ATIVIDADE 3 (A3) literatura

Prévia do material em texto

30/03/2020 Revisar envio do teste: ATIVIDADE 3 (A3) – GRA0197 ...
https://anhembi.blackboard.com/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_30795761_1&course_id=_562327_1&content_id=_125310… 1/7
 
Revisar envio do teste: ATIVIDADE 3 (A3)
GRA0197 LITERATURA INFANTIL PTA - 202010.ead-5245.01 Unidade 3
Revisar envio do teste: ATIVIDADE 3 (A3) 
Usuário MONICA DA SILVA CAZE
Curso GRA0197 LITERATURA INFANTIL PTA - 202010.ead-5245.01
Teste ATIVIDADE 3 (A3)
Iniciado 27/02/20 13:26
Enviado 30/03/20 18:50
Status Completada
Resultado da tentativa 9 em 10 pontos 
Tempo decorrido 773 horas, 24 minutos
Resultados exibidos Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários
Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
Resposta
Correta:
Feedback
da
resposta:
Clarice Lispector tornou-se conhecida e consagrada por sua obra adulta. Porém, criou uma obra infantil
muito instigante e fascinante. Observe a citação a seguir, que analisa a obra O Mistério do Coelho
Pensante. 
 
“A história é bastante simples e nela temos um coelho branco chamado Joãozinho que só pensava
mexendo bem depressa o nariz. Pensando ou franzindo o nariz, ele consegue achar um meio de fugir das
grades da sua casinhola quando lhe faltava comida. Porém aos poucos o coelho aprende também a gostar
de fugir por fugir: “E passou a fugir sem motivo nenhum: só mesmo por gosto”. O problema proposto pelo
livro é tentar entender não o porquê, mas como o coelho fugia.” 
 
DINIS, Nilson Fernandes. Pedagogia e literatura: crianças e bichos na literatura infantil de Clarice
Lispector. Educar em Revista, v. 19, n. 21, p. 271-286, 2003. 
 
A partir da citação e de tudo o que vimos sobre a obra infantil de Clarice Lispector, assinale a alternativa
que melhor responder a seguinte pergunta: qual o grande diferencial da obra de Clarice Lispector para
crianças?
Clarice Lispector constrói uma obra calcada na oralidade em que o narrador o tempo todo
conversa com o leitor, provocando-o e instigando-o.
Clarice Lispector constrói uma obra calcada na oralidade em que o narrador o tempo todo
conversa com o leitor, provocando-o e instigando-o.
Resposta correta. Animais falantes e crianças protagonistas definitivamente não são os
diferenciais da obra de Lispector. Tampouco ela construiu uma obra moralizante ou complexa
demais pela criança. Pelo contrário, sua obra dialoga diretamente com as crianças. Seu
diferencial está em seu foco narrativo: seu narrador que conversa com o leitor o tempo todo,
o instiga, o provoca. Essa característica aproxima o texto literário da oralidade.
Pergunta 2
Em um já clássico artigo Marisa Lajolo evidência de que maneira um excelente texto literário pode ser
diluído na escola. No caso analisado, a escola acaba prestando um "desserviço" à poesia. A autora afirma:
 
Minha Área
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
MONICA DA SILVA CAZE
http://portal.anhembi.br/
https://anhembi.blackboard.com/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_562327_1
https://anhembi.blackboard.com/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_562327_1&content_id=_12530984_1&mode=reset
https://anhembi.blackboard.com/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_358_1
https://anhembi.blackboard.com/webapps/login/?action=logout
30/03/2020 Revisar envio do teste: ATIVIDADE 3 (A3) – GRA0197 ...
https://anhembi.blackboard.com/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_30795761_1&course_id=_562327_1&content_id=_125310… 2/7
Resposta
Selecionada:
Resposta
Correta:
Feedback
da
resposta:
Como os contatos mais sistemáticos que as crianças têm com a poesia são mediados pela escola (e não
se tem como fugir a isso) e como é frequente que os textos mesmos bons sejam seguidos de maus
exercícios, é bem provável que a escola esteja, se não desensinando, ao menos prestando um desserviço
à poesia”. (LAJOLO, 1985, p. 51). 
 
