PROJETO DE ESTAGIO EDUCAÇÃO INFATIL

Prévia do material em texto

8
		
Centro Universitário Leonardo Da Vinci
Educacional Leonardo Da Vinci
Tássis Fernanda Bispo dos Santos
PED (1786) 
 A ORGANIZAÇÃO DAS ROTINAS INFANTIS.
Feira de Santana – BA
Abril de 2019
CIDADE
ANO
SUMÁRIO
A ORGANIZAÇÃO DAS ROTINAS INFANTIS.
1 PARTE I: PESQUISA
1.1 A ORGANIZAÇÃO DAS ROTINAS INFANTIS	3
2 OBJETIVOS....................................................................................................................4
3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA	4
3.1 A IMPORTÂNCIA NA ORGANIZAÇÃO DAS ROTINAS INFANTIS
PARTE II: PROCEDIMENTOS DO ESTÁGIO 
4 METODOLOGIA	5
5 CRONOGRAMA	6
6 REFERÊNCIAS	7
7 ANEXOS..........................................................................................................................8
ii
1 A ORGANIZAÇÃO DAS ROTINAS INFANTIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL 
 A palavra rotina significa repetir a mesma ação que já há um costume, organizar é agir e de forma planejada e sistemática com métodos específicos para crianças e adultos na educação infantil é de suma importância em sala de aula, porque é definido, prática habitual como, horários, rodas de convenças, sequencias de ações, jornada, plano diário entre outros.
As rotinas provêm da possibilidade de desenvolver projetos que respeitem o tempo e espaços dos alunos e professores, por meio da mesma as crianças se orientam e ao longo do tempo se haverá uma adaptação; a organização das rotinas é um instrumento eficaz e usada de forma correta permitir que o indivíduo construa sua independência, autonomia e socialização, para surtir efeitos positivos é necessário planejar atividades de acordo com a idade. BRASIL 2013 p.86 “ Cada criança apresenta um ritmo e uma forma própria de coloca –se nos relacionamentos e nas interações, de manifestar emoções e curiosidades, e elaborar um modo próprio de agir nas diversas situações que vivencia diante de aspectos novos que lhe geram necessidades e desejos”
 A educação infantil é a primeira etapa da educação básica, pela qual as crianças têm contato com a instituição escolar com a finalidade de ensinar se alfabetizar, no intuito principal o desenvolvimento da criança até os seis anos de idade, o lúdico e a musicalização em sala de aula se faz necessário principalmente para um desenvolvimento escolar que começa através do brincar, por meio da brincadeira a criança desenvolve suas habilidades físicas, motoras, emocionais, sócias cognitivas, a rotina precisa considera todo o processo, a rotina precisa levar em consideração todo o processo diário da criança na instituição na intuição escolar, Maria Carmen Barbosa afirma que :
A importância das rotinas na educação infantil provém da possibilidade de construir uma visão própria como concretização paradigmática de uma concepção de educação e cuidado. É possível afirmar que elas sistematizam o projeto pedagógico das instituições e apresentam a proposta de ação educativa dos profissionais. (BARBOSA 2008, p.36)
Na educação infantil é primordial unir educação e cautela, cuidados pessoais com a saúde o bem-estar físico e psicológico, estabelecer horário predeterminado para cada atividade, constituindo para o costume diário, criar rotinas estar muito além de aplicar atividades que alegrem as crianças ou que as mesmas se sintam satisfeitas, é fazer com que os alunos da educação infantil tomem suas próprias decisões, levando em consideração que o educador precisar estar acompanhado -os.
					
