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1. Introdução
O presente trabalho tem como tema modelos de desenvolvimento curricular que consistem na compilação ou na síntese de varias teorias e enfoques pedagógicos que orientam os docentes na elaboração dos programas de estudo e na sistematização do processo de ensino.
O processo educacional envolve um conjunto de aspectos que devem ser tomados em conta de modo que a educação ocorra conforme os objectivos traçados no sistema educacional.
Assim sendo, o presente trabalho apresenta a seguinte estrutura: Introdução onde apresentamos a contextualização, o desenvolvimento que è caracterizado pelos objectivos, conceito do modelo de desenvolvimento curricular, características de cada modelo, conclusão e as respectivas referências bibliográficas.
1.1 Objectivos
Objectivo Geral
· Analisar os modelos de Desenvolvimento Curricular.
Objectivos Específicos
· Definir modelos de desenvolvimento curricular;
· Identificar os modelos de desenvolvimento curricular;
· Caracterizar as actividades realizadas em cada modelo.
1.2 Metodologia
Com vista a se alcançar os objectivos traçados, para a elaboração deste trabalho o grupo recorreu a artigos relacionados com o tema com enfoque no livro de Maria Ivone Gaspar e ao material recomendado pelo docente.
2. Revisão da Literatura
Conceitos básicos
Currículo – È uma descrição do que, porquê e como os alunos devem aprender.O objectivo do currículo è dotar os alunos com os conhecimentos, habilidades, valores e atitudes para serem bem sucedidos em suas vidas (Uniesco IBE, 2011).
Desenvolvimento Curricular – È um processo dinâmico e continuo que engloba diferentes fases, desde justificação do currículo até a sua avaliação e passando necessariamente pelos momentos de concepção, elaboração e de implementação (Ribeiro, 1990:16).
Definição do Grupo
Modelo de Desenvolvimento Curricular – È um estrumento que auxilia a escola para a execução das suas actividades com o objectivo de trazer resultados positivos que possam orientar o professor durante o processo de ensino e aprendizagem.
2.1 Modelos de Desenvolvimento Curricular
Modelo Centrado nos Objectivos
Segundo Pacheco (2001, p.141) - no processo de desenvolvimento curricular centrado nos objectivos, o currículo constitui a preparação de um programa estruturado de aprendizagem, tendo em vista o seu aperfeiçoamento através dos objectivos expressos em termos de comportamento e de acordo com a previsão e precisão de resultados. O professor adquire uma postura de técnico de conhecimento, gestor e organizador;
- O currículo é elaborado em função dos objectivos comportamentais;
- Enfatiza-se a dimensão do produto;
-O aluno é reprodutor passivo ou consumidor curricular.
Modelo Baseado no Processo
Segundo Pacheco (2001, p.141)- no modelo centrado no processo, o currículo è orientado para a resolução de questões praticas. Neste modelo è o professor quem realiza o currículo. Este è um agente curricular com capacidade autónoma para elaborar e adaptar outros matérias curriculares sem ser o livro de texto. 
Neste modelo o aluno não è um reprodutor daquilo que o professor diz, mas participa e è membro activo da sua própria aprendizagem, e acção pratica depende do exercício do julgamento do professor.
Sua importância se move em direcção que e a interacção (professor e aluno), entender a situação e fazer avaliações.
Modelo Baseado na Situação
Segundo Pacheco (2001, p.141) no modelo centrado na situação o currículo resurmi- se- ia as seguintes decisões: 
· Análise da situação existente;
· Formulação das finalidades;
· Elaboração dos programas nas escolas;
· Aplicação e interpretação dos programas;
· Avaliação do funcionamento
Um dos objectivos deste modelo consiste nas práticas auto- reflexivas do professor. O Currículo è centrado nos problemas do aluno e nas suas atitudes.
Conclusão
Após a realização do trabalho, foi possível perceber que durante o processo de ensino e aprendizagem podemos encontrar diversos modelos de desenvolvimento curricular, sendo que a escola pode optar em usar ou implementar o modelo curricular que melhor se adequa no contexto educacional que ela se encontrar. Todos os modelos de desenvolvimento curricular tem por objectivo atender as necessidades e as expectativas que se esperam que os alunos alcancem.
Contudo na realização de cada modelo de desenvolvimento curricular todos os actores educacionais devem estar envolvidos de modo que os objectivos traçados em cada modelo possam satisfazer as todos que directa ou indirectamente irão participar durante todo o processo de ensino e aprendizagem.
Referencias Bibliográficas
Pacheco, J. A. (Org.) (2001). Politicas de integração curricular (1.ª ed). Porto: Porto Editora.
Ribeiro, António Carrilho. (2012). Desenvolvimento Curricular> Texto Editora, Lisboa.
http://portfolioanamartins.blogspot.com/2005/06/reflexo-sobre-as-aulas-tericas-e_11.html
https://juliamariana.webnode.pt/news/curriculo-teorias-e-praxis-resumo-e-critica-do-livro/
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