LAJOLO, M. Do mundo da leitura para a leitura do mundo. São Paulo: Ática, 1997, p. 51 
 
Podemos relacionar a citação apresentada com a obra infantil de Cecília Meireles que vimos no texto
base. De nada adianta uma obra belíssima como a da autora ser trabalhada na escola, se não for
trabalhada de forma correta. Aponte a alternativa que apontar a forma correta de trabalhar poesia infantil
na escola.
A poesia não pode ser utilizada de forma utilitarista, e sim devem ser valorizados a
construção poética, os recursos formais que o poeta mobiliza para construir sentidos. A
criança precisa brincar com a poesia, entrar no jogo de palavras criado por ela.
A poesia não pode ser utilizada de forma utilitarista, e sim devem ser valorizados a
construção poética, os recursos formais que o poeta mobiliza para construir sentidos. A
criança precisa brincar com a poesia, entrar no jogo de palavras criado por ela.
Resposta correta. Está correta apenas a alternativa que a poesia deve ser trabalhada de
forma lúdica, divertida, sem nenhum utilitarismo. Ou seja, a poesia não deve servir para
ensinar conteúdos formais, como utilizar um poema para aprender hábitos de higiene. A
poesia precisa ser ensinada como uma brincadeira ordenada de sentidos, como um desafio
mental e subjetivo. A criança precisa aprender a jogar com os sentidos, com as palavras e a
poesia permite essa brincadeira, além de uma consciência mais profunda acerca da língua e
da cultura.
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
Resposta Correta:
Clarice Lispector tematiza em sua obra infantil especialmente animais: coelhos, galinhas, peixes. Porém
mesmo assim há um traço fantástico muito presente na sua obra. Em relação a isso, analise o trecho a
seguir: 
 
“O fato é que Clarice brinca abertamente com o tema do fantástico. Exemplo disso é o enredo de A Vida
Íntima de Laura: pequeno conto dentre os poucos que escreveu deliberadamente “para crianças”, e que
consiste na adaptação para o universo editorial infantil de um de seus muitos contos “para adultos”
sobre animais. Ou – talvez disséssemos com mais propriedade – de uma de suas narrativas memorialistas
e confessionais disfarçadas, nas quais ela discorre sobre o seu permanente espanto com uma ave
doméstica – a galinha. E que se inicia com um alerta sobre o segredo da confissão: “Vida íntima quer dizer
que a gente não deve contar a todo o mundo o que se passa na casa da gente. São coisas que não se
dizem a qualquer pessoa” 
. 
FERREIRA, Ermelinda Maria Araújo. De maya à matrix: Clarice Lispector para a juventude. Revista do
GELNE, v. 18, n. 2, p. 225-246, 2016. 
 
Considerando a citação apresentada e os conteúdos abordados no texto-base, analise as asserções a
seguir e a relação proposta entre elas. 
 
I – As aventuras da galinha Laura são constituídas por explorações de linguagem e pistas de sentido que
são deixadas pela história. A cada instante, o leitor é instigado pelo narrador a refletir sobre as
complexidades da vida, como no momento em que é indagado como são os “humanos por dentro”. 
PORQUE 
II- A galinha da história de Clarice é Laura, uma galinha que parece comum, mas ao poucos o leitor vai
percebendo sua singularidade. A história não é linear, já que diferentes assuntos e planos vão se
intercalando na narrativa. 
 
Agora, assinale a alternativa correta:
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I.
1 em 1 pontos
30/03/2020 Revisar envio do teste: ATIVIDADE 3 (A3) – GRA0197 ...
https://anhembi.blackboard.com/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_30795761_1&course_id=_562327_1&content_id=_125310… 3/7
Feedback
da
resposta:
Resposta correta. As duas asserções caracterizam corretamente aspectos da obra. A
primeira aponta como o narrador conversa com seu leitor. A segunda aponta como Laura é
caracterizada e como não há uma linearidade na narrativa. Porém, apesar de verdadeiras,
não é possível perceber uma relação de causa e consequência entre as asserções. Elas são
independentes.
Pergunta 4
Resposta Selecionada: 
Resposta Correta: 
Feedbackda
resposta:
Uma das características da obra de Monteiro Lobato é o encantamento provocado pela linguagem:
neologismos e termos inventados vão criando uma moldura de encantamento. Em relação a isso, observe
o texto a seguir: 
 