2 OBJETIVOS
Para que haja uma organização nas atividades rotineiras é de suma importância levar em consideração três diferentes necessidades das crianças tendo em vista a faixa etária, o histórico, as necessidades biológicas, psicológicas, sociais e históricas de cada criança, 
	A rotina tem como principal objetivo um bom funcionamento das atividades, tendo um cronograma promovendo assim independência e autonomia as crianças, a organização do espaço dos espaços transformando a escola em local prazeroso e acolhedor, um local seguro onde as crianças possam usar a imaginação, brincar e ter sua própria independência, Carmem Craidy e Gládis . Kaercher, expressam que:
“O cotidiano de uma Escola Infantil tem de prever momentos diferenciados que certamente não se organizarão da mesma forma para crianças maiores e menores. Diversos tipos de atividade envolverão a jornada diária das crianças e dos adultos: o horário de chegada, alimentação, a higiene, o repouso, as brincadeiras, os jogos diversificados – como o faz-de-conta, os jogos imitativos e motores, de exploração de materiais gráficos e plásticos- os livros de histórias, as atividades coordenadas pelo adulto e outras” (GRAIDY E KAECHER 2007, P.68).
A organização dos espaços faz parte da rotina do educador, sugerir desafios que proporcione as crianças imparcialidade e avanço nas habilidades e competências, a educação infantil consiste na educação de criança até 6 anos, sendo uma fase primordial pois é através da mesma é possível moldar para vida adulta, neste intuito a construção da rotina traz muitos benefícios, seja emocional ou social.
3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA: 
3.1 A IMPORTÂNCIA DAS ORGANIZAÇÕES DAS ROTINAS INFANTIS 
A rotina pedagógica é uma sequência de atividades que a criança realiza ou desenvolve no período em que nas instituições de Educação Infantil. A criança não pode de maneira nenhuma ficar sozinha, ou seja, estar sempre com um adulto que oriente as atividades, no diálogo com a criança, sem que as mesmas percam a autonomia. É necessário planejamento “... uma rotina adequada, é preciso romper com a centralidade do adulto e alterar, cada dois momentos conduzidos pelo adulto, um optativo, em que sejam oferecidas à criança oportunidades de escolhas” (GARCIA)
Para estabelecer a rotina é preciso ver a criança como um sujeito histórico e social, capaz de desenvolver suas atividades, afetos, sentimentos, amizades e sua identidade cultural.
Para Gonçalves (s/d, p.01), rotina é:
A estrutura básica, da espinha dorsal das atividades do dia. A rotina diária é o desenvolvimento pratico do planejamento. É também a seqüência de diferentes atividades que acontecem do dia-a-dia da creche e é esta seqüência que vai possibilitar que a criança se oriente na relação tempo-espaço e se desenvolva. Uma rotina adequada é um instrumento construtivo para a criança, pois permite que ela estruture sua independência e autonomia, além de estimular sua socialização 	 
A rotina deve ser organizada de forma que seja possível dar atenção aos cuidados pessoais e à aprendizagem, essa pratica escola é a sequências de atividades que as crianças desenvolvem durante o período que está na intuição, uma rotina deve ser bem organizada para que o educador consiga atingir os objetivos educacionais desejados, por um momento da anteder que é desnecessário planejar uma rotina, no entanto é de suma importância porque haja um planejamento tendo em vista a segurança e já que a rotina escolar parte do princípio de repetição de atividades ou ação. 
 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO
4 METODOLOGIA 
Este projeto foi realizado na Escola Municipal Aurelino Conceição dos Santos, situado a Rua do Planalto, s/n, São Bento do Inhatá, Amélia Rodrigues – BA. A instituição de ensino tem como base a metodologia sócio-interacionista, que acontece porque o desenvolvimento cognitivo ocorre do social para o individual
 Vygostky e Wallon são “... pesquisadores na área da psicologia integram a perspectiva interacionista.... Ambos trouxeram grandes contribuições ao conhecimento sobre a forma de a criança ser e modificar-se e, atualmente, vêm exercendo significativa influência entre os pesquisadores as áreas de educação infantil. ” (OLIVEIRA 2011, p.130-131) O professor organiza a rotina de sua turma, a partir de diversos momentos tais como: hora da roda, roda das atividades, hora da higiene, hora do lanche, hora da brincadeira, hora da pintura e hora das atividades extra-classes. 
Nesta instituição o método sócio-interacionista é empregado pois acreditaque conviver em grupo é essencial para troca de experiências, dessa forma os alunos apreendem a aceita as diferenças e conviver com todos em uma sociedade, A rotina da EMACS ( Escola Municipal Aurelino Conceição dos Santos) é organizada de forma planejada onde requer bastante atenção aos cuidados pessoais e à aprendizagem, , uma rotina deve é organizada levando em consideração a necessidade de cada aluno, as atividades são sempre supervisionadas deixando o aluno adquiri sua própria autonomia. Portanto, a criança aprende, brincando, codificando e decodificando símbolos e seus significados, sempre num ambiente social Oliveira retrata também que os jogos e brincadeiras são de fundamental importância, porque é a chave para criação da fantasia.
EMACS realça bastante essa ideia, com as leituras de historinhas na sala de aula, com os faz de contas trazidos pelos educadores, o lúdico é de suma importâncias para as crianças e devem fazer parte do planejamento de uma rotina escola da educação infantil porque “...evitamos a memorização mecânica de textos ou sua simples interpretação” .( ROSSETTI- FERREIRA 2011, P. 103)
5 CRONOGRAMA 
	Data
	Turno e carga horária
	Atividade
	08/04/2019
	Vespertino,4h
	Observação
	09/04/2019
	vespertino,4h
	Observação
	10/04/2019
	vespertino,4h
	Observação
	11/04/2019
	Vespertino ,4h
	Observação
	12/04/2019
	Vespertino ,4h
	Observação
	15/04/2019
	Vespertino ,4h
	Regência
	16/04/2019
	Vespertino,4h
	Regência 
	17/04/2019
	Matutino ,4h
	Regência
	22/04/2019
	Vespertino ,4h
	Regência
	23/04/2019
	Vespertino ,4h
	Regência
6 REFERÊNCIAS 
 
BARBOSA, Maria Carmem Silveira. Por amor e por força (recurso eletrônico): rotinas na educação infantil/ Maria Carmem Silveira Barbosa. – Dados eletrônicos .- Porto Alegre : Artmed 2008 
BRASIL, Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, Secretaria da Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão. Conselho Nacional da Educação. Diretrizes 
GRAIDY, Carmem Maria. Kercher Gládis Elise P. da Silva, organizadoras. Educação Infantil (recurso eletrônico): para que te quero? Dados eletrônicos- Porto Alegre: Artmed, 2007.
GARCIA , Andreia Costa – A importância de Planejamento da Rotina na Educação Infantil disponível em <
https://books.google.com.br/books?id=liJ0DwA AQBAJ&pg= PT2&dq 
=a+importancia+do+planejamento +da+rotina+na+educa%C3%A7%C3 %A3o+infantil&h 
l=pt-BR&sa=X&ved=0ahUKEwirotWOrrnhAhVodt8KHUleDIsQ6wEIKjAA#v =onepage &q&f=false > acessado 05 de abr. 2019
GONÇALVES, R. A rotina na educação infantil. (s/d,p 01).
Oliveira, Zilma de Moraes Ramos de- Educação Infantil: fundamentos e métodos Zilma de Mares Ramos de Oliveira-7. Ed. – São Paulo: Cortez, 2011.- ( Coleção Docência em formação).
 
ANEXOS
anexos
_1156253328.bin
 
_1156253328.bin