Questões de Metodologia do Ensino da Atividade Rítmica e Dança

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1. A educação física escolar aborda os conteúdos que representam as manifestações da 
cultura corporal do movimento e que englobam as atividades rítmicas/ expressivas e a 
dança. São atividades que possibilitam a expressão e a comunicação por meio do corpo. A 
partir da realização da aula prática no 1º encontro presencial da disciplina de Metodologia 
do ensino de atividades rítmicas e dança, elabore um plano de aula sobre expressão 
corporal das atividades práticas que foram desenvolvidas. 
Resposta Esperada: 
Título: Plano de aula sobre expressão corporal. 
Introdução: para a realização desta prática sobre expressão corporal, os acadêmicos foram 
organizados no espaço determinado previamente; todas as atividades são realizadas em grupo 
no tempo previsto do encontro. 
Objetivo: o objetivo desta prática foi desenvolver a expressividade corporal dos alunos, 
aprimorar a noção espaço/temporal, conscientizar o aluno a reconhecer o seu corpo no 
ambiente. 
Materiais e equipamentos: os materiais utilizados foram o aparelho de som, músicas de ritmos 
variados, tiras de tecido e giz. 
Desenvolvimento: Atividade 1: solicite aos alunos que fiquem sentados em círculo na quadra. 
Faça os comandos para que imitem várias ações: saltar para agarrar um objeto, voar como 
avião etc. Os alunos permanecem na quadra. Forme grupos. Com o uso de música, o aluno 
deverá criar novos movimentos a partir dos diferentes ritmos. Em seguida, determine um aluno 
para criar um gesto e os demais imitam. 
 
Atividade 2: Ao som de uma música alegre, coloque os alunos deitados no chão. As crianças 
devem ser contagiadas a movimentar-se ao som dos diferentes ritmos musicais. Crie um 
mundo imaginário a partir de estórias, lugares e peça para as crianças se movimentarem a 
partir do desenvolvimento da estória, que pode transportá-los para uma enorme floresta; todos 
serão os bichos que moram nela e estão dormindo. Faça os comandos das ações, como, por 
exemplo, o jacaré está saindo da lagoa; o macaco está pulando de galho em galho; o tigre está 
caçando etc. 
Atividade 3: o professor dispersa os alunos na quadra. Solicita aos alunos para dançar de 
modo livre. Quando a música parar de tocar, os alunos deverão se abraçar formando duplas. 
Em seguida, a música é retomada, e quando for pausada novamente, peça que formem trios 
na posição de costas um para o outro, quartetos em círculo, enfim, até formar uma posição que 
todos estejam envolvidos. 
Avaliação e discussão dos resultados: as atividades atenderam aos objetivos. 
 
1. A dança como atividade nas aulas de educação física pode ser um processo de 
criação em que os alunos construam os seus movimentos, superando modelos 
existentes. O professor deve motivá-los para que elaborem movimentos 
improvisados, que não tenham sido treinados anteriormente e, com isso, tragam 
espontaneidade à sua execução. A prática de improvisação de dança deve ser 
aplicada na aula de educação física, baseada no respeito às diferenças e interação do 
grupo; que explore a capacidade criativa e de percepção da sua própria ação. Desta 
forma, elabore e descreva uma prática de improvisação de dança, aplicada para as 
turmas dos anos finais, a partir do tema ?Natureza? e de um tema que será sugerido 
por você. O plano deve conter o objetivo e o desenvolvimento da prática. 
Resposta Esperada: 
Prática 1 ? 
Objetivo: Realizar uma dança de improvisação utilizando o tema natureza. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVGMDEzMw==&action2=TEVGMTA=&action3=MzkwMDU1&action4=MjAxNy8y&prova=NTgyOTEzMQ==#questao_1%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVGMDEzMw==&action2=TEVGMTA=&action3=MzkwMDU4&action4=MjAxNy8y&prova=NTkwMDExNw==#questao_1%20aria-label=
Desenvolvimento: o professor inicialmente faz uma roda de conversa com os alunos 
sobre sobre o tema ?natureza? e pede que relatem o que conhecem. A partir das 
informações, solicitar aos alunos que criem os movimentos que representem a natureza 
em todos os aspectos citados; pedir que observem os movimentos feito pelos colegas e 
tentar realizar aquele que mais gostou; utilizar uma música e pedir ao grupo que realize 
os movimentos em conjunto. 
Prática 2 ? 
Objetivo ? Executar movimentos de improvisação a partir do tema ?personagens de 
histórias infantis?. 
Desenvolvimento: inicialmente, conversar sobre personagens de estórias infantis que 
conhecem. Dividir os alunos em grupos de quatro ou cinco. Pedir que cada aluno 
escolha seu personagem e crie os movimentos a partir do personagem escolhido. Em 
seguida, solicitar que cada grupo faça a representação com música. 
 