“Narizinho correu os olhos pela assistência. Não podia haver nada mais curioso. Besourinhos de fraque e
flores na lapela conversavam com baratinhas de mantilha e miosótis nos cabelos. Abelhas douradas,
verdes e azuis, falavam mal das vespas de cintura fina – achando que era exagero usarem coletes tão
apertados. Sardinhas aos centos criticavam os cuidados excessivos que as borboletas de toucados de
gaze tinham com o pó das suas asas. Mamangavas de ferrões amarrados para não morderem. E canários
cantando, e beija-flores beijando flores, e camarões camaronando, e caranguejos caranguejando, tudo que
é pequenino e não morde, pequeninando e não mordendo.” 
 
LOBATO, Monteiro. Reinações de Narizinho. São Paulo: Brasiliense, 1947, p.18. 
 
Após interpretar o trecho, analise as assertivas a seguir: 
 
I- Insetos e animais marinhos comportando-se como humanos são uma concessão à fantasia; 
II- Peixes e insetos ocupam o mesmo espaço físico provocando uma improbabilidade biológica:
como borboletas estariam no fundo do mar? Isso torna a narrativa inverossímil. 
III- Termos como “camaronando”, “caranguejando” e “pequeninando” são neologismos facilmente
compreensíveis no contexto da narrativa. 
IV- Narizinho, por ser criança, cria imediatamente um vínculo de identificação com seu leitor, pois
como toda criança é curiosa o que gera uma forte identificação em seus leitores. 
 
Assinale as alternativas que apontam as assertivas verdadeiras:
São verdadeiras apenas as assertivas II, III e IV.
São verdadeiras apenas as assertivas I, III e IV.
Sua resposta está incorreta. A alternativa está incorreta, já que a assertiva I é verdadeira: a
fantasia constitui a o Sítio do Pica-pau amarelo. Também são verdadeiras a III, já que os
neologismos criam efeitos de humor e são compreensíveis no trecho, e a IV, já que
personagens infantis criam identificação imediata com leitores crianças. Porém, a II é falsa.
Isso porque apesar de borboletas, abelhas e besouros habitarem o fundo do mar é algo
improvável no mundo real, é possível no mundo da fantasia, e é nesse universo que se
insere o Sítio do Pica-pau amarelo e seus personagens. Portanto, a narrativa não fica
inverossímil.
Pergunta 5
Monteiro Lobato trouxe inovações e reformulou a literatura infantil no Brasil. Após esse impulso inovador,
apenas na década 1970, surgiram outros autores que trouxeram mais camadas de complexidade e
encantamento. Uma dessas autoras foi Clarice Lispector. Em relação a suas obras, observe o trecho a
seguir: 
 
“Sobre os contos infantis de Clarice Lispector é também importante destacar que eles se afastam do
modelo de conto infantil com o seu tradicional “era uma vez”, que remetia o leitor a um tempo e a um
espaço distanciado fundamentando a omnisciência de seu narrador. A autora se dizia incapaz de tal
construção por já saber que seus textos não se enquadravam nas estórias convencionais com seus
enredos lineares povoados de “fatos necessários a uma história”. 
 
DINIS, Nilson Fernandes. Pedagogia e literatura: crianças e bichos na literatura infantil de Clarice
Lispector. Educar em Revista, v. 19, n. 21, p. 271-286, 2003. 
 
