projeto_de_estagio I

Prévia do material em texto

Centro Universitário Leonardo Da Vinci
Educacional Leonardo Da Vinci
VIVIANE VENTURA FRANCO
FLEX 1057
PROJETO DE ESTÁGIO 
CIDADE
ANO
SUMÁRIO
1 PARTE I: PESQUISA 	02
1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA	02
1.2 OBJETIVOS	02
1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA	02
2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DO ESTÁGIO 	03
2.1 METODOLOGIA	03
2.2 CRONOGRAMA	04
REFERÊNCIAS	04
ANEXOS	05
 1
				
1 PARTE I: PESQUISA
1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA 
Áreas de concentração: Educação Inclusiva
Tema: O Autismo na sala de aula.
Esse projeto tem como objetivo compreender a importância da ação do brincar na fase do desenvolvimento infantil e assim utilizá-la como uma ferramenta pedagógica promotora da inclusão escolar e social de alunos autistas.
Neste material, será feita uma descrição simples acerca de algumas recomendações para facilitar o engajamento de alunos no TEA na escola, assim como as habilidades sociais básicas que necessitam ser trabalhadas em crianças no TEA que serão bases para posteriores aprendizagem.
 
1.2 OBJETIVOS
· Caracterizar a inclusão da criança autista na pré-escola;
· Identificar as dificuldades escolares do aluno autista;
· Refletir o papel do professor e as dificuldades na inclusão de aluno autista;
1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 
 A inclusão escolar de uma criança autista é um grande desafio para a escola, professor e família, além da própria criança que encontra dificuldades em se socializar. Os desafios da escola são grandes pois esse aluno autista tem uma grande dificuldade em tornar as informações recebidas do professor em conhecimento, ou seja, como conseguir que algo seja absorvido por esse aluno, como tornar o ambiente cômodo a socialização dessa criança com as demais crianças, como ajudar no desenvolvimento motor, quais atividades podem ser realizadas para que a criança autista se integre, e como a família desempenha um papel fundamental dentro desse grupo.
Faz-se necessário entender o processo de desenvolvimento e aprendizagem. Assim, é necessário que a escola enquanto instituição educativa esteja se preparando para incluir as crianças autistas. No Brasil a lei n° 12.764, criada em 2012, estabelece a política nacional de proteção dos direitos de pessoa com transtorno do espectro autista: 
 2
Garante a obrigatoriedade da matrícula em escola regular, a acomodação do ambiente e do currículo escolar, a elaboração de programa de ensino individualizado e o oferecimento de profissionais de apoio para os alunos. Além da boa vontade e da disposição das professoras, os pais devem cobrar da instituição de ensino um trabalho que envolva o acesso da equipe pedagógica e a orientação aos colegas (e seus familiares) para que as crianças com Transtorno com Espectro Autista possam ter ganhos reais de inclusão (PEREIRA,2016, s.p.).
 O professor tem que conhecer melhor a deficiência para se preparar pra receber este aluno que requer uma atenção, mas jamais uma distinção por sua necessidade educacional e assim que essa pesquisa ajude a orientar professores e demais profissionais da educação a ir a buscar de novos caminhos seguro para inclusão deste alunos e para a aprendizagem
2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO
2.1 METODOLOGIA 
O estágio será realizado na Escola de Educação Infantil Pimponeta, que iniciou como Escola de educação Infantil Lápis de cor, fundada em 2004, em 2013 a escola trocou a direção e assumindo a razão social de Pimponeta, situada na Rua 20 de Abril
O desenvolvimento do projeto se dará com a observação de 20 horas de observação e 20 horas de prática numa turma de pré-escola, que possui crianças na faixa etária entre 4 e 5 anos.
 Na observação foi observado a dificuldade das crianças em se socializar com o aluno autista, atividades que fossem adaptadas para todas as crianças, auxiliando a aprendizagem e a aproximação dos pais no processo de aprendizagem na sala de aula. 
 As atividades para o estágio foram elaboradas para ajudar no processo de inclusão, de forma a garantir a alegria e a evolução de todos, iniciará com a confecção de cartaz, leituras sobre no trânsito, formas geométricas, apresentação do guarda de trânsito.
						 3
2.2 CRONOGRAMA 
	Data
	Turno e horário
	Atividade
	19/08/2019
	Tarde 13h -18h
	Observação
	20/08/2019
	Tarde 13h- 18h
	Observação
	21/08/2019
	Tarde 13h- 18h
	Observação
	22/08/2019
	Tarde 13h- 18h
	Observação
	26/09/2019
	Tarde 13h- 18h
	Regência 1
	27/08/2019
	Tarde 13h- 18h
	Regência 2
	28/08/2019
	Tarde 13h- 18h
	Regência 3
	29/08/2019
	Tarde 13h- 18h
	Regência 4
	