2. A partir dos PCN (BRASIL, 1998) a educação física passa a ter uma nova 
perspectiva direcionada à cultura corporal do movimento. Nesta tendência, as aulas 
de educação física buscam explorar todas as práticas corporais que fazem parte da 
nossa cultura, e não apenas a priorização de determinados conteúdos, como os 
esportes, por exemplo. A partir de então, a dança e os movimentos expressivos 
passam a fazer parte das atividades propostas para as crianças, desde a Educação 
Infantil estendendo-se até o Ensino Médio. Além de serem atividades essenciais para 
o desenvolvimento integral dos alunos, têm importante papel para a disseminação da 
cultura nacional e local. Nesse contexto, disserte sobre a importância das atividades 
rítmicas/expressivas e a dança na escola. 
 
FONTE: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares 
nacionais: Educação Física / Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC / 
SEF, 1998. 
Resposta Esperada: 
A educação física escolar, baseada na cultura do movimento, vem enfatizando a 
importância da dança e das atividades rítmicas. Estas atividades, que anteriormente 
eram realizadas somente para apresentações em festas e eventos da escola, tornam-se 
uma aprendizagem significativa nas aulas de educação física, que deve valorizar as 
diversas práticas corporais. Assim, espera-se que os alunos sejam oportunizados a 
conhecer as variadas manifestações, que incluem as danças, as brincadeiras cantadas, a 
musicalização, o ritmo, a expressão corporal etc., reconhecendo no espaço escolar a 
diversidade da cultura do país, sobretudo, destacando a cultura local. 
 
1. A dança é importante elemento para o desenvolvimento infantil. Quando desenvolvido seu 
processo de ensino e aprendizagem na escola, é capaz de contribuir com todos os 
aspectos de crescimento e desenvolvimento humano, a saber: maturação neurológica, 
crescimento físico e construção de habilidades (esferas cognitiva, afetiva e social). Outra 
esfera muito importante a ser desenvolvida na escola é a esfera psicológica. Com base 
nisso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O fator psicológico é um dos principais aspectos de procura e aderência na prática da 
dança. Entre esses fatores está o aumento dos estados de ânimo, da alegria, animação e 
da motivação. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVGMDEzMw==&action2=TEVGMTA=&action3=MzkwMDU4&action4=MjAxNy8y&prova=NTkwMDExNw==#questao_2%20aria-label=
( ) Os fatores motivacionais levam os indivíduos a trabalhar com mais ânimo e na dança 
são desenvolvidos a partir do fracasso e da tristeza, esses sentimentos nos impulsionam a 
mudar a situação. 
( ) Entre os fatores psicológicos podemos citar: a diminuição da depressão e ansiedade, o 
aumento da autoestima e imagem corporal, a praxia global, a praxia fina e o ritmo, que 
estimula a alegria e possibilita maior integração. 
( ) Na dança, esquema corporal, tonicidade, equilíbrio, lateralidade, organização espaço 
temporal, praxia e ritmo são considerados fatores psicomotores. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 d) V - F - F - V. 
 
 
2. Cada atividade rítmicaou expressiva desempenha uma função de acordo com suas 
especificidades. A mímica, por exemplo, é uma atividade de expressão que utiliza 
gestos para se comunicar, ou seja, é uma linguagem não-verbal que ensina as 
crianças a usarem o corpo para se comunicar. Associe os itens, utilizando o código a 
seguir: 
 
I- Percussão corporal. 
II- Exercícios rítmicos. 
III- Brincadeiras cantadas. 
IV- Dança. 
 
( ) Atividade em que o corpo é usado como recurso sonoro. 
( ) Movimentos da expressividade humana. 
( ) Exercícios corporais acompanhados com sons e ritmos. 
( ) Brincadeiras em que as crianças cantam e realizam gestos. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 c) I - IV - II - III. 
 
 
 
4. A música faz parte das atividades de dança na escola, o que evidencia a necessidade 
de os alunos terem conhecimento e sensibilização musical. Para tanto, os professores 
podem solicitar aos alunos para cantar, bater ritmos, ouvir melodias, experimentar 
diversos instrumentos musicais, acompanhar parlendas, jogos musicais, inventar 
músicas, e atividades afins que auxiliam na musicalização dos alunos. Sobre as 
atividades com música na escola, analise as seguintes sentenças: 
 