Pensando especialmente em obras como A vida Íntima de Laura, A mulher que matou os peixes e Coelho
Pensante, assinale a alternativa que define corretamente como é o narrador das obras de Clarice
Lispector:
0 em 1 pontos
1 em 1 pontos
30/03/2020 Revisar envio do teste: ATIVIDADE 3 (A3) – GRA0197 ...
https://anhembi.blackboard.com/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_30795761_1&course_id=_562327_1&content_id=_125310… 4/7
Resposta
Selecionada:
Resposta
Correta:
Feedback
da
resposta:
O narrador da obra infantil de Clarice Lispector é provocador e fica dialogando com seu
leitor o tempo todo, criando uma cumplicidade e ao mesmo tempo não dá respostas
prontas.
O narrador da obra infantil de Clarice Lispector é provocador e fica dialogando com seu
leitor o tempo todo, criando uma cumplicidade e ao mesmo tempo não dá respostas
prontas.
Resposta correta. O narrador das obras de Clarice Lispector para crianças, de forma geral,
não é onisciente como quem conta um conto de fadas, não é protetor, não é idêntico ao
narrador de sua obra adulta e nem é identificado como criança. O narrador fala diretamente
com seu leitor, o provoca, e instiga, o torna cúmplice, fala com ele, faz pedidos, o torna
próximo de sua história. Essa é uma das inovações da escrita infantil de Clarice Lispector: a
forma com que o narrador envolve o seu leitor.
Pergunta 6
Resposta Selecionada: 
Resposta Correta: 
Feedback
da
resposta:
Em relação ao uso da linguagem, observe um trecho retirado da obra Reinações de Narizinho. É um
trecho que narra o momento que Dona Benta contava histórias para seus netos: 
 
“A moda de Dona Benta ler era boa. Lia “diferente” dos livros. Como quase todos os livros para crianças
que há no Brasil são muito sem graça, cheios de termos do tempo da onça ou só usados em Portugal, a
boa velha lia traduzindo aquele português de defunto em língua do Brasil de hoje. Onde estava, por
exemplo, “lume”, lia “fogo”; onde estava “lareira” lia “varanda”. E sempre que dava com um “botou-o” ou
“comeu-o”, lia “botou ele”, “comeu ele” – e ficava o dobro mais interessante (LOBATO, 2007, p.36).” 
LOBATO, M. Reinações de Narizinho. v.2. Ilustrações Paulo Borges. São Paulo: Globo, 
2007. 
 
Vamos pensar na seguinte questão: Por que Dona Benta substitui o termo lareira por varanda? A resposta
será provavelmente que varanda é um ambiente mais brasileiro do que lareira, algo mais presente na
Europa e lugares frios. 
 
Considerando a citação apresentada e os conteúdos abordados, analise as asserções a seguir e a relação
proposta entre elas. 
 
I – Monteiro Lobato ao escrever, assim como Dona Benta ao contar histórias, usava termos, palavras mais
próximos do cotidiano das crianças. 
 
PORQUE 
 
II- Crianças não conseguem interpretar palavras muito difíceis e que não conhecem.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
Resposta correta. A asserção I é verdadeira: Lobato tentava construir uma linguagem que
pudesse incluir o universo da criança em todos os aspectos. Entretanto, aproximar a
linguagem da realidade da criança não é o mesmo que facilitar, que não utilizar “palavras
difíceis”. Crianças conseguem entender o sentido de palavras que nunca viram pelo contexto
de leitura, ou seja, é inadequado apontar que não podem existir palavras complexas em
obras para crianças. Adequação de linguagem não é o mesmo que infantilização da
linguagem, algo que não denota qualidade estética. Assim, a segunda asserção é falsa.
Pergunta 7
É possível traçar uma linha divisória importante na história da literatura infantil do Brasil: há um antes e um
depois da obra de Monteiro Lobato. Em relação a isso analise o texto a seguir: 
 
“O papel exercido por Monteiro Lobato no quadro da literatura infantil nacional tem sido seguidamente
reiterado, e com justiça. É com este autor que se rompe (ou melhor, começa a ser rompido) o círculo da
dependência aos padrões literários provindos da Europa, principalmente no que diz respeito ao
aproveitamento da tradição folclórica. Valorizando a ambientação local predominante na época, ou seja, a
pequena propriedade rural, constrói Monteiro Lobato uma realidade ficcional o que ocorre pela invenção
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
30/03/2020 Revisar envio do teste: ATIVIDADE 3 (A3) – GRA0197 ...
https://anhembi.blackboard.com/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_30795761_1&course_id=_562327_1&content_id=_125310… 5/7
Resposta Selecionada: 
Resposta Correta: 
Feedback
da
resposta:
do Sítio do Pica Pau Amarelo.” 
 
ZILBERMAN,Regina. A Literatura Infantil na Escola. São Paulo: Global, 1981, p. 48. 
 
