Pressupostos de aprendizagem: educação problematizadora, compreensão, reflexão e crítica. 
7) Manifestações na prática escolar: movimentos populares e sindicatos. Alfabetização de Jovens 
e Adultos, mas também em outros níveis.
Pergunta 5 
Resposta 
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback da 
resposta:
Identifique, entre as afirmativas apresentadas, aquela que, relacionada à Didática, à escola, aos processos de 
ensinar e aprender e à educação, conforme estudado na disciplina Didática Fundamental, esteja incorreta. 
Ensinar e aprender são facetas de processos completamente diferentes, que não se ligam ou 
combinam. 
O ensino não é só transmissão de informações, mas também o meio de organizar a atividade 
dos alunos.
O objeto de estudo da Didática é o processo de ensino,campo principal da educação escolar.
Ensinar e aprender são facetas de processos completamente diferentes, que não se ligam ou 
combinam.
O ensino somente é bem-sucedido quando os objetivos do professor coincidem com os 
objetivos de estudo do aluno e é praticado tendo em vista o desenvolvimento das suas forças 
intelectuais.
Técnicas, recursos ou meios de ensino são colocados à disposição do professor para o 
enriquecimento do processo de ensino.
Alternativa: C 
Comentário: ensinar e aprender não são processos distintos, pelo contrário. Ensina-se 
visando à aprendizagem do outro e vice-versa. 
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
Pergunta 6 
Resposta 
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback da 
resposta:
Na escola X, os professores se reúnem sempre às sextas-feiras à tarde para planejar as atividades da semana 
seguinte. A professora Alba, sobre determinado tema, propôs que cada professor, todos na faixa etária de 40 
anos de idade, trouxessem pelo menos duas fotos suas, quando crianças, junto às suas famílias e as mostrassem 
aos alunos.
O objetivo era observar as diferenças entre a família do professor da turma e a dos próprios alunos. Propôs 
analisar a foto a partir dos seguintes aspectos: quantidade de pessoas/familiares (irmãos/irmãs), tipos de 
vestuário que a família trajava, como eram os cortes de cabelos/penteados, locais em que a família estava; se 
possível, tipo de mobiliário, cores, formas etc.; objetos (ex.: telefone, televisão, rádio).
Assim, os professores fizeram. Como resultado, obtiveram como respostas que os alunos perceberam, 
imediatamente, as grandes diferenças entre “aquele tempo” e os dias atuais. Muitos questionaram as diferenças, 
quiseram saber detalhes de certos objetos e da vida de seus professores quando crianças. Alguns citaram que 
hoje temos computadores, telefones celulares, TVs coloridas, de plasma/LCD, que os carros são modernos e mais 
bonitos, mais rápidos etc.
O aluno Luís disse que seus patins não têm 2 rodas na frente e 2 atrás, como os que viu em uma das fotos, mas 4 
rodas todas na mesma direção e ficou impressionado como a professora Glória conseguia patinar.
Dessa atividade pode-se constatar que a ideia é oriunda de uma concepção de que o conhecimento é construído. 
As assertivas seguintes se referem a observações a respeito da construção desse tipo de conhecimento, exceto:
A construção do conhecimento é exclusivamente de responsabilidade do aluno, ou seja, não 
há necessidade da intervenção do professor e nem tampouco de outro aluno para que a 
mesma aconteça.
Existem construções “informais” do nosso ser e que acontecem em todos os lugares, por toda 
nossa vida e para as quais obtemos inúmeras ajudas.
A escola funciona como “ponte” entre o saber acumulado historicamente e o saber de cada um 
dos seus alunos.
O que se faz na escola (ou se deveria fazer) é um processo de conciliação entre os 
conhecimentos prévios dos alunos e os conteúdos que configuram o currículo escolar.
A construção do conhecimento é exclusivamente de responsabilidade do aluno, ou seja, não 
há necessidade da intervenção do professor e nem tampouco de outro aluno para que a 
mesma aconteça.
Os conhecimentos prévios dos alunos constroem-se tanto na vida extraescolar quanto na 
própria escola, em situações distintas daquela em que é apresentada uma nova informação.
Alternativa: D
Comentário: a experiência do professor é fundamental para a aprendizagem dos alunos. É 
necessário considerar os conhecimentos prévios trazidos por eles, contudo, o professor é o 
responsável por administrar, dirigir e organizar as aprendizagens.
Pergunta 7 
Resposta Selecionada: c.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
O processo didático está centrado na relação fundamental entre o ensino e a aprendizagem. Tal processo está 
orientado para a confrontação ativa do aluno com a matéria sob a mediação do professor, alguém mais 
experiente. 
Pode-se identificar entre seus elementos constitutivos, a partir da ação docente (indique a alternativa correta): 
O conteúdo das matérias, a ação de ensinar e a ação de aprender. 
O conteúdo das matérias, as atividades dirigidas e os processos avaliativos.