I- Teatro com encenações de estórias em que os personagens são interpretados pelos 
alunos, com a presença de uma plateia. 
II- Composição de paródias a partir de músicas, que pode ter o enredo original 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVGMDEzMw==&action2=TEVGMTA=&action3=MzkwMDU2&action4=MjAxNy8y&prova=NTg1NTEwNw==#questao_2%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVGMDEzMw==&action2=TEVGMTA=&action3=MzkwMDU2&action4=MjAxNy8y&prova=NTg1NTEwNw==#questao_4%20aria-label=
modificado, preferencialmente para uma abordagem cômica. 
III- Rimas e parlendas com gestos, como, por exemplo: Um dois, feijão com arroz. 
Três, quatro, feijão no prato. Cinco, seis, chegou minha vez. Sete, oito, comer 
biscoito. Nove, dez, comer pastéis. 
IV- Confecção de objetos sonoros e instrumentos musicais, como atabaques, flautas, 
tambores, berimbau, reco-reco, chocalhos etc., e que tragam novas aprendizagens 
musicais aos envolvidos. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 
5. Cada região brasileira apresenta peculiaridades. Dentre as peculiaridades 
encontradas, visualizam-se as danças culturais conhecidas como danças folclóricas. 
Esse tipo de danças culturais apresentam a identidade e tradição de cada região e, por 
vezes, são realizadas em duas regiões com características diferentes. Sobre as danças 
típicas de cada região brasileira, analise as sentenças a seguir: 
 
I- São danças típicas tradicionais na região Centro-Oeste congada, chimarrita e 
fandango. 
II- A congada e a chula são danças típicas conhecidas na região Sul. 
III- São danças típicas tradicionais da região Norte frevo, maracatu e cirandas. 
IV- São danças típicas tradicionais da região Sudeste batuque e folia de reis. 
V- São danças típicas tradicionais na região Norte carimbó e obaluaiê. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 b) As sentenças II, IV e V estão corretas. 
 
6. Nas aulas de Educação Física, a dança e as atividades rítmicas, interligadas ao ritmo 
e à música, integram os conteúdos a serem trabalhados. Guimarães, Simões e 
Impolcetto (2011) classificam as atividades rítmicas que devem ser trabalhadas no 
espaço escolar, a saber: percussão corporal; exercícios rítmicos; brincadeiras 
cantadas; musicalidade, dança, dramatização, mímica e jogos. Segundo a 
classificação de Guimarães, Simões e Impolcetto (2011), associe os itens, utilizando 
o código a seguir: 
 
I- Percussão corporal. 
II- Exercícios Rítmicos. 
III- Brincadeiras Cantadas. 
IV- Musicalidade, dança, dramatização, mímica e jogos. 
 
( ) Formas de expressão do corpo que integram a cultura popular, como rodas 
cantadas ou cirandas, parlendas, acalantos, brincadeiras de mão. 
( ) Pular cordas; atividades que envolvam a utilização de materiais, como bolas, 
bastões, entre outros. 
( ) Maneiras de brincar com o corpo, a partir da relação entre movimento corporal e 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVGMDEzMw==&action2=TEVGMTA=&action3=MzkwMDU2&action4=MjAxNy8y&prova=NTg1NTEwNw==#questao_5%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVGMDEzMw==&action2=TEVGMTA=&action3=MzkwMDU2&action4=MjAxNy8y&prova=NTg1NTEwNw==#questao_6%20aria-label=
expressão vocal. 
( ) Produção de sons pelo corpo. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: GUIMARÃES, V. D.; SIMÕES, M.; IMPOLCETTO, F. M. As atividades 
rítmicas e a dança como conteúdos do 1º ao 5º ano do ensino fundamental. Revista 
Digital, Ano 16, n. 163, 2011. 
 b) IV - II - III - I. 
 
7. A organização psicomotora está ligada ao desenvolvimento infantil desde os 
movimentos mais simples até os mais complexos. Desenvolver a organização 
psicomotora é trabalhar a psicomotricidade, que é, basicamente, uma integração do 
desenvolvimento motor, mental e afetivo. Para aperfeiçoá-la, devemos planejar 
atividades que levem em consideração os fatores psicomotores. Sobre atividades 
psicomotoras, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- Recortes e dobraduras, manuseio de objetos pequenos trabalham o elemento 
psicomotor de praxia fina. 
II- Jogos para coordenação óculo-manual e óculo-pedal, dissociação de membros 
superiores e inferiores, agilidade e velocidade trabalham o elemento psicomotriz de 
estruturação espaço temporal. 
III- Relaxamento e vivências corporais trabalham o elemento psicomotor de noção 
do corpo. Enquanto alongamentos e exercícios de suporte de peso trabalham a 
tonicidade. 
IV- Brincadeiras envolvendo equilíbrio dinâmico e estático, com apoio uni e bipodal, 
trabalham o elemento psicomotor lateralização. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 d) As afirmativas I e III estão corretas. 
 
8. Nas vivências propiciadas no ambiente escolar, a criança, por meio das práticas 
corporais, produz conhecimentos mais complexos, isto é, possibilita o 
aprimoramento da criatividade e sensações diferentes. Entre os conteúdos que 
permitem o desenvolvimento das práticas corporais na escola, pode-se desenvolver a 
dança e as atividades rítmicas. A respeito da dança e das atividades rítmicas, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) São exemplos de instrumentos de expressão corporal: a voz, o som, o ritmo, o 
movimento e o espaço. 
( ) A percussão corporal não é uma atividade rítmica. 
( ) Especificamente, na música, o ritmo é determinado pela melodia, podendo ser 
lento, moderado ou acelerado. 
( ) A dança pode possibilitar a inclusão na escola quando for desenvolvida, tendo 
como intuito a técnica e a aprendizagem mecânica. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVGMDEzMw==&action2=TEVGMTA=&action3=MzkwMDU2&action4=MjAxNy8y&prova=NTg1NTEwNw==#questao_7%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVGMDEzMw==&action2=TEVGMTA=&action3=MzkwMDU2&action4=MjAxNy8y&prova=NTg1NTEwNw==#questao_8%20aria-label=
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 d) V - F - V - F. 
 
