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Disc.: GESTÃO ESC TEOR E PR 2020.1 EAD (G) / EX 1. Segundo determinados autores, a história da administração passou por algumas fases, nas quais os responsáveis pelas organizações 1 - consideravam-se enviados dos deuses e diziam governar e administrar em nome deles. 2 - usavam o processo de experimentar as ações, repetindo as que davam certo e evitando as que davam errado. A essas suas formas de administrar, damos, respectivamente, os nomes de administração tecnocrática e administração do senso comum. administração teocrática e administração do senso comum. administração do senso comum e administração técnico-científica. administração técnico-científica e administração teocrática. administração teocrática e administração tecnocrática. 2. Sobre as relações entre os termos "administração" e "gestão", são feitas as seguintes afirmativas: I. A origem da palavra administração vem do latim administrare, que podemos dividir em ad + minister, isto é, ministrar algo a alguém: liga-se, portanto, a ações como atender, servir, fornecer algo. II. A palavra gestão tem origem na palavra latina gero, com o significado original de gestar, carregar. Dessa palavra, derivaram duas outras: gestatio, que vai dar origem a gestação, em português, trazendo a ideia de fazer brotar, germinar, nascer algo novo. A mesma palavra dá origem a gestus, em português gesto, ligado à ideia de executar, fazer algo. III. Como se vê, a palavra gestão vai representar a possibilidade já contida em administração (fazer algo para alguém através de habilidades técnicas), acrescentando-se a possibilidade de gerar algo novo através das relações entre pessoas e destas com o ambiente. Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s) I e III, somente. III, somente. I e II, somente. II, somente. I, II e III. 3. A gestão escolar, sobretudo a praticada nas escolas da rede pública de ensino brasileira devem ser pautadas no sistema: Democrático. Centralizador. Autoritário. Burocratizado. Empreendedor. 4. Observe a pirâmide abaixo, e assinale a alternativa que representa um motivo para a necessidade de troca do processo de "adminsitração" clássica, para um processo de "gestão": Na admistração Taylorista, a liderança leva em consideração os demais níveis para chegar à uma estratégia apropriada. Funcionários executam tarefas com total conhecimento de seu papel estratégico desde a epoca da execução das primeiras pirâmides industriais. Operadores organizam as estratégias e táticas de forma fragmentada e não compartilhada nos processos de gestão modernos. Na pirâmide industrial clássica, os gestores controlam a estratégia de forma fragmentada e não compartilhada. O nível operacional contribui significativamente para a tomada de decisões na administração clássica. 5. A gestão democrática da escola passa pelo fomento de diferentes ações. Identifique como V (verdadeiro) ou F (falso) os seguintes aspectos relacionados à gestão democrática: (__) Equipe diretiva centralizadora. (__)Democratização dos processos de decisão na escola. (__) Consolidação de mecanismos de participação da comunidade escolar. (__) Todos avaliam e são avaliados. (__) Direção da escola como órgão máximo de decisão. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: F - V - F - V - F. V - F - F - F - V. V - V - F - F - V V - F - V - F - F. F - V - V - V - F 6. A gestão democrática da escola passa, entre outras questões, pelo fortalecimento e pela consolidação de mecanismos de participação da comunidade escolar. Esses mecanismos preveem: a separação rígida entre as dimensões administrativas e pedagógicas da escola. o autoritarismo nos processos de decisão. o incentivo à eleição de diretores, conselhos escolares, grêmios estudantis e democratização dos processos de decisão. o respeito a todas as decisões individuais. a centralização das ações. 7. Paro (1988), analisa o sistema de administração capitalista, mostrando a existência de uma divisão pormenorizada do trabalho no processo de produção. Examina a gênese e a natureza da administração capitalista em nossa sociedade sua articulação com os interesses dominantes, mas destaca a contribuição da escola para a transformação social. Com base nesta informação, leia e responda: I. A atividade administrativa pode estar tanto articulada para garantir a conservação da sociedade quanto para a superação de determinada ordem social II. A atividade administrativa capitalista tem a função de perpetuar as relações sociais de produção, reproduzindo a divisão da sociedade em classes e garantindo o poder de uma classe sobre a outra III. A atividade administração transformadora requer a criação de um novo bloco histórico, com a tomada de consciência politica da classe operaria no processo de criação de um novo sistema hegemônico IV. A atividade administrativa comprometida com a transformação social requer a difusão de uma nova concepção de mundo e de educação das massas no exercício do pensamento critico V. A atividade administrativa transformadora necessita integrar os interesses individuais (de pessoas ou de grupos) aos interesses sociais (da sociedade considerada em seu todo), constituindo-se uma autentica vontade coletiva. Estão corretas as alternativas: Apenas a I, III e V Apenas a II, III e a V Apenas a III, IV e V Apenas a III e a V I, II, III, IV e V 8. Um aluno de 12 anos de idade tem a sua transferência requerida por seu responsável, no meio do ano, para a quarta série do ensino fundamental de uma escola pública. A documentação evidencia que, realmente, o aluno estudou até a quarta série em outro Estado, mas numa escola que não foi reconhecida pelo respectivo sistema de ensino. Segundo a LDB, a conduta correta do estabelecimento que recebe o requerimento de transferência é: matricular o aluno na mesma série que cursava antes, respeitando os seus direitos. matricular o aluno na terceira série, para que ele se recupere das prováveis deficiências. recusar a matrícula, já que os estudos realizados na escola de origem não são válidos. avaliar o aluno, para reclassificá-lo segundo as normas curriculares gerais existentes. informar-se junto à Secretaria de Educação, uma vez que esse é um caso muito especial.
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