Exercício de Avaliação Educacional 6

Prévia do material em texto

Parte superior do formulário
Exercício de Avaliação Educacional - Exercício de Fixação 1 - Tentativa 3 de 3
Questão 1 de 10
O processo de escolarização, independente do sucesso ou fracasso do educando, é responsável pela transformação das experiências vivenciadas. Quando o professor propõe aos seus educandos um projeto ou um assunto, não está apenas cumprindo o currículo. Ele está intervindo nos processos de desenvolvimento que estão em progresso em cada um de seus educandos. Desta forma, sua ação tem inúmeras consequências que não são visíveis nem imediatamente tangíveis, extrapolando a mera transmissão e recepção de informações. No entanto, quando se trata de avaliar a aprendizagem, ainda são frequentes alguns equívocos, especialmente sobre os aspectos qualitativos e quantitativos da avaliação. Qual sentença abaixo não representa um equívoco?
C - Integrar, em diferentes momentos, os aspectos quantitativos e qualitativos.
Questão 2 de 10
As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica são um conjunto de normas e procedimentos obrigatórios para a Educação Básica que orientam o planejamento escolar da instituição de ensino. Nela estão reunidos princípios, fundamentos e procedimentos definidos pela Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação. Em seu artigo 12, traz questões relacionadas ao processo avaliativo. 
Analise as afirmativas e posteriormente assinale a resposta correta: 
I. O processo avaliativo das crianças da educação infantil deve priorizar a realização de atividades avaliativas tais como provas e apresentação dos resultados em boletins.
II. A observação e registros feitos pelo professor são elementos importantes para se avaliar as crianças na educação infantil.
III. As crianças que não apresentarem o desenvolvimento da aprendizagem esperado para essa etapa do ensino, podem ser retidas desde que respeitadas as necessidades de aprendizagem.
Assinale a alternativa correta:
D - Apenas na afirmativa II
Questão 3 de 10
Historicamente, a compreensão sobre o processo de avaliação no contexto escolar sofre a interferência dos movimentos e transformações da sociedade em que se insere a instituição. Cada um desses movimentos interferiu na educação formal, dando origem às tendências pedagógicas. A educação brasileira também sofre essa influência, determinando a ação docente e suas práticas, entre elas, a avaliação. Diante do contexto acima, como são classificadas a tendências pedagógicas?
C - Pedagógicas liberais e pedagógicas progressistas.
Questão 4 de 10
Em dezembro de 2009 foram instituídas novas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil pela Resolução nº 5, de 17 de dezembro de 2009, em que se articulavam em relação às Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica. Nela são reunidos princípios, fundamentos e procedimentos definidos pela Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação, para orientar as políticas públicas e a elaboração, planejamento, execução e avaliação de propostas pedagógicas e curriculares de Educação Infantil (BRASIL, 2009).
Nesse sentido, as instituições de Educação Infantil devem elaborar procedimentos avaliativos tendo em vista:
Assim, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
· (   )A observação crítica e criativa das atividades, das brincadeiras e interações das crianças no cotidiano.
· (   )Utilização de um registro realizado por adultos e crianças (relatório).
· (   )A continuidade dos processos de aprendizagens por meio da criação de estratégias adequadas aos diferentes momentos de transição vividos pela criança (transição casa/instituição de Educação Infantil, transições no interior da instituição, transição creche/pré-escola e transição pré-escola/Ensino Fundamental).
· (   )Documentação específica que permita às famílias conhecer o trabalho da instituição junto às crianças e os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança na Educação Infantil, tais como registros escritos relatórios de aprendizagens, documentos registros em boletins e afins.
· (   )A não retenção das crianças na Educação Infantil.
A sequência correta é:
C - V, F, V, F, V
Questão 5 de 10
As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino no período de nove anos, aprovada em 2010, reuniu artigos para orientar as políticas públicas educacionais na orientação e elaboração de currículos e projetos políticos-pedagógicos das escolas de todo o território nacional. Segundo Santos, Stival e Withers (2015, p. 54) é “indispensável uma reflexão dos profissionais da educação sobre a sua prática pedagógica, para a implementação de ações que visem à garantia de um ensino de qualidade, partindo da construção de um projeto político-pedagógico democrático, principalmente no que tange o processo avaliativo da aprendizagem”. 
No que tange o processo de avaliação, o que dizem as Diretrizes Curriculares para o ensino no período de nove anos?
Assim, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
· (   )Um dos movimentos de qualificar os processos avaliativos é a utilização de diferentes instrumentos avaliativos, tais como observações, registros, trabalho e provas, entre outros, e estes devem estar em consonância ao planejamento didático-pedagógico.
· (   )Estabelecer espaços e tempos para que estudantes com menor rendimento possam ser atendidos ao longo do ano.
· (   )Possibilitar a aceleração de estudos para os alunos com defasagem idade-série.
· (   )Reconhecer o direito do aluno e da família de discutir os resultados da avaliação, inclusive de aprovar ou não planejamentos e ações didáticas.
· (   )A prova final é preponderante sobre as demais avaliações, em que deve prevalecer os aspectos quantitativos da aprendizagem do aluno sobre os qualitativos.
A sequência correta é:
D - V, V, V, F, F 
 Questão 6 de 10