9. As crianças, ao realizarem atividades rítmicas e de dança, desenvolvem a capacidade 
física que permite a sustentação do corpo em posições dinâmicas e estáticas variadas. 
Qual é a capacidade física que se utiliza de uma combinação de ações musculares 
para manter o corpo numa posição específica? 
 a) Equilíbrio. 
 
10. Conforme os PCN (BRASIL, 1997), a dança na escola tem como objetivo a 
exploração da criatividade, permitindo aos alunosque sejam estimulados a construir 
os seus próprios movimentos, expressando os seus sentimentos e pensamentos. Qual 
a abordagem correta sobre a dança na escola? 
 
FONTE: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares 
nacionais: Educação física / Secretaria de Educação Fundamental. ? Brasília: 
MEC/SEF, 1997. 
 c) Como uma atividade completa e essencial para o desenvolvimento 
psicomotor da criança, presente nas aulas de educação física ao longo do 
ano letivo. 
 
 
 
1. Na educação física, os conteúdos curriculares trazem abordagens sobre os aspectos 
conceituais, atitudinais e procedimentais, que determinam a intencionalidade de cada 
aprendizagem. Desta forma, nos Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 
1998), os conteúdos de educação física são apresentados em três blocos, divididos 
conforme suas especificidades. Sobre os conteúdos curriculares do bloco de 
atividades rítmicas e expressivas, classifique V para as opções verdadeiras e F para 
as falsas: 
 
( ) Dança. 
( ) Esportes. 
( ) Lutas. 
( ) Brincadeiras cantadas. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares 
nacionais: Educação Física. Brasília: MEC / SEF, 1998. 
 d) V - F - F - V. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVGMDEzMw==&action2=TEVGMTA=&action3=MzkwMDU2&action4=MjAxNy8y&prova=NTg1NTEwNw==#questao_9%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVGMDEzMw==&action2=TEVGMTA=&action3=MzkwMDU2&action4=MjAxNy8y&prova=NTg1NTEwNw==#questao_10%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVGMDEzMw==&action2=TEVGMTA=&action3=MzkwMDU5&action4=MjAxNy8y&prova=NTkwMDE1Mg==#questao_1%20aria-label=
 
2. As crianças, ao realizarem atividades rítmicas e de dança, desenvolvem a capacidade 
física que permite a sustentação do corpo em posições dinâmicas e estáticas variadas. 
Qual é a capacidade física que se utiliza de uma combinação de ações musculares 
para manter o corpo numa posição específica? 
 d) Equilíbrio. 
 
3. Os Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1997) apresentam os conteúdos 
programáticos das disciplinas divididos em blocos temáticos. Na educação física, 
foram instituídos três blocos de conteúdos assim denominados: Atividades Rítmicas 
e Expressivas, Conhecimento sobre o Corpo; e Esportes, Jogos, Lutas e Ginásticas. 
Com relação ao bloco de conteúdos Atividades Rítmicas e Expressivas, assinale a 
alternativa CORRETA: 
 d) Este bloco contempla as manifestações da cultura corporal, como as 
danças e brincadeiras cantadas, com a intenção de expressão e 
comunicação. 
 
4. As práticas expressivas favorecem a comunicação e a criatividade. Neste sentido, as 
brincadeiras cantadas, realizadas em roda no pátio, oferecem um repertório de 
músicas criativas que as crianças compartilham enquanto estão brincando. Outras 
atividades expressivas também fazem parte desta aprendizagem no espaço escolar. 
Sobre essas atividades, analise as seguintes opções: 
 
I- Encenações musicais e mímica. 
II- Lutas e ginásticas. 
III- Dança e jogos lúdicos. 
IV- Musicalização e exercícios rítmicos. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 c) As opções I, III e IV estão corretas. 
 