	
	
	
	
	
2.3 REFERÊNCIA
FLORIANI; Marlei Adriana Beyer. Educação Inclusiva:Uniasselvi,2017.
						 4
ANEXO
 
PLANO DE AULA
Dados de identificação da Instituição Concedente
Nome da escola: Diretor(a): Centro Educacional Primeiros Passos
Coordenador(a): Pâmela Bairros
Professor(a) Regente: Bruna Mello Turma: jardim A
Período: 26/09/2019
Nome 	do(a) Acadêmico(a) Estagiário(a	): Viviane Ventura Franco
Disciplinas: Artes, natureza e sociedade, autonomia.
Assunto: Trânsito e suas formas 
Objetivos: Contribuir significativamente para a conscientização das crianças para um trânsito mais seguro. 
Conteúdo programático: 
*Observação do trajeto casa –escola e escola- casa;
*Meios de transporte: Reconhecer os meios de transporte utilizado no bairro;
*Confecção de cartaz;
*conversa informal, para verificação sobre o conhecimento prévio acerca do assunto.
Recursos: placas de trânsito, papel pardo, figuras, canetão, tinta têmpera e pincel.
Sequência didática: Farei com as crianças um cartaz para saber qual o meio de transporte que as crianças vão para a escola. Nesse cartaz já estará posicionado as figuras: carro, van, ônibus, moto e até a pé, então as crianças pintarão sua mão e marcarão no espaço que condiz com seu meio de locomoção. Montarei uma roda de conversa para conhecer o que os alunos sabem sobre o trânsito, apresentará algumas placas para ver se as crianças conseguem identificar e assim aprender para que serve as mesmas.
						 5
Avaliação: Os objetivos propostos foram atingidos, teve envolvimento dos alunos com as atividades realizadas, nosso aluno de inclusão participou da atividade igualmente dos colegas, na atividade de pintura de mãos ele mostrava as mãos com tintas constantemente, parecendo estar espantado e satisfeito.
Referências: internet, disponível 
https://www.pedagogia.com.br › projetos › transito
Anexos: 
 6
PLANO DE AULA
Dados de identificação da Instituição Concedente
Nome da escola: Centro Educacional Primeiros Passos
Diretor(a): Aline Lacerda Melo
Coordenador(a): Pâmela Bairros
Professor(a) Regente: Bruna Mello Turma: Jardim A
Período: 27/09/2019
Nome 	do(a) Acadêmico(a) Estagiário(a	): Viviane Ventura Franco
Disciplinas: Artes, natureza e sociedade, autonomia.
Assunto: Trânsito e suas formas 
Objetivos: Contribuir significativamente para a conscientização das crianças para um trânsito mais seguro.
Conteúdo programático:
*Observação e apreciação da leitura brasileira;
*Motivação.
Recursos: livro: Paranazinho e o trânsito, lápis de cor, folha xerocada com o desenho do chapéu do guarda para as crianças, após a pintura pode usar, pista com faixa de segurança, apito.
Sequência didática: farei a contação de história sobre o trânsito, pintaremos o chapéudo guarda de trânsito. Após as crianças irão fazer simulações para atravessar a faixa de segurança confeccionada pela professora, com a ajuda de um guarda (as crianças usarão o chapéu que confeccionarão em aula) e farão a simulação como se fosse um agente de trânsito.
Avaliação: As crianças ficaram satisfeitas com as atividades proposta, foi confeccionado o chapéu do guarda, ficou bem colorido e todos participaram, mas o que mais chamou a atenção deles, foi a participação do guarda de “trânsito”.
						 7
 