A partir da citação, podemos elencar algumas características da inovadora obra de lobato. Observe as
assertivas a seguir: 
I- Monteiro Lobato passa a valoriza a paisagem brasileira, nossas tradições, folclore e costumes
em detrimento de meras adaptações de obras europeias. 
II- Monteiro Lobato insere-se em um contexto rural, já que a ambientação de suas narrativas inicia
em um sítio. 
III- Monteiro Lobato cria personagens infantis dependentes da autoridade adulta, servindo assim
como exemplos de obediência para as crianças da época. 
IV- Com Sítio do Picapau Amarelo, Lobato valoriza e incentiva a imaginação criadora da criança, já
que nas suas histórias o impossível se torna possível. 
Assinale as alternativas que apontam as assertivas verdadeiras:
São verdadeiras apenas as assertivas I, II e IV.
São verdadeiras apenas as assertivas I, II e IV.
Resposta correta. Monteiro Lobato incentivava a imaginação infantil, retratou a paisagem
rural e valorizou as tradições brasileiras. Portanto, I, II e IV são verdadeiras. Porém, Lobato
não retratou a obediência infantil, pelo contrário, ele retratou a coragem e independência das
crianças, já que eram elas as protagonistas de muitas aventuras.
Pergunta 8
É fundamental que um bom professor, um bom pesquisador consiga elencar em um texto, elementos que
comprovem a sua qualidade enquanto objeto estético para crianças e para leitores em formação. Em
suma, é importante elencar as razões que fazem de um texto realmente literário e estético e além disso,
adequado para crianças. No caso da Poesia esse olhar precisa ser ainda mais profundo, já que as
crianças precisam ser despertadas para o jogo de palavras presente nesse gênero. Imbuído desse olhar,
analise o poema a seguir: 
 
Ou isto ou aquilo 
 
Ou se tem chuva e não se tem sol, 
ou se tem sol e não se tem chuva! 
 
Ou se calça a luva e não se põe o anel, 
ou se põe o anel e não se calça a luva! 
 
Quem sobe nos ares não fica no chão, 
quem fica no chão não sobe nos ares. 
 
É uma grande pena que não se possa 
estar ao mesmo tempo nos dois lugares! 
 
Ou guardo o dinheiro e não compro o doce, 
ou compro o doce e gasto o dinheiro. 
 
Ou isto ou aquilo: ou isto ou aquilo... 
e vivo escolhendo o dia inteiro! 
 
Não sei se brinco, não sei se estudo, 
se saio correndo ou fico tranquilo. 
 
Mas não consegui entender ainda 
qual é melhor: se é isto ou aquilo. 
 
Fonte: MEIRELES, Cecília. Isto ou Aquilo. São Paulo: Melhoramentos, 1990, p. 13. 
 
Após ler o poema, analise as afirmativas a seguir: 
I- O poema Isso ou Aquilo tematiza um sentimento não só infantil, mas humano: a dificuldade de
escolher. Os exemplos a sonoridade fazem da obra adequada para crianças. 
II- O poema não apresenta respostas: apenas tematiza as dúvidas que uma crianças passa, como
em: “brincar ou estudar”. Essa é uma das funções da literatura: criar indagações e deixar que cada leitor
crie suas respostas. 
1 em 1 pontos
30/03/2020 Revisar envio do teste: ATIVIDADE 3 (A3) – GRA0197 ...
https://anhembi.blackboard.com/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_30795761_1&course_id=_562327_1&content_id=_125310… 6/7
Resposta Selecionada:
 
Resposta Correta:
 
Feedback
da
resposta:
III- O poema é formado por vários dísticos que juntamente criam um panorama único: a
impossibilidade de escolha. 
IV- As rimas estão espalhadas em toda a construção poética. Possibilitam e aumentam a
musicalidade, tornando a leitura ritmada e agradável para crianças e adultos. 
 
Assinale as alternativas que apontam as afirmativas verdadeiras:
São verdadeiras todas as assertivas. 
 
São verdadeiras todas as assertivas.
 