5. O professor de Educação Física durante as aulas com as turmas da Educação Infantil 
propôs atividades lúdicas relacionadas à dança, com o objetivo de promover a 
socialização entre as crianças. Ao realizar esta atividade, procurou instigar outros 
aspectos inerentes à dança, como a criatividade e a musicalidade. Para tanto, trouxe 
diferentes sons e ritmos para a aula. Analise as seguintes sentenças: 
 
I- Diferentes sons e ritmos musicais potencializam a criatividade na experimentação 
de movimentos corporais. 
II- Através de sons e ritmos variados os alunos percebem as diferentes intensidades 
na execução do movimento. 
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVGMDEzMw==&action2=TEVGMTA=&action3=MzkwMDU5&action4=MjAxNy8y&prova=NTkwMDE1Mg==#questao_3%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVGMDEzMw==&action2=TEVGMTA=&action3=MzkwMDU5&action4=MjAxNy8y&prova=NTkwMDE1Mg==#questao_4%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVGMDEzMw==&action2=TEVGMTA=&action3=MzkwMDU5&action4=MjAxNy8y&prova=NTkwMDE1Mg==#questao_5%20aria-label=
III- O uso de variados ritmos durante as aulas dificulta para os alunos a percepção do 
seu próprio ritmo corporal. 
IV- Os alunos experienciam novos estilos de dança e conhecem instrumentos 
sonoros. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 
6. Conforme os PCN (BRASIL, 1997), a dança na escola tem como objetivo a 
exploração da criatividade, permitindo aos alunos que sejam estimulados a construir 
os seus próprios movimentos, expressando os seus sentimentos e pensamentos. Qual 
a abordagem correta sobre a dança na escola? 
 
FONTE: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares 
nacionais: Educação física / Secretaria de Educação Fundamental. ? Brasília: 
MEC/SEF, 1997. 
 d) Como uma atividade completa e essencial para o desenvolvimento 
psicomotor da criança, presente nas aulas de educação física ao longo do 
ano letivo. 
 
7. Superar modelos prontos é um dos aspectos que caracteriza a dança de improvisação; 
é uma maneira de fazer o aluno participar na construção da atividade, e não 
meramente reproduzir o que se ensina. Outros aspectos também são essenciais nesta 
tarefa. Quanto a esses aspectos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para 
as falsas: 
 
( ) Estimular a criatividade de forma espontânea e livre. 
( ) Experimentar criações sem treinamento prévio. 
( ) Usar a imaginação para a criação de novos movimentos. 
( ) Reproduzir e repetir o que está pronto. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 b) V - V - V - F. 
 
8. A dança se destaca na articulação de projetos sociais e comunitários no atendimento 
aos jovens em situação de risco e pessoas com necessidades especiais. Segundo os 
PCN (BRASIL, 1998, p. 35), ?A inserção nestes grupos possibilita o cultivo de um 
sentimento de pertinência ao grupo, desde o sociocultural mais abrangente até os 
grupos de convivência cotidiana?. Com relação aos projetos de dança, são objetivos: 
 
FONTE: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares 
nacionais: Educação física / Secretaria de Educação Fundamental. ? Brasília: 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVGMDEzMw==&action2=TEVGMTA=&action3=MzkwMDU5&action4=MjAxNy8y&prova=NTkwMDE1Mg==#questao_6%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVGMDEzMw==&action2=TEVGMTA=&action3=MzkwMDU5&action4=MjAxNy8y&prova=NTkwMDE1Mg==#questao_7%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVGMDEzMw==&action2=TEVGMTA=&action3=MzkwMDU5&action4=MjAxNy8y&prova=NTkwMDE1Mg==#questao_8%20aria-label=
MEC/SEF, 1997. 
 b) Comparar o desempenho dos participantes do grupo para selecionar os 
melhores. 
 
9. O professor Marcos Garcia Neira, professor da Universidade de São Paulo (USP), 
considera que a educação física atual deve tratar da diversidade das manifestações 
corporais da sociedade. Segundo o professor, a educação física tem novas 
perspectivas, como compreender a identidade cultural nosconteúdos curriculares 
para levar o aluno a observar na sociedade aquilo que está aprendendo na escola e 
analisar criticamente. Neste contexto, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: NEIRA, Marcos Garcia. O papel da educação física na escola. Revista 
Nova escola. Disponível em: <http://revistaescola.abril.com.br/ 
formacao/vez-formar-atletas-analisar-cultura-corporal-487620.shtml>. Acesso em: 
11 jan. 2016. 
 a) A educação física é uma disciplina escolar com ampla proposta de 
ensino sobre as práticas corporais, portanto, as aulas não podem ser 
limitadas ao ensino de esportes. 
 
10. Em uma escola de Ensino Médio, o professor de educação física propôs aos alunos 
uma apresentação de estilos de dança de acordo com a preferência de cada grupo. O 
objetivo foi repensar o espaço escolar como um lugar que oportuniza os diferentes 
gostos pela música e dança, salientando a participação e a inclusão dos alunos. Com 
relação ao objetivo proposto para a atividade, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Que evitem as coreografias com temáticas discriminatórias e sensualizadas 
recorrentes na mídia. 
( ) Que as músicas e as coreografias tragam conteúdo que influencie positivamente 
no comportamento e nas atitudes dos alunos. 
( ) Que as músicas e as danças tragam a diversidade cultural como uma forma de 
valorização da cultura do país. 
( ) Que alguns estilos musicais sejam excluídos das apresentações porque não 
representam o gosto musical da maioria da turma. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 c) V - V - V - F. 
 