Referências: 
esmeraldas.mg.gov.br
transito.manaus.blogspot.com
Anexos: 
 
 
 
						 8
PLANO DE AULA
Dados de identificação da Instituição Concedente
Nome da escola: Centro Educacional Primeiros Passos
Diretor (a): Aline Lacerda Melo
Coordenador (a): Pâmela Bairros
Professor(a) Regente: Bruna Mello Turma: Jardim A
Período: 28/08/2019
Nome 	do (a) Acadêmico(a) Estagiário(a	): Viviane Ventura Franco
Disciplinas: Artes, natureza e sociedade, autonomia.
Assunto: Trânsito e suas formas 
Objetivos: A educação no trânsito tem como objetivo formar o comportamento do cidadão enquanto usuário das vias públicas na condição de pedestre, condutor ou passageiro.
Conteúdo programático: 
*Aprender sobre a história dos meios de transportes;
*Construir valores e comportamentos que impactam na vida das pessoas, como a paciência, solidariedade, tolerância e respeito, de forma a melhorar a convivência das pessoas no trânsito;
* Desenvolver a conscientização sobre o trânsito.
Recursos: televisão, DVD, CD, folha preta, tirinhas brancas de papel sulfite e carrinho plástico de aniversário.
Sequência didática: Assistiremos alguns episódios do Seninha e do George, ensinando sobre o trânsito, após será montado com as crianças uma pista em folha A4 vazada preta com a letra inicial do nome delas e entregará um carrinho para que elas possam brincar na pista.
						 9
Avaliação: O vídeo não foi bem recebido, não prestaram muita a atenção no desenho, mas a atividade com a letra do nome foi maravilhosa, eles gostaram de trabalhar com a letra e colocar o carrinho para fazer de pista de corrida.
Referências: https://www.youtube.com › watch
 https://www.google.com/search?q=confec%C3%A7%C3%A
Anexos: 
 10
ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO 
1 Caracterização da Instituição em relação à Educação Básica
Organização:
• Turnos de funcionamento e respectivos horários: A escola funciona no horário da 07:00 -19:00.
• Total de turmas para cada nível/ modalidade de ensino atendido:01 turma para cada nível, na modalidade de educação infantil.
• Média de estudantes por turma: A média é de 12 crianças.
• Média da faixa etária por turma: berçário 1(0-1 ano); berçário 2 (1 -2 anos); maternal (3 - 4 anos); pré-escola (4-5 anos). 
• Quantidade de funcionários: 15 funcionários
• Existência de equipe de apoio (psicopedagogos, psicólogos, médicos, fonoaudiólogos, intérprete, segundo professor) e em quais situações os pais se dirigem à escola: a escola tem como equipe de apoio uma psicopedagoga. Os pais se dirigem a escola para esclarecimento quanto a comportamento e desenvolvimento.
• Como está organizado o recreio? Há supervisão? Se sim, é realizada por qual profissional da escola? Por ser uma escola de educação infantil, não há recreio, mas cada turma tem seu horário de pátio aberto e solário.
• Quanto tempo é dedicado ao recreio? Existe alguma atividade dirigida (formação artística, cultural ou esportiva) para este momento? O tempo é de 20 minutos para o espaço aberto e 3 dias da semana é a brincadeira livre e 2 dias para brincadeira dirigida, a volante da escola conduz a brincadeira.
• Com relação à alimentação, quem define o cardápio da cantina, o cardápio traz opções de lanches saudáveis e é acompanhado por um nutricionista? A escola tem a nutricionista que faz acompanhamento semanal e elabora o cardápio do mês.
• Caracterização do conselho de classe: período de ocorrência, integrantes, ações decorrentes (existe algum modelo de documento preenchido, ata, plano de ação, outro a especificar): não tem conselho de classe, é feito reunião pedagógica mensal, fica registrado em ata.
