Organização do Trabalho Pedagógico avaliação final objetiva

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Organização do Trabalho Pedagógico 
	
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX 
	
	
	Nota da Prova:
	7,00
	
	
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	1.
	No que diz respeito aos procedimentos de ensino, Haydt (2010, p. 145) afirma que estes necessitam ser observados pelos profissionais da educação. São quatro os critérios básicos para a seleção dos mesmos. Sobre os quatro critérios de seleção dos procedimentos de ensino, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Ao professor, cabe organizar os objetivos conforme suas necessidades; dar significação aos conteúdos a serem trabalhados; classificar os alunos conforme suas capacidades; esquecer do tempo disponível para os procedimentos.
(    ) Cabe ao professor adequar seus objetivos ao que irá ensinar; deverá verificar a importância dos conteúdos e a forma de aprendizagem; observar sua clientela, adaptando seus conteúdos e verificando o tempo e as condições físicas. 
(    ) Ao professor, é necessário observar o nível social das famílias; utilizar conteúdos que foquem os interesses da escola; trabalhar igualmente, sem observar o desenvolvimento mental das crianças; utilizar sempre as mesmas técnicas.
(    ) Cabe ao professor manter-se conectado com as novas tecnologias, respeitar os conteúdos que poderão ser utilizados no cotidiano; utilizar-se corretamente dos procedimentos de ensino; conhecer a realidade em que está inserida.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: HAYDT, R. C. C. Curso de Didática Geral. 8. ed. São Paulo: Ática, 2010.
	a)
	V - F - V - V.
	b)
	F - V - F - V.
	c)
	V - V - F - F.
	d)
	F - F - V - F.
	2.
	As tendências pedagógicas brasileiras deram origem a prática pedagógica do país, sendo influenciadas pelas diversas mudanças ocorridas na sociedade. Acerca das tendências pedagógicas brasileiras, assinale a alternativa CORRETA:
	a)
	As tendências pedagógicas da educação brasileira exigem o conhecimento dos interesses antagônicos da escola.
	b)
	As novas tendências pedagógicas sempre divergiram entre si com relação às práticas pedagógicas.
	c)
	A educação brasileira, ao longo de suas décadas, possuiu apenas uma teoria epistemológica.
	d)
	A compreensão das tendências pedagógicas possibilita que a educação supere as práticas de exclusão e separação.
	3.
	Para que tenhamos desempenho favorável dentro da instituição em que se trabalha e junto a cliente, os profissionais necessitam buscar, além do reconhecimento da realidade, objetivos, os quais auxiliarão no desenvolvimento do processo que está sendo planejado. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os objetivos podem ser compreendidos como gerais e específicos, os quais darão possibilidades de nortear as atividades previstas pelo profissional a partir do que já foi diagnosticado.
(    ) Os objetivos gerais estão relacionados a metas a curto prazo, os quais auxiliam no tempo utilizado e dando margem a novas construções de conhecimentos por parte dos alunos.
(    ) No planejamento, tanto os objetivos gerais como específicos precisam estar respaldados por documentos que são norteadores no processo educacional, como a LDB e o Plano Nacional de Educação.
(    ) Nos objetivos gerais, o profissional necessita ter uma visão maior da clientela, sendo possível esta averiguação através de reuniões junto à comunidade envolvida e aos profissionais da educação.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	a)
	F - F - V - F.
	b)
	V - F - V - V.
	c)
	V - F - V - F.
	d)
	V - V - F - V.
	4.
	No século XVIII, o regime  absolutista adotado pelo governo não estava contentando a classe burguesa, por apresentar altos impostos e pouca abertura política. Sobre o regime do século XVIII, assinale a alternativa CORRETA:
	a)
	As ideias iluministas não foram difundidas nem aceitas pelo governo.
	b)
	A democracia defendia uma educação orientada pela igreja e bancada pelo governo.
	c)
	O Plano Nacional de Educação defendia um ensino público bancado pelo Estado e foi inspirado nos ideais de Rousseau.
	d)
	As orientações sobre religião eram necessárias para o homem para conduzir a sua vida.
	5.
	A avaliação somativa tem por objetivo com a avaliação diagnóstica e formativa auxiliar o professor no desenvolvimento e na construção do conhecimento com o aluno. Desta forma, podemos dizer que a avaliação somativa ocorre em que momento?
	a)