11. (ENADE, 2004) Leia atentamente o texto a seguir: 
"Quando o iniciante ouve o berimbau, assiste ao jogo, presencia sua primeira roda, 
fica deslumbrado. Sente algo no coração e, intuitivamente, compreende o que é o 
jogo da capoeira. Se acreditasse firmemente nesta primeira intuição, tudo estaria 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVGMDEzMw==&action2=TEVGMTA=&action3=MzkwMDU5&action4=MjAxNy8y&prova=NTkwMDE1Mg==#questao_9%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVGMDEzMw==&action2=TEVGMTA=&action3=MzkwMDU5&action4=MjAxNy8y&prova=NTkwMDE1Mg==#questao_10%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVGMDEzMw==&action2=TEVGMTA=&action3=MzkwMDU5&action4=MjAxNy8y&prova=NTkwMDE1Mg==#questao_11%20aria-label=
bem. Mas breve - na prática - esta revelação vai ser obscurecida: o iniciante procura 
uma academia, entra em contato com outros alunos, com capoeiristas mais 
adiantados, e se coloca sob a tutela de um professor. Na humildade e no desamparo 
de quem nada conhece, ele se esquece daquela primeira visão, e no inter-
relacionamento com colegas e professor aparecem todos os aspectos - positivos e, 
também, negativos - do ser humano e da sociedade em que vivemos. O iniciante 
sofre, sente-se impotente, não aceita e não compreende porque algo maravilhoso 
como a capoeira - ao ser veiculado, ensinado e praticado - contém as mesmas 
mazelas e mesquinharias que afligem o resto da humanidade." 
 
FONTE: CAPOEIRA, Nestor. Os fundamentos da malícia. Rio de Janeiro:Record, 
1992, p. 123. 
 
O relato de Nestor Capoeira remete a uma prática pedagógica da Educação Física, na 
escola e fora dela, que se apresenta distante da realidade concreta, descolada das 
situações da vida e alheia à possibilidade de oportunizar aprendizagens significativas 
e prazerosas. Nesse tipo de prática pedagógica: 
 
I- O professor age como um mediador das relações sociais no espaço de 
aprendizagem. 
II- O aluno é o receptor do processo de ensino, tendo como parâmetro a hierarquia 
do saber e do fazer. 
III- A relação ensino-aprendizagem baseia-se na transmissão e assimilação. 
IV- O ambiente de aprendizagem é lúdico e desafiador. 
 
Estão corretas somente as características: 
 c) II e III. 
 
12. (ENADE, 2011) Os conteúdos da Educação Física envolvem jogos, esportes, 
ginásticas, lutas, atividades rítmicas, expressivas e conhecimentos sobre o corpo. 
Esses blocos de conteúdos possuem dimensões procedimentais, conceituais e 
atitudinais. No caso específico da Educação Física, os conteúdos se relacionam com 
o saber fazer, o saber sobre o saber fazer, e o ser. 
 
Diante dessas premissas, o planejamento de ensino de Educação Física deve ter sua 
organização pautada em aulas que sejam: 
 b) práticas, teóricas, teórico-práticas, pois elas ressaltam as relações entre 
as diversas dimensões dos conteúdos conceituais, procedimentais e 
atitudinais, o que diversifica as estratégias empregadas. 
 
 
1. Através da dança podemos conhecer a cultura de um povo. Na dança, visualizamos as 
singularidades dos movimentos, a música, as vestimentas da época. Considerando a dança 
como parte da cultura, analise as seguintes sentenças: 
 
I- A dança é uma herança cultural que os povos mantêm através das gerações. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEVGMDEzMw==&action2=TEVGMTA=&action3=MzkwMDU5&action4=MjAxNy8y&prova=NTkwMDE1Mg==#questao_12%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php#questao_1%20aria-label=
II- Os regionalismos são traços que diferenciam as danças entre as diversas culturas. 
III- A dança não caracteriza uma manifestação cultural brasileira. 
IV- O Brasil possui uma rica cultura relacionada à dança popular, aos ritmos e aos sons. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 
2. A ludicidade muda o comportamento infantil, buscando a autonomia da criança e 
valorizando a afetividade que envolve o processo do aprender. Brincando, as crianças 
aprendem a cooperar com os companheiros, a obedecer as regras do jogo, a respeitar os 
direitos dos outros, a acatar a autoridade, a assumir responsabilidade, a aceitar 
penalidades que lhe são impostas, a dar oportunidades aos demais; enfim, a viver em 
sociedade (ROJAS, 2006). Associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Ludicidade. 
II- Jogos. 
III- Brinquedo. 
IV- Brincadeira. 
 
( ) Recurso manipulável que auxilia as crianças na compreensão do mundo. 
( ) Atividades que apresentam um sistema de regras. 
( ) Fenômeno que estimula a imaginação da criança. 
( ) Atividade que expõe a criatividade e a espontaneidade da criança. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: ROJAS.L. O Lúdico: hora de ensinar x hora de brincar. 2006. Disponível em: <http:// 
www.anped.org.br>. Acesso em: 20 jan. 2016. 
 b) III - II - I - IV. 
 