• Pauta (assuntos contemplados ao longo das reuniões): Os assuntos são sobre as dificuldades de aprendizagem dos casos sugeridos pelas professoras e as práticas pedagógicas.
• Local de realização: são realizadas na escola.
• Política de comunicação acerca da realização das reuniões: 
• Socialização e acompanhamento das decisões e orientações
Infraestrutura:
• Descrição dos aspectos físicos da escola: tipo de prédio, conservação e limpeza externa e interna, estrutura das dependências (espaço para atendimento aos pais, biblioteca, laboratórios, salas de aula, sala dos professores, salas informatizadas, áreas de lazer, estrutura para a realização de esportes): O prédio é todo construído de alvenaria , a limpeza do prédio é feita todos os dias, nas dependências internas e externas, durante oito horas do dia por profissionais para o cargo. A escola tem a secretaria, sala multiuso, quatro salas de aulas com espaço amplo.
• Espaço destinado à socialização de trabalhos realizados pelos estudantes e para informações pertinentes ao funcionamento da escola: Os trabalhos são realizados nas salas de aula ou na sala multiuso, dentro do horário de funcionamento da escola.
						 11 
• Acessibilidade para pessoas com necessidades especiais: A escola tem estrutura para pessoas com necessidades especiais, como descidas de acesso para cadeirantes, banheira com barra de apoio, corredores com medidas para cadeiras de rodas.
• Espaço destinado às refeições: a escola possui cantina, oferece lanche (merenda), os alunos trazem lanche de casa: A alimentação é feita diariamente pela cozinheira da escola, orientada pela nutricionista.
• Quais equipamentos multimídias a escola possui: A escola possui computador,3 aparelhos de tv.
• Os estudantes recebem material (cadernos, livros, uniformes) da gestão pública: A escola é semi- particular, tem ajuda da prefeitura para o pagamento de funcionários e alimentação. O uniforme e materiais escolares são dados pelos pais.
• Como ocorrem pequenos reparos necessários (quem é acionado, a escola possui fundos monetários específicos): As reformas são realizadas conforme a necessidade e a prefeitura ajuda todo mês com um valor para a ajuda de reformas.
Projeto Político-Pedagógico e Regimento Escolar:
• Descrição dos fins e objetivos da proposta pedagógica da escola e quais documentos alicerçam esta proposta (Proposta Curricular do Município e Estado, Parâmetros Curriculares Nacionais, Referencial Curricular Nacional
para a Educação Infantil e outros): 
• O PPP é rediscutido em quais momentos? Todo mês nas reuniões pedagógicas.
• Caso ocorram inovações e/ou alterações, elas são comunicadas através de quais meios? Em caso de mudanças, a escola envia um e-mail para secretaria de educação notificando a mudança e após entrega o projeto novo.
• No PPP constam registrados e sistematizados eventos que envolvam e beneficiem a comunidade interna e externa? O projeto político pedagógico da escola, tem trabalhos culturais que envolvem as famílias e comunidade.
• Existe a organização de feira de ciências, matemática, viagem de estudos, jogos estudantis, entre outras atividades que favorecem o desenvolvimento cognitivo e psicomotor dos estudantes: sim, é realizado feira de ciências e muitos jogos.
• Como os conteúdos das disciplinas aparecem organizados: são organizados por planejamentos que fica na secretaria da escola.
• Quais recursos didáticos e referenciaisteóricos norteiam a prática do corpo docente e administrativo da escola: folha de ofício, tesoura, cola, giz de cera, lápis de cor, materiais reciclados.
