AV2 Pedagogia Metodologia do Ensino da Arte

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Curso
	19625 . 7 - Metodologia do Ensino da Arte - 20201.A
	Teste
	AV2
	Iniciado
	28/03/20 10:51
	Enviado
	28/03/20 11:50
	Status
	Completada
	Resultado da tentativa
	4,8 em 6 pontos  
	Tempo decorrido
	59 minutos de 1 hora
	Resultados exibidos
	Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Perguntas respondidas incorretamente
· Pergunta 1
0,6 em 0,6 pontos
	
	
	
	De acordo com o crítico de cinema Ricciotto Canudo, existem sete tipos de arte, que, no século XX, em 1923, foram regulamentados pelo Manifesto das Sete Artes. Dentre estas estão, EXCETO:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Roda de história.
	Respostas:
	a. 
Música.
	
	b. 
Escultura.
	
	c. 
Roda de história.
	
	d. 
Cinema.
	
	e. 
Dança.
	
	
	
· Pergunta 2
0,6 em 0,6 pontos
	
	
	
	A criança tem múltiplas linguagens naturais, ou modos de expressão. Nesse contexto, assinale a alternativa que apresenta apenas linguagens naturais e modos de expressão das crianças.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e.
palavras, movimentos, desenhos, pinturas, montagens, esculturas, teatro de sombras, colagens, dramatizações, músicas etc.
	Respostas:
	a.
palavras, movimentos, desenhos, pinturas, montagens, esculturas, teatro de sombras, camuflagem, colagens, dramatizações, músicas etc.
	
	b.
palavras, movimentos, desenhos, pinturas, montagens, digitação, esculturas, teatro de sombras, colagens, dramatizações, músicas etc.
	
	c.
palavras, movimentos, desenhos, pinturas, montagens, esculturas, costuras, teatro de sombras, colagens, dramatizações, músicas etc.
	
	d.
palavras, movimentos, desenhos, pinturas, montagens, reformas, esculturas, teatro de sombras, colagens, dramatizações, músicas etc.
	
	e.
palavras, movimentos, desenhos, pinturas, montagens, esculturas, teatro de sombras, colagens, dramatizações, músicas etc.
	
	
	
· Pergunta 3
0,6 em 0,6 pontos
	
	
	
	Em 1987, começa o trabalho de Ana Mae Barbosa junto ao MAC (Museu de Arte Contemporânea) da USP. O Programa de Arte-Educação focava o que viria a se tornar a:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Abordagem triangular
	Respostas:
	a. 
Abordagem procedimental
	
	b. 
Abordagem triangular
	
	c. 
Abordagem comportamental
	
	d. 
Abordagem construtivista.
	
	e. 
Abordagem psicológica
	
	
	
· Pergunta 4
0,6 em 0,6 pontos
	
	
	
	Não existe receita certa para o fazer artístico. Não se faz arte como se prepara um bolo ou se compra pão na padaria, muito menos se encontra pronto em um livro estampado, um manual de instrução exata ou um texto prescritivo. Sobre o fazer artístico é INCORRETO afirmar:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b.
Toda arte espera um resultado único, explicado, definido, comprovado e teorizado, eliminando a interpretação, a estranheza, a sensibilidade de quem vê e contempla o objeto.
	Respostas:
	a.
O fazer artístico se dá a partir das necessidades de representação das ações vivenciadas – modificação do meio e da vida.
	
	b.
Toda arte espera um resultado único, explicado, definido, comprovado e teorizado, eliminando a interpretação, a estranheza, a sensibilidade de quem vê e contempla o objeto.
	
	c.
O prazer da arte está em fazer arte, em representar o real de maneira a modificar a vida; arte como expressão do belo, do estético, da devoção que se instala no uso das cores, dos movimentos, dos traços, das manifestações.
	
	d.
O ser humano é um ser artístico que faz arte a cada momento a partir da necessidade que tem de modificar o meio.
	
	e.
O rabisco do desenho, as linhas, o que se espera projetar e a sensibilidade provocada são o campo da arte, do fazer artístico.
	
	
	
· Pergunta 5
0,6 em 0,6 pontos
	
	
	
	A avaliação no campo do ensino de arte precisou ser vista com os seguintes requisitos: ser coerente, contínua, formativa, compreendida pelos estudantes e absolutamente integrada à prática artística; para isso, os vários instrumentos avaliativos precisaram ser incorporados. Sobre o Portfólio, enquanto instrumento avaliativo, é INCORRETO afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c.
Os portfólios podem ser apenas físicos e devem revelar particularidades do processo criador. O professor, dentre as atividades propostas e realizadas, textos lidos e discutidos, textos escritos, trabalhos práticos realizados, entre outros.
	Respostas:
	a.
O portfólio abarca a dimensão temporal e permite uma retomada das ações a partir de registros gráficos, escrituras, desenhos, fotografias, anotações e projetos. Mais importante, suscitam reflexões acerca da relação com esses documentos. É assim que ajudam a compreender os movimentos envolvidos na criação.
	
	b.
Pasta/portfólio: permite, ainda, que o professor tenha um registro constante do processo de aprendizagem do aluno, pois nele ficam praticamente todos os materiais que lhe proporcionem interesse e que tenham sido resultado do trabalho em arte.
	
	c.
Os portfólios podem ser apenas físicos e devem revelar particularidades do processo criador. O professor, dentre as atividades propostas e realizadas, textos lidos e discutidos, textos escritos, trabalhos práticos realizados, entre outros.
	
	d.
O uso do portfólio está ligado a uma concepção de ensino e aprendizagem que permite a construção autônoma por parte dos estudantes. Essa noção respeita diferentes trajetórias com base em um projeto curricular comum e definido.
	
	e.
Os portfólios indicam quais foram as atividades significativas para as aprendizagens e permitem localizar dificuldades e problemas, além de projeções futuras.
	