	Quando o aluno realiza as tarefas em sua casa.
	b)
	No momento da correção de determinadas atividades.
	c)
	No momento em que o aluno realiza um erro.
	d)
	No final de um determinado período ou conteúdo.
	6.
	A formação de conceitos científicos não é assimilada de forma pronta, por isso, o professor precisa dar grande importância aos conceitos espontâneos trazidos pelos alunos. Vygotsky (1896-1934), em seu livro A Construção do Pensamento e da Linguagem (2001), propôs uma análise do sistema de conceitos.  Comparou os dois esquemas conceituais: conceitos espontâneos e conceitos científicos na criança. Os conceitos espontâneos são formados por via experimental, enquanto que os conceitos científicos se formam a partir de situações vivenciadas. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Em seu estágio de desenvolvimento, a criança possui apenas um dos conceitos, espontâneos ou científicos.
(    ) A criança passa a obter os conceitos espontâneos a partir do momento em que ingressa na escola.
(    ) Os conceitos espontâneos, ao interagir com os conceitos científicos, são enriquecidos e modificados, resultando em aprendizagem.
(    ) Os conceitos científicos se desenvolvem da mesma forma que os conceitos espontâneos, seguindo as mesmas vias de desenvolvimento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: VYGOTSKY, L. S. A construção do pensamento e da linguagem. Tradução Paulo Bezerra. São Paulo: Martins Fontes, 2001.
	a)
	F - V - F - F.
	b)
	V - F - F - F.
	c)
	F - F - V - F.
	d)
	F - F - F - V.
	7.
	Os instrumentos de avaliação são necessários para a efetivação de um trabalho eficaz junto aos membros formadores da instituição e seus demais colaboradores. Para que se possa construir estes instrumentos é preciso ser construído por quem e em que momento?
	a)
	Pelos alunos e pais através de um documento assinado pelos mesmos.
	b)
	Já vem pronto das autarquias superiores, sendo repassado aos professores.
	c)
	Pela comunidade e secretário municipal de educação.
	d)
	Pela equipe gestora através do documento denominado PPP.
	8.
	Quando falamos em avaliação na aprendizagem, estamos nos referindo a um movimento que deve transcender as questões numéricas. Desta forma, a avaliação passa a ter uma nova roupagem. Para tanto, ela apresenta três funções. Sobre essas funções, assinale a alternativa CORRETA:
	a)
	Ponderar, associar e relativizar.
	b)
	Diagnosticar, controlar e classificar.
	c)
	Somar, classificar e mediar.
	d)
	Completar, sistematizar e ordenar.
	9.
	A avaliação mediadora possui uma proposta na qual os elementos formadores deste processo participam ativamente das atividades realizadas. Quando se fala em avaliação mediadora, pode-se dizer que ela possui tipos de entendimento. Classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A avaliação mediadora ocorre a partir do trabalho individualizado do professor, em que o aluno não interfere no conteúdo.
(    ) A avaliação mediadora ocorre a partir da ação-reflexão-ação, em que professor e aluno aprimoram seus conhecimentos.
(    ) Na avaliação mediadora, o aluno precisa estar atento à construção do conhecimento, e o professor será o provocador nessa construção.
(    ) Na avaliação mediadora, o professor deve conhecer os processos a serem empregados, como o aluno na construção do conhecimento.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	a)
	V - V - F - V.
	b)
	V - F - V - F.
	c)F - V - V - V.
	d)
	F - F - V - F.
	10.
	É importante ressaltar que a avaliação não ocorre somente em sala de aula, ela aparece em todos os segmentos do processo de ensino-aprendizagem. Para tanto, encontramos no conselho de classe outro momento de avaliação. Para muitos, o conselho de classe é a própria fogueira da inquisição, mas esta ideia está mudando. Sobre as mudanças do conselho de classe, analise as seguintes sentenças:
I- O conselho de classe possui a função de julgar, classificar e dar a nota para o aluno.
II- O conselho de classe analisa o processo de ensino-aprendizagem realizado pelo aluno.
III- O conselho de classe é dialógico, todos são responsáveis pelo processo ocorrido no ano.
IV- O conselho de classe é um instrumento de transformação na vida dos atores deste processo.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	a)
	Somente a sentença II está correta.
	b)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	c)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	d)
	Somente a sentença I está correta.
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