Na década de 1930, o Brasil, tinha suas bases fortalecidas pelo campo apenas administrativo. Nesse sentido, as questões educacionais eram tratadas com esse olhar. Com vistas à mudança, um grupo de reformistas da educação instituíram o manifesto dos Pioneiros da Educação Nova (1932). Escrito por Fernando de Azevedo e assinado por vários intelectuais da época, como Hermes Lima, Carneiro Leão, Afrânio Peixoto e Anísio Teixeira. O Manifesto representou um divisor de águas entre educadores progressistas e conservadores (SANTOS;; STIVAL; WITHERS, 2015). Sobre esse movimento, analise as afirmativas a seguir:
I. O escolanovismo brasileiro está ligado a certas concepções de John Dewey, que acredita ser a educação o único meio realmente efetivo para a construção de uma sociedade democrática, que respeite as características individuais de cada pessoa.
II. A escola atua no aperfeiçoamento da ordem social, pois a educação pretende conservar o status da classe dominante, sendo subordinada, desse modo, à sociedade e tendo como função principal a produção de indivíduos competentes.
III. A escola, por sua vez, deveria formar indivíduos aptos a refletir sobre e inserir-se nessa sociedade, considerando sua liberdade individual e sua responsabilidade diante do coletivo.
Assinale a alternativa correta:
B - Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
Questão 7 de 10
A preocupação com o processo avaliativo é constante no cotidiano escolar, pois se trata de uma tarefa difícil e complexa que exige, especialmente do professor, decisões relacionadas aos objetivos, aos conteúdos trabalhados e aos procedimentos desenvolvidos, mas que repercute sobre a aprendizagem dos educandos. (SANTOS, STIVAL, WITHERS, 2015, p. 15). Nesse sentido, os profissionais precisam ter clareza sobre as funções que a avaliação tem, pois avaliar não é um ato desinteressado ou isolado do contexto educativo, é um elemento central capaz de promoveraprendizagens ou de gerar desigualdades. 
Sobre as funções da avaliação, analise as afirmativas e posteriormente marque a opção correta:
I. Segundo Libâneo existem principais funções: pedagógico-didática, de diagnóstico e de controle. A função pedagógico-didática está diretamente relacionada ao cumprimento dos objetivos e finalidades da educação escolarizada.
II. A função diagnóstica possibilita que professores realizem um diagnóstico do estudante para conhecer sobre sua aprendizagem, potencialidades e limitações. Essa avaliação deve ocorrer no início do ano, para verificar o que os estudantes já sabem ao ingressar em uma outra série.
III. A função de controle está diretamente relacionada aos instrumentos formais de avaliação e aos resultados da aprendizagem. Essa função é característica da concepção tradicional, não sendo instrumento coerente para o trabalho pela concepção democrática.
Assinale a alternativa correta:
A - Somente a afirmativa I está correta.  
 Questão 8 de 10
Leia a tirinha de Armandinho:
armandinho.png 21.01 KB
Disponível em:< https://wordsofleisure.com/2015/03/22/tirinha-do-dia-armandinho-e-a-intepretacao-de-texto/>. Acesso em 05 abri. 2020. 
Avaliar deve ser um processo que se efetiva por meio da verificação e reflexão dos conteúdos trabalhados em sala de aula. É preciso considerar que a concepção de avaliação da instituição e de seus profissionais, além de ocupar papel central nas relações que estabelecem entre a escola, educandos e famílias, também interfere na melhoria da educação e do ensino. Agindo-se desse modo, evita-se o desenvolvimento de práticas escolares classificatórias, que resultem em exclusão do educando (SANTOS, STIVAL, WITHERS, 2015, p.22). 
Considerando a tirinha de Armandinho e o texto, analise as afirmativas sobre a avaliação da aprendizagem:
I. A avaliação deve oportunizar a autoavaliação do professor e de estudantes. É possível observar que Armandinho propõe isso ao professor que, de imediato, apenas identificou o problema para a questão. A reflexão sobre a ação é imprescindível no contexto escolar.
II. A questão apresentada na tirinha é uma consequência do que foi apresentado no texto sobre o processo de avaliação.
III. A avaliação formativa é uma modalidade de avaliação que permite detectar e identificar deficiências na forma de ensinar, possibilitando reformulações na prática pedagógica, considerando que se o posicionamento do professor na tirinha de Armandinho fosse voltado para a avaliação formativa, os ganhos com a aprendizagem seriam mais significativos.
Assinale a alternativa correta:
E - As afirmativas I, II e III estão corretas.  
Questão 9 de 10
A avaliação formativa possui uma característica processual, ocorrendo ao longo do desenvolvimento dos programas, dos projetos e dos produtos educacionais, permitindo as modificações que se fizerem necessárias durante tal processo. Sendo assim, assinale a alternativa que descreve corretamente sobre a vantagem para o professor ao trabalhar com este formato de avaliação:
E - O professor receberá informações que o orientarão na busca da melhoria do desempenho das crianças durante todo o processo de ensino/aprendizagem, como uma forma de evitar o acúmulo de problemas.
Parte superior do formulário
Questão 10 de 10
Para compreender a dinâmica do trabalho pedagógico, o material descrito tem a pretensão de nortear e gerar reflexões acerca de algumas das questões postas pela atividade avaliativa na estrutura escolar do Brasil. Ainda que aborde questões específicas sobre a temática, tal exposição deve ser considerada, tendo em vista uma preocupação comum no sentido de atribuir à avaliação escolar uma função de diagnóstico, além de um papel transformador, que contribua para a superação da visão avaliativa predominante, categorizante e autoritária. Conforme seus conhecimentos prévios e o que estudou nesta disciplina, assinale a alternativa que aborda como deve ser vista a avaliação escolar:
D - deve ser vista como um instrumento de transformação da prática social, permitindo que o educando seja capaz de ampliar seus conhecimentos sobre a concepção de mundo e, principalmente, que tenha condições de questionar a realidade em que está inserido, buscando entendimento e soluções para possíveis problemas.
 
Parte inferior do formulário