	
	
· Pergunta 6
0 em 0,6 pontos
	
	
	
	Na figura, as linhas, por sua vez, geram sensações psicológicas como paz, agitação, etc. Podem ser grossas, finas, coloridas, contínuas, firmes, fracas, interrompidas, etc. – há muitos tipos de linha. Cada tipo de linha sugere uma sensação diferente, EXCETO: 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Inclinada: faz parecer que algo está prestes a se movimentar. Sugere instabilidade, movimento.
	Respostas:
	a. 
Quebrada: indica movimento. Forma-se pela combinação de linhas retas.
	
	b. 
Curva: a linha curva, traçada da mesma maneira, pode sugerir dureza e forma retilínea.
	
	c. 
Inclinada: faz parecer que algo está prestes a se movimentar. Sugere instabilidade, movimento.
	
	d.
Espiral: indica um movimento envolvente, que vai do centro para fora, ou o contrário. Também é um tipo de linha curva.
	
	e. 
Reta: a linha reta traçada de maneira firme e contínua pode dar uma impressão de rigidez e dureza.
	
	
	
· Pergunta 7
0,6 em 0,6 pontos
	
	
	
	Na figura, as linhas, por sua vez, geram sensações psicológicas como paz, agitação, etc. Podem ser grossas, finas, coloridas, contínuas, firmes, fracas, interrompidas, etc. – há muitos tipos de linha. Cada tipo sugere uma sensação diferente. Sobre as linhas, marque a alternativa INCORRETA:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Inclinada: é um tipo de linha curva. Sugere movimento suave e rítmico.
	Respostas:
	a. 
Curva: a linha curva, traçada da mesma maneira, pode sugerir suavidade e sinuosidade.
	
	b. 
Horizontal: indica repouso. Também pode expressar quietude.
	
	c. 
Reta: a linha reta traçada de maneira firme e contínua pode dar uma impressão de rigidez e dureza.
	
	d.
Vertical: indica equilíbrio. Aparece em muitas obras de arte como expressão de espiritualidade e elevação.
	
	e. 
Inclinada: é um tipo de linha curva. Sugere movimento suave e rítmico.
	
	
	
· Pergunta 8
0,6 em 0,6 pontos
	
	
	
	Assinale a alternativa que apresenta apenas linguagens naturais e modos de expressões das crianças.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c.
palavras, movimentos, desenhos, pinturas, montagens, esculturas, teatro de sombras, colagens, dramatizações, músicas etc.
	Respostas:
	a.
palavras, movimentos, desenhos, pinturas, montagens, reformas, esculturas, teatro de sombras, colagens, dramatizações, músicas etc.
	
	b.
palavras, movimentos, desenhos, pinturas, montagens, digitação, esculturas, teatro de sombras, colagens, dramatizações, músicas etc.
	
	c.
palavras, movimentos, desenhos, pinturas, montagens, esculturas,teatro de sombras, colagens, dramatizações, músicas etc.
	
	d.
palavras, movimentos, desenhos, pinturas, montagens, esculturas, teatro de sombras, camuflagem, colagens, dramatizações, músicas etc.
	
	e.
palavras, movimentos, desenhos, pinturas, montagens, esculturas, costuras, teatro de sombras, colagens, dramatizações, músicas etc.
	
	
	
· Pergunta 9
0,6 em 0,6 pontos
	
	
	
	Ao nosso redor há uma variedade enorme de cores. Se escutarmos a palavra “azul”, sabemos a que cor a pessoa que fala se refere. No entanto, há tantos tipos de cores azuis! O céu é azul-claro em um dia de sol. O mar, à distância, nos parece azul-escuro. Existe uma grande variedade de tons. Sobre as cores, NÃO é correto afirmar:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
As cores primárias são o vermelho, o azul e o verde.
	Respostas:
	a. 
Existem cores primárias e secundárias.
	
	b. 
As secundárias, ao contrário, são as que resultam da mistura de duas cores primárias.
	
	c. 
As cores primárias são o vermelho, o azul e o verde.
	
	d. 
As cores primárias são o vermelho, o azul e o amarelo.
	
	e. 
As cores terciárias são obtidas misturando uma cor primária e uma secundária.
	
	
	
· Pergunta 10
0 em 0,6 pontos
	
	
	
	Não existe receita certa para o fazer artístico. Não se faz arte como se prepara um bolo ou se compra pão na padaria, muito menos se encontra pronto em um livro estampado, um manual de instrução exata ou um texto prescritivo. Sobre o fazer artístico a autoexpressão, é INCORRETO afirmar:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a.
Não se faz arte esperando um resultado único, explicado, definido, comprovado e teorizado, eliminando a interpretação, a estranheza, a sensibilidade de quem vê e contempla o objeto.
	Respostas:
	a.
Não se faz arte esperando um resultado único, explicado, definido, comprovado e teorizado, eliminando a interpretação, a estranheza, a sensibilidade de quem vê e contempla o objeto.
	
	b.
O rabisco do desenho, as linhas, o que se espera projetar e a sensibilidade provocada são o campo da arte, do fazer artístico.
	
	c.
O fazer artístico ocorre pela manifestação exterior, pela representação do mundo a partir de experiências extras, podendo demonstrar inquietudes, devaneios, desejos e sensibilidade.
	
	d.
O fazer artístico se dá a partir das necessidades de representação das ações vivenciadas – modificação do meio e da vida.
	
	e.
O prazer da arte está em fazer arte, em representar o real de maneira a modificar a vida; arte como expressão do belo, do estético, da devoção que se instala no uso das cores.
	
	
	
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