FUNDAMENTOS E CONCEPÇÕES (ABORDAGENS)

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FUNDAMENTOS E CONCEPÇÕES DA EDUCAÇÃO FÍSICA 
NOME: MARIA DIVANIR SANTOS DE OLIVEIRA 
 
Abordagem Psicomotora 
 
 
 
Abordagem Construtivista 
 
 
Abordagem Construtivista/interacionista 
 
Período Características Pensadores/defensores 
1970 e 1980 Foi o primeiro movimento mais 
articulado. O interesse é com o 
desenvolvimento da criança 
juntamente com o ato de aprender, 
através dos processos cognitivos, 
afetivos e psicomotora. 
Jean Lê Bouch, André Lapierre e 
Bernard Aucouturier. 
Período Características Pensadores/defensores 
1980 e 1990 O sujeito agindo sobre o objeto do 
conhecimento aonde ele vai 
adquirir o desenvolvimento lógico 
e cognitivo no seu agir sobre o 
objeto de conhecimento. 
Jean Piaget, Vygotsky e Kant. 
Período Características Pensadores/defensores 
1989 Construção do conhecimento a 
partir da interação do sujeito com o 
mundo. 
Jean Piaget, Vygotsky e João Freire 
Período Características Pensadores/defensores 
1998 É a construção do conhecimento a 
partir do esforço intelectual do 
aprendiz em parceria com o 
professor, por meio da reflexão, 
compreensão dos elementos que 
Mozzato e Saviani 
 
Abordagem Crítica 
Abordagem Crítico-Emancipatória 
 
 
 
Abordagem Crítico-Superadora 
 
 
 
Abordagem Desenvolvimentista 
 
compõem e se relacionam com o 
tema apresentado. 
Período Características Pensadores/defensores 
1991 É uma proposta didático 
pedagógico com viés crítico, que 
questiona o caráter alienante 
existente nas aulas de Educação 
Física, baseadas na padronização 
das práticas esportivas. 
Elenor Kunz 
Período Características Pensadores/defensores 
1992 Se opõe ao antigo modelo 
mecanicista baseado no 
desempenho físico. Se baseia no 
discurso da justiça social e nas 
ideias Marxistas. 
Saviani, Libaneo e Karl Marx. 
Período Características Pensadores/defensores 
1980 Baseia-se no desenvolvimento 
motor como principal meio para a 
aprendizagem. 
José Elias de Proença, Edson de 
Jesus Manoel. 
Período Características Pensadores/defensores 
1991 A especificidade das aulas gira em 
torno do corpo e do movimento, 
Mauro Betti. 
 
Abordagem Sistêmica 
 
 
 
 
Abordagem Educação Física Plural 
 
 
 
Abordagem Ensino Aberto 
 
 
 
Abordagem Humanista 
 
 
sendo eles meio e fim das aulas de 
Educação Física. 
Período Características Pensadores/defensores 
1995 As aulas atinjam todos os alunos, 
sem discriminação dos menos 
hábeis. Deve abarcar todas as 
formas da chamada cultura corporal 
e abranger todos os alunos. 
Marcel Mauss e Clifford Geertz. 
Período Características Pensadores/defensores 
1986 Possibilitar ao aluno co-participar 
das decisões. Importância do 
movimento livre em detrimento ao 
movimento técnico. 
Hildebrang e Laging 
Período Características Pensadores/defensores 
1980 Visa propor uma práxis 
verdadeiramente humana, em que o 
ponto principal é a pessoa, aqui 
entendida não de forma forma 
segmentada, mas a partir de uma 
visão totalizante, holística. 
Ghiraldelli e Vitor Marinho 
 
Abordagem Atividade Física para Promoção da Saúde 
 
 
Abordagem Saúde Renovada 
 
 
 
Abordagem PCNS 
 
 
 
Abordagem BNCC 
 
 
 
Período Características Pensadores/defensores 
1986 É vista como um meio de se 
contribuir para mudanças sociais, 
mudanças de estilos de vida e nos 
fatores de risco como elementos 
direcionados das ações em saúde. 
Souza, Ferreira, Carvalho e 
Ministério da Saúde 
Período Características Pensadores/defensores 
1996 Informar, mudar atitudes e 
promover a prática sistêmica de 
exercícios físicos dentro de suas 
aulas e fora delas. 
Guedes e Guedes, Nahas 
Período Características Pensadores/defensores 
1990 Oportunizam ao aluno, através da 
cultura de movimento humano, a 
incorporação de conhecimentos, 
valores e habilidades, expressos nas 
manifestações do esporte, jogos, 
ginástica, luta e da dança. 
Brasil 
Período Características Pensadores/defensores 
2017 Maior ênfase no aspecto cultural e 
incentiva vivências múltiplas para 
os alunos. 
Osvaldo Luiz e Instituto Ayrton 
Senna