3. Nos Parâmetros Curriculares Nacionais de Educação Física (BRASIL, 1997, p. 50), 
encontraremos uma lista de sugestões de danças e outras atividades rítmicas e/ou 
expressivas que podem ser abordadas e adaptadas à realidade cultural de cada escola. A 
lista sugere danças brasileiras: "samba, baião, valsa, quadrilha, afoxé, catira, bumba meu 
boi, maracatu, xaxado etc.; danças urbanas: rap, funk, break, pagode, danças de salão; 
danças eruditas: clássicas, modernas, contemporâneas, jazz; danças e coreografias 
associadas a manifestações musicais: blocos de afoxé, olodum, timbalada, trios elétricos, 
escolas de samba; lengalengas; brincadeiras de roda, cirandas; escravos de Jó". Neste 
contexto, assinale a alternativa CORRETA: 
 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php#questao_2%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php#questao_3%20aria-label=
FONTE: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: 
Educação física / Secretaria de Educação Fundamental. ? Brasília: MEC/SEF, 1997. 
 b) As atividades propostas possibilitam aos alunos conhecerem adiversidade de atividades 
rítmicas/expressivas e danças que fazem parte da cultura brasileira. 
 
4. Por meio da Educação Física, é possível trabalhar a dança e as atividades rítmicas nos mais 
diversos espaços de ensino. Para isso, é necessário que o educador saiba diferenciar e 
conceituar as diferenças existentes entre dança, atividades rítmicas e expressão corporal. 
Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Expressão corporal é manifestar as coisas sentidas através dos movimentos do corpo. 
II- Dança é uma forma de comunicação e expressão corporal. 
III- A dança está inserida dentro do bloco de conteúdos denominados atividades rítmicas e 
expressivas. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 d) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
5. François Delsarte, músico francês, contribui com a Dança Moderna, seu estudo sobre o 
movimento e o gesto, e a ideia de que é o sentimento que conduz a intensidade deles foi 
considerado o ponto de partida para a atual base das técnicas da Dança Moderna. Ruth 
Saint-Denis e Ted Shawn estão entre as primeiras pessoas que institucionalizaram a dança, 
fundando a Denishaw (escola de Dança Moderna) baseados nos estudos de Delsarte. Sobre 
as características da Dança Moderna por François Delsarte, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Estipulou uma classificação minuciosa da expressão corporal. 
( ) Considerava a cabeça como o centro emocional e moral. 
( ) Modificou para o tronco a concepção que a Dança Clássica tinha nas pernas. 
( ) Estabeleceu a utilização do solo como lugar onde realiza o contato com seu próprio 
corpo. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 b) V - F - V - V. 
 
6. Os movimentos expressivos e as atividades rítmicas retratam características da dança. Seu 
processo de desenvolvimento é pautado por influências de contextos culturais e políticos. 
Dito de outra forma, algumas atividades rítmicas estão associadas aos momentos de tempo 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php#questao_4%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php#questao_5%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php#questao_6%20aria-label=
livre e necessidades sociais, ao mesmo tempo em que as características culturais e os 
processos de inovação oferecem préstimos para o desenvolvimento de materiais, roupas e 
equipamentos próprios para o seu desenvolvimento. Essas influências podem ser notadas 
devido aos países de origem de seus precursores. Considerando o contexto histórico de 
desenvolvimento da dança e dos movimentos rítmicos, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A dança é uma forma de comunicação. 
II- São precursores da dança moderna Isadora Duncan, Pierre Beauchamps e Ruth St. Denis. 
III- O balé tem sua gênese associada ao entretenimento da aristocracia. 
IV- Na Itália, o termo ballet teve sua gênese associada a dançar. 
V- As primeiras sapatilhas foram introduzidas no balé na modernidade. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 
7. A atividade expressiva é a forma pela qual o corpo, por meio de movimentos, se expressa e 
se comunica com o mundo interior e exterior. São manifestações corporais que exprimem 
os sentimentos, sensações, pensamentos e emoções do ser humano. Com relação às 
atividades expressivas, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As atividades expressivas são proporcionadas aos alunos por meio da dança, do ritmo, 
das brincadeiras cantadas. 
 
8. Para Impolcetto (2007, p. 25), a inserção de atividades rítmicas/expressivas e dança nas 
aulas de educação física ?proporciona aos alunos a aquisição de elementos para que estes 
possam estabelecer relações corporais críticas e construtivas com diferentes maneiras de 
ver e sentir o corpo em movimento, relacionando-o com sua realidade, assim como 
compreendê-lo em diferentes épocas e culturas?. A partir deste contexto, podemos 
afirmar que as atividades rítmicas/expressivas e as danças são relevantes para a aula de 
educação física porque: 
 
FONTE: IMPOLCETTO, F. M. et al. Educação Física no ensino fundamental e médio: a 
sistematização dos conteúdos na perspectiva dos docentes universitários. Revista 
Mackenzie de Educação Física e Esporte. São Paulo, 2007. 
 d) Estimula o desenvolvimento da linguagem corporal por meio de movimentos e gestos 
que favorecem a formação dos alunos. 
 
