Avaliação I - Individual Semipresencial - TEORIAS E PRÁTICAS DO CURRICULO

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Disciplina: Teorias e Práticas do Currículo (PExx) 
Avaliação: Avaliação I - Individual Semipresencial ( Cod.:63xx3) ( peso.:1,50) 
Prova: 1xxxxxx 
Nota da Prova: 8,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Na perspectiva crítica de currículo, a ideia de cultura é inseparável de grupos e de 
classes sociais. Desta forma, a cultura é terreno de excelência onde se dá a luta pela 
manutenção ou superação das divisões sociais. Sobre a perspectiva crítica de 
currículo, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O currículo é o espaço privilegiado de manifestação de conflitos. 
II- Denuncia o racismo, o sexismo e a exploração de classes sociais como ideologias 
e práticas sociais e as relações de produção cultural. 
III- Prefere manter as narrativas oficiais construídas a partir de uma só vertente 
histórica e um único discurso. 
IV- Investigam as condições históricas e as circunstâncias materiais que ratificaram e 
regulam as práticas culturais. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença III está correta. 
 b) As sentenças I e III estão corretas. 
 c) As sentenças II e III estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 
2. A troca de conhecimento entre uma equipe é fundamental para a busca de objetivos 
traçados. Assim, é inegável os benefícios de um planejamento direcionado para a 
multidisciplinaridade, pois ela seria o primeiro nível de integração entre as 
disciplinas. Sobre a multidisciplinaridade, analise as sentenças a seguir: 
 
I- As disciplinas se mantêm fixas. Elas acontecem quando escolhemos um único 
tema ou problemática para ser trabalhada em várias disciplinas, sem a preocupação 
de interligá-las. 
II- Caracteriza-se pela intensidade das trocas entre os especialistas e pelo grau de 
interação real das disciplinas no interior de um mesmo projeto de pesquisa. 
III- O professor que atua numa perspectiva multidisciplinar é aquele que domina o 
conteúdo de sua área e recorre a outras disciplinas para explorar plenamente os temas 
de que está tratando. 
IV- É uma costura dos retalhos, resultando numa colcha que, no final das contas, 
nunca será novamente o mesmo tecido de outrora. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I e II estão corretas. 
 c) Somente a sentença I está correta. 
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 
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3. O conhecimento, para Young (2007), assume uma particularidade quando 
reconhecido como conhecimento curricular ou escolar. O estudioso o denomina de 
"conhecimento poderoso", quando o conhecimento tem o poder de originar uma 
nova forma de pensar sobre o mundo. Assim, além da escola desenvolver nos alunos 
habilidades como leitura, escrita e cálculos, deve também trabalhar o conhecimento 
poderoso. Sobre o significado de conhecimento poderoso para Young e seu 
reconhecimento na escola. analise as sentenças a seguir: 
 
I- Necessidade de professores com conhecimento especializado para que consiga 
capacitar as pessoas e administrar os conceitos. 
II- No decorrer do processo de aprendizagem do conhecimento poderoso, professores 
e alunos estabelecem relações respeitando suas distintas posições hierárquicas. 
III- O conhecimento poderoso independe das situações cotidianas, expresso pelas 
ciências transmitidas na escola. 
IV- Os conteúdos a serem trabalhados em sala de aula partem da escolha e do 
conhecimento prévio dos alunos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: YOUNG, M. Para que servem as escolas? Educação e Sociedade, 
Campinas, v. 28, n. 101, p. 1287-1302, 2007. 
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 
4. O currículo passou por várias transformações ao longo do tempo. O currículo 
tradicional defendia o monoculturalismo; a perspectiva crítica denunciava a 
exploração de classes, racismo, entre outros. Assinale a alternativa CORRETA 
referente à cultura na perspectiva pós-crítica: 
 a) Sensibiliza os explorados quanto à sua exploração. 
 b) Discute temas como multiculturalismo, imigrações, etnias, entre outros. 
 c) Cria e mantém o monoculturalismo, transmitindo a cultura erudita. 
 d) Mantém a separação de classes, instigando a segregação racial. 
 
5. A avaliação é o principal mecanismo de sustentação do currículo. Segundo 
Perrenoud (1999), é um processo mediador na construção do currículo. Sobre a 
avaliação, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Deve procurar se aproximar de medidas padronizadas e hierarquizadas de 
excelência para garantir a inviolabilidade do processo. 
II- Práticas avaliativas que partem de informações coletadas a partir do diálogo e do 
pensamento reflexivo não garantem uma aferição correta sobre o desenvolvimento 
do aluno. 
III- Seu objetivo é o acompanhamento de cada etapa do processo de aprendizagem 
do aluno de maneira contínua, constante, gradual, cumulativa, coerente, cooperativa 
e participativa. 
IV- Quando a escola avalia a aprendizagem do educando, não necessariamente está 
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avaliando a capacidade de ensinar de seu corpo docente. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: PERRENOUD, Philippe. Avaliação - Da excelência à regulação das 
aprendizagens - entre duas lógicas. Porto Alegre. Editora Artmed, 1999. 
 a) Somente a sentenças II está correta. 
 b) As sentenças I e III estão corretas. 
 c) Somente a sentença III está correta. 
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 
6. Há uma diferença entre educação, ensino e treinamento. A educação é um termo 
mais amplo e pode ser relacionado com o desenvolvimento humano. O ensino refere-
se à transmissão de informações. Referente ao treinamento, analise as seguintes 
sentenças: 
 