Os processos emocionais envolvidos, as técnicas e os recursos.
O conteúdo das matérias, a ação de ensinar e a ação de aprender.
Os recursos envolvidos, técnicas de ensino e avaliação.
A ação de ensinar, os processos de aprendizagem e as características sociais.
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
Feedback da 
resposta:
Alternativa: C 
Comentário: o docente deve considerar, em sua ação, os conteúdos, as metodologias e o 
incentivo à aprendizagem do estudante. 
Pergunta 8 
Resposta Selecionada: b.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback da 
resposta:
Para que serve a escola? O que é a escola? Ao pensar sobre essas questões, costuma-se utilizar como critério a 
relação entre escola e sociedade que pode ser entendida, de acordo com os especialistas, sob uma perspectiva 
crítica em que a escola: 
I- É uma instituição que está inserida dentro de uma realidade em que sofre e exerce a influência.
II- É o local onde se reproduzem os interesses, os valores, a cultura, a ideologia, não tendo o poder de influência 
sobre esses elementos na sociedade.
III- Deve estar comprometida politicamente e preparar o educando para o exercício da cidadania.
IV- Serve para socializar conteúdos e habilidades necessárias à participação social, preparando pessoas capazes 
de se situar no mundo atual e nele intervir.
Com relação às afirmações a respeito da função social da escola:
Apenas I, III e IV estão corretas.
Apenas I e II estão corretas.
Apenas I, III e IV estão corretas.
Apenas III e IV estão corretas.
Apenas II e IV estão corretas.
Apenas II, III e IV estão corretas.
Alternativa: B
Comentário: a instituição escolar está inserida dentro de uma realidade em que sofre e exerce a 
influência; deve estar comprometida politicamente e preparar o educando para o exercício da 
cidadania. Serve para socializar conteúdos e habilidades necessárias à participação social, 
preparando pessoas capazes de se situar no mundo atual e nele intervir.
Pergunta 9 
Resposta 
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback da 
resposta:
Podemos afirmar que o papel da escola na tendência tecnicista é:
Modelar o comportamento humano, ajustando-o às necessidades produtivas e de eficiência 
do mercado.
Preparar intelectual e moralmente os alunos para assumirem sua posição na sociedade.
Adequar as necessidades individuais ao meio social e, para isso, a escola deve organizar-se de 
forma a retratar o máximo possível a realidade dos educandos.
Formar atitudes, razão pela qual deve estar mais preocupada com os problemas psicológicos 
do que com os pedagógicos e sociais.
Modelar o comportamento humano, ajustando-o às necessidades produtivas e de eficiência 
do mercado.
Transformar a personalidade dos alunos em um sentido autogestionário.
Alternativa: D 
Comentário: a pedagogia tecnicista tem as seguintes características: 
1) Papel da escola: “produzir” indivíduos competentes para o mercado de trabalho através de 
informações precisas, objetivas e rápidas. 
2) Conteúdos de ensino: objetivos, mensuráveis e observáveis; elimina-se qualquer 
subjetividade. 
3) Métodos: manuais, livros didáticos, recursos, técnicas. Procedimentos e técnicas elaborados 
por especialistas para garantia da transmissão/recepção de informações objetivas. 
0,3 em 0,3 pontos
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Sexta-feira, 27 de Março de 2020 17h12min43s GMT-03:00
4) Relacionamento professor-aluno: comunicação técnica sem relações afetivas e pessoais. 
5) Pressupostos de aprendizagem: condicionamento: estímulos-respostas. Componentes da 
aprendizagem: motivação, retenção, transferência. 
6) Manifestações na prática escolar brasileira: sem índices seguros da sua assimilação por 
professores na prática e nem no ideário. Aos moldes da LDB 5692/71.
Pergunta 10 
Resposta Selecionada: a.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback da 
resposta:É interesse da área da Didática tudo o que o aluno aprende na relação com o professor e com o grupo-classe, 
assim como o processo de aprendizagem através do qual isso ocorre. 
Dessa forma, é correto afirmar que em relação à Didática:
I. O processo de aprendizagem se desenvolve em três dimensões: humana, político-social e técnica.
II. Por aprendizagem entendemos o desenvolvimento da pessoa como um todo.
III. O aluno está em contínua evolução, fazendo parte da história de seu povo e nação.
IV. O processo de aprendizagem não se realiza através do relacionamento interpessoal na escola.
V. O clima afetivo na sala de aula nunca é responsável pelo sucesso ou pelo fracasso do aluno.
Assinale a alternativa correta:
Estão corretas I, II e III somente.
Estão corretas I, II e III somente.
Estão corretas I e III somente.
Estão corretas III, IV e V somente.
Estão corretas I, IV e V somente.
Estão corretas I e II somente.
Alternativa: A
Comentário: as três dimensões citadas anteriormente, humana, político-social e técnica são 
aquelas em que o processo de aprendizagem se desenvolve.
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