ADMINISTRAÇÃO GESTÃO REFLETINDO OS CONCEITOS exer 2

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Disc.: GESTÃO ESC TEOR E PR 
	2020.1 EAD (G) / EX
	
	
	 
		
	
		1.
		Segundo determinados autores, a história da administração passou por algumas fases, nas quais os responsáveis pelas organizações 1 - consideravam-se enviados dos deuses e diziam governar e administrar em nome deles. 2 - usavam o processo de experimentar as ações, repetindo as que davam certo e evitando as que davam errado. A essas suas formas de administrar, damos, respectivamente, os nomes de
	
	
	
	administração técnico-científica e administração teocrática.
	
	
	administração teocrática e administração do senso comum.
	
	
	administração tecnocrática e administração do senso comum.
	
	
	administração teocrática e administração tecnocrática.
	
	
	administração do senso comum e administração técnico-científica.
	
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Sobre as relações entre os termos "administração" e "gestão", são feitas as seguintes afirmativas:
I. A origem da palavra administração vem do latim administrare, que podemos dividir em ad + minister, isto é, ministrar algo a alguém: liga-se, portanto, a ações como atender, servir, fornecer algo.
II. A palavra gestão tem origem na palavra latina gero, com o significado original de gestar, carregar. Dessa palavra, derivaram duas outras: gestatio, que vai dar origem a gestação, em português, trazendo a ideia de fazer brotar, germinar, nascer algo novo. A mesma palavra dá origem a gestus, em português gesto, ligado à ideia de executar, fazer algo.
III. Como se vê, a palavra gestão vai representar a possibilidade já contida em administração (fazer algo para alguém através de habilidades técnicas), acrescentando-se a possibilidade de gerar algo novo através das relações entre pessoas e destas com o ambiente.
 
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)
	
	
	
	I e II, somente.
	
	
	III, somente.
	
	
	I, II e III.
	
	
	I e III, somente.
	
	
	II, somente.
	
	
	
	
	 
		
	
		3.
		A gestão escolar, sobretudo a praticada nas escolas da rede pública de ensino brasileira devem ser pautadas no sistema:
	
	
	
	Empreendedor.
	
	
	Autoritário.
	
	
	Burocratizado.
	
	
	Democrático.
	
	
	Centralizador.
	
	
	
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Observe a pirâmide abaixo, e assinale a alternativa que representa um motivo para a necessidade de troca do processo de "adminsitração" clássica, para um processo de "gestão":
	
	
	
	Na admistração Taylorista, a liderança leva em consideração os demais níveis para chegar à uma estratégia apropriada.
	
	
	O nível operacional contribui significativamente para a tomada de decisões na administração clássica.
	
	
	Na pirâmide industrial clássica, os gestores controlam a estratégia de forma fragmentada e não compartilhada.
	
	
	Funcionários executam tarefas com total conhecimento de seu papel estratégico desde a epoca da execução das primeiras pirâmides industriais.
	
	
	Operadores organizam as estratégias e táticas de forma fragmentada e não compartilhada nos processos de gestão modernos.
	
	
	
	
	 
		
	
		5.
		A gestão democrática da escola passa pelo fomento de diferentes ações. Identifique como V (verdadeiro) ou F (falso) os seguintes aspectos relacionados à gestão democrática:
(__) Equipe diretiva centralizadora.
(__)Democratização dos processos de decisão na escola.
(__) Consolidação de mecanismos de participação da comunidade escolar.
(__) Todos avaliam e são avaliados.
(__) Direção da escola como órgão máximo de decisão.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	
	
	F - V - V - V - F
	
	
	F - V - F - V - F.
	
	
	V - V - F - F - V
	
	
	V - F - V - F - F.
	
	
	V - F - F - F - V.
	
	
	
	
	
	
	 
		
	
		6.
		A gestão democrática da escola passa, entre outras questões, pelo fortalecimento e pela consolidação de mecanismos de participação da comunidade escolar. Esses mecanismos preveem:
	
	
	
	o respeito a todas as decisões individuais.
	
	
	a centralização das ações.
	
	
	o autoritarismo nos processos de decisão.
	
	
	a separação rígida entre as dimensões administrativas e pedagógicas da escola.
	
	
	o incentivo à eleição de diretores, conselhos escolares, grêmios estudantis e democratização dos processos de decisão.
	
	
	
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Paro (1988), analisa o sistema de administração capitalista, mostrando a existência de uma divisão pormenorizada do trabalho no processo de produção. Examina a gênese e a natureza da administração capitalista em nossa sociedade sua articulação com os interesses dominantes, mas destaca a contribuição da escola para a transformação social. Com base nesta informação, leia e responda:
I. A atividade administrativa pode estar tanto articulada para garantir a conservação da sociedade quanto para a superação de determinada ordem social
II. A atividade administrativa capitalista tem a função de perpetuar as relações sociais de produção, reproduzindo a divisão da sociedade em classes e garantindo o poder de uma classe sobre a outra
III. A atividade administração transformadora requer a criação de um novo bloco histórico, com a tomada de consciência politica da classe operaria no processo de criação de um novo sistema hegemônico
IV. A atividade administrativa comprometida com a transformação social requer a difusão de uma nova concepção de mundo e de educação das massas no exercício do pensamento critico
V. A atividade administrativa transformadora necessita integrar os interesses individuais (de pessoas ou de grupos) aos interesses sociais (da sociedade considerada em seu todo), constituindo-se uma autentica vontade coletiva. Estão corretas as alternativas:
	
	
	
	Apenas a II, III e a V
	
	
	Apenas a III, IV e V
	
	
	Apenas a I, III e V
	
	
	I, II, III, IV e V
	
	
	Apenas a III e a V
	
	
	
	
	 
		
	
		8.
		O termo administração escolar está fundamentado no pensamento de:
	
	
	
	Ausubel
	
	
	Frederick Taylor
	
	
	Paulo Freire
	
	
	Freud
	
	
	Piaget