• Forma de avaliação e a recuperação de conteúdos aparecem descritas no PPP: as formas de avaliação da escola aparece no ppp.
2 Caracterização do corpo docente
• Quantidade de professores atuantes em sala de aula e quantidade de professores que atuam na gestão escolar (diretor, supervisor, orientador, secretário): na sala de aula tem 12 professores em cada sala, na gestão o grupo é formado por 3 pessoas.
• Formação acadêmica (quantos possuem Curso Superior, Pós-Graduação, Mestrado, Doutorado): 8 pessoas possuem formação acadêmica.
• Regime de trabalho, vínculo (efetivo ou contratado); efetivo
• Os profissionais moram no bairro e/ou município no qual a escola está edificada: 4 profissionais moram em cidade diferente.
						 12
• A escola oferece possibilidades de formação continuada para docentes (atuantes em sala ou na gestão): a escola oferece formação continuada mensalmente.
• Os professores possuem formação específica para as disciplinas nas quais atuam: sim. 
3 Caracterização do professor regente
Aspectos gerais
• Formação acadêmica: magistério, cursando pedagogia
• Experiência profissional (tempo de atuação com a Educação): 8 anos.
• Tempo de atuação na escola atual: 1 ano e 8 meses
• Quais recursos midiáticos e técnicas para a explanação dos assuntos são
comumente utilizados: retroprojetor.
• Relacionamento com os estudantes: O relacionamento com os estudantes é satisfatório
• Regime de trabalho: 
• Vinculo (efetivo ou contratado): efetivo
• O professor mora no bairro e/ou município no qual a escola está edificada: não
• O professor busca formação/atualização profissional: faz pedagogia
Planejamento didático-pedagógico
• Com que frequência é realizado (diariamente, semanalmente, anualmente): é realizado anualmente.
• São definidos objetivos para cada aula: sim
• Os objetivos são centrados nos estudantes e apresentados à turma: não
• A avaliação empregada está em conformidade com a descrita no PPP: sim
• O professor promove a igualdade de expressão: na sala em que fiz o estágio sim.
• Ocorre relação do que é planejado com a prática: sim, em forma de apreciação.
• Quais alternativas o professor busca para lidar com limitações (espaço físico, falta de material pedagógico e número excessivo de estudantes): 
• Quanto à motivação dos estudantes, quais meios são empregados para esse fim?
• Pontualidade do professor: assídua.
• Divide o tempo (hora-aula) entre motivação, explanação, atividades práticas e avaliação dos objetivos propostos: sim
4 Caracterização das turmas em que realizará regência
Aspectos gerais
• Número de estudantes: 9
• Faixa etária (há alunos que estão fora da faixa etária prevista?): 4 a 5 anos
• Número de repetentes: nenhum
• O espaço físico é adequado à quantidade de alunos: sim
• Há recursos tecnológicos disponíveis, quais? Televisão e internet. 
• Existe algum aluno com necessidades educacionais especiais? Sim, 1
• A sala de aula atende a tal necessidade? não
Aspectos pedagógicos
• Receptividade ao planejamento do professor e às regras de rotina de acordo com a linha pedagógica adotada no PPP e defendida pelo professor: bem recebida a rotina pelas crianças.
						 13
Aspectos comportamentais
Interesse, participação, cooperação, respeito entre os pares: sim
Organização no que se refere ao material individual e coletivo (mochila, livros,
cadernos...): tudo organizado
Momento (s) e/ou assunto (s) no (s) qual (is) se infere(m) mais atenção, interesse e participação dos estudantes: contação de história. 
						 14
 15 
 
 
 16
_1156253328.bin
 
_1156253328.bin