Resposta correta. Isto ou aquilo é um dos poemas mais lembrados de Cecília Meireles. Ele
tematiza a impossibilidade de escolha, tema que é compreensível para crianças e adultos.
Porém os exemplos utilizados na construção dos dísticos são coerentes com o mundo da
criança, o que aumenta a identificação com leitores infantis. Além disso, há musicalidade, um
ritmo que envolve as crianças, o que facilita sua leitura e memorização. Portanto, todas as
assertivas são verdadeiras.
Pergunta 9
Resposta
Selecionada:
Resposta Correta:
Feedback
da
resposta:
Observe a citação a seguir: 
 
“Alinhando-se, pois, à cultura de massa, a literatura infantil não funciona como veículo disseminador de
uma cultura diversificada, autenticamente brasileira, expressa em linguajar próprio. O processo, contudo,
avança positivamente, porque a grande quantidade de criações abre um espaço no mercado editorial para
investimentos no gênero, e se firma como produto com consumo garantido. Por outro lado, quanto maior o
número de obras, mais chances há de surgirem textos novos, de qualidade estética. É desse período, por
exemplo, o livro de poemas Ou isto ou aquilo (1964), de Cecília Meireles, que representa um marco na
poesia infantil brasileira, ao aliar esmero formal a uma visão lúdica do mundo infantil, quando sons, ritmos
e imagens mimetizam a brincadeira”. 
 
MARTHA, Alice Áurea. Tópicos de literatura infantil e juvenil. Maringá: Eduem, 2011. 
 
Considerando a citação apresentada e os conteúdos abordados no texto-base, analise as asserções a
seguir e a relação proposta entre elas. 
 
I – Na segunda metade do século XX, a literatura Infantil passou atender ao mercado e assim obras com
poucas qualidades estéticas passaram a ser produzidas. Entretanto, isso não é todo ruim, pois com o
incentivo à produção das crianças podem surgir obras de qualidade estética como foi nos anos 60, quando
a obra infantil de Cecília Meireles foi publicada. 
PORQUE 
II- A obra de Cecília Meireles teve destaque pois criou uma poesia que valorizava a experiência da
criança. Integrava a forma (sonoridade, ritmo e rimas) com conteúdo temático que encantava e trazia a
criança para dentro de um universo simbólico. 
 
 Agora, assinale a alternativa correta:
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta
da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta
da I.
Resposta correta. Ambas as assertivas são verdadeiras. A primeira descreve o panorama da
literatura infantil no Brasil após lobato: muitas obras sendo produzidas, mas quase todas
apenas atendendo exigências do mercado de massa. Mas isso não é ruim, pois no meio de
tantas obras esquecíveis, houve espaço para obras de muita qualidade estética, como foi a
obra de Cecília Meireles. A segunda asserção aponta o porquê a obra de Meirelles ser tão
importante nesse contexto.
Pergunta 10
Um ponto de encantamento e um grande diferencial da obra infantil de Lobato está na construção de seus
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
30/03/2020 Revisar envio do teste: ATIVIDADE 3 (A3) – GRA0197 ...
https://anhembi.blackboard.com/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_30795761_1&course_id=_562327_1&content_id=_125310… 7/7
Segunda-feira, 30 de Março de 2020 18h58min23s BRT
Resposta Selecionada: 
Resposta Correta: 
Feedback da
resposta:
personagens. Emília, Visconde, Rabicó, Pedrinho, Narizinho são personagens muito bem construídos que
encantam e desafiam a Lógica infantil. 
 
Em relação às personagens infantis de Lobato, analise as afirmações a seguir: 
 
I- Tia Nastácia é a avó de Pedrinho e Narizinho e representa a sabedoria popular brasileira. 
II- Quindim é um porco atrapalhado e metido muito comilão que é obrigado a casa com Emília. 
III- Emília é uma boneca de pano falante, atrevida, contestadora, metida. Considerada o alter ego do
autor. 
IV- Visconde de Sabugosa é um sabugo de milho falante, atrevido, esperto, corajoso, gosta de viver
aventuras e vive enfrentando a autoridade dos adultos e das convenções. 
 
Assinale a alternativa que aponta as assertivas verdadeiras:
É verdadeira apenas a assertiva III.
É verdadeira apenas a assertivaIII.
Resposta correta. Dona Benta que é avó de Pedrinho e Narizinho e não tia
Nastácia.
← OK
javascript:launch('/webapps/gradebook/do/student/viewAttempts?course_id=_562327_1&method=list&nolaunch_after_review=true');