I- Refere-se ao saber fazer e está atrelado ao ensino profissionalizante. 
II- Refere-se ao domínio de determinada área do conhecimento. 
III- Refere-se ao conhecimento amplo e aplicado sobre determinado tema. 
IV- Refere-se à execução de determinada ação, sem reflexão. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I e III estão corretas. 
 c) As sentenças III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças II e III estão corretas. 
 
7. O movimento que difundiu os estudos sobre a interdisciplinaridade surgiu na Europa, 
com maior intensidade na França e Itália. Nesses países, na metade dos anos de 
1960, aconteceu movimentos estudantis que reivindicavam novos estatutos de 
universidade e escola, desencadeando o rompimento com uma educação 
fragmentada. Sobre o conceito de interdisciplinaridade, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 a) Seria o primeiro nível de integração entre as disciplinas em torno de um tema 
comum, isento de cooperação entre as disciplinas envolvidas, considerando 
somente uma breve discussão sobre o assunto. 
 b) Consiste na interação entre duas ou mais disciplinas, incluindo a simples 
comunicação de ideiasaté a integração dos conceitos, teoria do conhecimento, 
metodologia e dados de pesquisa. 
 c) Estabelece uma interação mais complexa com a extinção da divisão das 
disciplinas, ocorrendo várias relações que se integram, promovendo diferentes 
conexões e atividades colaborativas. 
 d) São relações significativas que ocorrem entre as diferentes disciplinas, usadas 
como referências para a elaboração de diferentes saberes na composição dos 
diversos temas estudados. 
 
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8. Segundo Santos (2008), a atual estrutura educacional se baseia em princípios 
afirmados por séculos, que conduz os docentes a práticas de ensino que não 
contemplam, em sua totalidade, o processo de ensino e aprendizagem dos 
conhecimentos. A complexidade e a transdisciplinaridade foram organizadas 
separadamente, contudo articulam-se nos princípios básicos. Sobre os aspectos que 
definem a transdisciplinaridade no âmbito escolar, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Apresenta uma abordagem complexa em que as divisões por disciplinas deixam de 
existir. 
II- Ocorre a relação entre as diferentes disciplinas, formando um sistema total, como 
uma teoria geral. 
III- Estabelece relações significativas dos assuntos entre as diversas disciplinas, 
compondo mapas de saberes. 
IV- Promove atividades colaborativas baseadas nos diálogos articulados entre as 
disciplinas e professores. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: SANTOS, A. Complexidade e transdisciplinaridade em educação: cinco 
princípios para resgatar o elo perdido. Revista Brasileira de Educação. v. 13, n. 37, 
jan/abr 2008. 
 a) As sentenças II e III estão corretas. 
 b) As sentenças I e III estão corretas. 
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 
9. A questão cultural foi abordada sob várias perspectivas ao longo do tempo, de 
acordo com as concepções de educação e cultura de cada momento histórico. 
Atualmente, a educação aborda de maneira mais ampla a questão das culturas. 
Referente ao papel do professor na educação intercultural, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 a) Expor um tipo de cultura de cada vez, sem relacioná-las e contextualizá-las. 
 b) Transmitir os valores de uma única cultura, preferencialmente a erudita. 
 c) Ignorar as diferentes culturas, já que o mais importante é a transmissão dos 
conteúdos. 
 d) Sensibilizar para a pluralidade de valores que compõem a diversidade cultural. 
 
10. O compromisso de um currículo multicultural está na emancipação social dos 
diferentes, fazendo uma clara opção política por um compromisso contra as 
discriminações, as desigualdades e o respeito à diversidade cultural. Sobre o 
currículo multicultural, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Demonstrar as diferenças e as desigualdades como algo natural. 
II- Comprometer-se em realizar um maior intercâmbio cultural, com abertura às 
distintas manifestações culturais de grupos cujas identidades encontram-se 
ameaçadas. 
III- Ter uma clara opção política por um compromisso contra as discriminações, as 
desigualdades e o respeito à diversidade cultural. 
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IV- Construir alternativas que possibilitem a promoção da cultura hegemônica como 
uma forma de remissão. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença I está correta. 
 b) As sentenças I e II estão corretas. 
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças II e III estão corretas.