9. A dança, assim como diversas outras atividades físicas, contribui para o desenvolvimento 
de diversas qualidades/habilidades físicas dos praticantes. O profissional de Educação Física 
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php#questao_8%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php#questao_9%20aria-label=
pode utilizá-la como uma ferramenta de ensino em suas aulas. Sobre os benefícios 
proporcionados pela dança, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A dança desenvolve criatividade, socialização e conhecimento do corpo. 
II- A dança desenvolve individualidade e improdutividade, 
III- A dança desenvolve musicalidade, noções de espaço e lateralidade. 
IV- A dança desenvolve a coordenação motora fina. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e III estão corretas. 
 
10. A dança, em sua totalidade, compreende um processo histórico que abrange o período que 
envolve da pré-história até a atualidade. Nesse processo histórico de desenvolvimento, a 
dança e suas formas de manifestação foram constituindo-se por meio de influências 
políticas, sociais e culturais. Sobre a história da dança, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Há um registro - em forma de pintura rupestre - que representa uma dança como ritual 
de fertilidade. 
II- A dança na Idade Média era caracterizada, entre outras coisas, pela vestimenta e pelo 
seu contexto palaciano. 
III- Na Antiguidade, a dança perdeu espaço devido ao dualismo cristão. No Renascimento, 
perde seu sentido religioso, passando a ser dança de comemorações. 
IV- O Renascimento marca o florescimento da dança e surge o balé. 
V- As sapatilhas foram melhoradas com a finalidade de ajudar as bailarinas nos giros, 
causando a impressão de que elas estão fixas ao solo. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 
As crianças, ao realizarem atividades rítmicas e de dança, desenvolvem a capacidade física 
que permite a sustentação do corpo em posições dinâmicas e estáticas variadas. Qual é a 
capacidade física que se utiliza de uma combinação de ações musculares para manter o corpo 
numa posição específica? 
 b) Equilíbrio. 
 
Cada região do país cultiva danças típicas ou folclóricas transmitidas de geração em geração e 
carregadas de valores e crenças. Na região Centro Oeste, podemos destacar a congada, que é 
uma dança com origem na religião e em estórias do povo africano, que ao som de violas e 
atabaques, simula uma guerra ao longo da procissão. Associe os itens, utilizando o código a 
seguir: 
 
I- Região Norte. 
II- Região Sul. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php#questao_10%20aria-label=
III- Região Sudeste. 
IV- Região Nordeste. 
 
( ) Chimarrita, chula, fandango, congada. 
( ) Festival folclórico de Parintins, carimbo, obaluaiê, ciranda. 
( ) Maracatu, frevo, bumba meu boi, cirandas, baião. 
( ) Batuque e folia de reis. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) II - I - IV - III. 
 
 
 
 
O ritmo é considerado um dos elementos básicos da estrutura musical. É criado e desenvolvido 
por influência cultural. Dependendo do ritmo da música, é realizado em espaços específicos, 
assim como promovem certotipo de socialização. Os ritmos podem ser divididos em 
modalidades, de acordo com o país de origem. A partir disso, assinale a alternativa CORRETA 
que ilustra ritmos norte-americanos: 
 c) Rock e swing. 
 
7. Nas regiões brasileiras, encontramos diversas danças que retratam a cultura do povo 
brasileiro. São danças típicas, como: chula, frevo, bumba meu boi, carimbo, folia de reis, 
carnaval. Como também são conhecidas estas danças? 
 a) Danças Folclóricas. 
 
8. Há algum tempo, tem-se o conhecimento sobre os benefícios proporcionados pela prática 
da dança. Além dos benefícios físicos e motores, também aspectos psicológicos são 
afetados positivamente. Considerando os aspectos psicológicos, analise as seguintes 
sentenças: 
 
I- Melhora da autoestima e da imagem corporal. 
II- Motivação e autoconfiança frente ao cotidiano. 
III- Melhor relacionamento interpessoal e equilíbrio emocional. 
IV- Maior flexibilidade durante os exercícios de alongamento. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
10. As práticas expressivas são efetivas quando possibilitam a criação de movimentos livres e 
criativos. Cabe ao professor estimular a criação, propondo novos sons por meio da 
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percussão corporal, das rodas com brincadeiras cantadas e dos jogos lúdicos. Existem 
outras atividades expressivas que também fazem parte desta aprendizagem no espaço 
escolar. Sobre quais são essas atividades, classifique V para as opções verdadeiras e F 
para as falsas: 
 
( ) Ginástica. 
( ) Musicalização. 
( ) Dramatização. 
( ) Mímica. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 d) F - V - V - V.